PROGRAMACIÓN CURRICULAR AULA

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1 MATERIA MÚSICA TRIMESTRE 1er trimestre UNIDAD DIDÁCTICA CUALIDADES DEL SONIDO NIVEL EDUCATIVO Ciclo Inicial ESO OBJETIVOS COMPETENCIAS BÁSICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Utilizar la voz e instrumentos para expresar ideas y sentimientos. Participar en la interpretación en grupo o de forma individual de una pieza vocal o instrumental adecuando la propia interpretación a la del conjunto. [Apartado 7. Mueve los dedos Apartado 8. Concierto] Desarrollar y aplicar diversas habilidades y técnicas que posibiliten la interpretación (vocal e instrumental) y la creación musical, tanto individuales como en grupo. Escuchar una variedad de obras, de distintos estilos y géneros, apreciando su valor como fuente de conocimiento. Reconocer las características de diferentes obras musicales como ejemplos de la creación artística, reconociendo sus intenciones y funciones y aplicando la terminología apropiada para describirlas y valorarlas críticamente. Utilizar de forma autónoma diversas fuentes de información audiovisuales, Internet, textos, partituras y otros recursos gráficos-para el conocimiento y disfrute de la música. Participar en la organización y realización de actividades musicales desarrolladas en diferentes contextos. Comprender y valorar las relaciones entre el lenguaje musical y otros lenguajes y ámbitos de conocimiento, así como la función y significado de la música en diferentes producciones artísticas y audiovisuales. Valorar el silencio y el sonido como parte integral del medio ambiente y de la música, tomando conciencia de los problemas creados por la contaminación acústica y sus consecuencias. Tratamiento de la información y competencia digital Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Elaborar una pieza musical utilizando apropiadamente una serie de elementos dados. [Apartado 3. El rincón del compositor] Identificar y describir, mediante el uso de distintos lenguajes (gráfico o verbal), algunos de los elementos (pulso, altura, timbre, etc.) de una obra musical. [Apartado 2.1. Actividades 7 y 8 Apartado 2.2. Actividades 9 y 10 Apartado 5. Actividades 1, 2, 3 y 4 Actividades finales 6 7 y 8] Participar en la interpretación en grupo o de forma individual de una pieza vocal o instrumental adecuando la propia interpretación a la del conjunto. [Apartado 7. Mueve los dedos.apartado 8. Concierto] Leer distintos tipos de partituras en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo a las tareas de interpretación y audición. [Apartado 6. Afinando; Apartado 8. Concierto] Identificar en el ámbito cotidiano situaciones en las que se produce un uso indiscriminado del sonido, analizando sus causas y proponiendo soluciones. [Apartado 1.2. Actividad 3]

2 CONTENIDOS PROGRAMACIÓN CURRICULAR AULA o El sonido o El ruido o El silencio o La altura o La duración o La intensidad o El timbre o La música al servicio de otros lenguajes: cinematográfico o El pulso Escucha o Práctica de ejercicios de entrenamiento auditivo y aplicación de técnicas de atención. o Utilización de recursos corporales, vocales e instrumentales, medios audiovisuales y tecnologías, textos, partituras y otras representaciones gráficas para la comprensión de la música escuchada. o Curiosidad e interés por conocer músicas de distintas características. o Interés por desarrollar hábitos saludables de escucha y de respeto a los demás durante la escucha. o Elementos que intervienen en la construcción de una obra musical (timbre, tiempo, etc.) e identificación de los mismo en la audición de obras musicales. o Audición y análisis elemental de obras vocales e instrumentales de distintos estilos, géneros y tendencias. Interpretación o Los instrumentos y el cuerpo como medios de expresión musical: características y habilidades técnicas e interpretativas. o La voz y la palabra como medios de expresión musical: características y habilidades técnicas e interpretativas. Exploración y descubrimiento de las posibilidades de la voz como medio de expresión musical y práctica de la relajación, la respiración, etc. o Interés por el conocimiento y cuidado de la voz. Aceptación y predisposición para mejorar las capacidades técnicas e interpretativas propias y respeto ante otras capacidades y formas de expresión. o Práctica e interpretación de piezas instrumentales aprendidas a través de la lectura de partituras. o Práctica de las pautas básicas de la interpretación: silencio, atención al director y a los otros intérpretes, audición anterior, memoria y adecuación al conjunto. o Aceptación y cumplimiento de las normas que rigen la interpretación en grupo y aportación de ideas musicales que contribuyan al perfeccionamiento de la tarea común. Creación o La improvisación, la elaboración de arreglos y la composición como recursos para la creación musical. o Composición individual o en grupo de canciones y piezas instrumentales a partir de la combinación de elementos y recursos presentados en el contexto de las diferentes actividades que se realizan en el aula. Contextos musicales o La música al servicio de otros lenguajes: cinematográfico. Análisis de la música utilizada en diferentes tipos de producciones audiovisuales.

