Fabiola Amariles Erazo Con la colaboración de: Silvia Salinas Mulder Junio 9, 2016

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Xavier Parra Martín
hace 8 años
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1 Videoconferencia RedWIM-EsquelClic "La evaluación de los ODS con enfoque de género y las competencias requeridas para hacerlo en el contexto latinoamericano". Fabiola Amariles Erazo Con la colaboración de: Silvia Salinas Mulder Junio 9, 2016

hacerlo en el contexto latinoamericano".

2 Objetivos Brindar algunas herramientas y principios para la evaluación con enfoque de género aplicables a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de las Naciones Unidas (Agenda 2030) en el contexto latinoamericano. Explorar el papel de las Organizaciones de la Sociedad Civil en el monitoreo y veeduría del cumplimiento de estos objetivos con un enfoque en la equidad y la igualdad de género.

3 Esquema de la conferencia Introducción a los ODS Por qué una evaluación con enfoque de género? Algunos principios y prácticas La mirada desde las competencias

4 Agenda 2030: Transformar nuestro planeta en un mundo más próspero y sostenible 17 objetivos (ODS); 169 metas El enfoque de género atraviesa todos los objetivos

5 Los ODS: Se mejorarán los resultados de sus predecesores, los ODMs? Si bien se avanzó en algunos indicadores como educación, salud, etc., quedan algunos desafíos por cumplir. Las mediciones y estadísticas no son suficientes: Hace falta atender la complejidad de actores y factores que inciden en el desarrollo. Implementar enfoques transformadores que apoyen los avances hacia el desarrollo humano sostenible.

6 El reto: un enfoque integral para monitorear y evaluar los ODS Alianzas mundiales para incorporar la evaluación para apoyar los avances: EvalPartners Asociación mundial para la evaluación EvalGender+ - Sub-grupo de EvalPartners encargado de contribuir al logro de la equidad social y la igualdad de género El cumplimiento del lema: Que nadie se quede atrás! Nuevas herramientas y métodos participativos para monitorear su cumplimiento Papel de la Sociedad Civil?

encargado de contribuir al logro de la equidad social y la igualdad de género El cumplimiento del lema: Que nadie

Tienen un papel crucial que desempeñar en el examen de la implementación de la agenda desde lo

7 Las organizaciones de la sociedad civil, incluidas la organizaciones y activistas feministas y por los derechos de las mujeres deben continuar como vigías fundamentales de este proceso. Tienen un papel crucial que desempeñar en el examen de la implementación de la agenda desde lo nacional a lo mundial...en los esfuerzos para enfrentar el cambio climático y la destrucción ambiental. (AWID, 2015)

8 Qué y porqué de la evaluación transformadora de género

9 El desarrollo sin equidad social e igualdad de género no es desarrollo Nuevas visiones sobre desarrollo Cambios en el horizonte: nuevas relaciones de grupos locales con la economía y la política a partir de los nuevos movimientos sociales: Nuevos marcos en la economía Buen vivir (Vivir bien), economía solidaria, posicionamiento de las mujeres en los mercados, auto reconocimiento de sus aportes al desarrollo; interculturalidad, entre otros

nuevos movimientos sociales: Nuevos marcos en la economía Buen vivir (Vivir bien), economía solidaria,

10 Nuevas definiciones desde el feminismo La política feminista: Cuestiona el concepto de desarrollo. Cuestiona al M&E: Se hacen para evaluar el desempeño (lo cual no está mal ) y obtener nuevos financiamientos, y no para obtener aprendizajes. Las evaluaciones nos deben enseñar qué funciona y qué no para ajustar o cambiar las estrategias Entender cómo ocurre el cambio Se da por hecho que las herramientas que la evaluación utiliza para medir el cambio son eficaces.se sobredimensiona el papel de los indicadores como un fin en sí mismo y las herramientas presuponen que el cambio ocurre de manera lineal S. Batliwala and A. Pittman, 2010

Las evaluaciones nos deben enseñar qué funciona y qué no para ajustar o cambiar las estrategias Entender cómo ocurre el cambio Se da por hecho que las

11 Propuesta de la evaluación feminista Cuestionar el poder, la autoridad Facilitar que se escuchen las voces de las comunidades Analizar nuestro papel en el cambio INCIDENCIA Empoderar a la gente a través del conocimiento

voces de las comunidades Analizar nuestro papel en el

12 Hacia un modelo de evaluación transformador de género Autoreflexión: Estamos midiendo lo que debemos medir? (La trampa de los indicadores) Estamos venciendo las relaciones de poder desiguales dentro de los mismos procesos evaluativos? (Respeto mutuo por el conocimiento de la persona evaluadora y de la evaluada ) Las evaluaciones no se dan en el vacío, existen fuerzas políticas, económicas, culturales y aún tecnológicas que pueden facilitar o inhibir los resultados.

