MBA Full Time MBA HABILIDADES DIRECTIVAS DE LIDERAZGO: Programa Prof. Dr. José Aguilar. Curso Segundo semestre

Transcripción

1 MBA Full Time MBA HABILIDADES DIRECTIVAS DE LIDERAZGO: Programa Prof. Dr. José Aguilar Curso Segundo semestre

2 1. PRINCIPALES HABILIDADES Y COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA De acuerdo con los descriptores de Dublín, las competencias y habilidades a desarrollar en esta asignatura son las siguientes: El alumno podrá demostrar poseer y comprender conocimientos sobre el valor que aporta un profesional a través de las competencias que es capaz de desarrollar, y sobre el impacto de esas competencias en su propia carrera. El alumno podrá aplicar conocimientos y comprensión a través de capacidades de resolución de problemas relacionados con los conflictos interpersonales, la negociación con intereses enfrentados, el compromiso de colaboradores y otros stakeholders. El alumno adquirirá la capacidad de emitir juicios sobre su propia evolución profesional y sobre el potencial de posibles colaboradores. El alumno adquirirá la capacidad de comunicar sus conclusiones, conocimientos y las razones que las sustentan sobre los estilos directivos que más impacto producen, en cada circunstancia, sobre las personas con vistas a la consecución de los objetivos de la organización. El alumno adquirirá habilidades de aprendizaje necesarias para influir de forma positiva en las personas con las que se relacione por razón de su trabajo. Las competencias genéricas que se desarrollan en esta asignatura son las siguientes: El alumno debe adquirir conocimientos actualizados de las distintas áreas de la empresa. El alumno debe ser capaz de entender de forma sistemática la información relevante de la empresa, su contexto y cómo aplicarla a situaciones complejas, teniendo en cuenta cómo afecta a otros departamentos. El alumno debe dominar las técnicas suficientes que le permitan obtener y analizar información, evaluar su relevancia y validez, sintetizarla y adaptarla al contexto. El alumno debe ser capaz de tratar situaciones complejas e impredecibles de forma sistemática y creativa, con juicio crítico, con información incompleta, asumiendo riesgos, tomando decisiones y comunicándolas a cualquier tipo de audiencia. El alumno debe ser capaz de comunicarse correctamente tanto oralmente como por escrito, utilizando la tecnología más actual. El alumno debe ser capaz de actuar de forma autónoma en la planificación e implementación de proyectos y decisiones. El alumno debe ser capaz de desempeñar diferentes roles dentro de un equipo, en particular el de líder. El alumno debe ser capaz de reconocer la necesidad del cambio y debe tener la habilidad necesaria para gestionarlo.

3 El alumno debe ser capaz de actuar de forma autónoma en un marco de libertad responsable. El alumno debe ser capaz de aportar valor a la empresa mediante su creatividad y participación. Capacidad para integrar en la organización y gobierno de la empresa los valores y políticas de igualdad efectiva, especialmente entre mujeres y hombres y atención a la discapacidad. Las competencias específicas que se desarrollan en esta asignatura son las siguientes: Capacidad de comprender los conceptos fundamentales del área de dirección de personas en la empresa y perfeccionarlos de acuerdo con las últimas tendencias en el gobierno de las personas y de las organizaciones. Capacidad de reflexionar sobre la importancia del desarrollo de las habilidades directivas en la dirección de empresas y equipos. Capacidad de manejar herramientas de management para el ejercicio eficaz de la labor directiva. Capacidad para tomar decisiones sobre acciones relacionadas con la ética en los negocios que sigue una organización. 2. METODOLOGÍA DOCENTE Para que el alumno adquiera las habilidades y competencias antes descritas, el profesor utilizará los siguientes elementos: Estudio de casos reales a través de los cuales los alumnos argumentan la utilidad de diferentes acciones y proponen alternativas y soluciones. Los casos se prepararán de forma individual o en grupo y posteriormente se discutirán dentro del aula. Exposición y discusión de aspectos específicos de la gestión de personas. Proyección de escenas que reflejan comportamientos en entornos organizacionales, para su análisis y discusión. Lectura y análisis de libros y documentos, que completan las explicaciones que se dan en el aula y sirven de soporte teórico a los casos prácticos. 3. REQUISITOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA Para cursar la asignatura, el alumno debe tener experiencia profesional, que le permita apreciar el impacto de las competencias directivas en el desempeño de las personas y de los equipos.

4 4. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA Y OBJETIVOS DE DOCENCIA Este Máster se propone desarrollar un conjunto de competencias técnicas que permitan a los participantes una mejora en el desempeño de su actividad profesional. La mayoría de las materias del plan de estudios se centran en el conocimiento práctico de las distintas fases de la cadena de valor que el profesional de una empresa propone a sus clientes, internos y externos. Junto a estas competencias técnicas, el programa pretende el desarrollo de competencias de gestión y de liderazgo, ya que en último término todos los conocimientos que adquieran los participantes tendrán que ser utilizados a través de un trabajo en equipo, mediante la coordinación con otras personas y en una actividad dirigida a diferentes interlocutores. Tan importante es saber cómo funcionan las operaciones o las finanzas, como aprender a dirigir personas y a gestionar adecuadamente las relaciones interpersonales en un contexto profesional. Tras cursar esta materia, los alumnos estarán en condiciones de perfeccionar sus habilidades directivas, de acuerdo con las últimas tendencias en el gobierno de las personas y de las organizaciones. En el desarrollo de los créditos de la asignatura el alumno profundizará en el conocimiento de: Las competencias que caracterizan a las personas con mayor impacto sobre las personas con las que interactúa profesionalmente y sobre los resultados de su actividad. Las diferencias entre las competencias técnicas y las de gestión y liderazgo. Los criterios para identificar las competencias de liderazgo más necesarias en cada etapa de la carrera profesional, y los medios para desarrollarlas. Las características específicas de quien lidera en procesos de cambio o en momentos de crisis. Las diferencias entre ejercicio del liderazgo y de una posición jerárquica. La relación entre el liderazgo y la gestión del talento. 5. FORMA DE EVALUACIÓN 3.1. Evaluación: Participación en clase, prácticas, proyectos o trabajos 40 % de la asignatura Prueba final objetiva (comentario del caso) 40 % Exámenes parciales (opcional) 20 %

