II Encuentro de Unidades y Oficinas de Igualdad Universitarias.

Transcripción

1 II Encuentro de Unidades y Oficinas de Igualdad Universitarias. Universidad Pablo de Olavide. Sevilla, Octubre 2008 VICERRECTORADO DE PARTICIPACIÓN SOCIAL -IGUALDAD E INTEGRACIÓN SOCIAL

2 Antecedentes: Por qué Unidades y Oficinas de Igualdad? cambios LEGISLACIÓN Disposición adicional duodécima LOMLOU - Preámbulo y Articulado de LOMLOU -Mayor implicación de Universidad en la promoción de la Igualdad. - Igualdad como uno de los valores que la Universidad debe cuidar especialmente - Igualdad debe ser incluida entre los objetivos propios de la Universidad y como referente de la calidad. - Unidades de Igualdad - Investigación, puesta en valor - Inclusión materias de igualdad en Planes - Paridad, representación equilibrada - Leyes estatal y andaluza de igualdad. - Leyes estatal y andaluza contra la Violencia de Género, - RD 1393/2007 de ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, - Plan Nacional de Sensibilización y Prevención de la Violencia de Género VICERRECTORADO DE PARTICIPACIÓN SOCIAL- IGUALDAD E INTEGRACIÓN SOCIAL - UNIVERSIDAD PABLO DE OLAVIDE

3 Antecedentes: Encuentros previos I Encuentro universitario de Unidades y Oficinas de Igualdad de Oportunidades, Enero 2008 Palma de Mallorca, Universitat de les Illes Balears. Asisten 13 universidades, entre otras, representación de UPO Situación incipiente, necesidad de coordinación y encuentros frecuentes VICERRECTORADO DE PARTICIPACIÓN SOCIAL - IGUALDAD E INTEGRACIÓN SOCIAL. UNIVERSIDAD PABLO DE OLAVIDE

4 II Encuentro de Unidades y Oficinas de Igualdad Universitarias. Subvencionan: Instituto Andaluz de la Mujer, C. Igualdad y B.S-Junta Andalucía e Instituto de la Mujer-S.G. Políticas Igualdad-Ministerio de Igualdad. Participan representantes de 20 universidades públicas españolas de: Unidades, Oficinas, Observatorios de Igualdad y Seminarios, Centros, Institutos de Estudios de las Mujeres También representantes de asociaciones de mujeres investigadoras y del Instituto Andaluz de la Mujer VICERRECTORADO DE PARTICIPACIÓN SOCIAL - IGUALDAD E INTEGRACIÓN SOCIAL. UNIVERSIDAD PABLO DE OLAVIDE

5 II Encuentro de Unidades y Oficinas de Igualdad Universitarias. UNIVERSIDAD AUTONOMA MADRID UNIVERSIDAD AUTONOMA MADRID UNIVERSIDAD CARLOS III UNIVERSIDAD DE ALICANTE UNIVERSIDAD DE ALICANTE UNIVERSIDAD EXTREMADURA UNIVERSIDAD DE GRANADA UNIVERSIDAD DE GRANADA UNIVERSIDAD DE SEVILLA UNIVERSIDAD DE SEVILLA UNIVERSIDAD DE SEVILLA-AMIT UNIVERSIDAD DE SEVILLA UNIVERSIDAD DE VALENCIA UNIVERSIDAD DE VIGO UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE ESTUDIOS DE LA MUJER OBSERVATORIO DE IGUALDAD DE GENERO VICERRECTORADO/UNIDAD IGUALDAD UNIDAD DE IGUALDAD CENTRO DE ESTUDIOS SOBRE LA MUJER Y SEMINARIO UNIVERSITARIO SOBRE LOS DERECHOS DE LAS MUJERES OFICINA PARA LA IGUALDAD UNIDAD DE IGUALDAD INSTITUTO DE ESTUDIOS DE LA MUJER UNIDAD PARA LA IGUALDAD AMIT SEMINARIO ESTUDIOS MUJERES SEMINARIO INTERDISCIPLINAR DE ESTUDIOS DE LAS MUJERES UNIDAD DE IGUALDAD AREA DE IGUALDAD OBSERVATORIO DE IGUALDAD DE GENERO