13 Contribución de: Fabiola Amariles y Silvia Salinas (Red de Mujeres Latinoamericanas en Gestión de Organizaciones REDWIM), Julia Espinosa y María Bustelo (Grupo de Género y Evaluación de la Sociedad Europea de Evaluación EES), Alejandra Faúndez y Marisa Weinstein (Grupo de Género, Evaluación y Derechos Humanos de la Red Latinoamericana de Evaluación ReLAC) Semana Global de la Evaluación Katmandú, Nepal, 29 de Noviembre de Los principios: Decálogo de la Evaluación con perspectiva de Género

Marisa Weinstein (Grupo de Género, Evaluación y Derechos Humanos de la Red Latinoamericana de Evaluación ReLAC) Semana

14 Reconoce y valora la dimensión política de la evaluación para la transformación de las desigualdades de género. El género en la evaluación es importante también por razones de justicia social con quienes están en mayor desventaja y contribuye a su visibilidad y empoderamiento.

El género en la evaluación es importante también por razones de

15 Asume que las políticas y programas, así como su evaluación, no son neutrales al género, sino que tienden a reproducir las desigualdades estructurales si no se propone explícitamente su superación.

16 Atañe a todo tipo de políticas y programas, sean de género o no. Se trata de un enfoque evaluativo y no solamente un contenido a evaluar.

17 Va más allá de desagregar los datos según sexo. Supone el cuestionamiento de las relaciones de poder entre los géneros y pone el foco en las desigualdades estructurales de género. Requiere analizar tanto los resultados alcanzados como los procesos implementados. La adopción del enfoque de género en evaluación constituye un criterio de calidad de la práctica evaluativa.

18 Implica una aproximación holística: una mirada a las personas, a las organizaciones/ instituciones y a las comunidades y sus entornos.

19 Considera la creación de espacios de participación, colaboración y trabajo horizontal para la construcción de conocimiento colectivo y empoderamiento de las personas, superando las relaciones asimétricas de poder en la evaluación.

conocimiento colectivo y empoderamiento de las personas,

20 Pone el foco no sólo en la rendición de cuentas y la mejora de los programas, sino también en el aprendizaje e incidencia política para la transformación de las desigualdades de género.

21 Genera análisis, conclusiones, recomendaciones y lecciones aprendidas que sirvan para promover el cambio en los roles y las relaciones de género.

22 Adopta y adapta herramientas de análisis de género y utiliza metodologías apropiadas a los contextos locales, a la lengua y características culturales de las comunidades. Cuenta con profesionales, mujeres y hombres, especializadas/os en el enfoque de igualdad de género.

23 Analiza cómo la desigualdad de género interactúa con otras desigualdades dependiendo de los contextos y el sector de intervención.

24 En la práctica Qué competencias y habilidades necesitamos para evaluar con enfoque de género?

25 COMPETENCIA Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser Aplicación en actividades y problemas, respondiendo con idoneidad a las demandas del contexto.

26 El triple juego ético-técnico-político: Perfil de la/el evaluador transformacional Cuestionar si los objetivos están contribuyendo a generar impacto Ser más conscientes y críticos sobre los efectos esperados y no esperados De observador/a a constructor/a del desarrollo No esperes que te lo pidan No hay recetas Es responsabilidad de cada uno/a Calidad de las y los evaluadores: Voluntad política, actitud y capacidades técnicas

27 Se trata de tomar una posición sobre las desigualdades y estar activas/os en la medición del cambio con las herramientas a nuestro alcance, para contribuir de manera responsable a un futuro sostenible y equitativo.

28 A MANERA DE CONCLUSIÓN: 1. Participación multisectorial, inclusión y apropiación 2. Comprensión de la cultura y las relaciones de poder 3. Estrategias para neutralizar las relaciones de poder inequitativas y las barreras culturales 4. Identificar qué funciona bien y por qué 5. Involucrar al equipo ejecutor 6. Incidir en políticas públicas

29 Gracias! Fabiola Amariles Erazo Directora y Consultora Principal Learning for Impact ( famariles@gmail.com Silvia Salinas Mulder Consultora Independiente ssalinas@hotmail.es

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