Criterios de Calificación

Transcripción

1 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA PARA 2º, 3º Y 4º E.S.O. Los criterios de calificación dependerán de cada unidad didáctica, pero los Criterios de Calificación generales pueden ser los siguientes: - Pruebas escritas % - Participación en clase % - Adquisición de competencias % Elaboración de proyectos La calificación de los proyectos está en función de los requisitos que el profesor dará al alumnado antes de su comienzo, el proyecto sólo se evaluará cuando se ha realizado en el aula taller, no se admitirán proyectos realizados por el alumnado en su propia casa, ya que en ese caso, no se puede verificar quién ha realizado el proyecto. Los proyectos deberán incluir una memoria descriptiva con los detalles de construcción, planos necesarios, materiales y herramientas necesarias Cuando el proyecto se realice en grupo, la calificación del proyecto no tendrá que ser igual a todos los miembros del grupo, sino en función de la participación en su realización, según la observación del profesor durante su ejecución. Si un alumno/a no realiza el proyecto o no lo hace en los plazos indicados, no obtendrá la puntuación correspondiente a este apartado, o bien obtendrá la parte proporcional al trabajo realizado. Ejercicios y trabajos. Lo ejercicios deberán entregarse en el plazo indicado, no se contabilizarán los ejercicios entregados fuera de tiempo, el profesor llevará un diario donde anotará los ejercicios entregados, e informará al alumnado que lo desee, la cantidad de ejercicios entregados. Cuando el alumnado deba entregar un trabajo, deberá hacerlo dentro del plazo indicado, no se admitirán trabajos entregados fuera de tiempo. El profesor indicará al alumnado los requisitos del trabajo y los criterios de calificación del mismo. Cuando algún alumno/a no entregue los ejercicios o el trabajo o lo haga fuera de plazo, No obtendrá la puntuación correspondiente a este apartado o bien, obtendrá la calificación proporcional a la cantidad de ejercicios entregados. Pruebas escritas El alumnado realizará pruebas escritas que representarán el 40% de la calificación total aunque podría variar en función de la unidad didáctica, el profesor comunicará al alumnado al comienzo de la unidad didáctica el peso de las pruebas escritas Si un alumno/a no se presenta a la prueba escrita, se considerará que obtiene un cero en este apartado de calificación, si el alumno/a no se presentara por una causa justificada y lo acredita, podrá realizar la prueba escrita en otro día.

2 Las pruebas escritas nos permiten evaluar competencias del alumnado propias del área de Tecnología. Participación en clase Esta apartado corresponde a un 10% del total de la calificación del alumnado, el profesor realizará anotaciones sobre la participación del alumnado en clase (comportamiento, participación en clase, participación en los trabajos en grupo,..) y en función de esas anotaciones, el profesor pondrá la calificación de este apartado. Evaluación de los indicadores de competencias La evaluación de estos indicadores de competencias se realizará mediante los siguientes Items: Comunicación lingüistica I.C.L.1.- La utilización de la terminología adecuada para leer y expresar mensajes orales, redactar informes y documentos técnicos, y desarrollo de habilidades de expresión oral necesarias para participar activamente en debates, puestas en común, presentación de proyectos o Elaboración de memorias de los proyectos o Lectura de textos comprensivos o Realización de ejercicios de lectura comprensiva y contestación de ejercicios relativos al texto leído I.C.L.2.- La adquisición del vocabulario específico de la materia para comprender e interpretar mensajes relativos a la tecnología, así como en los procesos de búsqueda, análisis, selección, resumen y comunicación de la información o Resumen de la unidad didáctica o Ejercicios de búsqueda y sintetizacion de información en revistas científicas, libros ó en Internet. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología I.C.M.T.1.- El uso instrumental y contextualizado de herramientas matemáticas y de contenidos específicos como: la medición y el cálculo de magnitudes básicas, el uso de escalas, la lectura e interpretación de gráficos y la resolución de problemas en los que sea necesario aplicar expresiones matemáticas. o Uso correcto de las unidades en las que se miden las diferentes magnitudes en Tecnología, así como sus múltiplos y divisores I.C.M.T.2.- La puesta en práctica de procesos de razonamiento que llevan a la obtención de información o a la solución de los problemas tecnológicos.

