Primer grado Unidad 1: Conectándonos con nuestro mundo

Transcripción

1 Primer grado Unidad 1: Conectándonos con nuestro mundo Examen para final de la unidad: (see Assessment Book Teacher s Manual pages T67-T79) Examen 1 Escritura: El pasaje dice que las abejas viven en familia. Qué características tienen las abejas de las cuales podemos deducir que son como una familia? Has un dibujo de las abejas haciendo algo que haría una familia. Escribe una oración que describa como es que las abejas viven como una familia. Estándares 1.LL.1 1.LL.3 1.E.3 Módulo A (link para aprendizaje a largo plazo, preguntas esenciales y metas) Hacen y contestan preguntas sobre los detalles clave de un texto. Describen personajes, ambientes y acontecimientos importantes en un cuento, usando detalles clave. Escriben narraciones en las cuales recuentan dos o más acontecimientos en secuencia adecuada, incluyen algunos detalles relacionados con lo que sucedió, usan palabras que describen el tiempo para señalar el orden de los acontecimientos y ofrecen cierto sentido de conclusión. Módulo B (link para aprendizaje a largo plazo, preguntas esenciales y metas) 1.LI.1 Hacen y contestan preguntas sobre los detalles clave en un texto. 1.LI.5 Conocen y usan varias características de texto (por ejemplo: encabezados, tablas de contenido, glosarios, menús electrónicos, iconos), para localizar los datos clave o información en un texto. 1.E.2 Escriben textos informativos y explicativos en los cuales identifican un tema, ofrecen algunos datos sobre dicho tema y proveen cierto sentido de conclusión.

2 Módulo A Módulo B Estándares de destrezas fundamentales: Estándares de destrezas fundamentales: 1.DF2 Demuestran comprensión de las palabras pronunciadas oralmente, las sílabas y los sonidos (fonemas). b. Forman oralmente palabras de una sílaba al combinar sonidos (fonemas), incluyendo combinaciones de consonantes (las, mar, sal). c. Separan y pronuncian fonemas tales como la vocal inicial y media y los sonidos finales en palabras pronunciadas oralmente de una sola sílaba (monosilábicas). 1.DF.2 Demuestran comprensión de las palabras pronunciadas oralmente, las sílabas y los sonidos (fonemas). c. Separan y pronuncian fonemas tales como la vocal inicial y media y los sonidos finales en palabras pronunciadas oralmente de una sola sílaba (monosilábicas). d. Dividen palabras monosilábicas en secuencia completa por sus sonidos individuales (fonemas). g. Reconocen que una sílaba puede consistir de una sola vocal (amo; mí-o; dí-a; vi-ví-a; a-brí-a; o-jo; u-ña; e-so). 1.DF.3 Conocen y aplican la fonética y las destrezas de análisis de palabras al nivel de grado, en la decodificación de palabras. b. Distinguen entre las sílabas abiertas (terminadas en vocal) y las sílabas cerradas (terminadas en consonante). 1.DF.4 Leen con suficiente precisión y fluidez para apoyar la comprensión. Estándares del lenguaje: Estándares del lenguaje: 1.L.5 Con la orientación y el apoyo de adultos, demuestran comprensión de las relaciones entre las palabras y sus matices de significado. 1.L.6 Usan las palabras y las frases que han aprendido a través de conversaciones, al leer y al escuchar cuando se les lee, al responder a los textos, incluyendo el uso de conjunciones de uso frecuente, para indicar las relaciones entre ideas (ejemplo: Le he puesto el nombre Mordisco a mi hámster porque le gusta mucho mordisquear). 1.L.6 Usan las palabras y las frases que han aprendido a través de conversaciones, al leer y al escuchar cuando se les lee, al responder a los textos, incluyendo el uso de conjunciones de uso frecuente, para indicar las relaciones entre ideas (ejemplo: Le he puesto el nombre Mordisco a mi hámster porque le gusta mucho mordisquear).

