LA INVESTIGACIÓN DE LOS ESTUDIANTES LATINOAMERICANOS EN PEKÍN. XU XIN(Lourdes), MENG QING(Fátima), YANG MING(Nina), WEI YUNPENG(Victor)

Transcripción

1 LA INVESTIGACIÓN DE LOS ESTUDIANTES LATINOAMERICANOS EN PEKÍN XU XIN(Lourdes), MENG QING(Fátima), YANG MING(Nina), WEI YUNPENG(Victor) BEIJING CITY UNIVERSITY,CHINA 1. Introducción Con la globalización económica, los intercambios en la educación son cada día más frecuentes. China, tras ingresar en la OMC, con el rápido desarrollo de la economía y la Fiebre de chino en estos años, se cuenta entre los países que atraen más estudiantes extranjeros. Pekín, siendo la capital de China, es la ciudad con más estudiantes del mundo. Según la estadística, la cifra llegó a personas en el año Se ha señalado claramente en la Reforma del Desarrollo y Planificación Educativa de Pekín (del Duodécimo Programa Quinquenal) que la cifra va a aumentar a 120 mil de personas antes del año Atraer los estudiantes que vienen a China a estudiar ha sido la meta de Pekín para ser la ciudad mundial. América Latina, siendo uno de los mercados potenciales para China, viene aumentando sus colaboraciones en el comercio y la política con China en estos últimos años. Sin embargo, comparada con las superpotencias, la cantidad de los estudiantes latinoamericanos en Pekín es muy limitada. Para atraer más estudiantes es necesario hacer una profunda y completa investigación de la actualidad de este grupo y analizar las causas. Por eso, nuestro grupo de investigación empieza a averiguarlo con el título de "La actualidad de los estudiantes latinoamericanos en Pekín". Por medio de esta investigación queremos reforzar tanto el conocimiento mutuo de los países en la cultura y la educación, como también aumentar los intercambios de los estudiantes chinos y latinoamericanos. Por otro lado, con el proyecto de la investigación queremos mostrar a más chinos las características de los latinoamericanos. 2. La investigación y sus datos Como nosotros estudiamos el español, la investigación sólo se ha fijado en los

2 estudiantes hispanohablantes, incluidos los de México, los de Sudamérica, los de Centroamérica y Cuba. La encuesta comprende 22 preguntas, de 9 aspectos diferentes. Hemos realizado 70 encuestas completas, 60 encuestas válidas. La proporción de validaz alcanza 85.7%. Además, Hemos conversado con ocho estudiantes de América Latina, entre los cuales hemos elegido a las tres personas más típicas como representantes para entrevistas personales. Ellos proceden de México, Perú y Bolivia. Tienen una edad de 20 a 30, uno de ellos ahora trabaja en Pekín, mientras que dos son becarios y uno se paga sus estudios por sí mismo. Interesados de la cultura china, con la meta de estudiar el chino y conocer de cerca la cultura china, todos ellos decidieron venir a Pekín. Analizamos los datos de la encuesta y se muestran las caracteríticas siguientes: 2.1 datos personales: los estudiantes latinoamericanos tienen una edad entre 18 y 40 años. Los de 20 a 29 años ocupan un 77.4%. los hombres ocupan un 73.8%, mientras tanto las mujeres ocupan un 26.2%. 2.2 país de origen: México es el primer país en cuanto al número de estudiantes latinoamericanos, con un 24.2%. El segundo país es Costa Rica, con un 16.1%.14.5% del total son estudiantes peruanos. Comparados con otros países, los tres países tienen más convenios de educación con China. 2.3 experiencia de estudio en otros países: sólo un 18.6% de los estudiantes había estudiado en otros países antes de venir a China. 2.4 nivel academico de estudio en Beijing: El 42.59% de los estudiantes es licenciados, el 31.48% de ellos estudia chino sin ningún título. Los postgrados ocupan un 25.93%. Algunos son bachilleratos. Muchos estudiantes deciden cursar la licenciatura en China después de terminar las clases de chino. Se puede ver que no hay ningún doctor. Los becarios ocupan un 71.2%, el 22.7% de los estudiantes pagan sus estudios por sí mismo. Como la mayoría de los países latinoamericanos son países en vías de desarrollo, muchos estudiantes no son capaces de pagarse los estudios y el coste de venir a China sin la

