BLOQ CONT EVAL CRIT. EVAL. Y CONTENIDOS MÍNIMOS CCBB X 5 X

Transcripción

1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Reconocer auditivamente obras musicales de diferentes estilos y culturas escuchadas previamente en el aula, interesándose por ampliar sus preferencias. BLOQ CONT EVAL CRIT. EVAL. Y CONTENIDOS MÍNIMOS CCBB,. Distinguir los usos y funciones de la música (géneros musicales)..reconocer el título, el género y la función de algunas de las audiciones musicales trabajadas a lo largo del curso X. Identificar y describir, mediante el uso de distintos lenguajes (gráfico, corporal o verbal) algunos elementos fundamentales y formas básicas de organización musical (ritmo, melodía, textura, timbre, repetición, imitación, variación) de una obra interpretada en vivo o grabada.,, y. Reconocer y diferenciar las cualidades del sonido y su presencia en la música.. Conocer los principales conceptos relativos a la altura del sonido: Pentagrama, clave, lectura de notas en clave de sol, líneas adicionales, alteraciones e intervalo e identificarlos en partituras sencillas.. Conocer las figuras musicales y sus relaciones y los signos de prolongación. 6. Realizar correctamente ejercicios de equivalencias entre figuras.. Conocer la estructura rítmica de la música: compases simples X X

2 . Realizar correctamente ejercicios de relacionar los compases con las figuras. 9. Conocer el concepto de Tempo y la forma de representarlo en las partituras. 0. Conocer los principales conceptos de la intensidad del sonido: matices, reguladores.. Identificar los siguientes elementos del lenguaje musical en la partitura y auditivamente: (Indicaciones de tempo, indicaciones de matiz, compás, figuras rítmicas, contratiempos, síncopas, clave, pentagrama, notas en clave de sol, intervalos y ámbito melódico). Conocer la clasificación de los distintos timbres vocales e instrumentales.. Conocer los mecanismos de producción del sonido en la voz y en los instrumentos.. Distinguir auditivamente las voces y los instrumentos de la orquesta.. Definir y comprender las principales texturas musicales: Monodia, polifonía (homofonía, contrapunto y melodía acompañada) 6. Distinguir auditivamente e identificar en la partitura las texturas musicales.

3 . Comunicar a los demás juicios personales acerca de la música escuchada utilizando una terminología adecuada.. Participar en la interpretación en grupo de piezas vocales, instrumentales o coreográficas, adecuando la propia interpretación a la del conjunto y asumiendo distintos roles.. Conocer los elementos formales básicos.,, y. Realizar una crítica musical sobre un concierto, utilizando el vocabulario musical adecuado., y 9. Interpretar correctamente con instrumentos, voz y cuerpo, partituras sencillas. X X X X. Utilizar con autonomía algunos y 0. Inventar por parejas una canción de rap

4 de los dispositivos electrónicos disponibles, demostrando un conocimiento básico de las técnicas y procedimientos necesarios para grabar y reproducir música. X 6. Elaborar un arreglo para una canción o una pieza instrumental utilizando apropiadamente una serie de elementos dados. y. Elaborar un arreglo para una canción o una pieza instrumental. Leer distintos tipos de partituras,,,, y. Leer una partitura sencilla en la que aparezcan los siguientes en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo a contenidos del apartado de esta tabla. - Las notas en el pentagrama en clave de Sol. X

5 las tareas de interpretación y audición.. Identificar en el ámbito cotidiano situaciones en las que se produce un uso indiscriminado del sonido, analizando sus causas y proponiendo soluciones. - Las figuras musicales y sus relaciones y los signos de prolongación. - La estructura rítmica de la música: compases simples - Identificar las indicaciones de tempo en la partitura y auditivamente. - Identificar las indicaciones de matiz en la partitura y auditivamente.. Comprender la definición de sonido como fenómeno físico y sus manifestaciones: vibración, propagación y percepción. X X