MANUAL DE REQUISITOS. PROFESOR DE ENSEÑANZA TÉCNICO PROFESIONAL (III Y IV CICLOS, o ENSEÑANZA ESPECIAL o ESCUELA LABORATORIO)

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1 MANUAL DE REQUISITOS PROFESOR DE ENSEÑANZA TÉCNICO PROFESIONAL (III Y IV CICLOS, o ENSEÑANZA ESPECIAL o ESCUELA LABORATORIO) 1 ESPECIALIDADES ARTISTICAS (RESOLUCIÓN DG Y SUS REFORMAS) Elaborado por: Revisado por: Giselle Segura Sánchez M. del Carmen Pérez González Aprobado por: Ligia Espinoza Molina Jéssica Aymerich Sánchez CONCURSO PD JULIO, 2014 Fabio Flores Rojas

2 CONTENIDO PROFESOR DE ENSEÑANZA TÉCNICO PROFESIONAL (III Y IV CICLOS o ENSEÑANZA ESPECIAL o ESCUELA LABORATORIO) 3 REQUISITOS: 3 NOTAS IMPORTANTES: 3 ESPECIALIDAD ARTES PLÁSTICAS 4 Subespecialidad: Artes Plásticas 4 Subespecialidad: Pintura 5 Subespecialidad: Escultura 5 Subespecialidad: Grabado 6 Subespecialidad: Diseño 7 ESPECIALIDAD DANZA 7 Subespecialidad: Danza 8 Subespecialidad: Ballet 8 Subespecialidad: Folklore 9 ESPECIALIDAD CREACION LITERARIA 9 ESPECIALIDAD TEATRO 10 ESPECIALIDAD MUSICA 10 Subespecialidad: Musica 11 Subespecialidad: Violin 12 Subespecialidad: Viola 12 Subespecialidad: Violoncelo 13 Subespecialidad: Contrabajo 13 Subespecialidad: Arpa 14 Subespecialidad: Piano 14 Subespecialidad: Guitarra 15 Subespecialidad: Acordeón 15 Subespecialidad: Clarinete 16 Subespecialidad: Corno Francés 16 Subespecialidad: Fagot 17 Subespecialidad Flauta Dulce 17 Subespecialidad: Flauta Traversa 18 Subespecialidad: Oboe 18 Subespecialidad: Saxofón 19 Subespecialidad: Trombón 19 Subespecialidad: Trompeta 20 Subespecialidad: Tuba O Eufonio 20 Subespecialidad: Instrumentos De Percusión 21 Subespecialidad: Canto 21 Subespecialidad: Coro 22 Subespecialidad: Solfeo 22 2

3 PROFESOR DE ENSEÑANZA TÉCNICO PROFESIONAL (III Y IV CICLOS o ENSEÑANZA ESPECIAL o ESCUELA LABORATORIO) 3 REQUISITOS: Bachiller universitario en Enseñanza Técnico Profesional en la especialidad del cargo, o estar comprendido en alguno de los casos previstos en el Título II del Estatuto de Servicio Civil, para la enseñanza Técnico Profesional. 1 Incorporado al Colegio de Profesores en Letras, Filosofía, Ciencias y Artes. NOTAS IMPORTANTES: El requisito indicado para la clase de puesto en concurso es común para todas las especialidades y subespecialidades que se indican en el índice. Al momento de elaborar la Propuesta de Nombramientos en Propiedad según lo dispuesto en el Artículo 83 inciso c) del Estatuto de Servicio Civil, los candidatos que hayan obtenido la condición de elegible en varias especialidades y/o subespecialidades, podrán ser propuestos en cualquiera de ellas. Los oferentes que no lograron ser propuestos para nombramiento en propiedad conformarán el registro de elegibles para nombramientos interinos, cuya gestión resulta competencia exclusiva del Ministerio de Educación Pública. Para conocer las atinencias para cada especialidad y/o subespecialidad artística de la clase de puesto incluida en este índice, posiciónese en la de su interés (justo al final del nombre) y presione la tecla enter: 1, en la especialidad correspondiente o bien salidas laterales (Profesorado, Diplomado, Aptitud Superior, Suficiencia, Autorización, etc.) en la respectiva especialidad, extendidas por los centros universitarios.

