Programa PSICOLOGÍA CLÍNICA DE ADULTOS ENFOQUE HUMANISTA-EXISTENCIAL

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1 Universidad de Chile Facultad de Ciencias Sociales Escuela de Ciencias Sociales Carrera de Psicología Programa PSICOLOGÍA CLÍNICA DE ADULTOS ENFOQUE HUMANISTA-EXISTENCIAL I.- Identificación de la actividad curricular Carrera en que se dicta: Psicología Profesor o equipo: Dra. Laura Moncada Dr. Sergio Lara Mag. André Sassenfeld Ps. Andrea Ramírez Ps. Madeleine Porre Lic. Andrea Zamorano Ps. Daniela Andrade Lic. Pía Vallejo Ciclo al que pertenece: Especializado Semestre: Anual Modalidad: Presencial Carácter: Obligatorio Pre - requisitos: Psicoterapia Adultos Año 2009 II.- Descripción / Justificación de la actividad curricular El curso Psicología Clínica de Adultos, Enfoque Humanista-Existencial, correspondiente al quinto año de la carrera de Psicología de la Universidad de Chile, busca retomar el acercamiento a los supuestos y conocimientos básicos que fundamentan el ejercicio de la psicoterapia desde el marco conceptual y valórico del enfoque humanistaexistencial, introduciendo al estudiante en la práctica clínica desde esta perspectiva psicológica. Se pretende, por lo tanto, partir desde un panorama general sobre los antecedentes históricos y filosóficos de la psicología humanista y sus principales corrientes, e introducir y profundizar de modo progresivo algunos de los aspectos esenciales del ejercicio de la psicoterapia humanista-existencial. Se busca entregar también, a través de la realización de clases experienciales, elementos propios de la práctica terapéutica que contribuyan a la formación de los estudiantes en esta corriente. La importancia de la persona del terapeuta y de la escucha terapéutica, del diagnóstico clínico y el tratamiento que se deriva de éste, los postulados teóricos que respaldan las técnicas más usadas según este enfoque y las características propias del vínculo entre terapeuta y cliente serán temas abordados durante este año. III.- Objetivos de la actividad curricular 1. Objetivo General Desarrollar en el estudiante las habilidades terapéuticas básicas relevantes en el enfoque humanista-existencial dando inicio a su formación clínica en psicoterapia desde esta perspectiva.

2 2. Objetivos Específicos 2.1 Repasar los supuestos generales que fundamentan la práctica de la psicoterapia según el enfoque humanista-existencial y sus antecedentes históricos y filosóficos. 2.2 Conocer, por medio del trabajo experiencial, elementos propios de la psicoterapia según este enfoque. 2.3 Conocer, por medio de clases expositivas, información básica sobre las principales corrientes que constituyen la psicología humanista-existencial. 2.4 Aprender a manejar, a través de la información básica entregada, herramientas clínicas de diagnóstico y tratamiento en la atención psicológica de pacientes. 2.5 Desarrollar teórica y experiencialmente aspectos relativos al terapeuta y su actitud frente al cliente. 2.6 Trabajar experiencialmente en la aplicación de técnicas terapéuticas. IV.- Temáticas o contenidos de la actividad curricular Fundamentos filosóficos de la psicología Humanista-Existencial La persona del terapeuta Acercamiento a la práctica clínica Psicoterapia centrada en el cliente y psicoterapia experiencial Psicoterapia Gestalt Psicoterapia Corporal Psicodrama y Grupo Imaginería y Reencuadre V.- Metodología de la actividad curricular. Las clases se realizarán todos los días martes del presente año académico entre las 8:30 y las 11:45 horas. Habrá un horario adicional de actividades especiales en el CAP s, como la exposición de videos, la discusión de textos, role-playing, (trabajo en espejo) etc., de dos horas de duración, día y hora por definir, como también un horario para la supervisión clínica de los estudiantes que atiendan pacientes en el CAPs que se comunicará oportunamente. Cabe señalar que para acceder a la atención clínica se han de cumplir ciertos criterios de selección que serán especificados en clases e individualmente a lo largo del año. Una parte fundamental de este curso son las actividades experienciales, que implica trabajo personal y grupal. Por esta razón, este curso se considera curso-taller, y es necesaria la asistencia a clases y la puntualidad para dar continuidad al proceso de cada estudiante en su formación como psicoterapeuta y un orden al desarrollo del programa para este año. Las modalidades metodológicas que contempla este curso incluyen: clases expositivas (de los profesores y/invitados), lecturas de la literatura indicada e investigación bibliográfica, exposiciones de estudiantes, atención clínica de clientes en el Centro de Psicología Aplicada (CAPs) de la Universidad de Chile, supervisión clínica, discusiones grupales, revisión de casos clínicos y otras. VI.- Evaluación de la actividad curricular La calificación final de este curso se obtiene a través de las siguientes evaluaciones: 1. Ensayos: 25% Se entregarán periódicamente lecturas que deberán ser comentadas desde dos

