CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA DE MÚSICA.

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1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA DE MÚSICA. LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN QUE SE CONTEMPLAN EN LA ORDEN DEL 10 DE AGOSTO DE 2007 SON LOS SIGUIENTES: PRIMER CICLO DE ESO: 1. Reconocer auditivamente y determinar la época o cultura a la que pertenecen distintas obras musicales escuchadas previamente en el aula, interesándose por ampliar sus preferencias. 2. Identificar y describir, mediante el uso de distintos lenguajes (gráfico, corporal o verbal) algunos elementos y formas de organización y estructuración musical (ritmo, melodía, textura, timbre, repetición, imitación, variación) de una obra musical interpretada en vivo o grabada. 3. Comunicar a los demás juicios personales acerca de la música escuchada. 4. Participar en la interpretación en grupo de una pieza vocal, instrumental o coreográfica, adecuando la propia interpretación a la del conjunto y asumiendo distintos roles. 5. Utilizar con autonomía algunos de los recursos tecnológicos disponibles, demostrando un conocimiento básico de las técnicas y procedimientos necesarios para grabar y reproducir música y para realizar sencillas producciones audiovisuales. 6. Elaborar un arreglo para una canción o una pieza instrumental utilizando apropiadamente una serie de elementos dados. 7. Leer distintos tipos de partituras en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo a las tareas de interpretación y audición. 8. Identificar en el ámbito cotidiano situaciones en las que se produce un uso indiscriminado del sonido, analizando sus causas y proponiendo soluciones. 4º CURSO DE ESO: 1. Explicar algunas de las funciones que cumple la música en la vida de las personas y en la sociedad. 2. Analizar diferentes piezas musicales apoyándose en la audición y en el uso de documentos impresos como partituras, comentarios o musicogramas y describir sus principales características. 3. Exponer de forma crítica la opinión personal respecto a distintas músicas y eventos musicales, argumentándola en relación a la información obtenida en distintas fuentes: libros, publicidad, programas de conciertos, críticas, etc.

2 4. Ensayar e interpretar, en pequeño grupo, una pieza vocal o instrumental o una coreografía aprendidas de memoria a través de la audición u observación de grabaciones de audio y vídeo o mediante la lectura de partituras y otros recursos gráficos. 5. Participar activamente en algunas de las tareas necesarias para la celebración de actividades musicales en el centro: planificación, ensayo, interpretación, difusión, etc. 6. Explicar los procesos básicos de creación, edición y difusión musical considerando la intervención de distintos profesionales. 7. Elaborar un arreglo para una pieza musical a partir de la transformación de distintos parámetros (timbre, número de voces, forma, etc.) en un fichero MIDI, utilizando un secuenciador o un editor de partituras. 8. Sonorizar una secuencia de imágenes fijas o en movimiento utilizando diferentes recursos informáticos. CRITERIOS PRESENTES EN LA PROGRAMACIÓN DE MÚSICA DEL IES ANTIGUA SEXI, CURSO º de ESO: - En aquellas pruebas en las haya una parte práctica y una teórica se hará media entre ambas siempre que el alumno llegué a sacar un tres en cada parte. - Se valorará la asistencia a clase. - Se valorará que el alumno traiga hechos los deberes que se manden para casa. - Se valorará que el alumno traiga su propio material a clase para poder trabajar tanto aspectos prácticos como teóricos. - Se valorará el uso adecuado del vocabulario musical de cada unidad. - Se valora el grado de evolución del alumnado en las prácticas de canto y flauta dulce. - Se valora el reconocimiento por parte del alumno de obras musicales de relevancia histórica en audiciones. - Se valora la progresiva aplicación de conceptos teóricos a la audición musical. - Se valora el grado de aplicación de conceptos teóricos a la práctica musical. - Saber trabajar con números enteros y fracciones en estudio de las figuras musicales. Tema 3. - Se valora el estudio de la contaminación sonora como un problema a nivel mundial y en el mundo que nos rodea en particular. Tema 1. - Se valora que el alumno comprenda los efectos perjudiciales que para los seres humanos tiene el ruido. Tema 1.

