CURSO: Tecnologías Innovadoras. PROFESOR: Fabián Araya Umaña. ALUMNAS: Susana Arredondo M. Macarena Silva A. TRABAJO DE APLICACIÓN

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1 CURSO: Tecnologías Innovadoras. PROFESOR: Fabián Araya Umaña. ALUMNAS: Susana Arredondo M. Macarena Silva A. TRABAJO DE APLICACIÓN Abril de 2012

2 Taller Transdisciplinario de Creación Artes visuales, Artes Musicales y Literatura: Poemas Tangibles 1. Introducción El aprendizaje segmentado al que están expuestos nuestros alumnos hoy en día, no permite que se desarrollen de manera integral. El conocimiento aparece fragmentado y los sectores de aprendizaje funcionan de manera independiente, sin interactuar necesariamente con otros sectores. Al ver esta realidad, creemos que es posible desarrollar un trabajo transdisciplinario entre tres sectores de aprendizaje integrando las TICs, como parte del currículum y en pos del aprendizaje. La forma de utilización de la tecnología que desarrollaremos es la forma Integrada, que según J. Sánchez (2003) implica unir asignaturas en la búsqueda de superposiciones de conceptos e ideas, utilizando las TICs como plataforma de apoyo. El proyecto consiste en que alumnos de Primer Año de Enseñanza Media realicen una creación literaria (poema) trabajada durante las horas de Lenguaje (en el eje de producción de textos de la Unidad II, Género Lírico ), la musicalización de los poemas desde Artes Musicales (sincronizada con Lenguaje, en la Unidad IV, Realización de un proyecto musical integrador ), la búsqueda de imágenes coherentes a estos poemas, desde Artes Visuales (sincronizada con las asignaturas anteriores, en su Unidad II Descubriendo las posibilidades expresivas y creativas de los elementos que constituyen el entorno natural ) y la posterior creación de un video clip en MovieMaker que será, cuando esté listo y corregido, subido a la plataforma virtual YouTube. Esta experiencia transdiscilplinaria acerca a los alumnos a la integración de las TICs en tres sectores de aprendizaje, siendo la creación y la creatividad los ejes del trabajo/taller.

3 2. Análisis FODA FORTALEZAS DEBILIDADES Integración transdiciplinaria de las TICs en contenidos específicos de tres sectores de aprendizaje de un mismo curso Cercanía de los alumnos a la temática del taller (video clip) lo que hace que sea significativo como aprendizaje Reticencia de los alumnos a crear poesía y luego publicarla Poco manejo de internet por parte de los profesores a cargo de los cursos Reticencia de los profesores a incorporar en su práctica pedagógica el uso de TICs e integrarla en el curriculum OPORTUNIDADES AMENAZAS Enriquecimiento tanto para profesores como para alumnos en el uso de la plataforma YouTube Utilización la red internet como escenario para la publicación de los trabajos creados por los alumnos. Entendiendo la importancia para las distintas disciplinas artísticas de contar con un lugar para exponer los trabajos realizados Falta de recursos tecnológicos para que los alumnos puedan trabajar en sus proyectos Pocas horas en los sectores de aprendizaje artísticos para trabajar en el taller (2 horas a la semana, pensando en Enseñanza media)

4 3. Objetivos Objetivo General: Desarrollar la creatividad de los estudiantes por medio de un trabajo transdisciplinario de las asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Artes Musicales y Artes visuales; que integre las TICs de manera efectiva en el currículum de estos sectores y permita a los docentes innovar en su práctica pedagógica. Objetivos Específicos: - Desarrollar la creatividad - Acercar a los alumnos y alumnas distintos lenguajes artísticos - Potenciar la capacidad de trabajar trans-disciplinariamente1 - Desarrollar capacidades específicas de distintos sectores de aprendizaje - Aprender significativamente contenidos de distintos sectores de aprendizaje - Favorecer el desarrollo de capacidades de gestión y autogestión en los alumnos y alumnas a través de la elaboración de un trabajo con metodología de proyecto - Acercar a los alumnos a la utilización de TICs en el trabajo de aula - Incorporar el uso de TICs como herramienta al servicio del curriculum - Permitir a los docentes innovar en metodologías utilizadas en el trabajo de aula a través del uso de TICs I. 1 A partir de un solo objeto de estudio, mirado desde distintas disciplinas, se busca obtener un producto único como resultado de un proceso común.