6 II Encuentro de Unidades y Oficinas de Igualdad Universitarias. UNIVERSIDAD JAUME I UNIVERSIDAD ROVIRA I VIRGILI UNIVERSIDAD DE LLEIDA UNIVERSIDAD DEL PAÍS VASCO UNIVERSIDAD DE SANTIAGO UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BARCELONA UNIVERSIDAD DE CÁDIZ UNIVERSIDAD DE HUELVA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA UNIVERSIDAD PABLO DE OLAVIDE INSTITUTO ANDALUZ DE LA MUJER FUNDACION ISONOMIA OBSERVATORIO DE LA IGUALDAD CENTRO DOLORS PIERA DIRECCIÓN DE IGUALDAD OFICINA DE IGUALDAD DE GÉNERO OFICINA PARA LA IGUALDAD INSTITUTO ESTUDIOS FEMINISTAS OBSERVATORIO PARA IGUALDAD PROGRAMA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE GÉNERO UNIDAD PARA LA IGUALDAD DE GÉNERO VICERRECTORADO DE BIENESTAR SOCIAL E IGUALDAD DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES ASESORA GABINETE DIRECCIÓN

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8 II Encuentro de Unidades y Oficinas de Igualdad Universitarias. Reflexiones y consideraciones de los grupos de trabajo: Grupo I. SITUACIÓN ACTUAL EN LAS UNIVERSIDADES e INCLUSIÓN DE MATERIAS SOBRE IGUALDAD EN NUEVOS TÍTULOS DE GRADO Cada Universidad lleva un ritmo distinto Las estructuras de igualdad son diversas. Tanto las situaciones de origen, como los logros o posibilidades de éstos en nuevas propuestas de grado dependen de titulación y acuerdos internos. PROPUESTAS: Una materia común en los módulos básicos (6 Créditos) con un título importable y exportable para todas las titulaciones, que podría ser: Título de la materia común: Igualdad y Género. Contenidos de esa materia: Igualdad y no discriminación entre mujeres y hombres. Explicación de las desigualdades: análisis y sesgos metodológicos desde una perspectiva de género. Políticas y estrategias para la igualdad. Los plazos son escasos. Necesidad de estrategias conjunta e implicación de MICIIN, M. Igualdad, D.G. Universidades, Institutos de las mujeres autonómicos, CRUE (incluir en agenda). Recordarles que deben cumplir la ley en el diseño de los planes y en los procesos de validación.

9 II Encuentro de Unidades y Oficinas de Igualdad Universitarias. Reflexiones y consideraciones de los grupos de trabajo: Grupo II. SITUACIÓN ACTUAL EN LAS UNIVERSIDADES e INCLUSIÓN DE MATERIAS SOBRE IGUALDAD EN NUEVOS TÍTULOS DE GRADO Importancia de incluir docencia de género en los grados como mandato a cumplir en los Planes de igualdad o Planes Estratégicos negociados y aprobados por cada Universidad. Impulsar para cada grado, y en primera instancia, una asignatura de 6 créditos y carácter básico o fundamental; en segunda instancia, una asignatura de libre elección para formación transversal en género; o en tercera instancia, fomentar la inclusión de la perspectiva de género, como contenido en todas las asignaturas que sea posible. Lograr que se mencione explícitamente la igualdad de género dentro de la definición general del perfil de egreso de grado. Elaborar herramientas operativas a la hora de facilitar la inclusión de materias de género para evitar los posibles obstáculos. Elaborar descriptores y propuestas docentes para cada disciplina. Argumentario de la importancia de la pertinencia de perspectiva de género en cada materia. Sobre todo en carreras técnicas y experimentales. Exigir la aprobación de un Plan de Igualdad de mujer y ciencia a cada Comunidad Autónoma y a nivel estatal. Exigir de las agencias evaluadoras que se rechacen aquellos planes que no incluyan de alguna manera la perspectiva de género.

10 II Encuentro de Unidades y Oficinas de Igualdad Universitarias. Reflexiones y consideraciones de los grupos de trabajo: Grupo III. SITUACION ACTUAL DE LOS POSTGRADOS Reconocer la importancia de los Postgrados de Género en las Universidades. Utilidad de los Postgrados: Perfil Profesional//Perfil Investigador. Modalidad de Postgrado: Presencial// On-line. Perfil de las personas matriculadas en Postgrado: mayoritariamente personas empleadas en el ámbito de género e igualdad, que quieren ampliar su formación. Demanda de Agentes de Igualdad o personal formado en las Instituciones Públicas y/o Privadas (aunque en menor proporción). En la actualidad, con la proliferación de legislación en materia de igualdad, muchas instituciones se aprovechan de los recursos que ofrece el Estado, cuando las personas responsables, ni están formadas ni tienen una determinada ideología (analfabetización feminista). Importancia de que todos los Planes, Programas, Proyectos, etc. en materia de Igualdad estén respaldados por una Investigación previa en este ámbito. Perfil de los Docentes de Postgrado. Inclusión de Prácticas en los Postgrados con Perfil Profesional e Inserción laboral de las/los egresados/as de Postgrado.

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12 II Encuentro de Unidades y Oficinas de Igualdad Universitarias. Plenario: Algunas consideraciones finales Sobre las unidades, funciones y organización No hay Unidades, u Oficinas en todas Universidades, pero en prácticamente todas, existe algún Seminario, Cátedra, Centro de Estudios que ha ido acometiendo estas funciones. Las funciones de Unidades no están definidas. Muchas nacen por Ley, otras ideario, otras ambos, otras reconversión Para definir sus funciones se podrían aplicar criterios U.I. de los Ministerios, adaptándolas al contexto universitario Quedarían plasmadas en Velar por el cumplimiento de las leyes de Igualdad Delimitar funciones y relaciones de Unidades con respecto a los Institutos / Centros de estudios (muy consolidados) Dificultad de establecer unos límites precisos Principal diferencia: las UI tienen competencias en TODO el sistema universitario y estamentos: gestión, relaciones laborales, recomendaciones en docencia e investigación Necesidad de trabajar de forma conjunta y coordinada, aprovechando la experiencia de los Institutos / centros de estudios la obligatoriedad legal y funciones asignadas a las UI La solidez de los institutos / centros constituyen una garantía de la solvencia científica de las propuestas de Igualdad de Género. Serían funciones específicas: Participación efectiva en la modificación de los estatutos (aplicación de la LOMLOU) con criterios de igualdad (LOIEMH y LOMLOU) y en la elaboración de Planes de Nuevos Títulos

13 II Encuentro de Unidades y Oficinas de Igualdad Universitarias. Plenario: Algunas consideraciones finales Sobre las unidades, funciones y organización Unidades y oficinas nacen con estructura diversa y pocos recursos, aunque en muchos casos bien situadas en cuanto al nivel del cargo directivo. En muchos casos con algo de controversia. Por designación, sin tener en cuenta perfiles feministas o de Estudios de las Mujeres. Mayoría integradas en Vicerrectorados diversos: Extensión, Calidad, Estudiantes, Bienestar Aunque la aspiración y recomendación es dependencia directa de Rector/a, en la práctica esto no garantiza por sí solo una estructura solida y eficiente (pocos recursos). Necesidad de: Definir la posición orgánica de las UI Asignación de personal Asignación de presupuesto

14 II Encuentro de Unidades y Oficinas de Igualdad Universitarias. Plenario: Algunas consideraciones finales Sobre las unidades, funciones y organización Necesidad de: Base de datos de las UI existentes, actualizándose a medida que se vayan creando Constituir una red dinámica, que permita la circulación de la información y una cierta unanimidad en las propuestas Consenso básico acerca de funciones y posición orgánica en las distintas universidades Establecer líneas sólidas de colaboración e intercambio con los Institutos / Centros /Aulas Interlocución reconocida con organismos como CRUE, ANECA, Sec. G. Universidades, Ministerios afectados, etc.