3 MATERIA MÚSICA TRIMESTRE 1er trimestre UNIDAD DIDÁCTICA CUALIDADES DEL SONIDO NIVEL EDUCATIVO Ciclo Inicial ESO ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DESARROLLO 1.2 El ruido Actividad 3 Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Con la actividad se identifica y se reflexiona sobre el exceso de ruido y la contaminación sonora, con el fin de generar hábitos saludables y mejorar la calidad del medio ambiente La duración Actividad 9 Con la actividad se expresa con claridad y precisión informaciones y datos e implica el manejo de elementos básicos como distintos tipos de números y símbolos en situaciones reales. Actividad 10 Con la actividad se trabaja la habilidad de relacionar los números con los símbolos con el objetivo de interpretar un tipo de información. 3. El rincón del compositor En este apartado se pide a los alumnos crear una canción, con ello se les estimula la imaginación y la creatividad a través de un medio como es la música y adquieren habilidades para expresar ideas o sentimientos de forma creativa. 4. Auditorio: la música en el cine. Con esta actividad se posibilita la búsqueda y la escucha de diferentes producciones musicales a través del cine. DVD profesor Unidad 1 título del vídeo: Música para bandas sonoras E.T CD1 pista 6 5. Con mucho ritmo Actividades 1, 2, 3 y 4 En las actividades presentes en el apartado 5 se pide que escuchen e interpreten uno de los elementos esenciales de la música, el pulso, desarrollando las capacidades y habilidades de perseverancia y responsabilidad claves para la adquisición de la competencia de autonomía e iniciativa personal.

4 Así mismo, mediante las actividades se potencian capacidades y destrezas fundamentales para el aprendizaje guiado y autónomo como la atención y la concentración. Actividad 1: CD1 pista 7 Actividad 2: CD1 pista 8 Actividad 3: CD1 pista 9 Actividad 4: CD1 pista Afinando En las actividades presentes en el apartado 6 se enseña a los alumnos a utilizar mejor su voz, a leer partituras y a afinar correctamente, así que con estos ejercicios los alumnos participan en actividades relacionadas con la interpretación y toman conciencia sobre las propias posibilidades, la utilización de distintas estrategias de aprendizaje, la gestión y el control eficaz de los propios procesos. DVD profesor Unidad 1 título del vídeo: Educa tu voz CD1 pistas 11, 12 y Mueve los dedos Ejercicio 1, 2, 3, 4, 5 y 6 En los ejercicios los alumnos interpretan con la flauta varias partituras desarrollando así las capacidades y habilidades de perseverancia y responsabilidad claves para la adquisición de la competencia de autonomía e iniciativa personal. Pero a su vez, en la interpretación se requiere de una planificación previa y de la toma de decisiones para obtener los resultados deseados. Así mismo, en las actividades se requiere la toma de conciencia sobre las propias posibilidades, la utilización de distintas estrategias de aprendizaje, la gestión y control eficaz de los propios procesos. Pero a su vez mediante la realización de un trabajo colaborativo se colabora en la adquisición de habilidades para relacionarse con los demás. Ejercicio 1; 2 y 3: CD1 pista 14 Ejercicio 4; 5 y 6: CD1 pista Concierto Mediante la interpretación se permite adquirir habilidades para expresar ideas, experiencias o sentimientos de forma creativa y a su vez estimula la imaginación y creatividad. CD1 pista DVD profesor Unidad 1 título del vídeo: Concierto: Pangea

5 SÍNTESIS Actividades finales Actividad 7 Tratamiento de la información y competencia digital Mediante la actividad los alumnos deben realizar dos ejercicios, primero deben buscar, obtener i procesar información encontrada en una web dada y segundo los alumnos deben leer la información y realizar un resumen. Con lo cual desarrollan destrezas de razonamiento para organizar, relacionar, analizar y sintetizar la información habilidades presentes tanto en la competencia en comunicación lingüística como en el tratamiento de la información y competencia digital. Web Actividad 8 Con la actividad los alumnos utilizan el lenguaje como instrumento de comunicación escrita, así mismo deben utilizar el vocabulario musical básico, integrando el lenguaje musical con el lenguaje escrito. Además el planteamiento de dicha actividad hace que los alumnos tengan que ser conscientes de lo que saben y tengan que ser capaces de imaginar para poder dar una respuesta a la cuestión planteada.

6 MATERIA MÚSICA TRIMESTRE 1er, 2º y 3er TRIMESTRE LIBRO MÚSICA A NIVEL EDUCATIVO Ciclo Inicial ESO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS UNIDAD 1. CUALIDADES DEL SONIDO Actividad Inicial Actividad 1 Responde las siguientes preguntas: Como definirías el sonido? Sabrías decir cuales son las cualidades del sonido? Cuando toda la clase tengáis las respuestas ponedlas en común. Apartado 5. Con mucho ritmo Actividad 5 Autonomía e iniciativa Con la siguiente actividad los alumnos siguen interpretando uno de los elementos esenciales de la música, el ritmo, desarrollando las capacidades y habilidades de perseverancia y responsabilidad claves para la adquisición de la competencia de autonomía e iniciativa personal. Así mismo, mediante las actividades se potencian capacidades y destrezas fundamentales para el aprendizaje guiado y autónomo como la atención y la concentración. Pero a su vez realizan un trabajo colaborativo mediante la interpretación rítmica de una canción. Ahora que tenemos claro qué es el pulso musical. Por grupos ensayad el ritmo y el pulso de la siguiente canción. Cuando lo tengáis cada grupo debe interpretarlo a los compañeros.