5 3.2. Restricciones: Para poder hacer la suma ponderada de las calificaciones anteriores, tanto en convocatoria ordinaria como en extraordinaria, es necesario obtener al menos un cuatro en la prueba objetiva final correspondiente. El alumno con nota inferior se considerará suspenso. 6. PROGRAMA DETALLADO DE LA ASIGNATURA Sesión 1 Introducción a las Habilidades de liderazgo: o Por qué triunfan (o fracasan) los profesionales en su carrera y en cada nueva promoción. Redefinición del propio perfil profesional en función de los nuevos niveles de responsabilidad. o Discusión del caso Canal de Panamá (comentado en clase). Sesión 2 Organización de recursos y liderazgo de personas: o Gestionar o liderar? Definición del perfil directivo en función de la estrategia de negocio. o Discusión del caso Multiasistencia (comentado en clase). Sesión 3 Estilos y objetivos de la Dirección de personas en las organizaciones: o Dirigir es aproximarse a un modelo ideal de liderazgo o desarrollar un perfil propio en función del contexto? Desarrollo de las competencias de liderazgo de acuerdo con las características de la organización. o Caso Puertas Norton (comentado en clase). Sesión 4. Liderar en procesos de cambio: o Perfiles gerenciales en momentos estables y en procesos de cambio. Herramientas de un líder para transformar una organización. La gestión del tiempo en la acción directiva. o Discusión del caso Nombramientos en el Despacho de Abogados (estudio previo del caso).

6 Sesión 5. Liderar en momentos de crisis: o Dirección de personas, desde una perspectiva racional y desde una perspectiva emocional. El factor emocional en situaciones de crisis y de incertidumbre. o Discusión del caso The Gold Rush (comentado en clase). Sesión 6 Liderar en momentos de crisis (2): o Continuación de la sesión 5. Sesión 7 Liderazgo, poder y posición jerárquica: o Identificación de las competencias que permiten una influencia efectiva sobre otros: proceden de la persona o del cargo? o Discusión del caso Marco Aurelio Emperador (comentado en clase). Sesión 8 Liderazgo, poder y posición jerárquica (2): o Estructuras formales e informales. Liderazgo al servicio de uno mismo, del equipo o de la organización. o Discusión del caso Hausser Food (estudio previo del caso). Sesión 9. Gestión del talento y estilos de liderazgo: o Conflicto y complementariedad entre diferentes estilos de liderazgo. El líder y la atracción del talento. o Discusión del caso Dreams Equity (estudio previo del caso). 7. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA AA.VV. (2002): Management español: los mejores textos, Ariel AA.VV. (2007): Forjadores de líderes, Lid Aguilar, J. (2003): La Gestión del Cambio, Ariel Aguilar, J. y Fernández-Aguado, J. (2004): Will Management, GEC-MindValue Aguilar, J. y Fernández-Aguado, J. (2006): La soledad del directivo, Lid Covey, S. R. (2009): Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva, Paidós (edic. bolsillo) Fernández-Aguado, J. (2002): Liderar. Mil Consejos para un Directivo, Dossat, Fernández-Aguado, J. (2004): Feelings Management, La Caixa-MindValue Ferreiro y Alcázar (2002): Gobierno de personas en la empresa, Ariel 8. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

7 Aguilar, J. (2006): En busca del compromiso. Cómo comprometer a las personas con el proyecto empresarial, Almuzara Aguilar, J. (2009): Crecer después de una crisis, Crecento Daft, R. L. (2006): La experiencia del liderazgo, Cengage Learning Editores Kotter, J. P. (2004): Qué hacen los líderes, Gestión 2000 Reichheld, F. (2002): El efecto lealtad, Ariel Senge, P. (2004): La quinta disciplina, Ediciones Granica Vilallonga, M. (2003): Coaching directivo, Ariel 9. TRABAJOS DURANTE EL CURSO DE CARÁCTER OPTATIVO 10. CURRÍCULUM BREVE DEL PROFESOR Director de la Cátedra Nebrija Santander en Responsabilidad Social Corporativa y Profesor de Habilidades Directivas en la Nebrija Business School. Doctor en Filosofía y PDD por el IESE. Autor de libros y de numerosas publicaciones especializadas. Es Socio Director de Mindvalue. 11. LOCALIZACIÓN DEL PROFESOR Campus de Dehesa de la Villa Correo-e: jaguilar@nebrija.es Teléfono: ESQUEMA DE LOS TIEMPOS DE APRENDIZAJE DEL PARTICIPANTE MATERIA Nº DE CRÉDITOS ECTS HORAS DE APRENDIZAJE PRÁCTICAS, TRABAJO TEORÍA PERSONAL Y OTRAS ACTIVIDADES NOTA: A rellenar por la Escuela de Negocios