3 puntos de vista. En primer lugar, se pide que el estudiante realice una referencia teórica sobre el artículo o capítulo que corresponda. En segundo lugar, se pide que haga una reflexión personal sobre cómo los ha afectado la lectura. La nota de cada ensayo corresponde a la integración de estos dos aspectos. El promedio de estos trabajos corresponde a un veinte y cinco por ciento (25%) de la nota final del curso. 2. Monografía: 20% Consiste en el desarrollo de una monografía sobre un tema específico concerniente al enfoque humanista-existencial u otras temáticas afines. Su desarrollo y metodología serán supervisadas periódicamente por los ayudantes y los profesores de la cátedra. Se deberán exponer, en un horario fijado con anterioridad, una síntesis y las conclusiones de estas investigaciones. Esta presentación debe contemplar, además, la realización de un ejercicio práctico experiencial relativo al tema que se haya investigado. Este trabajo monográfico corresponde a un veinte por ciento (25%) de la nota anual. Esta nota resulta del promedio de la presentación escrita y oral de la investigación. 3. Pruebas de cátedra: 30% Se realizarán dos pruebas, con distintas metodologías, durante este año. A través de ellas se pretende evaluar el aprendizaje realizado tanto en clases como en la atención de clientes. La prueba final que se realiza en forma oral y evalúa lo visto a lo largo del año tiene una ponderación de 15 %, por tanto la primera prueba pondera un 15% de la nota total. 4. Asistencia a clases y compromiso: 15% El compromiso y la asistencia a clases para el desarrollo eficaz de la cátedra se evaluará con un quince por ciento (15%) de la nota final. 5. Demostración de destrezas clínicas: 10% El diez por ciento (10%) restante de la nota final, será deducido de las destrezas clínicas demostradas por los alumnos en los ejercicios de clases y del trabajo en espejo. VII.- Bibliografía básica y obligatoria de la actividad curricular Unidad 1: Fundamentos filosóficos de la psicología humanista May, R. (1958). Orígenes y significados del movimiento existencial en psicología. En R. May, E. Angel & H. Ellenberger (Eds.), Existencia (pp ). May, R. (1958). Contribuciones de la psicoterapia existencial. En R. May, E. Angel & H. Ellenberger (Eds.), Existencia (pp ). Farson, R. (1978). La tecnología del humanismo. Journal of Humanistic Psychology, 18 (2), Wilber, K. (1993). Psicología perenne: El espectro de la consciencia. En R. Walsh & F. Vaughan (Eds.), Trascender el ego (pp ). Barcelona: Kairós. Celis, A. (1992). La formación experiencial de los psicoterapeutas: necesidad de hoy. Revista Terapia Psicológica, X (17/18),