5 4. Recursos - Laboratorio de Computación (15 computadores) - Parlantes - Conexión a internet - Acceso libre a la plataforma YouTube - Software de creación de música (Frutiloops, sony acid pro, Finale, o similar) instalado en todos los computadores. - Programa Movie Maker en cada computador. - Cámaras Fotográficas (opcional)

6 5. Gestión de Adquisición de los Recursos. - Solicitud de préstamo de presupuesto para las cámaras al Centro de Padres y Apoderados del colegio. Finalizado el taller transdisciplinario, los alumnos organizarán una velada cultural a nivel colegio con música, poesía y artes visuales para la presentación de sus trabajos ya evaluados, donde se pagará una entrada voluntaria y se disfrutará de cosas para comer. Con los fondos recaudados de esa velada, se devolverá el dinero al Centro de Padres. - Reservación de la sala de computación al encargado de CRA del colegio (con conexión a Internet, parlantes y permisos para navegar en Youtube) en las horas de Artes Visuales y Música. - Instalación del software en los computadores que se utilizarán para la creación musical. - Descarga del programa Movie Maker desde Internet.

7 6. Metodología de Aplicación y Ejemplo de Actividades. Esta actividad está pensada para realizarse en los sectores de aprendizaje de Lenguaje y Comunicación, Artes Visuales y Música en Primer Año de Enseñanza Media. En el siguiente esquema se evidencia la metodología empleada, así como las actividades a realizar clase a clase en cada una de las asignaturas seleccionadas. Clase 1 Clase 2 Clase 3 Clase 4 Clase 5 Clase 6 Lenguaje Arte Música Los alumnos Se interiorizan en el Los alumnos se seleccionan uso del programa interiorizan en el poemas de su Movie Maker. software de agrado y eligen una creación musical. temática para la posterior creación de su poema. Los estudiantes Ejercitan con el Ejercitan con el crean poemas programa de Movie software de aplicando los Maker. creación musical. principios de forma y contenido presentes en el género lírico. Los estudiantes Aplican las distintas Los estudiantes revisan sus técnicas de las artes inician su proceso creaciones desde plásticas y visuales de musicalización los principios en la creación de del poema creado. ortográficos y de imágenes, formas y coherencia y fotografías relacionadas cohesión. con el poe- ma. Se revisa el trabajo Reúnen su Los estudiantes de los estudiantes compilación de continúan y finalizan en la creación de imágenes y su proceso de sus poemas. comienzan a musicalización del insertarlas en Movie poema creado. Maker. Sincronizan su poema con la música y las imágenes y suben su trabajo a la plataforma de YouTube. Exponen su creación transdisciplinaria al curso. Se autoevalúan y se aplica pauta de evaluación de la asignatura.

8 7. Evaluación del proyecto por asignaturas. a. Pauta de Autoevaluación Proyecto Video Clip (Evaluar con notas cerradas de 1.0 a 7.0) Alumno:. Aporté con ideas que fortalecieron el desarrollo del proyecto. Trabajé con una actitud participativa, recibiendo y haciendo críticas constructivamente Cumplí con las responsabilidades asignadas a tiempo y realizando un trabajo de calidad. Trabajé durante la hora de clases, aprovechando el tiempo asignado Promedio/ Nota b. Pauta de Lengua Castellana y Comunicación. Nombre estudiante:. Aspectos a evaluar Insuficiente Suficiente Bueno Muy bueno Tema Hablante lírico Actitud lírica Figuras literarias Rima Pausas, entonaciones y énfasis. Musicalización Semántica de la imagen. Coherencia y cohesión. Puntaje Total: Subida a YouTube (Sí/No): Nota:

9 c. Artes Musicales Nombre estudiante:. Aspectos a evaluar Insuficiente Suficiente Bueno Muy bueno Utilización de recursos de composición del software Instrumentación Forma musical Coherencia con el texto e imagen Puntaje Total: Subida a YouTube (Sí/No): Nota: d. Artes Visuales Nombre estudiante:. Aspectos a Evaluar Insuficiente Suficiente Bueno Muy Bueno Nivel de logro en la utilización de la técnica elegida Calidad de la imagen Coherencia imagen/poema Coherencia Imagen/música Puntaje Total: Subida a YouTube (Sí/No): Nota: