EL PAPEL DE LAS UNIVERSIDADES MEXICANAS EN LA FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS EN MANEJO Y GESTIÓN INTEGRAL DE RESIDUOS

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1 EL PAPEL DE LAS UNIVERSIDADES MEXICANAS EN LA FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS EN MANEJO Y GESTIÓN INTEGRAL DE RESIDUOS 1 Rodríguez-Salinas, M.; 2 Domínguez-Mares, M.; 1 Robles-Martínez, F. 1 1 Sección de Posgrado de la Unidad Profesional Interdisciplinaria de Biotecnología. Instituto Politécnico Nacional. Av. Acueducto s/n, Barrio la Laguna-Ticomán, Del. Gustavo A. Madero, México, Distrito Federal, México. 2 Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora, Plaza Valentín Gómez Farías # 12, Col San Juan Mixcoac, México D.F., C.P Resumen En este estudio exploratorio se revisaron 349 trabajos (tesis) de grado a nivel licenciatura, maestría y doctorado, tomados de una muestra de 38 universidades mexicanas. Los trabajos revisados, fueron los encontrados hasta el año 2007 y que han sido publicados en el área de residuos. La aplicación de la clasificación de carreras técnicas o comerciales, profesionales, maestrías y doctorados publicado por el Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI) apunta a la interdisciplinaridad de la Gestión Integral de Residuos, así como a la formación de recursos humanos. Sin embargo, la producción científica de las universidades que se reporta en dos catálogos de revistas (scirus y redalyc), así como el financiamiento de proyectos por parte del CONACYT y la participación en congresos temáticos internacionales es significativa. Se concluye que la tarea de formación de recursos humanos en el tema de residuos por parte de las universidades se realiza y que se requieren de esfuerzos adicionales para cuantificar si su cobertura es suficiente. Por el contrario la investigación en este tema requiere de un mayor impulso. Palabras clave: gestión integral de residuos, tesis universitarias, investigaciones universitarias, México. 1. Introducción Los residuos son resultado de la actividad de la sociedad y sus procesos productivos. En México se han clasificado en tres grandes grupos: a) peligrosos, b) sólidos urbanos y c) de manejo especial. Un concepto asociado a los residuos es la gestión integral que involucra tres subsistemas: Manejo Integrado: Aquellos elementos que se relacionan directamente con los residuos como son la generación, tratamiento en la fuente, recolección, transferencia, transporte, tratamiento y disposición final. Marco Institucional: Las dependencias, organizaciones, instrumentos normativos, administrativos y de planeación que se desarrollan en torno a los residuos. Medio Ambiente: Aquellos elementos que se relacionan indirectamente con los residuos y el impacto al entorno ambiental. En este sentido las Universidades forman parte del ambiente social entorno a los residuos sólidos. Las tareas centrales de formación de recursos humanos y generación de conocimiento se pueden enfocar a diversos temas relacionados con los residuos. 1 Correspondencia: frobles@upibi.ipn.mx

2 2. Metodología 2.1 Muestra de Universidades De la lista de 209 universidades mexicanas se extrajo una muestra de 38 universidades. A través de internet se localizaron los trabajos que para la obtención de un grado académico fueron entregados por los alumnos y aprobados por la universidad. Los trabajos fueron almacenados en una base de datos con los siguientes registros: Estado: Entidad federativa donde se ubica la Universidad preferentemente Universidad: Nombre de la Universidad Facultad/Escuela: Dependencia al seno de la universidad que otorga el grado Programa: Nombre de grado Nivel: Licenciatura, Maestría o Doctorado Grupo: Grupo de clasificación del programa de acuerdo al Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI) Clave: Clave de clasificación del programa de acuerdo al INEGI Campo de estudio: Nombre del grupo de clasificación del programa de acuerdo al INEGI Autor: Nombre(s) del(os) autor(es) del trabajo de grado Título: Título del trabajo de grado Residuo: Tipo de residuo a que se refiere el trabajo de grado; peligroso, sólido urbano o de manejo especial. Elemento: Elemento de la gestión integral a que se refiere el trabajo de grado: g: Gestión Integral f: Generación, Composición, Almacenamiento y tratamiento en la fuente r: Recolección, Barrido, transporte y transferencia t: Tratamiento (separación, compostaje, reciclaje, incineración) d: Disposición final (Rellenos sanitarios, sitios de confinamiento) o: Medio ambiente, Marco Institucional Fecha: Año de la aprobación del trabajo de grado En línea: Disponibilidad del trabajo para su descarga de internet. La búsqueda se realizó en el mes de septiembre de Muestra de Investigaciones La búsqueda se realizó en las bases de datos scirus, redalyc y CONACYT utilizando las combinaciones siguientes: Residuos: Estima el total de artículos en el tema de residuos relacionados con México. Redalyc: residuos mexico scirus: mexico keyword:waste Universidad: Estima el número total de artículos provenientes de las universidades Redalyc: universidad mexico scirus: mexico (affiliation:universidad) Residuos y universidad: Estima el total de artículos en el tema de residuos provenientes de universidades. Redalyc: residuos universidad mexico scirus: mexico keyword:waste (affiliation:universidad) La precisión del buscador de Redalyc es diferente que la de scirus. De las listas obtenidas se seleccionan solo aquellas que proceden de universidades. La búsqueda se realizó en el mes de Junio de Las memorias del I y II Congreso Interamericano de Residuos se analizaron buscando aquellos trabajos realizados por Universidades Mexicanas.

