Centro Universitario de Tonalá

Transcripción

1 Presentación Cátedra: Energía y Medio ambiente Las fuentes de energía heredadas del siglo XIX se extinguen, las fuentes de energía no renovable utilizadas para las actividades productivas han rebasado su capacidad al punto de generar un stress energético y el replanteamiento global por la adopción de nuevos mecanismo que brinden energías amigables al medio ambiente, el cual en el siglo XXI se encuentra frágil debido a los criterios de sobreproducción que el modelo económico dominante impone a gran parte del planeta. La demanda de energéticos es superior a la capacidad natural de obtenerlos, al menos de cierto tipo de energéticos; ya que, existe otras fuentes de energías alternas o renovables que a su vez proporcionan un descanso al medio ambiente: energías fotovoltaicas, eólicas, eléctricas etc, además de biodigestivos, que aun no son utilizados intensivamente, pueden crear un nuevo equilibrio ambiental. De tal suerte que, la materia Energía y Medio ambiente proporción, primero, un bagaje teóricoempírico respecto a la utilización de distintas fuentes de energía y sus implicaciones medioambientales y segundo proporciona criterios técnicos, económicos, político y sociales para replantear la utilización de fuentes de energía en los contextos particulares, esto a partir del estudio de caso de la implementación de proyectos dirigidos a la proveeduría de energías. Competencias genéricas de la educación superior El alumno adquirirá conocimientos especializados sobre la relación existente entre Energía y Medio ambiente desde un enfoque multidisciplinar que contribuya al refinamiento del poder explicativo de la problemática global sobre la escasez de energéticos y el cambio cultural a nuevas fuentes de energía amigables con el medio ambiente

2 Contenidos conceptuales de la asignatura (mapa conceptual de la asignatura) Departamento: DIVISION DE CIENCIAS Academia PROGRAMA DE ESTUDIOS Nombre de la unidad de aprendizaje (nombre de la materia) Clave de la materia: Prerrequisitos Corequisitos Tipo de Tipo de asignatura curso: Básica Curso Taller Particular Selectiva Hrs. /semestre Horas Horas de teoría: Horas de Total de Valor de semana práctica: horas: créditos:

3 Vigencia del plan Vigencia del programa 2012 Área de formación: Básica Particular Selectiva Objetivo de la asignatura Proveer un marco teórico-conceptual y criterios racionales sobre la utilización de las diferentes fuentes de energía y el impacto medioambiental que estas tienen en el entorno Aportación de la asignatura al perfil de egreso El estudiante adquirirá conocimientos teórico-prácticos sobre la generación de energías y la problemática que conlleva las diferentes tecnologías al momento de implementarlas a la realidad social de los humanos en los casos específicos de su cultura y su capacidad económica Competencias previas del alumno El alumno deberá presentar un conocimiento básico sobre cuestiones medioambientales Deberá mostrar actitud receptiva y relativa a los diferentes contenidos interdisciplinares presentados en la cátedra Deberá presentar un dominio estadístico matemático Apertura y flexibilidad a conocimientos de diferentes campos de la ciencias Perfil deseable del docente para impartir la asignatura El docente deberá tener especialización de maestría o doctoral en asuntos ecológicos, medio ambientales, desarrollo sustentable, desarrollo regional, ingeniería enfocada a la generación de proyectos energéticos, antropológicos o biológicos con orientación a la relación energía y sociedad humana Unidad 1 Energía Objetivo: Conocer el concepto de Energía y sus implicaciones en diferentes áreas del conocimiento científico; además de establecer la relación entre medio ambiente y energéticos en la vida de los humanos En esta unidad el alumno conocerá, analizará y comprenderá los tipos de energía utilizados para el desarrollo de las actividades humanas, además de que adquirirá un estado de la cuestión respecto al abordaje teórico del concepto Energía. También se comprenderá la relación existente entre energía y medio ambiente desde múltiples ópticas Referencias a fuentes de información Energía en México, el arranque del siglo XXI: realidades y opciones. México: Colegio Nacional, 2008 Energia y Medio ambiente IX jornadas ambientales. Salamanca: universidad de Salamanca, 2004 Singhal et al. Enviromental issues and management of waste in energy and mineral production. Rotterdam: AA Balkema, 1992 Ciencias del ambiente. México CECSA. Universidad Autónoma de Nuevo León, 2001 Universidad de Oviedo Conocimiento y aventura; energía, medio ambiente y mar. 2008