3 ayuda del gobierno. 2.5 carrera cursado en China: Se ve que el 32.8% de los estudiantes latinoamericanos están cursando la traducción o la sinología. El 21.9% de ellos estudian ciencias, el 12.5% de ellos estudian derecho, el 12.5% estudian la administración. 2.6 motivación de estudiar en China: El 85.5% de los estudiantes vienen a China con la meta de aprender bien el chino y conocer la cultura china. 2.7 nivel del chino: Más de la mitad de los estudiantes creen que tienen el nivel de chino inicial, que sólo saben unas palabras o frases sencillas. 2.8 dificultades en la adaptación al estudio: Sólo al 4.7% de los estudiantes les cuesta mucho entender el sistema educativo de China. El 95.7% de ellos creen que es fácil adaptarse. Sólo el 11.1% de los estudiantes creen que es difícil adaptarse a la forma de dar las clases de los profesores. El 1.1% de los estudiantes piensan que hay mucho estrés en el estudio, sólo el 11.11% de ellos no tienen ningún estrés. Al 3.2% de los estudiantes les cuesta mucho expresar sus opiniones e intercambiar ideas en clase. Los latinoamericanos tienen un carácter extravertido, que les gustan tratar con otros y compartir sus ideas. Aunque muchos estudiantes tienen estrés en el estudio, el 93.65% de ellos pueden aprobar todas las asignaturas. 2.9 dificultades en la adaptación a la vida de Pekín: El 95.1% de los estudiantes se han adaptado mucho al ritmo de vida de Pekín. La mayoría de los estudiantes se han adaptado a la comida china, sólo el 3.1% de ellos no están acostumbrados. La mayoría de los estudiantes pueden tomar autobuses o metros para ir a cualquier lugar. Sólo el 6.3% de ellos tienen dificultades en tomar los medios de transporte. El 69.8% de los estudiantes piensan que el coste de la vida en Pekin es aceptable.

4 El 54.3% de los estudiantes pueden practicar su religión como antes. El 6.5% de ellos creen que es muy difícil hacerlo. El 54% de los estudiantes pasan su tiempo libre aprendiendo chino, mientras tanto, 50.8% de ellos van a fiestas con sus amigos. Se puede observar como ellos llevan una vida variopinta en Pekín dificultades en la adaptación a la cultura: Según los datos de la encuesta, el 27.27% de los alumnos tienen algunos amigos íntimos mientras el 15.15% de ellos tienen muchos. A La mayoría de los estudiantes les gustan participar en las fiestas tradicionales de China y actividades culturales. Sólo el 1.5 % de los estudiantes no quieren asistir al taller de la cultura tradicional china. El plan en el futuro El 59% de los estudiantes volverá a su país después de graduarse, mientras que el 24.6% de ellos se quedará en China. 3. Conclusiones: Según el análisis de los datos y las informaciones que hemos tenido durante las conversaciones con los estudiantes, hemos sacado las siguientes conclusiones: 1) La mayoría de los estudiantes de América Latina son jóvenes, más chicos que chicas y que antes no habían tenido experiencias de estudiar en el extranjero. Como los jóvenes son la esperanza del desarrollo de su país, los estudiantes vienen a China con la responsabilidad de aportar contribuciones a su patria en el futuro. Por otro lado, la gran parte de los estudiantes latinoamericanos que ahora están en Pekín son de las capitales o grandes urbes. Se puede ver cómo la condición económica es un gran factor que afecta a los latinoamericanos si estudian en China. 2) Las cooperaciones comerciales y relaciones polítcas chino-latinoamericanas

5 afectan enormemente a los intercambios educativos y culturales. Los estudiantes se han concentrado en las personas de Sudamérica, principalmente de Perú, Colombia, Chile, Venezuela, Argentina, Bolivia, Uruguay, Ecuador,etc. Perú, siendo uno de los primeros países latinoamericanos que tiene la convalidación y homologación de títulos con China desde 1991, es el segundo país en la población de América Latina (El primero es Brasil), y ha sido un país importante en la educación y la economía. China y México se toman mutuamente como el segundo socio comercial. En 2006, El Ministerio de Educación de los dos países llegaron al acuerdo de la convalidación y homologación de títulos. En 2009 se fundó el Centro de Estudios de México en Pekín. En 2010 la primera sesión de Foros para los Directores Mexicanos y Chinos que tuvo lugar en México, celebró muchas actividades educativas para atraer a los mexicanos, venir a China a estudiar. Ahora cada año 100 estudiantes pueden disfrutar de la beca de los dos gobiernos. Entre los países de Centroamérica, Costa Rica es el primer país en cuanto al número de los estudiantes en Pekín con el 16.1%. Desde el establecimiento diplomático con China en julio de 2007, China ha sido su segundo socio comercial. Un gran número de los costarriqueños se interesa por China después de la fundación del Instituto Confucio allí en el año El Gobierno Chino empezó a otorgar a 40 estudiantes de Costa Rica la beca en el mismo año, en 2013 el número creció a 100. En 2010 El Centro Cultural y Educativo Costarricense Chino (CCECC) se estableció en San José (la capital de Costa Rica). Por eso, cada día más estudiantes de Costa Rica tienen la oportunidad de estudiar en China. Cuba es el país de Centroamérica con más alumnos en Pekín. 3) Los intercambios culturales y educativos entre China y América latina son limitados. El gobierno chino y las universidades deberían esforzarse muchos de diferentes maneras. La mayoría de los estudiantes latinoamericanos estudian con becas, mientras tanto, algunos pagan sus estudios por sí mismos. Los países latinoamericanos están en vías de desarrollo, por eso los estudiantes necesitan recurrir al gobierno para estudiar en

