Curso ANATOMÍA APLICADA

Transcripción

1 Curso ANATOMÍA APLICADA La Anatomía Aplicada constituye la sistematización de los conocimientos científicos referidos al ser humano como ser biológico desde una perspectiva general y desde la perspectiva particular en la que las estructuras corporales se ponen en funcionamiento al servicio expreso de la creación artística con base corporal. Esta materia está integrada por conocimientos procedentes de la anatomía descriptiva, anatomía funcional, fisiología, biomecánica y patología, correlacionados con las peculiaridades y requerimientos de cada una de las artes escénicas; todo ello con el fin de aumentar la comprensión del cuerpo humano desde el punto de vista biológico general y de mejorar el rendimiento físico y artístico en las distintas artes escénicas, así como prevenir la aparición de ciertos procesos patológicos. 1. OBJETIVOS DE LA MATERIA La enseñanza de la Anatomía Aplicada en el Bachillerato tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Entender el cuerpo como macro-estructura global que sigue las leyes de la biología, cuyos aparatos y sistemas trabajan hacia un fin común, y valorar esta concepción como la forma de mantener no solo un estado de salud óptimo, sino también el mayor rendimiento físico y artístico. 2. Conocer los requerimientos anatómicos y funcionales peculiares y distintivos de las diversas actividades artísticas en las que el cuerpo es el instrumento de expresión. 3. Establecer relaciones razonadas entre la morfología de las estructuras anatómicas implicadas en las diferentes manifestaciones artísticas de base corporal, su funcionamiento y su finalidad última en el desempeño artístico, profundizando en los conocimientos anatómicos y fisiológicos. IES SEVILLA LA NUEVA / DPTO BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA / ANATOMÍA APLICADA 1º BACHILLERATO / OCTUBRE 2015

2 4. Discernir razonadamente entre el trabajo físico que es anatómica y fisiológicamente aceptable y preserva la salud, y el mal uso del cuerpo que disminuye el rendimiento físico y artístico y conduce a enfermedad o lesión. 5. Manejar con precisión la terminología básica empleada en anatomía, fisiología, nutrición, biomecánica y patología para utilizar un correcto lenguaje oral y escrito, y poder acceder a textos e información dedicada a estas materias en el ámbito de las artes escénicas. 6. Aplicar con autonomía los conocimientos adquiridos a la resolución de problemas prácticos simples, de tipo anatomo-funcional, y relativos al quehacer artístico del mismo sujeto o su entorno. 7. Reconocer los aspectos saludables de la práctica de las artes escénicas y conocer sus efectos beneficiosos sobre la salud física y mental. 2. CONTENIDOS Bloque 1. Las características del movimiento La acción motora. Procesos que intervienen en la acción motora. Tipos de movimiento. La adaptación del movimiento. Las características generales del movimiento y las capacidades coordinativas: acoplamiento, diferenciación, reacción, equilibrio, fluidez, ritmo, orientación, reacción, cambio, flexibilidad. Factores de los que dependen y su relación con las actividades artísticas. Bloque 2. Organización básica del cuerpo humano Niveles de organización del cuerpo humano. La célula. Los tejidos. Órganos, aparatos y sistemas. Funciones vitales básicas. Los distintos elementos de las células, tejidos, órganos y aparatos y sus funciones. Bloque 3. El sistema locomotor Organización general del sistema locomotor. Sistema óseo. Morfología, estructura y función de los huesos. Clasificación. Esqueleto humano. Fisiología ósea. Las articulaciones. Estructuras y funciones de las articulaciones. Clasificación. Principales movimientos. Planos y ejes del movimiento. La postura corporal. Centro de gravedad, planos y ejes corporales. Sistema muscular. Morfología, estructura y función de los músculos. Clasificación. Las fascias como sistema de unificación estructural y funcional del cuerpo. Fisiología muscular. El tono muscular. Función agonista, antagonista y de sinergia. Tipos de contracción muscular. Reconocimiento de los principales huesos, articulaciones y músculos implicados en gestos motores propios de las artes escénicas. Análisis biomecánico. Principios básicos y su aplicación al aparato locomotor humano y al análisis de los gestos motores en actividades artísticas. Las lesiones más frecuentes del