3 3. Discusión 3.1 Trabajos de Grado En México a los trabajos para obtener el grado de licenciatura, maestría y doctorado están clasificados por el INEGI en documento denominado Clasificación de Carreras Técnicas o Comerciales, Profesionales, Maestrías y Doctorados tomando como base el Sistema Educativo Mexicano. Estos trabajos representan principalmente las inclinaciones del alumno sobre un tema en específico, en algunos casos también existe una influencia de profesores y centros educativos al respecto de los temas que más trabajan. El trabajo de grado es un esfuerzo que el alumno desarrolla por varios meses y en la mayoría de casos lo forma. Es por estos motivos que, de forma exploratoria y no determinante, se toman los trabajos de grado como un elemento para observar el trabajo de las universidades en el tema de la gestión integral de los residuos. En la muestra de 38 universidades se incluyen de las 32 entidades federativas, así como las más grandes. Cuatro de estas universidades no presentan catalogo en línea por lo que no fue posible encontrar registros relacionados con los residuos. Ocho de las universidades de la muestra no tienen registradas tesis en el tema de residuos. Los trabajos de grado que se discuten en el presente estudio corresponden a 26 universidades mexicanas. Dos universidades, la Universidad Nacional Autónoma de México y la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, aglutinan el 47% de los trabajos de grado analizados. De los 349 trabajos de grado encontrados 20 no presentan elementos para su clasificación por carreras (programas) y no son analizados en este sentido. Si son analizados de acuerdo al tipo de residuos, la etapa del manejo y la fecha de aprobación. La Tabla 1 muestra los grupos y el número de trabajos de grado encontrados en la muestra. Lo que se destaca es que de los 12 grupos existentes hay trabajos en 8 grupos. También es importante mencionar que los grupos con mayor número de trabajos son el de Ciencias Químicas y el de Ingeniería. La existencia de trabajos de grado en tan diversos temas apunta la interdisciplinariedad de la gestión integral de los residuos. Tabla 1. Clasificación de trabajos de grado por grupo de carreras (muestra). Nombre del Grupo Licenciatura Posgrado Arquitectura, urbanismo, diseño industrial, de interiores, textil y gráfico 8% 3% Biología, biotecnología, ecología, ingeniería ambiental, ciencias 10% 7% atmosféricas y ciencias del mar Ciencias agropecuarias, forestales y pesqueras 1% 1% Ciencias de la salud, nutrición y biomédicas 0% 0% Ciencias humanísticas 2% 1% Ciencias químicas 23% 1% Ciencias sociales, políticas, administración pública, relaciones 11% 2% internacionales, comunicación, derecho y geografía Disciplinas artísticas 0% 0% Economía, administración, contaduría y turismo 3% 2% Educación y pedagogía 0% 0%

4 Ingenierías (civil, extractiva, metalúrgica, computación, informática, 22% 4% eléctrica, electrónica, mecánica, industrial, transportes, aeronáutica y topográfica) Matemáticas, física y astronomía 0% 0% Total 81% 19% En lo que se refiere a la fecha de aprobación de los trabajos de grados se observa un crecimiento constante. La Figura 1 presenta el número de trabajos de grado presentados de acuerdo al año de la muestra. Es fácil ver la tendencia en aumento de estos trabajos. Aplicando un modelo exponencial se establece que la velocidad específica de crecimiento es de con un R 2 de Las estadísticas del número de alumnos inscritos en las universidades en México sitúan la tasa de crecimiento en 6.2% (ANUIES, 2007). Con esta información se puede observar que la muestra presenta un mayor crecimiento con respecto al crecimiento de las universidades o 25 d ra G e d s 20 a jo b T ra Año Figura 1. Trabajos de Grado según año de aprobación (muestra) De los tres tipos de residuos, el que presenta un mayor número de trabajos de grado son los sólidos urbanos y de los elementos del manejo es el tratamiento el más estudiado. La Tabla 2 muestra la distribución de los trabajos de grado en estas dos clasificaciones. Es de importancia resaltar que existe un número considerable de estudios que buscan la gestión integral. Una hipótesis plausible para explicar la pequeña cantidad de trabajos en residuos peligros es la falta de infraestructura en las universidades para el análisis más detallado de estos materiales. Así mismo una explicación viable para el mayor número de estudios sobre

