EDUCACIÓN Y DISCAPACIDAD: DERECHO A UNA EDUCACIÓN PARA TODOS Y TODAS ACCIONES EN LA HABILITACIÓN: EVOLUCIÓN Y SITUACIÓN ACTUAL

Transcripción

1 2016 INCLUSION, BIENESTAR Y EDUCACION PARA TODOS EDUCACIÓN Y DISCAPACIDAD: DERECHO A UNA EDUCACIÓN PARA TODOS Y TODAS ACCIONES EN LA HABILITACIÓN: EVOLUCIÓN Y SITUACIÓN ACTUAL

2 HABILITACIÓN COMO CONCEPTO Y COMO FUNDAMENTO EN EL AÑO 1951 Se refiere a la capacitación o adecuación para hacer algo. Término utilizado en el sub-sistema no regular, para lograr educación a las personas que por su condición no gozaban de ese derecho Se establecen las áreas habilitadoras/habilitatorias, enfoque que responde desde el déficit.

3 EN EL PLANO INTERNACIONAL 1978 se conoce el informe Warnock (KU) Aparece el término Necesidades Educativas Especiales (NEE) Panamá como país asume este término entre 1995 y el año 2000 Principios tales como Ningún niño debe considerarse ineducable Los fines de la educación son los mismos para todos Se marcan las pautas para los ajustes de la Educación Especial desprendido del concepto de Habilitación Enfatiza que el desarrollo evolutivo de un alumno con NEE es el resultado de la interacción entre el sujeto y el entorno

4 EN EL PLANO NACIONAL En 1971 ya se daba inicio a los primeros acercamientos bajo el principio de integración educativa Por condiciones del mismo paradigma para la integración, se tenía que cumplir con una serie de requisitos El registro de matrícula para esa época era aproximadamente entre estudiantes

5 EN EL PLANO INTERNACIONAL DÉCADA DE LOS 90s Conferencia mundial sobre Escuela Para Todos (EPT), Jomtiem Tailandia El marco de Acción de Dakkar sobre Escuela Para Todos (EPT) 2006 Convención sobre el derecho de las personas con discapacidad, reafirma el carácter obligatorio al concepto de sistema educativo inclusivo Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales (NEE), acceso y calidad. Salamanca 1994 Las Naciones Unidas ratifican para el 2005, que el elemento central de la Educación Inclusiva es el derecho humano a la Educación La habilitación pasa como temática propia relacionada con la funcionalidad de la persona

6 EN EL PLANO ACTUAL EL ABORDAJE DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA Obligación de eliminar barreras CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD (PCD) ARTÍCULO 24 Las personas con discapacidad no debe quedar excluidas del sistema general de educación Fomenta una educación de calidad Ajuste y cambio de la cultura, la política y la práctica Derecho a una educación primaria y secundaria gratuita y de calidad Refuerza los conceptos de accesibilidad y adaptabilidad Valora y respeta al alumno como persona Implica transformación del sistema de enseñanza Igualdad de oportunidades Aprendizaje para la vida

7 Declaración final de la reunión Mundial sobre la Educación para Todos (EPT), acuerdo de Mascate EN EL PLANO NACIONAL DECLARACION DE INCHEON Más de 57 millones de niños y 69 millones de adolescentes sin acceso a una educación básica (5) Agenda de educación única sin dejar a nadie atrás en concordancia con ODS. (6) Educación primaria y secundaria de calidad equitativa, gratuita Persistencias en las desigualdades de acceso, participación y resultados de aprendizaje (7) Inclusión y equidad piedra angular de una agenda de la educación transformadora (9) Educación con mejores resultados de aprendizaje Definen las características de la agenda de educación post 2015 Aprendizaje de calidad a lo largo de la vida

8 Pilares del plan de Gobierno Desarrollo Económico Mejora de la calidad de Vida INCLUSIÓN Desde el Ministerio de Educación. Refuerzo de las Capacidades Humanas Infraestructuras Sostenibilidad Ambiental y Territorial PROMUEVE Políticas Educativas y una agenda de inclusión social.

9 Cumpliendo con su estructura legal, ajusta su misión y visión hacia las nuevas tendencias de una Educación para Todos SITUACIÓN ACTUAL DEL IPHE Replantea su actuar organizando los servicios recursos y apoyos en un marco inclusivo Ampliación de cobertura en áreas de difícil acceso, pobreza y pobreza extrema Recursos humano en 363 centros educativos Apoyos y recursos, materiales adaptados para el acceso y logro del aprendizaje Capacitación enfocada en el diseño universal de aprendizajes (DUA) y Herramientas tecnológicas Boletines estadísticos Fortalecimiento de servicios, recursos y apoyos sedes IPHE 2015

10 De la Integración a la Inclusión INTEGRACIÓN EDUCATIVA INCLUSIÓN EDUCATIVA Aspira Adopta Implica Prioriza Privilegia Transforma a la escolarización del alumnado con NEE con o sin discapacidad en las escuelas regulares el concepto de Necesidades Educativas Especiales una evaluación psicopedagógica la atención individualizada una práctica docente paralela y aislada a la educación especial y reorienta su recurso a una educación en y para los derechos humanos de todos los estudiantes el concepto de Barreras para el aprendizaje y la participación una evaluación inicial con análisis de los contextos la implementación de estrategias y acciones en los contextos escolares, áulico y socio-familiar una práctica docente colaborativa y corresponsable al sistema educativo en su conjunto