6 China. Por otro lado, comparadas con Japón o Corea del Sur, las universidades latinomaricanas no están en condiciones de intercambiar muchos estudiantes con China por la gran distancia entre ellas. 4) Los intercambios entre China y América Latina son potenciales, el pueblo latinoamericano va conociendo la civilización china. Los estudiantes vienen a China con el motivo de aprender bien el chino y conocer de cerca la cultura china. Muchos de ellos tienen el nivel inicial de chino, así que les hace falta estudiar un poco más de chino antes de cursar sus carreras. Muchos latinoamericanos estudian las letras, incluidas la traducción chino-inglés y la sinología. Por ejemplo, nuestro amigo Leonardo (México) había contemplado la Ópera China antes de venir. Con el gran interés por la cultura y el idioma chino, vino a Pekin a estudiar. 5) Por lo general, pocos estudiantes no están acostumbrados a la vida y al estudio en Pekín, lo que tiene mucho que ver con su interés por la historia y cultura china. Más importante, la personalidad de los latinoamericanos facilita la adaptación de aquí. Aunque a algunos de ellos les parece muy difícil acostumbrarse al estudio, a la vida y a la cultura de aquí, intentan cambiar sus estados. Citamos el ejemplo de Daniel, un estudiantes boliviano, nos dijo que los éxamenes de la universidad son fáciles de aprobar y los contenidos de las clases son pocos. Los profesores les dan suficiente tiempo para expresar su opinión. Las clases se concentran por las mañanas, mientras las tardes ellos hacen lo que les guste. Entre los ocho estudiantes latinoamericanos que hemos conversado, siete de ellos se han adaptado a la vida en Pekín, especialmente a la comida. Como muchos tienen becas, creen que el coste de vida en Pekín es aceptable, entre 3000 y 3500 al mes como promedio. La mayoría de los latinoamericanos tienen religión, así que van a iglesias con mucha frecuencia. Julio, un estudiante mexicano, que es católico, frecuenta iglesias en Pekín.También nos ha dijo que en Pekín hay muchas iglesias, no es nada dificil practicar su religión. En sus tiempos de ocio, aparte del estudio, ellos participan en muchas actividades y fiestas. Los latinoamericanos son

7 buenos en cantar y bailar, así que les gusta ir a los bares de Sanlitun en los fines de semana. Todos tienen a un amigo chino. La mayoría de los alumnos se interesan por la misteriosa cultura china. En nuestro grupo hemos encontrado un detalle durante las conversaciones con ellos: Cuando preguntábamos algo acerca de la cultura china, siempre nos escuchaba con mucha atención. 6) Los contactos entre América Latina y China brindan a los estudiantes latinoamericanos un brillante futuro.cuando se graduen ellos, La mayoría volverán a sus países para buscar un trabajo relacionado con China. Algunos se quedarán en China para encontrar un buen trabajo.nuestros amigos, Angel(Ecudor) y Julio (México) eran abogados antes de venir a Pekín a estudiar. Aunque ahora tienen alto nivel de chino, los dos han decidido volver a sus países para trabajar en alguna empresa de China. 7) Los estudiantes latinoamericanos están satisfechos con todos los aspectos del estudio en Pekín. El promedio de la evaluación de sus estancias en Pekín(de 0-10) ha sido entre La gente amable y hospitalaria, la cultura tradicional y el chino han dejado buenas impresiones a los estudiantes. No obstante, ellos se quejan de la contaminación de Pekín y las malas condiciones de sus dormitorios. Durante charlas con los estudiantes, nos dijeron que habían encontrado muchas dificultades en el alojamiento. 4. Reflexión y sugenrencias: 4.1 El impulso al desarrollo cultural y educativo entre América Latina y China Las relaciones entre China y América Latina se puede remontar a la Dinastía Ming. Desde las postrimerías del siglo XVI hasta el principio del siglo XVII, los países empezaron a tener comercios y contactos a través de la Ruta Marítima de la Seda, permitiendo que cerca de 5 mil a 6 mil chinos comerciantes, carpinteros y marineros fueran a Perú y México a trabajar. Junto con las personas locales, no sólo se dedicaron a la agricultura, a la exploración de minerías y a la contrucción de ferrocarriles, sino también lucharon por la conquista en las

