LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN DEPORTIVA

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1 LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN DEPORTIVA Resumen AUTORIA BÁRBARA REGLA CANTOS GÓMEZ TEMÁTICA LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN DEPORTIVA ETAPA PRIMARIA Y ESO LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN DEPORTIVA DESDE LA PRIMERA INFANCIA. LA EDUCACIÓN INTEGRAL HA DE IR MÁS ALLÁ DE LA TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTOS DE APOSTAR POR LA EDUCACIÓN EN VALORES, ENTRE ELLOS: LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD, EL USO DEL TIEMPO LIBRE, LA PRÁCTICA DEPORTIVA, Palabras clave: temas transversales, educación en valores, educación para la salud, la educación deportiva Texto: Siguiendo la definición de la Carta Europea del Deporte: entendemos por deporte, cualquier actividad física que a través de la participación organizada o no tiene, por objeto la expresión o mejora de la condición física y psíquica, el desarrollo de las relaciones sociales o la obtención de resultados de competición a todos los niveles. La práctica deportiva permite desarrollar virtudes educativas de indudable valor para el desarrollo personal, académico y social de nuestros alumnos tales como: esfuerzo, coeducación, trabajo en equipo, tolerancia, solidaridad. Hoy en día la práctica educativa debe de reunir una serie de características: potenciación de la salud y el bienestar, uso del tiempo de ocio, la transversalidad de su esencia. Además se debe considerar como un placer y no como una obligación. Otro factor que resalta la importancia de la práctica deportiva en los centros es el incremento de casos de alumnos con sobrepeso en la población escolar, llegando incluso a la obesidad en algunos casos. Incremento que se debe a diversas causas: hábitos alimenticios inadecuados, vida sedentaria, Tema que preocupa cada vez más a padres, médicos y educadores. C/Maestro Cebrián, 4 Bajo 9. Teléfono GRANADA ESPAÑA revistadigital@didacta21.com 1

2 Por tanto la importancia de la práctica deportiva en la escuela resulta evidente ya que no sólo favorece el desarrollo de capacidades físicas, afectivas cognitivas y sociales, sino que favorece la educación en valores, tan importante en la sociedad actual, sociedad del cambio y la multiculturalidad. Dicha importancia queda recogida a nivel normativo como detallamos a continuación: La Ley 6/1998, de 14 de diciembre del Deporte, presta especial atención al deporte en edad escolar. La Orden 6 de abril de 2006 por la que se regula el funcionamiento de los centros docentes públicos autorizados para participar en el programa El Deporte en la Escuela, dirigido al alumnado de educación primaria y educación secundaria obligatoria. Programa que se enmarca en el ámbito de la iniciación deportiva y define la actividad deportiva como aquella llevada a cabo en horario no lectivo...el objetivo básico de dicho programa es el acercamiento a los alumnos de una o varias modalidades deportivas. El Decreto 6/2008, de 15 de enero por el que se regula el deporte en la edad escolar en Andalucía, que tiene por objeto regular el deporte en edad escolar, su organización planificación y programación y la colaboración administrativa para facilitar su adecuado desarrollo. De aplicación a todas las actividades físicodeportivas que se desarrollen en horario no lectivo, dirigidas a la población escolar de edad comprendida entre los 6 y 18 años. Las Instrucciones de la Dirección General de Participación e Innovación Educativa sobre el Programa Escuelas Deportivas para el curso escolar 2009/2010. La Ley Orgánica 2/2006, recoge entre los principios que han de orientar el sistema educativo, el proporcionar una formación integral al alumnado, en este sentido continúa con la línea de trabajo establecida por primera vez en nuestro sistema educativo por la Ley Orgánica de Ordenación del Sistema Educativo (LOGSE). Real Decreto 1363/2007 por el que se establece la ordenación general de las enseñanzas deportivas de régimen especial. Se organizarán en enseñanzas de grado medio y grado superior, formando parte de la educación postobligatoria y de la educación superior respectivamente. Establece la organización de dichas enseñanzas en ciclos. Distribuyendo las enseñanzas deportivas de grado medio en dos ciclos y las enseñanzas deportivas de grado superior en un ciclo. La superación de las enseñanzas deportivas de grado medio dará lugar a la obtención del título de técnico y la superación de las enseñanzas de grado superior al de técnico superior. Queda evidenciado como el deporte, es de vital importancia en el desarrollo de los niños, niñas y jóvenes. En primer lugar, por configurarse como motor para el recto desarrollo del sistema deportivo en cada uno de sus niveles, C/Maestro Cebrián, 4 Bajo 9. Teléfono GRANADA ESPAÑA revistadigital@didacta21.com 2