4 ESPECIALIDAD ARTES PLÁSTICAS 4 El enfoque en esta manifestación artística se centra en la sensibilización de los seres humanos, mediante la percepción de los elementos que lo rodean de tal manera que pueda interpretar y expresarse por medio de la aplicación de las técnicas en cada subespecialidad. Por medio de esta concientización pueden desarrollar actitudes que los capaciten para interpretar y representar sentimientos, conceptos, cultura, folklore, entre otras. SUBESPECIALIDAD: ARTES PLÁSTICAS : : Las artes plásticas son la presentación o representación de conceptos, emociones y situaciones de carácter humano por medio de elementos materiales o virtuales que pueden ser percibidos por los sentidos (especialmente el de la vista). Los factores principales en el desarrollo de una obra artística son la materia, el espacio y el tiempo que, combinados, presentan al espectador una situación de la cual él puede apropiarse e interpretar en su propio contexto. Artes Plásticas Educación con énfasis en la Enseñanza de las Artes Plásticas Bellas Artes con énfasis en Grabado Bellas Artes con énfasis en Pintura Bellas Artes con énfasis en Escultura Enseñanza de las Artes Plásticas Artes Plásticas con énfasis Artes Gráficas Enseñanza de las Artes Plásticas, Aplicadas con énfasis en Orfebrería o Cerámica o Maderas o Textiles Diseño Publicitario Artium con énfasis en Artes Plásticas Artes Artes Plásticas con énfasis en Dibujo o Pintura o Cerámica o Escultura o Diseño Gráfico Arte y Comunicación Visual Técnico Medio en Artes Plásticas, obtenido en un Centro Educativo Artístico (Oficio CD )

5 SUBESPECIALIDAD: PINTURA (Modificada mediante Oficio CD ) : 5 Se orienta a la enseñanza de las siguientes técnicas: Óleo: se utilizan aceites que en combinación con otras sustancias se obtiene un producto idóneo para la pintura. Acuarela: se aplica sobre papel acuarela, con colorantes diluidos en agua y pinceles de pelo suave, con efectos de manchas sugerentes, que proporcionan el agua y sus efectos. Acrílica: que es una clase de pintura de secado rápido, en la que los pigmentos están contenidos en una emulsión de un polímero acrílico (cola vinílica, generalmente). Destaca especialmente por la rapidez del secado. ATINENCIA ACADÉMICA Artes Plásticas con énfasis en Pintura Enseñanza de las Artes Plásticas con énfasis en Pintura Artes Plásticas con concentración en Pintura Arte y Comunicación Visual con énfasis en Pintura Bellas Artes Especialidad Oleo Bellas Artes Especialidad Acuarela Bellas Artes con énfasis en Pintura Enseñanza del Arte y Comunicación Visual Técnico Medio en Pintura, obtenido en un Centro Educativo Artístico (Oficio CD ) SUBESPECIALIDAD: ESCULTURA Esta subespecialidad estudia la escultura como una manifestación artística y un medio de expresión tridimensional, en donde juegan un papel decisivo el volumen, el espacio, la materia y la luz. Busca fomentar en el estudiante el desarrollo de la sensibilidad y la percepción de las formas tridimensionales, así como la capacitación en diferentes técnicas y el conocimiento de los materiales.

6 : Bellas Artes con énfasis en Escultura Enseñanza de las Artes Plásticas con énfasis en Escultura Arte y Comunicación Visual con énfasis en Escultura Enseñanza del Arte y Comunicación Visual con énfasis en Escultura Artes Plásticas con énfasis en Escultura Técnico Medio en Escultura, obtenido en un Centro Educativo Artístico (Oficio CD ) 6 SUBESPECIALIDAD: GRABADO Consiste en la reproducción de una imagen a nivel masivo, a partir de la elaboración de una o varias matrices, cuya reproducción se realiza en un soporte de papel usando presión manual o por medio de una prensa de Grabado. : Artes Plásticas con énfasis en Grabado Enseñanza de las Artes Plásticas con énfasis en Grabado Bellas Artes con énfasis en Grabado Arte y Comunicación Visual con énfasis en Grabado Enseñanza del Arte y Comunicación Visual con énfasis en Grabado Técnico Medio en Grabado, obtenido en un Centro Educativo Artístico (Oficio CD )

7 SUBESPECIALIDAD: DISEÑO 7 Esta subespecialidad refiere a un área de las Artes Plásticas que consiste en la conceptualización de una obra dimensional o tridimensional, aplicando los elementos del lenguaje visual y plástico, diferenciando las tipologías del diseño. : Artes Plásticas con énfasis en Diseño Gráfico Enseñanza de las Artes Plásticas con énfasis en Diseño Grafico Arte y Comunicación Visual con énfasis en Diseño Gráfico Técnico Medio en Diseño, obtenido en un Centro Educativo Artístico (Oficio CD ) ESPECIALIDAD DANZA Esta especialidad se orienta al estudio del movimiento corporal. Es de naturaleza práctica y su principal instrumento es el cuerpo humano, en donde evolucionan conjuntamente el desarrollo de capacidades motoras, intelectuales y cognitivas. La danza se fundamenta en el método de distintas tendencias danzarias, estilos propios, investigación, bibliografías, creatividad, experimentación y análisis del movimiento, el espacio dónde se mueve el cuerpo y dibuja sus distintas formas, la energía fluctuante, el ritmo, peso, impulsos y movimientos propios, transforman un ambiente idóneo a lo que se denomina la técnica de la danza en el proceso de aprendizaje y enseñanza en un bailarín.

8 SUBESPECIALIDAD: DANZA 8 Al estar la danza fundamentada en la práctica de distintas tendencias danzarias, se encuentra conformada por diferentes áreas de desarrollo a saber: Danza Contemporánea, Taller Coreográfico de Danza Contemporánea, Movimiento Creativo, Tap y Expresión Corporal. : Danza Danza con mención en Coreografía Danza con mención en Formación Dancística Técnico Medio en Danza, obtenido en un Centro Educativo Artístico (Oficio CD ) SUBESPECIALIDAD: BALLET Esta subespecialidad estimula múltiples áreas tanto físicas como psíquicas e intelectuales ya que el desarrollo de esta técnica es un arte que requiere de concentración para dominar todo el cuerpo añadiendo además un entrenamiento en flexibilidad, coordinación, ritmo musical y disciplina. La técnica del ballet está conformada por una serie de movimientos estilizados y posiciones que han sido elaboradas y codificadas a través de los años, hasta convertirse en un sistema bien definido, aunque flexible denominado danza o ballet académico. : Danza Danza con mención en Coreografía Danza con mención en Formación Dancística Técnico Medio en Ballet, obtenido en un Centro Educativo Artístico (Oficio CD )

9 SUBESPECIALIDAD: FOLKLORE 9 Comprende el estudio de las danzas, sones, bailes, festejos tradicionales, fiestas típicas, la gran gama musical en todas sus manifestaciones artísticas y rudimentarias. También comprende el estudio de juegos, rondas infantiles, carreras de caballos, peleas de gallo, doma y monta tradicional de toros, representación tradicional de ritos y cuentos religiosos o profanos, los turnos, las velas y los rezos. Además, se estudian las danzas folklóricas y tradicionales de las regiones, los bailes y ritmos típicos y propios del país. : Técnico Medio en Folklore, obtenido en un Centro Educativo Artístico (Oficio CD ). En la actualidad no existen grados académicos de la enseñanza superior universitaria en esta área. ESPECIALIDAD CREACION LITERARIA SUBESPECIALIDAD: NO TIENE : La especialidad Creación Literaria se orienta a enseñar al estudiante a manejar las distintas técnicas narrativas y los recursos literarios indispensables para la elaboración creativa de un texto escrito. Favorece la enseñanza-aprendizaje del lenguaje literario, permitiendo que el estudiante desarrolle la comunicación, exprese sentimientos y cultive la imaginación a través de la expresión propia, utilizando distintas maneras para transmitir ideas claras y exactas o bien crear belleza a través de un mensaje elaborado especialmente con tal finalidad. Filología Española Filología Clásica Técnico Medio obtenido en un Centro Educativo Artístico (Oficio CD )

10 10 ESPECIALIDAD TEATRO La especialidad Teatro brinda conocimientos sobre teoría y técnicas de expresión teatral y aquellos modelos de actuación que conducen a la interpretación de los diferentes estilos dramáticos, su historia y su teoría. El teatro forma parte del grupo de las artes escénicas. Su desarrollo está vinculado con actores que representan una historia ante una audiencia y combina diversos elementos, como la gestualidad, el discurso, la música, los sonidos y la escenografía SUBESPECIALIDAD: NO TIENE : Artes Escénicas Artes Dramáticas Artes con énfasis en Artes Escénicas Teatro (Oficio CD ) Técnico Medio en Teatro, obtenido en un Centro Educativo Artístico (Oficio CD ) ESPECIALIDAD MUSICA Esta especialidad considera no solo favorecer el desarrollo de la sensibilidad artística, sino también la implementación de un proceso de enseñanza-aprendizaje que conlleva la responsabilidad de desarrollar actitudes, habilidades y destrezas, para expresarse a través de las diferentes manifestaciones musicales, o bien para la ejecución de un instrumento musical. Esto permitirá al estudiante incrementar el gusto, facultades y competencias en la apreciación y ejecución musical.

11 SUBESPECIALIDAD: MUSICA 11 : Es el arte de organizar sensitiva y lógicamente una combinación coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de la melodía, la armonía y el ritmo, mediante la intervención de complejos procesos psico-anímicos. Ejecución Instrumental Música con especialidad en Instrumento Música Enseñanza de la Música Música con énfasis en Canto Música Composición Música Dirección Coral Música Dirección de Bandas Música Dirección Orquestal Música Instrumento-Piano Música Instrumento-Guitarra Música Instrumento-Violín Música Instrumento-Viola Música Instrumento-Violonchelo Música Instrumento-Contrabajo Música Instrumento-Flauta Música Instrumento-Oboe Música Instrumento-Clarinete Música Instrumento-Fagot Música Instrumento-Saxofón Música Instrumento-Trompeta Música Instrumento-Corno Música Instrumento-Eufonio Música Instrumento-Trombón Música Instrumento-Tuba Música Instrumento-Percusión Música con concentración en Instrumentos Música con Concentración en Estudios Instrumentales Artium con énfasis en Artes Musicales Técnico Medio obtenido en un Centro Educativo Artístico (Oficio CD )

12 SUBESPECIALIDAD: VIOLIN 12 Instrumento de cuerda frotada, dotado de una pequeña caja de resonancia que incorpora un mástil rematado en una voluta, en la cual se halla el clavijero. Sus cuatro cuerdas van afinadas por quintas y proporcionan una gama de sonidos de gran amplitud. : Música con énfasis en Instrumento de Cuerda: Violín Enseñanza de la Música con énfasis en Instrumento de Cuerda: Violín Artes con énfasis en Violín SUBESPECIALIDAD: VIOLA Instrumento de la familia del Violín, de tamaño ligeramente mayor que este, pero de sonoridad más grave, dado que sus cuatro cuerdas están afinadas una quinta más baja. Música con énfasis en Instrumento de Cuerda: Viola Enseñanza de la Música con énfasis en Instrumento de Cuerda: Viola Artes con énfasis en Viola

13 SUBESPECIALIDAD: VIOLONCELO 13 Tercer instrumento de la familia del Violín, surgido en la segunda mitad del siglo XVI. Está afinada una octava más grave que la viola, y sus cuatro cuerdas se afinan por quintas. Música con énfasis en Instrumento de Cuerda: Violoncelo Enseñanza de la Música con énfasis en Violoncelo Artes con énfasis en Violoncelo SUBESPECIALIDAD: CONTRABAJO El mayor de los instrumentos de la familia de cuerda y arco, y también el de afinación más grave. Suele ocuparse del bajo de las composiciones musicales y solo muy ocasionalmente participa en la parte melódica. Música con énfasis en Instrumento de Cuerda: Contrabajo. Enseñanza de la Música con énfasis en Contrabajo. Artes con énfasis en Contrabajo

14 SUBESPECIALIDAD: ARPA 14 Denominación genérica con que se designa una familia o grupo de instrumentos de cuerdas pulsadas, cuyo origen se remonta a los inicios de la civilización. Existen diferentes tipos de arpas, en su mayoría están en desuso, aunque tuvieron una notable significación histórica. Título de Técnico Medio en Arpa (En la actualidad no existen grados académicos de la enseñanza superior universitaria en esta área). Enseñanza de la Música siempre y cuando se posea el Técnico Medio en Arpa (Oficio CD ) Música con énfasis en Educación Musical siempre y cuando se posea el Técnico Medio en Arpa (Oficio CD ) SUBESPECIALIDAD: PIANO Instrumento musical derivado de cuerdas que se percuten por medio de unos macillos accionados por un teclado. Su principal característica radica en su capacidad de poder matizar la dinámica, con lo que permite el piano y el frote. Música con énfasis en Piano Enseñanza de la Música con énfasis en Piano Música con énfasis en la Ejecución y Enseñanza del Piano Artes con énfasis en Piano Técnico Medio obtenido en un Centro Educativo Artístico (Oficio CD )