3 aparato locomotor en las actividades artísticas, su prevención y la importancia del ejercicio físico. Principios de ergonomía en la actividad laboral. Bloque 4. El sistema cardiopulmonar Sistema cardiovascular. Anatomía y fisiología del aparato circulatorio. Participación y adaptación a la actividad física. Sistema pulmonar. Anatomía y fisiología del aparato respiratorio y de la respiración. Movimientos respiratorios. Coordinación de la respiración con el movimiento corporal. Técnicas respiratorias. La relajación a través de la respiración. Participación y adaptación al ejercicio físico. Aparato de la fonación. Producción de distintos tipos de sonido mediante las cuerdas vocales. Coordinación de la fonación con la respiración y la postura. Disfonías funcionales por el mal uso de la voz. Hábitos y costumbres saludables y no saludables relacionados con el sistema cardiopulmonar y aparato de fonación. Bloque 5. El sistema de aporte y utilización de la energía Concepto de metabolismo. Catabolismo y anabolismo. Reacciones metabólicas: aspectos energéticos y de regulación. La respiración celular. Diferencias entre las vías aeróbica y anaeróbica. Orgánulos celulares implicados en el proceso respiratorio celular. Las enzimas de ATP. El papel del metabolismo en la actividad humana y en las actividades artísticas. Valoración de la eficiencia energética en las acciones motoras de carácter general y en movimientos artísticos. Relación del entrenamiento con el metabolismo. La fatiga y los mecanismos de recuperación. Fisiología de la digestión y su adaptación a la actividad física. Alimentación y nutrición y su relación con las actividades artísticas. Trastornos nutricionales. Factores sociales, incluyendo los derivados del propio trabajo artístico. La hidratación y las sales. Su función en las actividades artísticas Bloque 6. Los sistemas de coordinación y de regulación El sistema nervioso. El sistema nervioso central como organizador de la respuesta motora. Génesis del movimiento. Papel de los receptores sensitivos y órganos de los sentidos. Su relación con las artes escénicas. Hábitos de vida que pueden afectar el sistema nervioso central y los órganos de los sentidos. Su prevención. El sistema endocrino. Principales hormonas implicadas en el movimiento. Algunas hormonas sexuales y su papel en el mantenimiento de la salud músculo-esquelética. Beneficios del mantenimiento de una función hormonal normal para el rendimiento físico del artista. Mecanismo de termorregulación.

4 El sistema excretor. Su función en la regulación del agua y las sales y la relación entre ejercicio, sudoración y excreción. Bloque 7. Expresión y comunicación corporal La motricidad humana como expresión social, cultural y artística. El proceso creativo en el acto motor. La expresión corporal y su dimensión creativa, comunicativa, expresiva. Técnicas de control corporal. Técnicas específicas expresivo-comunicativas. Actividades con música como elemento de apoyo rítmico. Técnicas basadas en la relajación. Bloque 8. Elementos comunes Utilización de las tecnologías de la información y comunicación en el proceso de aprendizaje. Utilización de fuentes diversas de información en procesos básicos de indagación e investigación. Rigor y objetividad en la formulación de ideas, hipótesis y en la elaboración de trabajos. Aportación de propuestas basadas en la resolución de problemas o situaciones. Actitud crítica ante las opiniones e informaciones de otras personas o medios de comunicación. Respeto a las personas y a planteamientos y vivencias distintas. Responsabilidad en tareas propias y colectivas. Valoración de la importancia de la actividad física como hábito saludable. Actitud responsable ante conductas de riesgo para la salud. 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Describir verbalmente, y mediante dibujos o modelos la organización tisular de los distintos componentes del aparato locomotor. 2. Clasificar las distintas actividades físicas en función de los requerimientos cardiovasculares, respiratorios y las diversas cualidades físicas (flexo-elasticidad, fuerza y coordinación). 3. Exponer razonadamente, respecto a cualquiera de las actividades físicas, un hábito o comportamiento que mejore el desempeño físico y artístico o deba ser practicado para prevenir posibles trastornos patológicos derivados de su práctica regular. 4. Explicar, con relación a cualquiera de las estructuras anatómicas que intervienen en las diferentes actividades físicas, la función que desempeña en el conjunto del cuerpo humano como instrumento de expresión. 5. Explicar la relación entre nutrición adecuada y rendimiento físico adecuado, e identificar las costumbres nutricionales que conducen a la malnutrición.

