TÉRMINOS DE REFERENCIA

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1 TÉRMINOS DE REFERENCIA CONSULTORIA PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA CORPOREIDAD DIRIGIDO A LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN FISICA DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR. 1. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN UNESCO y el Ministerio de Educación del Perú suscribieron un Acuerdo para implementar el Proyecto: Fortalecimiento de la Formación Docente, el cual tiene por objetivo: Asistir al Ministerio, en particular, para asegurar la operatividad y cumplimiento de las actividades relacionadas al fortalecimiento de las capacidades pedagógicas docentes, así como al cumplimiento de la Ley de Reforma Magisterial, Ley N El proyecto se enmarca en los esfuerzos del Ministerio para revertir los bajos niveles de logros de aprendizajes de los estudiantes. Los factores involucrados en el nivel de logro de los aprendizajes fundamentales de la Educación Básica Regular, son varios y de característica compleja; diversos estudios ratifican que la variable más relevante para mejorar el logro de los aprendizajes de los estudiantes es el manejo que tiene el docente en pedagogía específica de las áreas curriculares o disciplinas que debe enseñar 1. Por su parte, la Dirección General de Educación Básica Regular (DIGEBR), tiene por función Determinar las necesidades de formación docente en servicio, correspondientes a la Educación Básica Regular, y establecer los contenidos y modalidades pertinentes; así como supervisar su implementación 2. En la implementación de la Política N 9 del Sector, el Ministerio de Educación viene realizando diversas acciones con miras a la mejora de los aprendizajes de niñas, niños y adolescentes en el área de Educación Física y Deporte Escolar de la Educación Básica Regular (EBR). En este marco, se viene implementando el Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educación Física y Deporte Escolar, siendo una de sus líneas de acción El fortalecimiento de las capacidades docentes el cual contribuirá a garantizar el logro de los aprendizajes de los estudiantes e identificación del talento deportivo. En este sentido, el presente servicio tiene por finalidad elaborar el Plan de Formación del curso modalidad virtual: Estrategias metodológicas para la construcción de la corporeidad en el marco Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar OBJETIVO DE LA CONSULTORÍA 2.1 OBJETIVO GENERAL Elaborar el plan de formación: Estrategias metodológicas para la construcción de la corporeidad para docentes de la especialidad de educación física de la Educación Básica Regular, en modalidad virtual. 1 PELA Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación. DS Nº MINEDU, artículo 106 inciso f.

2 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Diseñar la matriz de consistencia del curso de modalidad virtual Estrategias metodológicas para la construcción de la corporeidad Elaborar las unidades temáticas del curso Estrategias metodológicas para la construcción de la corporeidad Realizar un taller de inducción a los coordinadores del programa de formación de la Dirección de Educación Física y Deportes de la DIGEBR sobre el curso Estrategias metodológicas para la construcción de la corporeidad 3. ACTIVIDADES Para el cumplimiento del objetivo, el consultor/a debe desarrollar las siguientes actividades: a) Elaboración del plan de trabajo y cronograma de actividades. b) Revisión documental de los materiales elaborados por la DEFID, u otros para su análisis en el fortalecimiento del desempeño de los docentes. c) Reuniones de trabajo con el equipo pedagógico de la Dirección de Educación Física y Deporte a fin de identificar las necesidades y aportar en el proceso de elaboración de los productos. d) Elaboración de la matriz de consistencia del curso Estrategias metodológicas para la construcción de la corporeidad. anexo 1 (*) e) Elaboración del Plan de Formación del curso Estrategias metodológicas para la construcción de la corporeidad, para los docentes de educación física de la EBR. Anexo 2 f) Elaboración de cuatro (04) unidades temáticas, sílabo del curso, guía del participante, guía del tutor virtual, actividades de evaluación y rúbricas con un total de 120 páginas. (anexo 3: Estructura de las unidades temáticas) g) Ejecución de un taller de inducción al curso: Estrategias metodológicas para la construcción de la corporeidad no menor de 3 días, dirigido a los coordinadores, capacitadores y especialistas de la Dirección de Educación Física y Deportes. (*) Los contenidos de los módulos son referenciales. 4. INPUTS (INSUMOS PROPORCIONADOS) El Ministerio de Educación a través de la DEFID realizará la entrega a la contratista de los insumos necesarios de acuerdo a la programación: normas técnicas, lineamientos del plan y propuesta pedagógica del área de educación física.