3 ya que representa el primer y esencial eslabón para alcanzar una continuada e idónea práctica deportiva en edades posteriores. Y, en segundo lugar, porque aporta beneficios para la salud de los niños, niñas y jóvenes, contribuye a su formación integral y desarrollo, y puede llegar a desempeñar una función preventiva e integradora de primera magnitud. Teniendo en cuenta la normativa anteriormente citada, podemos diferenciar dos contextos diferenciados en los que puede realizarse la práctica deportiva: 1. En el contexto escolar ligada al área o materia de educación física, dentro del horario lectivo. Planificada y recogida en el Proyecto Curricular de Centro, concretada para cada curso escolar en el Plan Anual de Centro, en concreto en la programación del área de Educación Física. 2. Y por otro lado fuera del horario lectivo que se pueden realizar en el centro y fuera de él. Deberá recogerse también la planificación de las mismas en el PCC. Como afirma Blázquez (1995) El deporte escolar remite en primer lugar y en sentido estricto al tipo de deporte y de actividad física que se realiza en el marco local de la escuela. En segundo lugar, y en sentido amplio, a todo tipo de actividad que se desarrolla durante el periodo escolar al margen de las clase de Educación Física y como complemento de estas. Dada la importancia del deporte es importante fomentar su práctica desde edades tempranas por los beneficios que reporta. Por tanto además de potenciar su práctica a nivel escolar desde los centros, se ha de concienciar a las familias de los beneficios que aporta la práctica deportiva en el desarrollo integral de sus hijos, lo que nos lleva a dar respuesta al siguiente interrogante: Cómo concienciar a las familias de la importancia del deporte escolar? Todos los padres son conscientes de la necesidad que tienen sus hijos/as de jugar, saben que los juegos tanto físicos como intelectuales, o la combinación de los dos son fundamentales para la salud mental de sus hijos, sobre todo en la primera infancia. En estos juegos el niño empieza a tener sus primeras nociones de los que significa ganar y perder, pertenecer a un equipo, de las respuestas de su cuerpo a estímulos desconocidos, la sensación de cansancio, y en general muchas sensaciones nuevas que le ayudan a conocerse mejor y a autoafirmarse. La mayoría de los padres se dan cuenta que llega un momento en que estos juegos van dejando de cumplir su misión inicial y sus hijos ya no se divierten tanto como al principio, llegando en ocasiones al tedio y al aburrimiento. Es en este momento cuando los padres por lo general se plantean que sus hijos realicen una actividad deportiva, siendo este planteamiento lo normal e la educación de un hijo. C/Maestro Cebrián, 4 Bajo 9. Teléfono GRANADA ESPAÑA revistadigital@didacta21.com 3

