INFORME DE SEGUIMIENTO DEL TÍTULO

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1 Página: 1 de 9 INFORME DE SEGUIMIENTO DEL TÍTULO 1. Información pública disponible 2. Modificaciones Introducidas 3. Indicadores para el Seguimiento 4. Resultados del SGIC 5. Plan de Acciones de Mejora Fecha de Aprobación por la Junta del Centro : 28/11/2013 Fecha de Aprobación por la Comisión de Grado: 20/02/2014

2 Página: 2 de 9 1. INFORMACIÓN PÚBLICA WEB DISPONIBLE DIMENSIÓN/ELEMENTO NIVEL DE CONSECUCIÓN OBSERVACIONES INFORMACIÓN GENERAL SOBRE LA TITULACIÓN en la web: DESCRIPCIÓN: Denominación, centro responsable, tipo de enseñanza, nº de plazas, idiomas en los que se imparte, profesiones reguladas para las que capacita OBJETIVOS: Competencias que deben adquirirse y que serán exigibles para otorgar el título ACCESO: Información sobre plazos,procedimientos de preinscripción, procedimientos de matrícula, información sobre reconocimiento de créditos, orientación al alumnado Esta información está bien descrita en los apartados "Presentación" y "Descripción" de la guía de la titulación. Esta información aparece suficientemente descrita en el apartado "Competencias" de la memoria de la titulación. Esta información está bien descrita y fácilmente accesible en la red. INFORMACIÓN sobre materias/asignaturas en la web: INFORMACIÓN SOBRE LAS MATERIAS /ASIGNATURAS: Tipo de asignatura, créditos ects, objetios/competencias, contenidos, actiidades de docencia / aprendizaje, proceso de ealuación y criterios, idioma en el que se imparte, profesorado que imparte las materias/asignaturas B- Suficiente Esta información está bien recogida en la Guía de la titulación. No obstante, en el caso de algunas asignaturas todaía falta por incluir alguna información puntual. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA en la web: Calendario y horario de la titulación Esta información etá bien descrita y es accesible. Información sobre las posibles prácticas externas o practicum obligatorio Información sobre el trabajo final del grado/ master Responsable/s docente/s de la asignatura, incluyendo su perfil docente e inestigador Recursos docentes disponibles C- Insuficiente B- Suficiente Esta información está bien descrita y es fácilmente accesible. La normatia para la realización de trabajos Fin de Grado está bien desarrollada en el apartado "Información adicional" de la Guia de la titulación. Se puede encontrar información relatia a los profesores implicados en la docencia de las distintas asignaturas pero no hay información sobre los perfiles docentes e inestigadores de los mismos. Esto ya se indicó en el informe del curso pero la infromación sigue sin aparecer. Se dispone de la plataforma Moodle. Quizás sería coneniente que esta infomación figurara en la Guia de la titulación.

3 Página: 3 de 9 Bree descripción de la información publicada para el alumnado (guía impresa, folletos, páginas web, guía docente, etc.): Se encuentra en la web de la Uniersidad y/o en la de la. Dirección/es web donde podemos encontrar la información: content/es/pls/entrada/plew0040.htm_siguiente?p_sesion=&p_cod_idioma=cas&p_en_portal=s&p_anyoacad=act&p_cod_centro=125&p_c od_plan=gnutri10&p_menu=intro Bree descripción de las modificaciones realizadas sobre la información disponible el curso anterior: Se han actualizado los horarios y calendarios. En el apartado de Calidad de la web de la Facultad se han publicado el manual y el certificado AUDIT y los informes de seguimiento de las titulaciones del curso Además de la información sobre las asignaturas "Prácticas Tuteladas y "Trabajo Fin de Grado" que puede encontrarse en la web de las titulaciones, en la página de inicio de la web de la Facultad puede consultarse en el banner "Prácticas y TFG" toda la información sobre reuniones, plazos de matrícula y conocatorias para la defensa del TFG. En este mismo banner, también se ha añadido información sobre las prácticas oluntarias para el alumnado de grado y se a actualizando con toda aquella información de prácticas o TFG que en un determinado momento se considera de interés para el alumnado. Se han actualizado los enlaces a las páginas web de los departamentos con docencia en la Facultad y se están añadiendo los enlaces a las páginas web de los grupos de inestigación de la Facultad