5 6. Relacionar las leyes de la mecánica newtoniana con los movimientos habituales humanos y los principales movimientos o posturas de los distintos tipos de actividades físicas 7. Analizar la calidad de los hábitos posturales generales y durante las actividades físicas, y buscar alternativas para la mejora de los mismos. 8. Justificar documentalmente los beneficios físicos y mentales que proporciona la práctica regular de las actividades físicas. 9. Enumerar los principales músculos implicados en los movimientos articulares habituales en las actividades físicas y reconocer su función.

6 6. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Puestas en común y exposiciones orales en clase: servirán para obtener información acerca de la expresión oral, grado de madurez, interés, opiniones sobre situaciones conflictivas, actitudes y en definitiva la adquisición de los valores implicados en los temas transversales. El análisis de los trabajos escritos, tales como comentarios de texto, resúmenes, esquemas, elaboración de gráficas, informes, controles, etc., que servirán para valorar su capacidad de organizar la información, de usar la terminología con precisión y su dominio de las técnicas de comunicación. Observación del trabajo diario de los alumnos, tomando nota de sus intervenciones y la calidad de las mismas, valorando su participación en los trabajos de equipo y controlando la realización de las actividades. Las pruebas individuales orales y escritas que suelen aplicarse en la evaluación de los contenidos conceptuales, en el caso de no presentar los trabajos encomendados. En la corrección de todos aquellos trabajos escritos y exámenes realizados por los alumnos, se aplicará los criterios establecidos por las comisiones de Letras, Ciencias y Trabajos. 7. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN En todos los exámenes y trabajos presentados por parte del alumno, se aplicarán las directrices establecidas por las comisiones de Ciencias, Letras y Trabajos. Se realizarán tres evaluaciones a lo largo del curso en las que se aplicarán los siguientes criterios de calificación: Trabajo del alumno, actitud y comportamiento: TRABAJOS: 90 % de la nota de evaluación. Los ejercicios del libro y/o cuestiones sobre artículos científicos, noticias de prensa y videos educativos se copiarán todos los enunciados y se contestaran por escrito en el cuaderno del alumno.. Sera imprescindible para aprobar, entregar todo el trabajo que se ha realizado durante el trimestre en el cuaderno del alumno y en la fecha indicada. Una semana de retraso implica que sólo podrá obtenerse un 5 como máximo. Así mismo, recordar que la asistencia es obligatoria y la no asistencia a las clases injustificadamente será valorada negativamente en este apartado, como falta de interés por la materia (independientemente de las medidas disciplinarias tomadas por el tutor. Se valorará la participación positiva respetando el turno de palabra, la atención, el aprovechamiento del tiempo al realizar las actividades de clase y de laboratorio, la colaboración con compañeros, el respeto a las normas de clase y de laboratorio, el respeto y cuidado del material de clase y de laboratorio, etc.

7 La realización de las actividades que indique el profesor diariamente para trabajar en casa y el repaso de lo tratado en la clase el día anterior. 10% de la nota de evaluación corresponde al apartado de actitud, comportamiento e interés por la asignatura. PRUEBAS ESCRITAS: En cada evaluación se fijara una fecha de entrega de todo el trabajo realizado durante el trimestre. Dicha fecha será improrrogable y el/la alumno/a que no presente su trabajo en la fecha fijada deberá realizar automáticamente una prueba escrita sobre todo los contenidos impartidos durante el trimestre y que será valorada de 0 a 10 puntos. La asistencia a clase de los alumnos es obligatoria y por ello, cuando un alumno falte a un alto número de clases injustificadamente puede perder el derecho a Evaluación Continua (según se establece en el Proyecto Curricular de Centro). Esta condición será notificada convenientemente al alumno y su familia, debiendo presentarse a un examen único en base a los contenidos y criterios de evaluación recogidos en la programación, ya sea de la evaluación en cuestión o, en su caso, de todos los contenidos del curso. La calificación corresponderá únicamente a la nota del examen. 8. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. NO HAY LIBRO DE TEXTO. SE USARÁN APUNTES, PRENSA, VIDEOS Y PAGINAS WEB.