15 SUBESPECIALIDAD: GUITARRA 15 Instrumento musical de cuerda pulsada, compuesto de una caja de madera, un mástil sobre el que va adosado el diapasón o trastero generalmente con un agujero acústico en el centro de la tapa (boca), y seis cuerdas. Sobre el diapasón van incrustados los trastes, que permiten las diferentes notas. ATINENCIA ACADÉMICA Música con énfasis en Guitarra. Enseñanza de la Música con énfasis en Guitarra Música con énfasis en la Ejecución y Enseñanza de la Guitarra Artes con énfasis en Guitarra SUBESPECIALIDAD: ACORDEÓN Instrumento de viento accionado por un fuelle y sostenido con las manos, cuyo sonido lo producen lengüetas libres. Consiste en realidad en dos órganos de lengüeta, cada una con su propio teclado, unidos por medio de un fuelle rectangular. ATINENCIA ACADÉMICA: Técnico Medio obtenido en un Centro Educativo Artístico (En la actualidad no existen grados académicos de la enseñanza superior universitaria en esta área) Enseñanza de la Música siempre y cuando se posea el Técnico Medio en Acordeón (Oficio CD ) Música con énfasis en Educación Musical siempre y cuando se posea el Técnico Medio en Acordeón (Oficio CD )

16 SUBESPECIALIDAD: CLARINETE 16 Es un instrumento musical de la familia de los aerófonos. Consta de un tubo cilíndrico y una lengüeta sencilla. Dentro de la orquesta, se encuentra en la sección del viento-madera, junto a la flauta, el oboe, el corno inglés, el fagot y el saxofón. Música con énfasis en Instrumento de Viento: Clarinete Enseñanza de la Música con énfasis en Clarinete Artes con énfasis en Clarinete Música con énfasis en la Ejecución y Enseñanza del Clarinete (Oficio CD ) SUBESPECIALIDAD: CORNO FRANCÉS Es un instrumento de viento-metal que tiene un carácter muy versátil y abarca una tesitura muy amplia con pocos pistones (un elemento que poseen todos los instrumentos de vientometal). Música con énfasis en Instrumento de Viento: Corno Francés. Enseñanza de la Música con énfasis en Instrumento de Viento: Corno Francés. Artes con énfasis en Corno Francés Artium con énfasis en Artes Musicales

17 SUBESPECIALIDAD: FAGOT 17 Es un instrumento musical de tubo cónico perteneciente a la familia de vientomadera y provisto de lengüeta doble. Es de sonoridad grave, está considerado como un bajo del Oboe. ATINENCIA ACADÉMICA Música con énfasis en Instrumento de Viento: Fagot. Enseñanza de la Música con énfasis en Instrumento de Viento: Fagot SUBESPECIALIDAD FLAUTA DULCE Es un instrumento de viento muy antiguo. Popular desde la Edad Media hasta finales del Barroco, fue quedando relegado su uso al desarrollarse la orquesta clásica, poblada de instrumentos más sonoros. Enseñanza de la Música Música con énfasis en Educación Musical

18 SUBESPECIALIDAD: FLAUTA TRAVERSA 18 Aerófono constituido por un cuerpo tubular, generalmente de madera, provisto de orificios para su digitación, su embocadura se encuentra situada en la línea o plano de éstos. Música con énfasis en Instrumento de Viento: Flauta Traversa Enseñanza de la Música con énfasis en Instrumento de Viento: Flauta Traversa Música con énfasis en la Ejecución y Enseñanza de la Flauta Traversa Artes con énfasis en Flauta Traversa Música con énfasis en Flauta (Oficio CD ) SUBESPECIALIDAD: OBOE Es un instrumento musical de la familia viento madera, de taladro cónico, cuyo sonido se emite mediante la vibración de una lengüeta doble que hace de conducto para el soplo de aire. Su timbre se caracteriza por una sonoridad penetrante, mordente y algo nasal, dulce y muy expresivo. ATINENCIA ACADÉMICA Música con énfasis en Instrumento de Viento: Oboe. Enseñanza de la Música con énfasis en Instrumento de Viento: Oboe Artes con énfasis en Oboe.