4 Página: 4 de 9 2: MODIFICACIONES INTRODUCIDAS EN EL TÍTULO Acción CAMBIO INTRODUCIDO Prácticas oluntarias extracurriculares Reconocimiento de créditos Modificación en el curso de adaptación de Diplomados en Nutrición Humana y Dietética a los graduados correspondientes Para diplomados en NHD, con título oficial, que hayan cursado otros planes de estudio. Autorización para impartición en Euskara Para la asignatura Química y Bioquímica de los Alimentos Resultados Estas prácticas se reconocerán por créditos optatios del grado hasta un máximo de seis. Se estudiará cada caso y se propondrá un curso que constará de las asignaturas de la titulación de grado que le permitan adquirir las competencias que requiera para poder obtener el título de grado en Nutrición Humana y Dietética por la UPV/EHU. Se adjunta el documento en anexos del procedimiento Completar la oferta en Euskara de la titulaciónde NHD Por RECOMENDACIONES de la erificación del título (ANECA/UNIBASQ) Deriadas del Plan de acciones de mejora del curso anterior Incluir el idioma en la asignatura "Química y Bioquímica de los Alimentos" Por instrucciones del Vicerrectorado de profesorado Modificación de la Memoria del Curso de Adaptación al Grado para los Diplomados en Nutrición Humana y Dietética Para el alumnado del antiguo Título Propio Cumplimiento del Plan Director de Euskara Inclusión de una tabla de adaptación para los estudiantes que cursaron el Título Propio de la UPV/EHU de Diplomatura en Dietética y Alimentación Humana (DAH) aprobado por el Consejo de gobierno de la UPV/EHU el 11 de diciembre de 1987, Tras la implantación del Título oficial a los diplomados en DAH que lo solicitaron, se les concedió el título oficial de Diplomados en Nutrición Humana y Dietética (Acuerdo de Junta de Facultad de ). Por ello estos diplomados podrán acceder al curso de adaptación propuesto, si bien, dado que su plan de estudios era diferente al plan de la titulación oficial, la tabla de reconocimiento de créditos será la que se adjunta con el anexo de aprobación en anexos del procedimiento "Planificación de las titulaciones"

5 Página: 5 de 9 3: INDICADORES PARA EL SEGUIMIENTO DE LA TITULACIÓN DIMENSIÓN/INDICADOR 2012/ / / / / / Oferta y demanda de plazas. Plazas Ofertadas Matrícula de nueo ingreso por preinscripción Matrícula de nueo ingreso por preinscripción: Via PAU Matrícula de nueo ingreso por preinscripción: Via FP Matrícula de nueo ingreso por preinscripción: Via > 25 años Matrícula de nueo ingreso por preinscripción en su primera opción Se obsera oscilación en diente de sierra en los tres años que recogen los datos, debemos esperar una futura estabilización. Matrícula de nueo ingreso en primer curso Número de estudiantes de nueo ingreso matrículados en primer curso CASTELLANO Número de estudiantes de nueo ingreso en primer curso matrículados EUSKERA En el caso del número de estudiantes de nueo ingreso matriculados en castellano se obsera una reducción en el curso respecto a los dos cursos anteriores. En el caso del número de estudiantes de nueo ingreso matriculados en euskera no hay una clara tendencia. En ambos casos será necesario esperar a los cursos siguientes para tener una isión más clara de la situación. Admitidos de nueo ingreso por preinscripción Preinscritos en primera opción Preinscritos en segunda y sucesias opciones El número de admitidos de nueo ingreso por pre-inscripción ha ido cayendo en los dos últimos años. En total, la caída desde el curso ha sido del 24.7%. Esta situación afecta a los pre-inscritos en primera opción, pero no en segunda opción o sucesias opciones. Nota mínima de admisión Nota mínima de admisión por PAU Nota mínima de admisión por FP Nota mínima de admisión por > 25 años La nota mínima de admisión se ha incrementado en las dos ías de admisión (PAU y FP), lo cual es un resultado interesante y positio. Ocupación de la titulación Preferencia de la titulación Adecuación de la titulación El resultado positio del incremento de la nota mínima de admisión contrasta con la reducción de la preferencia y la adecuación de la titulación. Será interesante comparar las tasa de éxito que resulten de de la conjunción de estas dos situaciones. 2. Resultados de aprendizaje. Tasa de Rendimiento (CURSA) Tasa de Rendimiento curso 1º Tasa de Rendimiento curso 2º Tasa de Rendimiento curso 3º Tasa de Rendimiento curso 4º Tasa de Rendimiento curso 5º Tasa de Rendimiento curso 6º En líneas generales se obsera una mejoría en la tasa de rendimiento a lo largo de estos tres cursos académicos. No obstante, dado que para los dos últimos sólo se disponen de datos para el curso , habrá que esperar para obtener conclusiones más fiables. Resulta llamatio que la tasa de rendimiento en los dos últimos cursos es claramente superior a la de los dos primeros. Nos podemos plantear que quizás esto signifique una mejora de los alumnos a medida que aanzan en la titulación