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16 II Encuentro de Unidades y Oficinas de Igualdad Universitarias. Plenario: Algunas consideraciones finales Sobre materia de igualdad en nuevos títulos Enorme pesimismo por los tiempos y por el mal planteamiento de los procesos de diseño, muy diverso en cada universidad pero con mismo resultado: escasa presencia materias sobre igualdad, teorías feministas, etc. A veces incluso se pierde, respecto a lo anterior: La optatividad es un éxito. La actuación en las propias universidades se ve con pocas probabilidades de éxito, necesidad de recurrir a instancias superiores Las Universidades van a distinto ritmo y manera La igualdad debería aparecer como competencia. Propuestas diversas, difíciles de casar y estructurar (poco posibilidad de éxito percibida). Desde optativas y específicas en títulos que proceda, a la propuesta de inclusión en materias comunes por macroáreas (ese planteamiento de planes lo tienen pocas universidades), o materias generales comunes a todas los títulos. Importancia de incluir docencia de género en los grados como mandato a cumplir en los Planes de igualdad o Planes Estratégicos negociados y aprobados por cada Universidad.

17 II Encuentro de Unidades y Oficinas de Igualdad Universitarias. Plenario: Algunas consideraciones finales Sobre materia de igualdad en nuevos títulos Propuesta de materia común en los módulos básicos (6 Créditos) con un título exportable para todas las titulaciones, que podría ser Igualdad y Género. Contenidos de esa materia: Igualdad y no discriminación entre mujeres y hombres. Explicación de las desigualdades: análisis y sesgos metodológicos desde una perspectiva de género. Políticas y estrategias para la igualdad. Impulsar para cada grado: en primera instancia, una asignatura de 6 créditos y carácter básico o fundamental; en segunda instancia, una asignatura de libre elección para formación transversal en género; o en tercera instancia, fomentar la inclusión de la perspectiva de género, como contenido en todas las asignaturas que sea posible. Lograr que la mención explícita de la igualdad de género dentro de la definición general del perfil de egreso de grado. Elaborar herramientas operativas a la hora de facilitar la inclusión de materias de género para evitar los posibles obstáculos. Elaborar descriptores y propuestas docentes para cada disciplina. Argumentario de la importancia de la pertinencia de perspectiva de género en cada materia. Sobre todo en carreras técnicas y experimentales.

18 II Encuentro de Unidades y Oficinas de Igualdad Universitarias. Plenario: Algunas consideraciones finales Estrategias, plazos e interlocutores/as Exigir de las agencias evaluadoras que se rechacen aquellos planes que no incluyan de alguna manera la perspectiva de género. Necesidad de transmitir esto en las universidades Pero transmitir a instancias más altas: Implicar Instituto de la Mujer-Ministerio de Igualdad e Institutos de la Mujer autonómicos Ministerio de Innovación y Ciencia, a través de UMYC Solicitar reunión con Presidencia CRUE para poder transmitir situación y peticiones a Rectores y Rectoras, (que se incluya en agenda). Se delega la petición y posibilidad de reunión en representantes de la Unidad para la Igualdad de la Universidad de Valencia, Observatorios de Igualdad de la Universidad Autónoma de Madrid y de la Universidad Autónoma de Barcelona y Oficinas para la Igualdad de la Universidad Complutense de Madrid y de la Universidad Pablo de Olavide.

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