3 - Se valora que el alumno reconozca las características básicas de cada período de la historia musical. Tema 5. - Se valora la forma en la que el alumno realice trabajos empleando internet, teniendo que manipular y tratar la información obtenida. - Se valora el respeto del alumno por la música de cualquier período o cultura. - Se valora el respeto e interés del alumno por la interpretación en conjunto. - Expresar ideas musicales correctamente, con claridad. - Cuidar tanto la gramática como la ortografía en los trabajos y los exámenes. - Se valora el grado de destreza con el que el alumno se desarrolle en la interpretación musical. - Se valora la resolución de audiciones musicales que se trabajen en clase o en casa. - Se valora el grado en el que el alumno sea capaz de estudiarse una partitura en casa y la traiga preparada a clase. - Se valora el grado en el que el alumno prepare actividades de diferentes tipos (exposiciones orales, de trabajos solos o en grupo, etc.). 2º de ESO: - Se valorará la asistencia a clase. - Se valorará que el alumno traiga hechos los deberes que se manden para casa. - Se valorará que el alumno traiga su propio material a clase para poder trabajar tanto aspectos prácticos como teóricos. - Se valorará el uso adecuado del vocabulario musical en comentarios y exposiciones orales. - Se valora el grado de evolución del alumnado en las prácticas de canto coral. - Se valora el reconocimiento por parte del alumno de obras musicales de diferentes períodos y sus características en audiciones. - Se valora la progresiva aplicación de conceptos teóricos a la audición musical. - Se valora que sepa la relación de Pitágoras con la música en el mundo griego y su repercusión en períodos posteriores. - Se valora que comprenda la importancia matemática del Temperamento igual por el que se afinan los instrumentos musicales. - Se valora que el alumno sepa la relación música-publicidad.

4 - Se valora que el alumno reconozca las características de cada período de la historia musical, compositores, y los complemente con el contexto histórico. - Se valora la forma en la que el alumno realice trabajos empleando internet, teniendo que manipular y tratar la información obtenida. - Se valora el respeto del alumno por la música de cualquier período o cultura. - Se valora el grado en el que el alumno asimile los valores de la música en los distintos períodos y los valores de las obras musicales. - Se valora el respeto e interés del alumno por la interpretación en coro. - Expresar ideas musicales correctamente, con amplitud y claridad. - se valoran las exposiciones orales en grupo e individuales. - Cuidar tanto la gramática como la ortografía en los trabajos y los exámenes. - Manipular y tratar la información en textos contínuos y discontínuos. - Se valora el grado de destreza con el que el alumno se desarrolle en la interpretación de una partitura coral. - Se valora la resolución de audiciones musicales que se trabajen en clase o en casa. - Se valora el grado en el que el alumno sea capaz de estudiarse una partitura en casa y la traiga preparada a clase. - Se valora el grado en el que el alumno se exprese en las exposiciones orales individuales y grupales. 4º de ESO: - Se valora que el alumno desarrolle un sentido crítico de valor ante las obras musicales. - Se valora que el alumno desarrolle una sensibilidad y juicios de valor acerca de la relación que hay entre la música y el resto de las artes. - Se valora el conocimiento de diferentes lenguajes artísticos relacionados con la música. - Se valora la capacidad del alumnado para extraer y manejar datos estadísticos básicos obtenidos de entrevistas, asistencia de público a conciertos, festivales, etc. - Se valora la que el alumno desarrolle sensibilidad y juicio crítico en la relación música-publicidad. - Se valora que el alumno sea crítico y respetuoso con los prejuicios sociales entorno al mundo de la danza y el ballet. - Se valora que el alumno aprenda a maquetar un artículo periodístico, trabajando con columnas e imágenes en el ordenador.

5 - Se valora el grado de profundización en el que el alumno es capaz de buscar y manejar información obtenida de internet. - Se valora el conocimiento del alumno acerca de los diferentes papeles que la música tiene en diferentes sociedades. - Se valorará el conocimiento de contextos musicales en el siglo XX y en períodos anteriores. - Se valora el grado de conocimiento del alumnado en el estudio de la música en diferentes culturas. - Valoración del desarrollo de sensibilidad y sentido crítico en la relación de la música con la paz y contra la violencia. - Valorar la música en su historia en relación con la política. Conocer la historia de los compositores y sus obras en relación con la situación política de Europa durante los siglos XIX y XX. - Se valora que el alumno se exprese correctamente de forma oral: con claridad y precisión. - Se valora que el alumno no cometa faltas de ortografía y gramática. - Se valorarán las exposiciones orales que vaya haciendo cada alumno. - Se valora la creatividad a la hora de narrar, escribir y emitir juicios de valor. - Se valora la capacidad del alumnado para conectar la música con otros lenguajes artísticos. - Se valora la creatividad del alumno en el comentario de escenas cinematográficas, anuncios de TV, etc.. - Se valora que el alumno aprenda a dirigir a un grupo en aquellos trabajos que lo requiera. - Se valorará la capacidad que el alumno tiene para crear juicios de valor ante la diversidad de situaciones musicales que podemos encontrar en nuestra sociedad. - Se valora la autonomía a la hora de expresarse mediante el movimiento, de improvisar textos con música, etc.