6 Página: 6 de 9 2. Resultados de aprendizaje. Tasa de Abandono en el primer año (CURSA) Tasa de Abandono en el segundo año (CURSA) Tasa de Abandono en el tercer año (CURSA) Tasa de Abandono del Estudio (RD 1393) Unicamente se dispone de un dato, por lo que resulta difícil analizar este apartado. Sería coneniente comparar esta tasa con la tasa de cambio para saber si si se trata de erdaderos abandonos o de migraciones a otras titulaciones. Tasa de Graduación Aunque se graduaron algunos estudiantes este curso 12-13, eran estudiantes adaptados de la Diplomatura o procedentes del curso de adaptación. Tasa de eficiencia Que la tasa de eficiencia sea del 100% es una situación excepcional ya que se incluyen solamente alumnado adaptado de la diplomatura o del curso de adaptación. Tasa de Éxito (CURSA) Tasa de Éxito curso 1º Tasa de Éxito curso 2º Tasa de Éxito curso 3º Tasa de Éxito curso 4º Tasa de Éxito curso 5º Tasa de Éxito curso 6º La tasa de éxito global ha experimentado una mejoría progresia en los últimos 3 años, lo cual es un aspecto muy positio. Al hace el análisis por cursos, se obsera que la tasa de éxito es muy eleada en 3º y 4º y claramente superior a las de 2º y 1º. Esto, al igual que el apartado "Tasa de rendimiento" parece sugerir una mejora de los alumnos a medida que aanzan en la titulación. Tasa de Ealuación (CURSA) Tasa de Ealuación curso 1º Tasa de Ealuación curso 2º Tasa de Ealuación curso 3º Tasa de Ealuación curso 4º Tasa de Ealuación curso 5º Tasa de Ealuación curso 6º El perfil de esta tasa es bastante parecido a los de la tasa de rendimiento y la tasa de éxito, es decir, encontramos porcentajes más altos en los curos más altos (3º y 4º), que en los más bajos (1º y 2º), aunque en este caso la diferencia es menos acusada. En general se puede considerar que las cifras muestran resultados positios. 3. Indicadores de Moilidad. Moilidad estudiantes eniados SICUE-SENECA Moilidad estudiantes eniados ERASMUS Moilidad estudiantes eniados OTROS PROGRAMAS Moilidad estudiantes recibidos SICUE-SENECA Moilidad estudiantes recibidos ERASMUS Moilidad estudiantes recibidos OTROS PROGRAMAS Este dato está agrupado para las cuatro titulaciones de grado impartidas en la. Se obsera una tendencia creciente de estudiantes de intercambio que ienen a la Facultad, lo que puede considerarse positio ya que les resultan atractios nuestros planes de estudios 4. Resultados de inserción laboral Tasa de Empleo Tasa de Empleo MUJERES Tasa de Empleo HOMBRES

7 Página: 7 de 9 4. Resultados de inserción laboral Dado que las encuestas de inserción laboral se realizan dos años después de la salida de una promoción, debemos esperar todaía unos años para tener este dato. Tasa de Paro Tasa de Paro MUJERES Tasa de Paro HOMBRES % de Empleo encajado MUJERES % de Empleo encajado HOMBRES Bree análisis de las conclusiones que pueden extraerse de los indicadores de oferta- demanda, acceso, resultados de aprendizaje, moilidad e inserción laboral: Puntos Fuertes La nota mínima de admisión se ha incrementado en las dos ías de admisión (PAU y FP). Las tasas de ealuación, rendimiento y éxito mejoran conforme se a aanzando en la titulación, es decir son mayores en los últimos cursos que en los primeros. Areas de Mejora Incrementar el número de ingresos que muestra una tendencia a la baja. Incrementar la moilidad de estudiantes que es casi nula. Incrementar la oferta de asignaturas en inglés. El número de admitidos de nueo ingreso por pre-inscripción ha ido cayendo en los dos últimos años. En total, la caída desde el curso ha sido del 24.7%. Esta situación afecta a los pre-inscritos en primera opción, pero no en segunda opción o sucesias opciones. Sería necesario difundir con mayor precisión en que consiste el Grado de Nutrición Humana y Dietética entre los futuros alumnos con el objetio de que estén motiados para la realización de este Grado.