3 o Resolución de diferentes problemas utilizando el método de resolución de problemas adecuado, tanto en ejercicios de clase como en los exámenes escritos I.C.M.T.3.- La adquisición de los conocimientos necesarios para la comprensión y el desarrollo de la actividad tecnológica, el análisis de objetos y sistemas tecnológicos, y las destrezas y habilidades que permiten su manipulación y transformación con precisión y seguridad. o Realización de ejercicios teóricos donde demuestren los conocimientos adquiridos, tanto en ejercicios de casa como en exámenes o Explicación de los diferentes procesos tecnológicos aprendidos. I.C.M.T.4.- La utilización del método científico en las prácticas y proyectos desarrollados en el aula taller (planteamiento de hipótesis, experimentación, elaboración de conclusiones y de informes para dar difusión al trabajo desarrollado) y la formación básica para participar, con criterio, en la búsqueda de soluciones y en la toma de decisiones sobre problemas planteados a partir de la relación entre Ciencia, Tecnología y Sociedad. o Correspondencia entre el objeto diseñado para resolver la necesidad Competencia digital I.C.D.1.-El manejo de la información en sus distintos formatos: verbal, numérico, simbólico o gráfico y el desarrollo de habilidades de búsqueda, selección, tratamiento, elaboración y presentación de información con ayuda de la tecnología, así como la utilización de las tecnologías de la información con seguridad y confianza para obtener y reportar datos y para simular situaciones y procesos tecnológicos. o Manejo del ordenador en el sistema operativo : Guadalinex o Utilización y generación de documentos en diferentes aplicaciones de tecnología para representar circuitos eléctricos, electrónicos, Hidráulicos, I.C.D.2.-La adquisición de conocimientos y destrezas relacionadas con la aplicación de diferentes herramientas informáticas (hojas de cálculo, presentaciones digitales,

4 diseño gráfico por ordenador) en el contexto del análisis de objetos y la resolución de problemas tecnológicos. o Realización de documentos en las aplicaciones: Writer, Calc, Impress y Qcad Competencias sociales y cívicas I.C.S.C.- El desarrollo de habilidades y actitudes propias del trabajo cooperativo a través de la realización de tareas en grupo y el desarrollo de habilidades y actitudes sociales necesarias para la convivencia y la participación activa en los contextos de interacción social, favoreciendo la discusión de ideas, la gestión de conflictos y la toma de decisiones bajo una actitud de respeto y tolerancia. o Observación directa de la implicación del alumnado en la elaboración de trabajos en grupo y en el proceso de construcción del mismo o Observación directa de la toma de decisiones y respeto de las ideas del resto del grupo en la construcción de proyectos Aprender a aprender I.A.A.1.- El desarrollo de estrategias de resolución de problemas tecnológicos mediante la obtención, el análisis y la selección de información útil para abordar un proyecto. o Correspondencia entre el objeto diseñado para resolver la necesidad I.A.A.2.- El desarrollo de habilidades y destrezas cognitivas (identificar, comprender, aplicar, analizar, sintetizar, valorar) a partir del estudio sistemático de objetos, sistemas y entornos. o Elaboración de trabajos escritos a partir de un problema planteado. o Realización de pruebas de estudio Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor I.S.I.E.E..1.- El fomento del acercamiento autónomo y creativo a los problemas tecnológicos, valorando las distintas soluciones alternativas y previendo sus consecuencias.

5 o Correspondencia entre el objeto diseñado para resolver la necesidad I.S.I.E.E.2.- Desarrollar cualidades personales como la iniciativa, el espíritu de superación, la perseverancia ante las dificultades, la autonomía y la autocrítica. o Observación directa de la participación en clase, cooperación con los compañeros/as de clase, respeto por las normas de convivencia, o Realización De pruebas de atención.