4 Algunos padres y educadores no llegan a plantearse la educación deportiva de sus hijos o pupilos, lo que puede ser debido a factores tales como: falta de atención hacia los hijos no haber recibido los padres una educación deportiva, lo cual les dificulta el poder transmitir los valores del deporte. faltas de medios del lugar de residencia falta de tiempo falta de recursos económicos del sistema familiar falta de información En el caso de los niños/as y preadolescentes que no reciban una formación deportiva, ni en el colegio, ni fuera de él, serían victimas de una educación incompleta, que probablemente repercutiese negativamente en su adolescencia y madurez, pues el deporte prepara al niño para ir afrontando poco a poco el mundo de los adultos. En este sentido desde la promulgación de la LOGSE, en 1990, se apuesta por proporcionar al alumno una formación integral, en contraposición a la enseñanza tradicional que se entiende como la transmisión de contenidos, se apuesta por una formación en conocimientos, destrezas, aptitudes y valores, que contempla al alumno en su globalidad (desarrollo cognitivo, físico y emocional). Cabe citar un aspecto importante en la práctica deportiva la competición Podemos encontrar opiniones a favor y en contra de la competición en edad escolar, como afirman Martínez y Buxarrais (1999). La competitividad puede verse como algo negativo cuando no se respetan las normas de trabajo en grupo. No obstante son muchos los beneficios que aporta la competición, entendida como elemento de superación personal, que ayuda al éxito individual y del grupo, favoreciendo por tanto el desarrollo personal y el sentimiento de pertenencia al grupo. Lo anterior lleva a afirmar que serán las condiciones en las que se desarrolle la competición las que determinarán su carácter educativo. Podemos encontrar la competición en distintos contextos: C/Maestro Cebrián, 4 Bajo 9. Teléfono GRANADA ESPAÑA revistadigital@didacta21.com 4

5 1. Escuelas deportivas: Persiguen el desarrollo de un aprendizaje determinado 2. Competiciones internas: Tienen lugar en los centros escolares, cuando la organización de las mismas corre a cargo de los propios alumnos, posibilita la asunción de responsabilidades y la implicación por parte del grupo de alumnos. 3. Competiciones intercentros: Tienen lugar entre los distintos centros de una localidad 4. Competiciones regladas: Abarcan ámbitos provinciales, regionales, nacionales e internacionales Las posibilidades organizativas varían en función de la entidad organizadora: Diputaciones, Federaciones Ayuntamientos club sociales Empresas Asociaciones de padres y madres,.. La introducción de la competición como elemento educativo debe de cumplir una serie de requisitos: Debe posibilitar la participación de todos, evitando el aislamiento o exclusión Facilitar la formación polideportiva para facilitar la elección deportiva.s e ha de trabajar la enseñanza de la toma de decisiones por parte del niño o adolescente, favoreciendo decisiones razonadas y maduras C/Maestro Cebrián, 4 Bajo 9. Teléfono GRANADA ESPAÑA revistadigital@didacta21.com 5

6 Desarrollar modelos coeducativos de iniciación deportiva, evitando discriminaciones por razones de sexo, evitando estereotipos sexistas. Entender la competición como un proceso, se ha de tener en cuenta la evolución del niño o adolescente. Adecuar las normas a los participantes Algunas propuestas organizativas para el inicio de la competición en edades tempranas pueden ser: Organizar actividades lúdicas que puedan ser practicadas por todos los niños sin distinción de capacidad. Facilitar la duración de la competición a lo largo de todo el curso escolar para asentar el hábito deportivo. Confeccionar un reglamento que regule la práctica deportiva, dotándolo de carácter preventivo, evitando emplear un carácter sancionador. Analizar los modelos que ofrecen los deportistas profesionales a través del análisis de casos, valorando si ofrecen modelos adecuados o no. Análisis de las repercusiones sociales de los distintos deportes, así como las inversiones económicas que se realizan en los mismos. Retomando el papel de la familia en la práctica deportiva, los padres y educadores a la hora de seleccionar un deporte para que sus hijos lo practiquen, suelen valorar diversos aspectos: Cercanía del hogar Condiciones innatas de su hijo para el deporte Posibilidad de lesiones Parte del tiempo que ocupa dicha actividad Material deportivo necesario Fines de semana de competición Otros factores C/Maestro Cebrián, 4 Bajo 9. Teléfono GRANADA ESPAÑA revistadigital@didacta21.com 6

