CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Transcripción

1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEPARTAMENTO: Música CURSO: MATERIA: Música CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los criterios de evaluación son elementos prescriptivos, recogidos en el Anexo II del R.D 1631/ Reconocer auditivamente y determinar la época o cultura a la que pertenecen distintas obras musicales escuchadas previamente en el aula, interesándose por ampliar sus preferencias. 2. Identificar y describir, mediante el uso de distintos lenguajes (gráfico, corporal o verbal) algunos elementos y formas de organización y estructuración musical (ritmo, melodía, textura, timbre, repetición, imitación, variación) de una obra musical interpretada en vivo o grabada. 3. Comunicar a los demás juicios personales acerca de la música escuchada. 4. Participar en la interpretación en grupo de una pieza vocal, instrumental o coreográfica, adecuando la propia interpretación a la del conjunto y asumiendo distintos roles. 5. Utilizar, con autonomía, algunos de los recursos tecnológicos disponibles, demostrando un conocimiento básico de las técnicas y procedimientos necesarios para grabar y reproducir música y para realizar sencillas producciones audiovisuales. 6. Elaborar un arreglo para una canción o una pieza instrumental utilizando apropiadamente una serie de elementos dados. 7. Leer distintos tipos de partituras en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo a las tareas de interpretación y audición. 8. Identificar en el ámbito cotidiano situaciones en las que se produce un uso indiscriminado del sonido, analizando sus causas y proponiendo soluciones.

2 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN: PONDERACIÓN DE LOS DISTINTOS ELEMENTOS A EVALUAR - 1. Exámenes teóricos y prácticos (40 %): son pruebas que permitan calificar el conocimiento de los contenidos trabajados en clase, su asimilación por parte del alumnado y la expresión de los mismos de forma correcta. Se calificará mediante dos tipos de pruebas: Pruebas teóricas que se realizarán de manera periódica cada uno o dos temas. En cada evaluación se realizará entre un mínimo de un examen teórico a un máximo de tres. El examen teórico tendrá entre cinco y diez preguntas. Las preguntas estarán siempre relacionadas con los contenidos trabajados en clase. Para contribuir a que nuestros alumnos mejoren su expresión escrita, los exámenes tendrán preguntas de desarrollo y cada falta de ortografía bajará la nota 0,1, criterio que se aplicará también a los trabajos y presentaciones escritas generales. Los alumnos que copien durante un examen, suspenderán el mismo con un 0. Pruebas prácticas de interpretación musical. Se realizarán pruebas periódicas e individuales, entre una y tres por trimestre de interpretación instrumental con la flauta. Estas pruebas se realizarán durante el horario lectivo delante del resto de compañeros y todos los alumnos tendrán que interpretar las piezas que hayamos trabajado en clase. Si el alumno se olvida la flauta ese día, no podrá examinarse. Sólo en casos de un olvido puntual por parte del alumnado que presente un buen comportamiento, si el profesor lo considera oportuno y no afecta al avance de la materia, se permitirá realizar el examen otro día, que será determinado por el profesor. En estas pruebas también se evaluará la buena actitud de escucha y respeto hacia las interpretaciones de sus compañeros. Si la dinámica de la clase y el correcto comportamiento de los alumnos permiten realizar más actividades de carácter práctico, también se harán pruebas de baile y de canto. Estas pruebas podrán realizarse de forma individual o en grupo, dependiendo del criterio del profesor para beneficiar una correcta evaluación del alumnado. Si son grupos con un número elevado de alumnos o que presenten un comportamiento disruptivo, no se llevarán a cabo este tipo de actividades, y por tanto, este proceso de evaluación. Si el comportamiento de los alumnos no es adecuado en las actividades prácticas y cuando van al aula específica no se esfuerzan en tocar música, generando ruido y hablando los unos con los otros, se limitarán las actividades de interpretación musical. Los alumnos serán informados de ello, teniendo que hacer un compromiso de buen comportamiento para poder realizar actividades prácticas. Si el comportamiento disruptivo de los alumnos no mejora con las medidas adoptadas por el profesor, no se realizarán actividades de interpretación. Las actividades de carácter práctico se centrarán en audiciones y visionados de vídeos musicales y trabajos que realizarán los alumnos siguiendo un guión pautado por el profesor. Hay que tener en cuenta que el aula de música es pequeña y que las sillas se encuentran