4 Rosal, R. (sin año). Psicoterapia integradora humanista. Apunte. Sartre, J.-P. (sin año). El existencialismo es un humanismo. (opcional) Grof, S. (1983). Oriente y Occidente: Sabiduría antigua y ciencia moderna. En S. Grof (Ed.), Sabiduría antigua y ciencia moderna (pp. 3-21). Santiago de Chile: Cuatro Vientos. (opcional) Unidad 2: Acercamiento a la práctica clínica Kernberg, O. (1984). Diagnóstico estructural. En O. Kernberg, Trastornos graves de la personalidad (pp. 1-22). México: Manual Moderno. Kernberg, O. (1984). La entrevista estructural. En O. Kernberg, Trastornos graves de la personalidad (pp ). México: Manual Moderno. Sin autor (2000). Tipos corporales neorreichianos. Apunte traducido por André Sassenfeld. Passos, A. (sin año). El enneagrama y los enneatipos de la personalidad. Apunte de taller. Sin autor (sin año). Recomendaciones para los enneatipos. Apunte. Sassenfeld, A. (1999). Psicología transpersonal, psicopatología y otras condiciones clínicas. Artículo inédito. Winkler, M. I. (---). Diagnóstico en el enfoque humanista: Una visión crítica. (opcional) Lara, S. (2002). Supervisión en psicoterapia humanista: Un acercamiento fenomenológico. Ponencia presentada en las IV. Jornadas Clínicas del CAPs. (opcional) Moreira, V. (---). Técnicas de intervención en psicoterapia desde la fenomenología de Merleau-Ponty. En V. Moreira, Más allá de la persona (pp ). (opcional) Sassenfeld, A. & Jorquera, L. (2002). Algunos aspectos generales de una teoría clínica humanista. Ponencia presentada en las IV. Jornadas Clínicas del CAPs. (opcional) Unidad 3: La persona del terapeuta Miller, A. (1994). La situación del psicoterapeuta. En A. Miller, El drama del niño dotado (pp ). Barcelona: Tusquets. Brandon, D. (1983). La presencia en la relación de ayuda. En J. Welwood (Ed.), Psicoterapia y salud en Oriente/Occidente (pp ). Barcelona: Kairós. Welwood, J. (1983). Vulnerabilidad y poder en el proceso terapéutico. En J. Welwood (Ed.), Psicoterapia y salud en Oriente/Occidente (pp ). Barcelona: Kairós. Walsh, R. (1983). Las cosas no son lo que parecen. En J. Welwood (Ed.), Psicoterapia y salud en Oriente/Occidente (pp ). Barcelona: Kairós. Short, S. (1990). El susurro de las paredes. En J. Abrams (Ed.), Recuperar el niño interior (pp ). Barcelona: Kairós. Andreas, C. & Andreas, S. (1989). Ser padre o madre positivamente. En C. Andreas & S. Andreas, Corazón de la mente (pp ). Santiago de Chile: Cuatro Vientos.

5 Unidad 4: Psicoterapia centrada en el cliente y psicoterapia experiencial Olivos, P. (2002). La psicoterapia centrada en el cliente de Carl Rogers. En P. Olivos, Memoria para optar al título de psicólogo (pp ). Departamento de Psicología, Universidad de Chile. Gendlin, E. (---). Comunicación subverbal y expresividad del terapeuta: Tendencias de la terapia centrada en el cliente en el tratamiento de esquizofrénicos. En C. Rogers & B. Stevens (Eds.) De persona a persona (pp ). Buenos Aires: Amorrortu. Gendlin, E. (---). Puntos muertos. En E. Gendlin, Focusing orientado a la psicoterapia (pp ). Buenos Aires: Paidós. Gendlin, E. (---). Sobre lo que puede hacer el terapeuta para generar un paso experiencial. En E. Gendlin, Focusing orientado a la psicoterapia (pp ). Buenos Aires: Paidós. Gendlin, E. (---). Focusing. En E. Gendlin, Focusing orientado a la psicoterapia (pp ). Buenos Aires: Paidós. Gendlin, E. (---). El trabajo corporal: Una energía mueva y liberadora. En E. Gendlin, Focusing orientado a la psicoterapia (pp ). Buenos Aires: Paidós. Lietaer, G. (---). La autenticidad del terapeuta: Congruencia y transparencia. Revista de Psicología, 2 (5), Ortiz, B. (sin año). Las interferencias del escuchar. Apunte del Instituto de Focusing, Chile. Ortiz, B. (sin año). Respuestas o intervenciones orientadas al proceso de empatizar. Apunte del Instituto de Focusing, Chile. Ortiz, B. (sin año). Efectos de los distintos tipos de respuesta o intervención. Apunte del Instituto de Focusing, Chile. Unidad 5: Psicoterapia Gestalt Perls, F. (1969). Charla IV. En F. Perls, Sueños y existencia (pp ). Santiago de Chile: Cuatro Vientos. Zalaquett, C. & Bagladi, V. (---). Partes, polaridades y dicotomías internas. Tobin, S. (1975). El proceso de despedirse. En J. Stevens (Ed.), Esto es Gestalt (pp ). Santiago de Chile: Cuatro Vientos. Greenberg, L., Rice, & Elliott, R. (1996). El diálogo de las dos sillas y las escisiones. En L. Greenberg, Rice & R. Elliott, Facilitando el cambio emocional: El proceso terapéutico punto por punto (pp ). Buenos Aires: Paidós. Greenberg, L., Rice & Elliott, R. (1996). El trabajo en la silla vacía y los asuntos no resueltos. En L. Greenberg, Rice & R. Elliott, Facilitando el cambio emocional: El proceso terapéutico punto por punto (pp ). Buenos Aires: Paidós. Unidad 6: Psicoterapia corporal