7 En muchas ocasiones, cuando se enfrentan los padres a esta encrucijada, resulta que son sus propios hijos los que le resuelven las dudas, inclinándose claramente por un deporte. En ese caso nos encontramos con una base sólida para iniciar en estos niños una cultura deportiva sana. Indicar a los padres o educadores, que lo normal es que sus hijos pasen por diferentes actividades deportivas, deportes de equipo, deportes individuales, esto ayudará a desarrollar la personalidad de nuestros pupilos, y ser esta personalidad junto a las condiciones innatas del niño que le han de decantar por uno o varios deportes en su madurez. Sabiendo que es normal que los niños pasen por diferentes deportes, qué es lo que tienen que tener en cuenta los padres a la hora de iniciar y mantener una actividad deportiva? Son muchos los factores, entre ellos los principales los citamos a continuación: trabajar en el entorno deportivo del niño los principales valores educativos del deporte que le servirán para enfrentarse a la vida real adulta, valores tales como saber ganar, saber perder, respetar a los compañeros y a los adversarios, respetar las reglas del deporte,.. Controlar el propio cuerpo y sus posibilidades de acción. No tener miedo a la responsabilidad de la competición, y a saber que al fin y al cabo el deporte no es más que un juego de niños con reglas de adultos y que tanto se gana como se pierde, como si se compite o no, lo principal es el bienestar que aporta a uno mismo. Un error muy común en muchos padres es acercar a sus hijos al deporte con la idea de que estos llegarán a ser figuras de la alta competición, normalmente este comportamiento suele ser una frustración propia de los padres y que con mucha probabilidad transmitirán a sus hijos. En algunos casos la presión ejercida por algunos padres puede llevar incluso a la pérdida del gusto por el deporte, y a desarrollar en el hijo actitudes negativas como frustración, aburrimiento, ansiedad,.. por lo que se debe evitar este tipo de comportamientos.el responsable de la elección debe ser siempre el niño o adolescente, libremente, sin presiones por parte del ámbito familiar. Al deporte de alta competición se tiene que llegar de una manera natural y como consecuencia de unas condiciones extraordinarias del pupilo, que harán que en un determinado momento los padres junto con sus hijos se planteen un nuevo reto el deporte de alta competición. Tenemos que ser conscientes de que este supuesto se da en un porcentaje muy pequeño de los casos. Merece la pena la apuesta por la alta competición en el caso de que fuera escogida por el niño/adolescente ya que se evitarán posibles casos de frustración. Merece la pena una apuesta por la alta competición cuando se llega a ella de una manera natural y como consecuencia de un proceso lógico y cuando estamos completamente seguros que ese niño/aadolescente tiene inculcado por sus padres o tutores unos auténticos valores deportivos. C/Maestro Cebrián, 4 Bajo 9. Teléfono GRANADA ESPAÑA revistadigital@didacta21.com 7

8 Auténticos valores deportivos como son: respetar al adversario, al juez o arbitro, al público, a los compañeros,.. saber perder saber ganar espíritu de sacrificio acatar en todo momento las reglas de juego Valores que van a ser los que le sirvan a nuestros futuros adultos: primero, como escudo protector para rechazar los aspectos negativos que conlleva la alta competición segundo, le prepararan para la" otra competición" mucho mas despiadada que la deportiva como es la "competición Por todo esto que hemos visto que nos aporta el introducir el deporte en la vida de nuestros niños es incomprensible la actitud de muchos educadores de eliminar el deporte en la rutina diaria del niño/a cuando este baja el rendimiento académico. Estos educadores piensan que quitándole al pupilo algo que le gusta este reaccionara y mejorara su rendimiento escolar. Pensamos que esto es un error, a nuestros hijos también les gusta comer y no dejamos de alimentarlos cuando sacan malas notas y por otro lado el deporte conlleva una rutina que muchas veces cuesta mucho trabajo adquirirla si la rompemos cada vez que se baja el rendimiento escolar puede que llegue el momento en que esta rutina deportiva se olvide por completo. De ahí la importancia de trabajar con los hijos una adecuada planificación y gestión del tiempo dedicado al estudio y al deporte, como a los periodos de descanso, intentando encontrar el equilibrio entre las distintas actividades, y siempre teniendo en cuenta la importancia del descanso. Autoría Nombre y Apellidos: BÁRBARA REGLA CANTOS GÓMEZ Centro, localidad, provincia: IES JULIO VERNE.SEVILLA barbaracantos@hotmail.es C/Maestro Cebrián, 4 Bajo 9. Teléfono GRANADA ESPAÑA revistadigital@didacta21.com 8