5 los residuos sólidos urbanos es su disponibilidad y conocimiento directo de estos materiales por parte de los alumnos. Tabla 2. Distribución de los trabajos de grado de acuerdo a la etapa de la GIRS y el Tipo de residuos (muestra). Tema o área de estudio Sólidos Urbanos Manejo Especial Peligrosos Total Gestión Integral 15% 4% 1% 20% Generación, Composición, Almacenamiento y 12% 2% 1% 15% tratamiento en la fuente Recolección, Barrido, transporte y 5% 0.3% 0% 5% transferencia Tratamiento (separación, compostaje, 24% 7% 1% 31% reciclaje, incineración) Disposición final (Rellenos sanitarios, sitios de 15% 0% 1% 16% confinamiento) Medio ambiente, Marco Institucional 10% 1% 1% 13% Total 81% 14% 5% 100% 3.2 Investigación El número de artículos publicados en el tema de residuos por parte de las universidades en revistas de difusión científica es pequeño. En el caso del buscador scirus que contienen en su base de datos principalmente artículos en idioma inglés se encontró que un 10% de los artículos con palabra clave waste provienen de universidades y del total de artículos provenientes de universidades son el 1%; ambos relacionados con México. En el caso de Redalyc el 98% de los artículos provienen de universidades y solo el 5% del total de los artículos de universidades tocan los residuos (ver tabla 3). No es posible hacer comparaciones entre las dos base de datos ya que sus motores de búsqueda son diferentes. Para el caso de las investigaciones listadas por el CONACYT se encontraron 63 relacionadas con los residuos de las más de 15 mil que se presentan. La base de datos no presenta información sobre las instituciones que ejecutan la investigación. Tabla 3. Número de artículos publicados en revistas registrados en bases de datos referentes a residuos en México * Residuos universidad y residuos universidad Redalyc Scirus * Los buscadores son de diferente precisión por lo que no se pueden hacer comparaciones entre las dos bases de datos. 4. Conclusiones El carácter exploratorio del presente estudio no permite hacer conclusiones contundentes, sino por el contrario presenta posibles líneas que permitan el planteamiento de nuevos

6 estudios. En este sentido es claro ver algunas tendencias en la participación de las universidades mexicanas en el manejo y gestión de residuos. Las universidades mexicanas están formado recursos humanos en temas relacionados con los diferentes elementos de la gestión integral de residuos, si bien hay una tendencia por algunos aspectos técnicos del tratamiento de residuos, otros elementos también son tema de trabajos de grado. Así mismo gran parte de los grupos de carreras están elaborando trabajos de grado en temas relacionados con la gestión integral de residuos lo que resulta en una visión interdisciplinaria de esta. El mayor crecimiento en el número de los trabajos de grado relacionados con los residuos en comparación del crecimiento de los alumnos inscritos en las universidades indica un mayor interés sobre el tema. Las publicaciones presentes en la base de datos Redalyc indican que algunas de las universidades mexicanas son capaces de realizar estas tareas de forma constante. Sin embargo, la diferencia entre los artículos de universidades y el total de artículos en el tema, así como el bajo número de artículos presentes en la base de datos scirus indican que las universidades mexicanas requieren de mayores esfuerzos para la generación de conocimientos en el tema de residuos y para su posterior publicación en revistas indexadas. 5. Referencias Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior. (s.f.). Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior. Recuperado el septiembre de 2007, de Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP). (2007). Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP). Recuperado en septiembre de 2007, de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. (s.f.). Sistema Integrado de Información sobre investigación Científica y Tecnológica. Recuperado el junio de 2008, de El Colegio de México. (2007). El Colegio de México. Recuperado en septiembre de 2007, de Instituto Politécnico Nacional. (2007). Instituto Politécnico Nacional. Recuperado en septiembre de 2007, de scirus. (s.f.). scirus. Recuperado el Junio de 2008, de Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca. (2007). Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca. Recuperado en septiembre de 2007, de Universidad Autónoma de Aguascalientes. (2007). Universidad Autónoma de Aguascalientes. Recuperado en septiembre de 2007, de Universidad Autónoma de Baja California Sur. (2007). Universidad Autónoma de Baja California Sur. Recuperado en septiembre de 2007, de Universidad Autónoma de Baja California. (2007). Universidad Autónoma de Baja California. Recuperado en septiembre de 2007, de Universidad Autónoma de Campeche. (2007). Universidad Autónoma de Campeche. Recuperado en septiembre de 2007, de Universidad Autónoma de Coahuila. (2007). Universidad Autónoma de Coahuila. Recuperado en septiembre de 2007, de Universidad Autónoma de Chiapas. (2007). Universidad Autónoma de Chiapas. Recuperado en septiembre de 2007, de Universidad Autónoma de Chihuahua. (2007). Universidad Autónoma de Chihuahua. Recuperado en septiembre de 2007, de Universidad Autónoma de Durango. (2007). Universidad Autónoma de Durango. Recuperado en septiembre de 2007, de

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8 Universidad Veracruzana. (2007). Universidad Veracruzana. Recuperado en septiembre de 2007, de