19 SUBESPECIALIDAD: SAXOFÓN 19 Familia de los instrumentos de viento madera. El menor de los siete instrumentos de la familia. De corte cónico, parece un clarinete metálico, los restantes tienen el pabellón doblado hacia el frente, con el cuello de la embocadura también inclinado hacia el frente. ATINENCIA ACADÉMICA Música con énfasis en Instrumento de Viento: Saxofón Enseñanza de la Música con énfasis en Instrumento de Viento: Saxofón Música con énfasis en la Ejecución y Enseñanza del Saxofón Artes con énfasis en Saxofón SUBESPECIALIDAD: TROMBÓN Instrumento de viento de la familia de los metales. De forma alargada y estrecha, dotado de una vara telescópica cuyo avance o retroceso da lugar a los sonidos deseados. De timbre violento. ATINENCIA ACADÉMICA Música con énfasis en Instrumento de Viento: Trombón Enseñanza de la Música con énfasis en Instrumento de Viento: Trombón Artes con énfasis en Trombón

20 SUBESPECIALIDAD: TROMPETA 20 Instrumento de viento, perteneciente a la familia de los metales. De formato bastante modesto, del que puede obtenerse un sonido brillante y penetrante, no exento de connotaciones militares. Dispone de pistones que le permiten abordar todas las notas de la escala cromática. ATINENCIA ACADÉMICA Música con énfasis en Instrumento de Viento: Trompeta Enseñanza de la Música con énfasis en Instrumento de Viento: Trompeta Música con énfasis en la Ejecución y Enseñanza de la Trompeta Artes con énfasis en Trompeta. SUBESPECIALIDAD: TUBA O EUFONIO Instrumentos de la familia de los metales, el de sonido más grave de ellos, de grandes dimensiones con tubo cónico y provisto de pistones, que le permiten dar todas las notas de la escala cromática. ATINENCIA ACADÉMICA Música con énfasis en Instrumento de Viento: Tuba o Eufónio Enseñanza de la Música con énfasis en Instrumento de Viento: Tuba o Eufonio Artes con énfasis en Tuba o Eufónio

21 SUBESPECIALIDAD: INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN 21 La especialidad instrumentos de percusión, incluye el conocimiento y desarrollo de técnicas elementales de ejecución en los instrumentos de percusión y su formación musical general. El proceso de aprendizaje de esta subespecialidad comprende una estructura conformada por sub-áreas integradas de manera coherente. Música con énfasis en Instrumentos de Percusión Enseñanza de la Música con énfasis en Instrumentos de Percusión Artes con énfasis en Instrumentos de Percusión Música con énfasis en la Ejecución y Enseñanza de Percusión (Oficio CD ) SUBESPECIALIDAD: CANTO Se caracteriza por la enseñanza de la técnica, interpretación e historia del canto, implementa los conocimientos de la técnica y repertorio para el desarrollo de actitudes, habilidades y destrezas que faculte el desarrollo de la emisión vocal de una composición musical. Propicia que el estudiante mejore su calidad sonora y desarrolle un timbre adecuado, además de distinguir su tesitura y extensión vocal. Música con énfasis Canto Enseñanza de la Música con énfasis en Canto Interpretación y Enseñanza del Canto Artes con énfasis en Canto

22 SUBESPECIALIDAD: CORO Constituye el aprendizaje de los distintos niveles conceptuales del canto colectivo o grupal, así como nociones básicas musicales, cuya finalidad es la apreciación e interpretación de piezas de música vocal de manera coordinada. 22 Se caracteriza porque abarca el aprendizaje de obras corales de distintos períodos, géneros y estilos, en los cuales se inculca valores como el trabajo en equipo, la disciplina, memoria auditiva, solidaridad, autoconocimiento, comunicación, entre otros. Interpretación y Enseñanza de la Dirección Coral Enseñanza de la Música con énfasis en Dirección Coral Artes con énfasis en Dirección Coral SUBESPECIALIDAD: SOLFEO El propósito general del solfeo es el implementar los conocimientos de la lecto-escritura musical, así como el desarrollo de destrezas psicomotoras, auditivas y cognoscitivas, mediante la ejecución vocal y ejercicios de reacción (auditivos, corporales, coordinación) y ejecución grupal. Permite el desarrollo de destrezas mediante ejercicios de ejecución vocal o corporal para reconocer los signos de la notación musical representados en una partitura y la vocalización de los mismos para su interpretación, lo cual es básico en el aprendizaje de los diferentes instrumentos musicales. Comprende las siguientes áreas: Aspecto melódico, Aspecto rítmico y Aspecto auditivo. Música Música con énfasis en Educación Musical Música con énfasis en Instrumentos de Viento Música con énfasis en Instrumentos de Cuerdas Música con énfasis en Canto Enseñanza de la Música o Educación Musical