CONSERVATORIO SUPERIOR DE MÚSICA DE ARAGÓN DEPARTAMENTO DE MÚSICA ANTIGUA Y CUERDA PULSADA

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1 CONSERVATORIO SUPERIOR DE MÚSICA DE ARAGÓN DEPARTAMENTO DE MÚSICA ANTIGUA Y CUERDA PULSADA PROPUESTA DE ASIGNATURA OPTATIVA CURSO 2015/2016: Descripción, Competencias, Objetivos generales, Contenidos, Criterios de evaluación, Destinatarios, Justificación, Ratio, Bibliografía/Fuentes TALLER DE MÚSICA ANTIGUA Descripción: Estudio y trabajo teóricopráctico del repertorio del Renacimiento y del Barroco aplicando los criterios historicistas pertinentes para su adecuación estilística. Experimentación de las diferentes posibilidades interpretativas. Razonamiento de las posibilidades interpretativas en función de la información proporcionada por las fuentes históricas. Trabajo en grupo con participación activa. Desarrollo de capacidades organizativas. Competencias: A través del conocimiento de las distintas fuentes musicales del Renacimiento y del Barroco, y en especial a partir de la tratadística y los facsímiles correspondientes a los períodos estilísticos arriba mencionados, el alumno podrá leer, entender e interpretar este tipo de repertorio. Así, logrará ser capaz de establecer los nexos necesarios entre la teoría y la práctica instrumental históricamente informada. Objetivos: Trabajar obras de los diferentes estilos nacionales del Renacimiento y del Barroco: Francia, Alemania e Italia. Reconocer los elementos de la partitura que son susceptibles de un análisis teóricopráctico: tempo, articulación, ornamentación, etc. Experimentar las diferentes posibilidades interpretativas. Conocer la información que las Fuentes Históricas dan acerca de conceptos fundamentales de la interpretación de la música de los siglos XVII y XVIII. Desarrollar los criterios históricos necesarios para obtener un resultado artístico de calidad. Fomentar el espíritu crítico. Participar activamente en el grupo. 1

2 Contenidos: En función de los alumnos matriculados se distribuirán los grupos lo que, en última instancia, definirá el programa a trabajar. Si bien, el programa consistirá en cuatro obras de los siguientes estilos: Contenidos teóricos: El Renacimiento Tardío, el Barroco: temporalización y periodos. Características generales de cada periodo: Renacimiento tardío, Barroco temprano, medio y tardío. Bajo Continuo: definición, instrumentos, evolución y cifrados básicos. Improvisación: de la disminución a la cadenza; elementos melódicos, rítmicos y armónicos. Concepto de Tempo en la música barroca: compás y pulso. Articulación en la música barroca. Ornamentación del siglo XVII. Ornamentación del siglo XVIII: Francia, Alemania e Italia. Retórica musical: esquema y figuras retóricas. Afinación y Temperamentos históricos. Contenidos prácticos: Una Sonata o Canzona del Settecento italiano Una Suite o Concert de algún autor francés representativo del siglo XVIII Una Sonata de algún autor alemán representativo del siglo XVIII Una Sonata de algún autor italiano representativo del siglo XVIII Metodología: Exposiciones teóricas: (clases magistrales del profesor, exposiciones orales de los alumnos). Práctica interpretativa: grupal y por secciones Análisis de grabaciones y documentos audiovisuales. 2

3 Criterios de Evaluación: Asistencia a clase Interés ante la materia. Trabajo activo y participativo en clase. Lectura y comentario y exposición de textos y temas obligatorios. Adecuación estilística aplicando la información de las fuentes históricas en la interpretación. Realización de todo el repertorio propuesto. Participación en las audiciones y conciertos programados. Participación en el Foro on line de la Asignatura (nuevo recurso de la Biblioteca del CSMA) Destinatarios: Alumnos de Clave, Flauta de pico y Órgano (1º y 2º) Alumnos Viento madera: Flauta travesera, Oboe y Fagot (1º, 2º y 3º) Alumnos de Guitarra: (1º, 2º y 3º) Alumnos de Cuerda: Violín, Viola, Violoncello y Contrabajo (1º, 2º y 3º) Justificación: 1 El desarrollo de la corriente de interpretación históricamente informada hace hoy en día imprescindible el conocimiento de toda esta información a la hora de acceder al mundo profesional. 2 La oferta de esta optativa no supone aumento de profesorado. 3 En las encuestas realizadas por el alumnado se ha demostrado un gran interés por la materia. 4 Esta optativa podrá tener continuidad en cursos sucesivos. Ratio: Asignación horaria Alumnos 1 hora 210 Profesorado que podría impartirla: Anna Margules 3

4 Bibliografía/Fuentes ARBEAU, T.: Orchésographie, Paris, Iehan de Preyz, CORELLI, A.: Violin Sonatas, Op. 5, Roma, Gasparo Pietra Santa, ca COUPERIN, F.: L art de touche le clavecín, Paris, Le Sieu Foucaut, DOLMETSCH, A.: The Interpretation of the Music of the XVIIth and XVIIIth Centuries, London, Novello & Company Ltd., es_%28dolmetsch,_arnold%29 GANASSI, S.: Œuvres complètes, volume I: La Fontegara (1535), Christine Vossart (editora), Bruselas, Mardaga, 2002 Opera Intitulata la Fontegara HOTTETERRE LE ROMAIN, J. M.: Principes de la flûte traversière, ou flûte d Allemagne, de la flûte à bec ou flûte douce et du hautbois, divisez par traictez ut-bois,_op.1_%28hotteterre,_jacques%29 LÓPEZ CANO, R.: Música y Retórica en el Barroco, Barcelona, Amalgama, 2012 NEUMANN, F.: Ornamentation in Baroque and Post Baroque Music, United Kingdom, Princeton University Press, 1983 PACCHIONI, G.: Manuale di Diminuzione, Bolonia, Ut Orpheus, 1994 PRAETORIUS, M.: Syntagma Musicum, Kassel, Bärenreiter (edición facsímil) QUANTZ, J.J.: On Playing the flute. New England, UPNE,

5 SUSATO, T.: Danserye, Antwerpen, Phalèse edition, TELEMANN, G.P.: 12 Sonate metodiche, Hamburg,