3 muy juntas las unas con las otras, lo que favorece que los alumnos hablen más y se distraigan con facilidad Observación continuada (30%): En este apartado se recogerán las anotaciones realizadas por el profesor sobre las actividades diarias de los alumnos, tareas para casa que se corregirán en clase, realización de cuestionarios y fichas relacionados con los contenidos. El profesor mandará trabajos específicos para realizar en casa o en clase, de manera individual o en grupo sobre los contenidos que se han especificado en la programación siguiendo un guión previo que será determinado por el profesor que el alumno tendrá que seguir. La realización de estos trabajos permitirá a nuestros alumnos asimilar los conceptos de manera más continuada y progresiva. No se recogerán trabajos fuera del plazo marcado por el profesor. Sólo en casos excepcionales, cuando el profesor considere que el retraso de la entrega del trabajo está justificado por una causa importante o es un despiste puntual de un alumno con buen comportamiento, se lo indicará al alumno y este podrá entregarlo en la clase siguiente. Si el profesor no considera que haya una razón justificada para el retraso, el trabajo no se recogerá ni evaluará. Si el alumno presenta un mal comportamiento en clase, no se permitirá un retraso por olvido. No se admitirán trabajos personales de los alumnos para subir nota si el profesor no los ha mandado expresamente En el tercer apartado de la nota (30%) se calificará la participación de los alumnos en las actividades propuestas, para lo que la asistencia regular a clase es fundamental, traer habitualmente el material que incluye libro, cuaderno y flauta y cumplir las normas de comportamiento que se explicarán al alumnado al principio del curso y que aparecen recogidas en la agenda. Este apartado es fundamental en nuestra asignatura ya que pretendemos dar una enseñanza en cierta parte práctica y para realizarla con grupos tan grandes necesitamos un buen comportamiento en el aula. Consideramos que un alumno que se esfuerza, realiza con empeño las actividades que proponemos, trae el material requerido y está atento a las explicaciones del profesor, debe tener esta constancia recogida en la nota. El alumnado deberá respetar las normas de convivencia recogidas en la agenda del estudiante. Si incumplen alguno de estos compromisos de manera no grave, además de notificarlo en el registro que lleva el tutor, se realizará un seguimiento en el apartado de calificaciones. Se pondrá un negativo en este apartado por cada comportamiento disruptivo o por no traer tareas o material y contará para la media de la nota. Si el comportamiento general en clase es negativo y no permite el desarrollo normal de la clase, el profesor podrá tomar medidas puntuales para acabar con los comportamientos disruptivos, comunicando a los alumnos cuáles van a ser esas medidas puntuales, como castigos en el recreo, copias, etc. Si los

4 comportamientos incorrectos son graves, además de constar en la hoja de evaluación, se informará a las familias y a la jefatura de estudios. Si un alumno no realiza una prueba o entrega un trabajo por haber faltado a clase, es el alumno el que tiene que solicitar al profesor realizar el examen o entregar el trabajo otro día. Si el profesor considera que la falta está justificada, notificará al alumno cuando se realizará la prueba. Si un alumno no asiste a clase, también tiene que preocuparse de llamar a un compañero y pedirle lo que se ha dado ese día, así como las tareas y toda la información que se haya dado en clase. Criterios de calificación en la sección bilingüe. Al igual que en los grupos no bilingües la nota en las clases bilingües será la media de los tres apartados, teórico, práctico y de comportamiento. Tendremos en cuenta para 1º de la ESO A y B y para 2º B las siguientes consideraciones. En los exámenes teóricos habrá una pregunta extra para subir nota en la que los alumnos tendrán la oportunidad de mostrar su capacidad de comprensión de los contenidos teóricos en lengua inglesa. A medida que se desarrolle el curso, avisando a los alumnos previamente, se irán introduciendo más preguntas en inglés que computen en la nota en relación con la materia explicada en lengua inglesa. Las piezas musicales trabajadas de forma práctica tendrán relación, dentro de las posibilidades que nos da el currículo, con diferentes aspectos de las culturas inglesa y americana, siendo calificados los exámenes prácticos de igual modo que en los cursos no bilingües. Todas las actividades que se realicen aparte de los contenidos teóricos incluirán la lengua inglesa en su desarrollo para que los alumnos mejoren sus habilidades orales y escritas en esta lengua. COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia lingüística 1: Lee, articula y realiza bien exposiciones orales. 2: Redacta correctamente y con buena ortografía. 3. Es capaz de expresar conocimientos concretos trabajados en la asignatura con un vocabulario específico musical. Competencia matemática 4. Es capaz de asimilar de manera práctica a partir de la interpretación, las relaciones matemáticas

5 que conforman el lenguaje musical, en especial duraciones de notas y ritmos. 5: Realiza y resuelve problemas de tipo matemático adecuadamente por escrito (ejercicios de figuras, compases, ostinatos, escalas y acordes) Conocimiento e interacción con el medio físico 6: Canta o habla sin gritar, intentando mejorar el uso de su voz. 7: Baila o realiza ejercicios de percusión corporal con buena coordinación espacio-temporal. 8: Mantiene su material y/o su sitio, ordenados y limpios. Competencia digital 9: Presenta trabajos de grabación, reproducción de música en audio o vídeo y composición con programas de edición digitales. Utiliza internet con criterio propio, sabiendo buscar información musical on line pero elaborándola de manera propia e individual sin realizar una copia literal de los recursos que pueda encontrar. Aprender a aprender 10: Mejora su comportamiento y rendimiento. Reconoce sus errores y aprende de los de otros. Adquiere una mayor autonomía en el aprendizaje Competencia social y ciudadana 11: Participa en las actividades de grupo asumiendo distintos roles, respetando la participación de todos los compañeros, mostrando interés por adquirir nuevas competencias. 12: Respeta el silencio y atiende. Muestra una actitud de respeto hacia el profesorado, no hablando en clase, mientras el profesor está explicando u organizando una actividad, levanta la mano para realizar preguntas y no realiza comentarios inapropiados Autonomía e iniciativa personal 13: Trae el material necesario. Realiza las tareas de casa con regularidad (reflejo de voluntad, esfuerzo y responsabilidad). Competencia cultural y artística 14: Sabe reconocer diferentes periodos históricos y formas musicales. 15: Conoce los elementos básicos del lenguaje musical en partituras y audiciones. 16: Conoce los instrumentos, las distintas voces y las agrupaciones instrumentales y/o vocales.

6 17: Conoce título, compositor, época, estilo y contexto de las audiciones básicas. 18: Conoce y diferencia las características contextuales y estilísticas de cada período histórico, así como los géneros y autores más relevantes de cada uno de ellos. 19: Puede improvisar, componer e interpretar arreglos o versiones de piezas dadas en flauta, teclado o con percusión corporal.