8 guerras, lo que ha contribuido enormemente a la independencia, al desarrollo económico y a la civilización de los países latinoamericanos. Los chinos llevaron allí la seda, las artesanías, las técnicas avanzadas, y introdujeron el maíz, patatas y tomates al regreso a China. De esta manera, las dos culturas diferentes se chocaron y se conocieron. China y los países de América Latina son dos países que están en vías de desarrollo, lo que les permite tener muchos aspectos en común así en la historia, las civilizaciones y procesos del desarrollo. A partir de la Reforma de Apertura de China, las colaboraciones chino-latinoamericanas crecen a un rítmo rápido, sobre todo en la educación, que pone en juego un papel positivo. China, dispone de una cultura tradicional profunda, una cultura actual vigorosa y una sociedad moderna. América Latina, también cuenta con muchos recursos culturales y de arte.los intercambios en la cultura y la educación entre ellos van a tener muchos éxitos. Los estudiantes latinoamericanos en China son importantes mensajeros para los intercambios culturales. Pekín es el centro político, económico, cultural y educativo de China, por eso es preciso prestar mucha atención a los estudiantes latinoamericanos en la capital. 1) Es necesario que el gobierno chino otorgue a más estudiantes latinoamericanos becas. 2) El Instituto Confucio (Hanban) debería refortalecer la formación de los profesores de chino para los latinoamericanos. 3) El gobierno de China debería fomentar las cooperaciones y intercambios en la educación con América Latina. 4) El gobierno chino podría aumentar las investigaciones sobre la cultura y educación de América Latina y animar a universidades y institutos de investigación para fundar juntos centros de estudios latinoamericanos. 5) Las universidades tendría que organizar actividades o cursillos de intercambio para los estudiantes chinos y latinoamericanos. 6) Las universidades chinas deberían ofrecer a los estudiantes asignaturas de cultura china

9 y otras que les interesen. 7) Se recomienda a las universidades chinas admitir más estudiantes chinos del español para ser futuros profesores de chino. 4.2 El establecimiento de normas adminitrativas adaptadas a los estudiantes latinoamericanos América Latina es el lugar donde se han gestado la civilización maya, la inca y la azteca. Sin embargo, la conquista y la colonización de los europeos en las postrmerías de la Edad Medieval impidieron sus desarrollos. Tras cerca de cuatrocientos años, los conquistadores llevaron allí su cultura, que chocó y mezcló con la cultura milenaria. Por fin aparecieron una multicultura y un pueblo de origen múltiple en este continente. La cultura europea influyó principalmente a la cultura latinoamericana, también la cultura india, la de los negros y la del oriente impulsaron su desarrollo.su cultura también ha ejercido gran influencia sobre todos los aspectos de la sociedad, que abarcan la característica del pueblo, el modo de pensar, comportamientos de la gente, el lenguaje, la creencia y conceptos de valor. Durante los tratos con los estudiantes latinoamericanos, sentimos la esencia de su pueblo. La cultura de América Latina facilita la adaptación al nuevo ambiente de ellos, por otra parte, también se producen algunos conflictos entre las dos culturas distintas. Hay que controlar a los estudiantes con moderación, así como reforzar sus confianzas en universidades chinas para acostumbrarse a todo rápidamente.por eso hay que investigarlos profundamente mediante su característica, sus comportamientos y modo de pensar. 1) Es bueno que las universidades chinas den mucha libertad a los estudiantes latinoamericanos y respecten sus costumbres para que se adapten a la vida de Pekín lo antes posible. 2) Las universidades chinas deben organizar actividades en las que los estudiantes latinoamericanos y estudiantes de la facultad de Filología Hispánica toman parte, así los estudiantes podrán comunicarse y hacerse amigos.

10 3) Es recomendable que las universidades chinas celebren seminarios sobre el sistema educativo universitario de China y la cultura china con más frecuencia con miras al conocimiento de los estudiantes latinoamericanos sobre nuetro país. 4) Las universidades chinas deben prestar mucha atención a los estudiantes latinoamericanos y ayudarles a resolver los problemas cotidianos.cuando llegan las fiestas tradicionales de América Latina, se pueden organizar veladas o actividades para ellos. 5) En cuestion del control de los alumnos latinoamericanos, las universidades deberían tener una clara norma con rigor adaptada a ellos.