3 ELP Standards: ELP Standards: 1.1 Use a wide range of strategies to identify main topics; ask and answer questions about key details in read-alouds, written texts, & oral presentations; & retell stories, including key details. 1.9 Recount a more complex sequence of events in the correct order, using temporal words to signal the event order, and introduce a topic and provide some facts about it, using frequently occurring conjunctions and connecting words. Functional Language: Compare characters/ Retell/ Describing places 1.1 Use a wide range of strategies to identify main topics; ask and answer questions about key details in read-alouds, written texts, & oral presentations; & retell stories, including key details Use singular & plural nouns with matching verbs, verb tenses (e.g., present, past, future) & frequently occurring prepositions & conjunctions, & produce & expand simple & compound sentences in response to prompts. Functional Language: Ask and answer questions/ Compare and contrast text. SL Standards: 1.2 Students understand and interpret written and spoken language on a variety of topics. 1.3 Students present information, concepts, and ideas to an audience of listeners or readers on a variety of topics. SL Standards: 3.1 Students reinforce and further their knowledge of other disciplines through the second language. 4.2 Students demonstrate understanding of the concept of culture through comparisons of the cultures studied and their own. Lo que hacemos en familia. : Las empanadas que hacia la abuela Conexión con las lecciones de Lit2 Hacer y contestar preguntas; Qué puedes hacer con una paleta como esta?

4 Unidad 1- Módulo A Aprendizajes permanentes El lector entiende que puede mejorar la comprensión lectora por medio de la identificación de los elementos que tiene la historia/cuento. El escritor entiende la importancia de incluir detalles al explicar los eventos de una historia. El estudiante entiende que los seres vivos dependen uno del otro. Preguntas esenciales Cómo los lectores recuentan una historia de una manera correcta? Cómo los escritores crean eventos interesantes al escribir una historia? Metas del módulo A Los lectores recontarán historias incluyendo detalles claves. Los escritores podrán escribir un texto narrativo donde recontarán más de un evento en secuencia. Los estudiantes reconocerán la relación entre los seres vivos. Evaluación del módulo A Escritura narrativa: Escribir acerca de la amistad Los estudiantes pensaran acerca de la amistad entre los pájaros y Stellaluna. Ellos ilustrarán y escribirán oraciones acerca de cómo los personajes muestran su amistad al principio de la historia y como muestran su amistad al final de la historia. DOK L2 Los estudiantes ilustrarán dos eventos en el orden que ocurrieron en la historia. Los estudiantes escribirán oraciones acerca del evento y como es que los pájaros y Stelaluna mostraron su amistad. Textos Sleuth Estrategias Destrezas fundamentales

5 Unidad 1- Módulo B Aprendizajes permanentes El lector entiende que el texto informativo tiene características distintivas que ayudan a identificar el tema principal. El escritor entiende que el texto informativo puede tener una variedad de características distintivas. El estudiante entiende que los seres vivos tienen ciertas formas de comportamientos que los ayudan a sobrevivir en su medio ambiente. Preguntas esenciales Cómo es que las características del texto informativo ayudan a los lectores a entender el tema principal? Cómo es que la organización del texto ayuda a los escritores a explicar una información? Metas del módulo B Los lectores usan las características del texto informativo para entender mejor lo que están leyendo. Los escritores escribirán preguntas y respuestas acerca de animales. Los estudiantes identificaran comportamientos y la relación de cómo estos comportamientos ayudan a los animales a sobrevivir en su medio ambiente. Evaluación del módulo B Escritura Informativa/Explicativa: Escribir preguntas y respuestas Los estudiantes usarán hechos de la historia para escribir preguntas y respuestas acerca de animales. DOK L2 Los estudiantes escribirán dos preguntas acerca de uno o dos animales de los cuales leyeron en la historia. Los estudiantes contestarán las preguntas basadas en el libro y las escribirán. Los estudiantes usarán la puntuación correcta. Textos Estrategias TBA