4 Los procesos de regulación en energía y medio ambiente experiencias nacionales e internacionales. México. Porrúa, 1997 Unidad 2 Medio ambiente Objetivo: Comprender la estructuración y dinámica en la que operan los componentes del medio ambiente En esta unidad se abordarán aspectos relacionados al medio ambiente natural y al medio ambiente humano, se establecerán los criterios en los que operan los diferentes componentes tanto en la naturaleza como en el entorno humano. También se ofrecerá sustento teórico especializado en la problemática medio ambiental que aqueja a los humanos del siglo XXI Referencias a fuentes de información Ludevid, Manuel. Un vivir distinto: cómo el medio ambiente cambiara nuestra vida: libros y ediciones, 2003 Damien, Alain. La biomasa, fundamentos, tecnologías y aplicaciones. España: mundi-press, 2010 McGowan, Thomas. Biomass and altérnate fuel systems, an engineering and economic guide. Oxford: Whiley & sons, 2009 González Armada, Carlos Cambio climático causas, consecuencias y soluciones Madrid A. Madrid Vicente, Ediciones 2010 Unidad 3 Fuentes de energía no renovable Objetivo analizar y comprender el funcionamiento histórico y tecnológico de las fuentes de energía no renovable, sus implicaciones en el medio ambiente y la escasez progresiva que sufren dichas fuentes En esta unidad el alumno obtendrá conocimiento relacionado a las energías no renovables desde una perspectiva asociada a las actividades productivas del ser humano y a las implicaciones que este tipo de energías tienen al medio ambiente. se contribuirá a la discusión actual con criterios focalizados desde diferentes ciencias, con la finalidad de obtener una síntesis fundamentada en diversos criterios Referencias a fuentes de información Manejo petroquímico en México: visión estructural del funcionamiento de PEMEX. Castro Diaz-Balart, Fidel. Energía Nuclear y Desarrollo: realidades y desafíos en los umbrales del siglo XXI. La Habana: C.S., 1990 Nuevos actores en América de Norte volumen I, seguridad, energía, economía y medio ambiente México UNAM 2005

5 Unidad 4 Fuentes de Energías renovables y energías alternativas Objetivo Conocer las potencialidades presentes y futuras además de las limitaciones de las fuentes renovables de energía y la repercusión en el entorno medio ambiental natural y humano En esta unidad se mostrara la otra faceta de las fuentes de energía, las cuales han sido aplaudidas en los discursos políticos y académicos pero también criticadas en algunos de los casos por cuestiones de eficiencia y factibilidad económica. Referencias a fuentes de información Esteire, Eva. Energías renovables. Manual técnico. Madrid: Vicente ediciones, 2010 Hernández González, Cayetano. Las energías renovables y medio ambiente. Madrid: Mopu 1990 Lucena Bonny, Antonio. Energías alternativas y tradicionales: sus problemas ambientales. Madrid: Talesa, 1998 Martínez Molina, Ignacio. Radiación solar y agricultura. Madrid instituto nacional de meteorología Méndez Muñiz, Javier María. Energía solar fotovoltaica: España: fundación Cantemetal, 2008 Viejo Zubicaray, Manuel. Energías eléctricas y renovables: turbinas generadoras. México: Limusa, 2010 Enríquez Harper, Gilberto. El ABC de las instalaciones eléctricas en sistemas eólicos y fotovoltaicos. México: Limusa, 2011 Competencias genéricas Trabajo en equipo Sistematización de trabajo de campo Fortalecimiento de la capacidad de investigación Competencias disciplinares y/o profesionales Capacidad para desarrollar proyectos interdisciplinares enfocados a la gestión integral dela gua Capacidad para procesar y sintetizar información teórica y empírica Incremento del cuadro epistémico Capacidad para el desarrollo de trabajos empíricos relacionados a Energía y Medio ambiente