3 5. RESULTADOS ESPERADOS (OUTPUTS) Se espera que el/la consultor(a) desarrolle los siguientes productos: Producto 1. Plan de trabajo de la consultoría y matriz de consistencia del curso modalidad virtual ajustado a la revisión documental de los materiales elaborados por la DEFID que fortalezcan el desempeño de los docentes de educación física. Producto 2. Plan de formación del curso de modalidad virtual Estrategias metodológicas para la construcción de la corporeidad que incluye las unidades temáticas del curso desarrolladas. Producto 3. Informe del taller de inducción del curso Estrategias metodológicas para la construcción de la corporeidad dirigido a los coordinadores, capacitadores y especialistas de la Dirección de Educación Física y Deportes. 6. PERFIL DEL CONTRATISTA Ó REQUISITO DE ELEGIBILIDAD El/la consultor/a debe cumplir con los siguientes requisitos de calificación: Profesor y/o Licenciado en Educación Física y Deporte. Con estudios de especialización en psicomotricidad, corporeidad y afines 02 Publicaciones: artículos, reseñas, investigaciones o libros sobre psicomotricidad, corporeidad y afines (Deseable) Experiencia mínima de 07 años en docencia. Experiencia en la formación virtual del deporte (Deseable) Experiencia en la elaboración de materiales educativos (Deseable). 7. PLAZO DE EJECUCIÓN DE LA CONSULTORÍA (TIMING) El servicio brindado por la presente consultoría tendrá una duración aproximada de sesenta (60) días. 8. SUPERVISIÓN El Consultor/a contratado/a trabajará bajo la supervisión de la Coordinación de Formación Docente de DIGEBR, y la Coordinación del componente 2 del Proyecto de Fortalecimiento de la Formación Docente de UNESCO. 9. FORMA DE PAGO La consultoría es a todo costo, la forma de pago será la siguiente: Informe o productos 1er Fechas de entrega a UNESCO y MINEDU-DIGEBR Producto 1. Plan de trabajo de la consultoría y matriz de consistencia del curso modalidad virtual ajustado a la revisión documental de los materiales elaborados por la DEFID que fortalezcan el desempeño de los docentes de educación física. % de pago 40%

4 Producto 2. Plan de formación del curso de modalidad virtual Estrategias metodológicas para la construcción de la corporeidad que incluye las unidades temáticas del curso desarrolladas. 2do Producto 3. Informe del taller de inducción del curso Estrategias metodológicas para la construcción de la corporeidad dirigido a los coordinadores, capacitadores y especialistas de la Dirección de Educación Física y Deportes. 60% 10. CONFIDENCIALIDAD Y PROPIEDAD INTELECTUAL El postor ganador garantizará la confidencialidad y reserva absoluta de la información referida a datos personales de los participantes. Del mismo modo, queda prohibido cualquier tipo de reproducción, publicación, disertación, divulgación pública o con terceros, por cualquier medio verbal, audio visual y/o escrito del material de la prestación de sus servicios. Todo material elaborado por el consultor para cumplir con los fines de la presente contratación será de propiedad de la UNESCO y del MINEDU, los cuales podrán utilizarlo cuando y como lo estimen conveniente. 11. PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA Los consultores interesados en realizar la presente consultoría deberán enviar su CV y Formato P11 (firmado), ambos en PDF, hasta el 30 de junio de 2016, indicando en el asunto del correo la referencia: CONSULTORÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA CORPOREIDAD DIRIGIDO A LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR. Las ofertas se recibirán por correo electrónico, no siendo necesaria su presentación en físico, y deberán ser remitidas a la siguiente dirección: [email protected] Para descargar el formato P11: Ingresar a Ingresar: OPORTUNIDADES LABORALES, CONVOCATORIAS ABIERTAS Consultoría Proveedores De Servicios Descargar Formato P11

5 ANEXO 02 ESTRUCTURA DEL PLAN DE FORMACIÓN DEL CURSO VIRTUAL ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA CORPOREIDAD Carátula (Portada) Índice Presentación Fundamentación Marco Normativo Objetivos General Específicos Modalidad del curso Matriz formativa del curso (Considerar el Marco de Buen Desempeño Docente) Sumillas de las unidades temáticas Estrategias metodológica y recursos didácticos (Se trata de curso virtual) Sistema de evaluación y monitoreo Certificación Anexo Sílabo del curso Guía del participante Guía del tutor virtual Actividades de evaluación y rúbricas Lecturas complementarias en (02) para cada unidad temática Desarrollo de las unidades temáticas - Unidad Temática 1 - Unidad Temática 2 - Unidad Temática 3 - Unidad Temática 4

6 ANEXO 03 ESTRUCTURA PEDAGÓGICA DE LA UNIDAD TÉMATICA DEL CURSO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA CORPOREIDAD UNIDAD l: Título de la unidad Presentación Esquema de contenidos (organizador visual) Cada unidad presenta tres momentos formativos: reflexión desde la práctica (video corto, relato o historia ad hoc, imagen) reflexión teórica (desarrollo del tema considerando procesos de reflexión mediante preguntas) y herramientas para la nueva práctica (propuestas para la acción) Primer momento: Reflexión desde la práctica Descripción breve de un hecho o suceso de la realidad asociado a los contenidos contextualizados. Casuística. Problematización, cuestionamientos o interrogantes sobre el hecho o suceso de la realidad. Segundo momento: Reflexión teórica Fundamentos teóricos Problematización, conceptualización e integración cognitiva. Articulación de la teoría con la práctica pedagógica. Tercer momento: Herramientas para la nueva práctica Actividades de reflexión individual y grupal Actividades de aplicación (deben considerar objetivo, procedimiento y reflexión para la práctica pedagógica). Actividades de autoevaluación y metacognitivas. Rubricas de evaluación de las actividades. Glosario Textos complementarios Bibliografía y referencias electrónicas CRITERIOS PARA EL TRATAMIENTO DE LOS CONTENIDOS Los contenidos se abordan a partir de la práctica pedagógica y/o situaciones del contexto. Los contenidos orientan la reflexión crítica y la deliberación a partir del análisis de las teorías expuestas y la contrastación con la propia práctica. Contenidos actualizados con bases teóricas vigentes, fundamentos con rigor académico validados y pertinentes. Pertinencia con la normatividad vigente y las políticas educativas nacionales y regionales. Coherencia con los enfoques del programa.