8 Página: 8 de 9 4: LOS RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DEL SISTEMA DE GARANTÍA INTERNA DE CALIDAD DEL TÍTULO Bree análisis de las conclusiones que pueden extraerse de los resultados del SGIC del título: Puntos Fuertes La dispone de un Sistema de Garantía Interno de Calidad (SGIC), certificado en su diseño en el año 2010 por el programa Audit y desde entonces se han ido desplegando los distintos procedimientos del sistema de Gestión. Los resultados de la reisión del sistema se presentan anualmente en el informe de Gestión del Centro que se cuelga en la página web de la Facultad Refleja todos los indicadores del centro y puede seguirse su eolución a traés de los años, lo que permite de forma sencilla la planificación de las acciones de mejora. Deja información permanente de los cambios en el título y de las acciones/decisiones tomadas y facilita la difusión de la información a la comunidad uniersitaria y la sociedad. Entre todos ellos podemos mencionar el alto grado de satisfacción del alumnado con la docencia del profesorado que es de un 3,8 sobre cinco, aumentando un 0,1 respecto al curso pasado, la eleada proporción de profesores doctores que participan en la docencia del grado (89%), el grado de participación del profesorado en el programa Docentiaz (20%) y el alto número de profesorado acreditado para impartir docencia en otros idomas no oficiales que es de un 13,5%. Areas de Mejora Terminar de incluir en los procedimientos la descripción de la realización (actiidades) e incluir en registros donde se encuentran las eidencias de los distintos procedimientos. PLAN DE ACCIONES DE MEJORA DEL TÍTULO PARA EL PRÓXIMO CURSO Acción Recomendación ANECA (NHD). CRITERIO 5: PLANIFICACION DE LAS ENSEÑANZAS Se recomienda clarificar los criterios y ponderación del módulo 6, explicitando con total claridad el sentido de la integración, criterios y fases de ealuación de ambas materias/asignaturas. Recomendación ANECA (NHD). CRITERIO 7: RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS Se recomienda aportar una distribución con los espacios o al menos una programación docente tentatia que ayuden a asegurar la disposición de espacios para impartir la docencia pretendida. Obseración de Uniqual.Se debe aportar una memoria económica específica del grado propuesto: ingresos, gastos e inersiones (Decreto 11/2009, de 20 de enero, artículo 14, apartado 2). Este Comité considera que la memoria aprobada por el Consejo de Gobierno del 28/10/09 y presentada a la Agencia de Ealuación de la Calidad y Acreditación del Sistema Uniersitario Vasco el día 5/11/09 no da cumplimiento a lo establecido en el Decreto.. Recomendación de Uniqual. Seguimiento del Plan de Acción Tutorial una ez implantado.. Mejora de la información ofrecida en la web de las titulaciones En la web de las titulaciones se obseran diersos errores. Se solicitará su subsanación Colgar en la web los calendarios de actiidades de ealuación continua de todos los cursos y titulaciones Resultados Todo aquello que no se haya especificado en la Memoria de grado puede encontrarse en la página web de la y en los procedimientos "Gestión y reisión de las prácticas académicas externas obligatorias" y Gestión y reisión del Trabajo Fin de grado" Si se obsera la página web de la Facultad puede comprobarse que los distintos grupos de alumnos/as de la Titulación de NHD tienen asignadas las aulas y los laboratorios necesarios para el desarrollo del aprendizaje Esta recomendación no puede ser atendida por ser competencia de Sericios Centrales. Se llea a cabo mediante las encuestas de satisfacción correspondientes A fecha de 11 de octubre solo algunos han sido subsanados Supone Modificación? Calendario 10/03/ /03/ /06/ /07/ /12/ /10/2013

9 Página: 9 de 9 PLAN DE ACCIONES DE MEJORA DEL TÍTULO PARA EL PRÓXIMO CURSO Acción Resultados Supone Modificación? Calendario. Initar a los centros a participar en las Actiidades Prácticas de la UPV/EHU en colaboración con el GV/EJ Mejorar el conocimiento de la Facultad y sus titulaciones 29/10/ /11/2013 Participar en la conocatoria 2013