6 Operación del programa Energía 1.1 Fuentes de energía 1.2 El humano y los requerimientos de energía 1.3 Tipos de energía 1.4 Restauración energética 1.5 Manejo energético: panorama general en el siglo XXI Medio ambiente 2.1 Ecología 2.2 Sustentabilidad Desarrollo sustentable o desarrollo sostenible? 2.3 Biomasa 2.4 Energía y calentamiento global? Fuentes de energía no renovable 3.1 Petroquímicos presente y futuro de energías derivadas del petróleo 3.2 producción mineral de energía 3.3 Energía nuclear 3.4 impactos e implicaciones de las fuentes de energía no renovable 3.5 Contaminación y manejo de residuos industriales Fuentes de energía renovable 4.1 Energía Renovable 4.1 Eólica 4.2 Solar 4.3 Eléctrica 4.4 Hidráulica 4.5 Implicaciones y retos de la adopción de energías alternas Encuadre del curso La primera sesión se presentará el docente y los alumnos, se expondrán las expectativas que pretenden con el programa de postgrado y el interés particular por cursarlo. Se presentará el programa y los alumnos tendrán durante las primeras cinco sesiones la oportunidad de definir el tema de interés de entre las múltiples temáticas de los asuntos hídricos para desarrollar el artículo con calidad publicable, participar en congresos y orientar su participación en clase; además de delimitar aspectos temáticos que contribuyan al desarrollo de su trabajo de tesis. La parte teórica estará a cargo del docente, con participación obligatoria de los estudiantes con base a sus lecturas asignadas. Se expondrán aspectos teóricos por parte del docente por 20 minutos el resto de la sesión se establecerá una discusión critica argumentada sobre los temas. La parte práctica consistirá en realizar trabajo de campo: 15 horas distribuidas entre el semestre para el diseño en equipo o en individual de propuestas teóricas, metodológicas y/o técnicas sobre la gestión. Las otras 15 horas serán de carácter individual, en las que el alumno realizará trabajo de campo o de laboratorio crucial para la contribución práctica a su trabajo de investigación de Tesis.

7 Actividades de aprendizaje Mesa redonda en clase: Se expondrán los contenidos teórico temáticos que correspondan a cada sesión Se expondrán los avances de investigación de cada alumno, sobre artículo de investigación, congresos o encuadre de material que contribuya a su estado de la cuestión de tesis Trabajo práctico: trabajo de campo.- laboratorio, estadístico, antropológico Lecturas: Comprobación del aprendizaje en clase y en control de lectura escrito sobre las lecturas especializadas otorgadas para su lectura y la exposición de la síntesis de cada alumno Material y ambiente del aprendizaje El alumno obtendrá por el docente: los repositorios donde se encuentran las lecturas una tutoría respecto a los asuntos hídricos Una guía y acompañamiento grupal en el trabajo de campo Existirán prácticas extra aula en individual y grupal: las individuales competen a los casos particulares de los temas de investigación de cada alumno, las grupales serán visitas guiadas a instituciones que en el transepto del curso aprueben la visita El ambiente en clase será de cordialidad, respeto y ayuda reciproca entre los integrantes del grupo Cero tolerancia a la intolerancia Evaluación del aprendizaje Examen...30% Informe de trabajo de campo...10% Trabajo final y tareas... 20% Participación en congresos y artículo con calidad publicable...40% *Nota: el artículo con calidad publicable debe ser enviado a revistas de difusión impresa o internet y aprobado por éstas *La participación en congresos se corroborara con carta de aceptación de ponencia, o constancia de ponencia ofrecida Evaluación sumativa y criterios para su aplicación Se aplicarán dos exámenes valor de 15 puntos cada uno Se realizará una vez definido el tema trabajo de campo (laboratorio, estadísticos etc) en las primeras sesiones del curso, para efectos del desarrollo del artículo y/o participación en congreso, con lo cuál se obtiene el puntaje de 40 puntos al final del curso Entregas de control de lectura como tareas, con calidad de ensayo, sobre los temas abordados 10 puntos sobre el total de controles Participación en clase a partir 10 puntos aunados a los controles de lectura La presentación de la carta de recepción y/o aprobación de alguna revista 10 Criterio Rango de ponderación Indicadores Instrumentos Saber Saber hacer

8 Saber ser Suma Cierre del curso del alumno Cierre del curso por el docente (acciones de recuperación de información, juicios de valor y toma de decisiones) Fuentes de información para este curso No. Autor(es) Título Editorial Año de edición No. de páginas Participantes en la elaboración del programa Código Nombre completo Academia Fecha de elaboración del programa José Juan Pablo Rojas Ramírez Marco Perez Cisneros Edith Xio Mara García García Aida Lucia Fajardo Montiel Mayo de 2012 Aprobó y revisó la academia de: Registró: Coordinación de doctorado.. Junta Académica del Posgrado Edith Xio Mara García García Autorizó: Colegio Departamental de.