7 Explicaciones complementarias con ejemplos citando la referencia de la experiencia. Lenguaje apropiado a los contenidos del área. Referencias bibliográficas con la debida observancia de las normas APA. Todas las fuentes utilizadas en el desarrollo del módulo deben figurar en las referencias. REFERENTES PRINCIPALES PARA LA ELABORACIÓN DEL MÓDULO El Marco del Buen desempeño docente Propuesta Pedagógica del Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educación Física y Deporte Escolar CRITERIOS DE PRESENTACIÓN Elaborar un índice del documento La redacción debe estar dirigida en primera persona (a los docentes participantes) y seguir las normas técnicas del uso del género. El documento no deberá contener solo texto, se deberá incluir imágenes e ilustraciones o fotografías que estén autorizadas para su publicación. El documento deberá incluir organizadores visuales en caso se requiera. Se sugiere destacar las ideas principales o citas en recuadros o cajas El tipo y tamaño de letra deberá usarse, Arial 11, El interlineado a espacio 1.5

8 ANEXO 01 MATRIZ FORMATIVA DEL CURSO: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA CORPOREIDAD Unidad COMPETENCIAS DESEMPEÑOS INDICADORES TEMA SUBTEMA ACTIVIDAD A EVALUAR* DURACIÓN** 1 2 Conoce y comprende las características de todos sus estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que enseña, los enfoques y procesos pedagógicos, con el propósito de promover capacidades de alto nivel y su formación integral. Planifica la enseñanza de forma colegiada garantizando la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la evaluación, en una programación curricular en permanente revisión. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de los conceptos fundamentales de las disciplinas comprendidas en el área de educación física Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de despertar curiosidad, interés y compromiso en los estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos. Aplica con propiedad los conceptos de corporeidad y motricidad en la planificación de las actividades de aprendizaje en las sesiones de educación física. Diseña estrategias para sus actividades de aprendizaje que promueva el desarrollo de la motricidad en los estudiantes. Corporeidad y motricidad y su desarrollo en las clases de Educación Física. Estrategias para la construcción y el desarrollo de la corporeidad. El concepto filosófico de la corporeidad y motricidad humana. El cuerpo que importa en Educación Física: conocer el cuerpo para entender la corporeidad. Interrelación de la unidad física-emocional-mentalespiritual. De la teoría a la práctica, desarrollo de la corporeidad en el sujeto a través de las clases de Educación Física: exposición y vivencia de actividades según sus significados y significantes corporales. El sentido de la formación de maestros en educación física desde la corporeidad y la motricidad. Estilo didáctico y reflexión crítica. Aprendizajes significativos en Educación Física: imagen corporal, idioma gestual, Tiempo y espacio personal. Actividades de aplicación. Consideraciones para el seguimiento y la evaluación de la corporeidad y motricidad humana en los estudiantes. Wiki. Foro de discusión Foro. Secuencia didáctica. Ejecución de la propuesta de práctica. Otros 15 días 10 días

9 3 Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los contenidos disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes para que todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica lo que concierne a la solución de problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales. 4 Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que promueven el pensamiento estratégico y creativo en sus estudiantes. Utiliza estrategias que involucran diversos tiempos, el uso del cuerpo, espacios, medios, agrupaciones que promueven el pensamiento estratégico. Implementa una propuesta de práctica pedagógica que involucra el uso del cuerpo en actividades individuales, en parejas y en pequeños grupos. El juego y la iniciación deportiva como estrategias de competencia educativa Expresión corporal y motricidad expresiva en las clases de Educación Física. * El consultor plantea la actividad a evaluar en cada unidad, estas actividades son referenciales. ** La duración de cada unidad son referenciales, pudiendo ajustarse en función a las actividades y contenidos planteados Motricidad: integración de acciones inteligentes. Juego educativo: socio-motricidad, pensamiento estratégico, cooperación, recreación y competitividad. Diferencias entre juego, iniciación deportiva y deporte. Iniciación deportiva desde los Juegos Modificados. Las formas jugadas. Juegos tradicionales y juegos recreativos. Juego cooperativo y pedagogía de la cooperación en Educación Física. Cómo utilizar los juegos y la iniciación deportiva como medio para la enseñanza de la Educación Física en primaria y secundaria La corporeidad y motricidad como medio de expresión. Recursos metodológicos para la expresión del mundo simbólico y sensorial, a través del lenguaje artístico: Expresión Corporal, Plástica y Música. Cómo elaborar desde la corporeidad sesiones para el desarrollo de la Expresión Corporal y Artística en Educación Física. 10 días 10 días