6 Olea, A. (sin año). Biografía de Wilhelm Reich. Apunte. Hoff, R. (sin año). Descripción de la terapia reichiana. Mutantia 1, Ramírez. A. (2005) Psicoterapia corporal Reichiana. Revisión de los aportes teóricos y Clínicos de W. Reich, A. Lowen y D. Boadella. Tesis para optar al titulo de psicóloga. Universidad de Chile. Reich, W. (1949). Carácter genital y carácter neurótico: La función económico-sexual de la coraza caracterológica. En W. Reich, Análisis del carácter (pp ). Buenos Aires: Paidós. Unidad 8: Imaginería y psicoterapia Kalawski, A. (1978). El camino de la imagen: Nuevas posibilidades de acción en psicoterapia. Revista Chilena de Psicología, 1, Kalawski, A. (1983). Lenguaje analógico y psicoterapia: Reflexiones, analogías y metáforas. Revista Chilena de Psicología, 4 (1), Ringler, F. (sin año). Imágenes y psicosomática: Una aproximación sistémica, Sin autor. Reencuadre. Apunte. Unidad 9: Psicodrama y psicoterapia de grupo Moreno, J. (sin año). Consideraciones generales. Perls, F. (1975). Terapia de grupo vs. Terapia individual. En J. Stevens (Ed.), Esto es Gestalt (pp ). Santiago de Chile: Cuatro Vientos. Vinogradov, S. & Yalom, I. (1989). Cómo funciona la psicoterapia de grupo? En S. Vinogradov & I. Yalom, Guía breve de psicoterapia de grupo (pp ). Barcelona: Paidós. Vinogradov, S. & Yalom, I. (1989). Las técnicas del psicoterapeuta de grupo. En S. Vinogradov & I. Yalom, Guía breve de psicoterapia de grupo (pp ). Barcelona: Paidós. Vinogradov, S. & Yalom, I. (1989). Resolver problemas corrientes en la psicoterapia de grupo. En S. Vinogradov & I. Yalom, Guía breve de psicoterapia de grupo (pp ). Barcelona: Paidós. (opcional) VIII.- Bibliografía complementaria Filosofía existencial y fenomenología Acevedo, J. (1992). Hombre y mundo. Santiago de Chile: Universitaria. Acevedo, J. (1990). Una localización filosófica de la dimensión cordial del hombre. Revista Chilena de Neuro-psiquiatría, año 44, Vol. XXVIII, Nº1. Binswanger, L. (1973). Artículos y conferencias escogidas. Madrid: Gredos. Buber, M. (1967). Qué es el hombre? México: Fondo de Cultura Económica.

7 Dreyfuss, H. (1996). Ser-en-el-mundo. Santiago de Chile: Cuatro Vientos. Figueroa, G. (2000). La Psicopatología General de Karl Jaspers en la actualidad. Revista de Psiquiatría, año 50, Vol. XXXIV, Nº4. Giannini, H. (1990). Breve historia de la filosofía. Santiago de Chile: Universitaria. Heidegger, M. (1993). Ser y tiempo. Santafé de Bogotá: Fondo de Cultura Económica. Ivanovic-Zuvic, F. (2000). El legado de Karl Jaspers. Revista Chilena de Neuro-psiquiatría, año 54, Vol. 38, Nº3. Jaspers, K. (1966). Psicoipatología general. Buenos Aires: Beta. Jaspers, K. (1970). La filosofía. México: Fondo de Cultura Económica. Ojeda, C. (1992). Los conceptos fundamentales de la Introducción a El Ser y el Tiempo de Martin Heidegger. Revista Chilena de Neuro-psiquiatría, año 46, Vol. XXX, Nº2. Ojeda, C. (2000). Karl Jaspers: amor, destino y libertad. Revista Chilena de Neuro-psiquiatría, año54, Vol. 38, Nº3. Sartre, J.-P. (1973). Bosquejo de una teoría de las emociones. Madrid: Alianza. Szilasi, W. (1973). Introducción a la fenomenología de Husserl. Buenos Aires: Amorrortu. Psicología Humanista-Existencial Aramburú, B. & Moreira, V. (1998). Psicopatología(s)? Hacia una comprensión históricocultural. Revista Terapia Psicológica, año XVI, Vol. VII (1), Nº29. Frankl, V. (1987). Psicoterapia y humanismo. México: Fondo de Cultura Económica. Frankl, V. (1991). La voluntad de sentido. Barcelona: Herder. Frankl, V. (1994). Logoterapia y análisis existencial. Barcelona: Herder. Frankl, V. (1998). El hombre en busca de sentido. Barcelona: Herder. Kalawski, A. & Pérez, G. (---). Psicoterapia Humanista y Transpersonal. Revista Chilena de Psicología, Vol. 16, Nº1. Quittman, H. (1989). Psicología humanística. Barcelona: Herder. Martínez, M. (1982). La psicología humanista. México: Trillas. Maslow, A. (1990). La personalidad creadora. Barcelona: Kairós. May, R. (1967). Existencia. Madrid: Gredos. May, R. (1985). La psicología y el dilema del hombre. Barclona: Gedisa. May, R. (1977). La valentía de crear. Buenos Aires: Emecé. Moreira, V. et al. (1995). Psicoterapia fenomenológico-existencial: aspectos teóricos de la práctica clínica con base en las competencias. Revista Psykhe, Vol. 4, Nº2.

8 Psicoterapia centrada en el cliente y experiencial Alemany, C. (1977). Psicoterapia experiencial y focusing: la aportación de E. T. Gendlin. Bilbao: Descleé de Brouwer. Gendlin, E. (1982). Focusing: proceso y técnica del enfoque corporal. Bilbao: Mensajero. Kalawski, A. (1994). El hombre necesita libertad: el aporte paradigmático de Carl Rogers a la psicoterapia. Revista Terapia Psicológica, año XII, Vol. V (1), Nº21. Kalawski, A. (1998). Alba Emoting: una nueva herramienta para trabajar con las emociones en psicoterapia experiencial. Revista Psykhe, Vol. 7, Nº2. Reyes, G. & Zúñiga, B. (1995). La experiencia personal: una forma de ofrecer comprensión y psicoterapia. Revista Chilena de Psicología, Vol. 16, Nº1. Rogers, C. (1967). Psicoterapia y relaciones humanas. Madrid: Alfaguera. Rogers, C. (1981). La persona como centro. Barcelona: Herder. Rogers, C. (1981). Orientación psicológica y psicoterapia. Madrid: Narcea. Rogers, C. (1997). Grupos de encuentro. Buenos Aires: Amorrortu. Psicoterapia gestáltica Celis, A. (1994). Una nueva mirada al asunto de los asuntos inconclusos. Revista Terapia Psicológica, año XII; Vol. V (2), Nº22. Fagan, J. & Shepherd, I. (1993). Teoría y técnica de la psicoterapia gestáltica. Buenos Aires: Amorrortu. Oaklander, V. (1996). Ventanas a nuestros niños. Santiago de Chile: Cuatro Vientos. Perls, F. (1996). Sueños y existencia. Santiago de Chile: Cuatro Vientos. Polster, I. (1994). Terapia gestáltica. Buenos Aires: Amorrortu. Naranjo, C. (1989). Psicología de la meditación. Buenos Aires: Estaciones. Naranjo, C. (1995). La vieja y la novísima Gestalt. Santiago de Chile: Cuatro Vientos. Schnake, A. (1995). Los diálogos del cuerpo. Santiago de Chile: Cuatro Vientos. Yontef, G. (1995). Proceso y diálogo en psicoterapia gestáltica. Santiago de Chile: Cuatro Vientos. Psicoterapia corporal Lowen, A. (1975). La bioenergética. México: Diana. Lowen, A. (1995b) El lenguaje del cuerpo. Barcelona: Herder Massini, M. C. (1999). La liberación a través de la bioenergética. Colombia: I/M. Reich, W. (1994 [942]) La función del orgasmo. México: Paidós

9 Reich, W. (1997 [1949]) Análisis del carácter. Barcelona: Paidós