TRASTORNOS DEL HABLA Y DEL LENGUAJE INFANTIL COMO LO ABORDAMOS?
|
|
- Germán Juárez Alvarado
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 Página 1 de 8 INFANTIL COMO LO ABORDAMOS? Copia N : Nombre Firma Fecha Representante de la Dirección: Fecha: Revisó Aprobó Dr. Fernando Lamas Dr. Gustavo Sastre 27/05 13/06 1
2 Página 2 de 8 INTRODUCCIÓN Los trastornos del habla y del lenguaje son una patología relativamente frecuente en la infancia, y que preocupa a padres y profesionales de la salud. Tienen una prevalencia cercana al 5-8% en preescolares y a un 4% en escolares; y su mayor importancia radica en el hecho que alteran la capacidad de comunicación del niño con sus padres y pares. Los niños con una audición normal han desarrollado un amplio lenguaje a la edad de 3 años. En la etapa escolar, los trastornos del habla y del lenguaje puede asociarse a dificultades en el aprendizaje de la lectoescritura, a un rendimiento escolar deficiente, y en forma secundaria a trastornos en la esfera conductual y emocional. En términos generales, estos trastornos suelen presentar un curso crónico; así, sin un diagnóstico y tratamiento adecuados, la patología persiste en el 40-60% de los casos. ABORDAJE INICIAL Al enfrentarse a un niño que se comunica mal, el primer paso es determinar si éste presenta un trastorno del habla o un trastorno del lenguaje, o bien su problema es secundario a alteraciones a nivel fono articulatorio o psicolingüístico. La tabla 1 resume la clasificación de los trastornos del habla y del lenguaje infantil y las patologías más prevalentes para cada caso. Posteriormente se revisará cada condición, en sus aspectos más generales, de modo de plantear su diagnóstico en la atención primaria. Tabla 1: Clasificación de los trastornos del habla y del lenguaje. 2
3 Página 3 de 8 CLÍNICA TRASTORNOS DEL HABLA: - Dislalia: Alteración sistemática en la pronunciación de un determinado fonema, producto de la persistencia de formas de articulación inmadura. Se puede observar omisión, sustitución, inversión o distorsión del fonema. Los fonemas más afectados en el idioma castellano son: S, R, L, D. Conducta: Se espera que un niño de 4 años pronuncie adecuadamente la mayoría de los fonemas, y que un niño de 6 años los pronuncie todos normalmente. Cuando se produce una alteración en la articulación que dificulta la comunicación, es recomendable la derivación del niño al fonoaudiólogo a partir de los 5 años de edad. - Espasmofemia: Alteración de la fluencia normal de las palabras, produciéndose el bloqueo o repetición de una o más sílabas. Se acompaña de movimientos corporales que denotan tensión. La espasmofemia puede ser tónica, clónica o tónica-clónica. El 88% se presenta en menor de 7 años, y es más frecuente en hombres. Conducta: Se recomienda una intervención "indirecta" hasta los 6 años, o sea, no llamar la atención al niño por hablar mal; hablarle en forma lenta y clara y evitar presionarlo a hablar o repetir las palabras hasta que las diga bien. A partir de los 6 años es necesaria la derivación a fonoaudiólogo y psicólogo. - Disfluencia o Tartamudez fisiológica o evolutiva: Diagnóstico diferencial de la espasmofemia. Se refiere a un proceso fisiológico en el cual el niño presenta repeticiones de la palabra completa y sin espasmos. Ocurre alrededor de los 3 a 4 años y es autolimitado. Conducta: Seguimiento con intervención "indirecta". No requiere derivación a especialista. - Farfulleo o habla taquilálica: Consiste en un habla precipitada, producto de la cual, no se entiende lo que el niño dice. Se observa en pacientes ansiosos, y en algunos casos, en niños con retardo mental. Conducta: Dar tiempo al niño para hablar, SIN interrumpirle. La derivación a psicólogo dependerá del grado e implicancias de la ansiedad del paciente. TRASTORNOS DEL LENGUAJE 1. Retraso simple del lenguaje: Lenguaje cuya adquisición se presenta cronológicamente retrasada, pero que evoluciona adecuadamente (cumple los hitos en forma adecuada) y que no compromete la comprensión. Se considera a estos niños como maduradores lentos. Conducta: Seguimiento con estimulación del lenguaje. No requiere derivación a especialista. En cambio, si el retraso del lenguaje va asociado a trastorno generalizado del desarrollo, el seguimiento del niño es multidisciplinario con neurología, fonoaudiología y psicomotricista. 2. Disfasia o trastorno específico del lenguaje: Lenguaje cuya adquisición se presenta cronológicamente retrasada, y que además evoluciona sin progresos. Los afectados muestran una alteración persistente en la comprensión, procesamiento y uso del lenguaje y por lo tanto, serias dificultades para comunicarse. Para plantear el diagnóstico se requiere indemnidad sensorial, motora e intelectual. Conducta: Derivación inmediata a neurología infantil. 3
4 Página 4 de 8 3. Afasia: Alteración adquirida del lenguaje, en el cual se observa un desarrollo previo normal, y posteriormente alteraciones en la comprensión y/o expresión. Puede ser secundaria a una lesión cerebral traumática, tumoral, malformativa o infecciosa. Conducta: Derivación inmediata a neurología infantil para estudio. ALTERACIÓN DE ÓRGANOS FONO ARTICULATORIOS: 1. Hipoacusia: Las de conducción (habitualmente secundaria a Otitis media efusiva, y más rara vez a agenesia del oído medio), generan un trastorno fonoarticulatorio. Las neurosensoriales (secundaria a asfixia neonatal, ototoxicidad medicamentosa, enfermedades metabólicas, tumores del SNC, causa genética), generan un retraso en la adquisición del lenguaje. Conducta: iniciar estudio y derivación para tratamiento. 2. Disglosia: Alteración de los órganos fono articulatorios, que causa trastorno del habla y lenguaje. Ejemplos: labio leporino, fisura palatina, fisuras labioalvéolopalatinas. Conducta: tratamiento interdisciplinario, con cirujano, fonoaudiólogo, etc. 3. Disartria: Dificultad en la pronunciación de las palabras de etiología neurológica. Conducta: iniciar estudio y derivación a neurología infantil para tratamiento. TRASTORNOS PSICOLINGÜISTICOS: 1. Espectro autista: Suelen iniciarse en menores de tres años de vida, siendo 3-4 veces más frecuente en pacientes de sexo masculino. Se caracterizan por una alteración en la interacción social del individuo, con comportamientos compulsivos y rituales, y actividad motora estereotipada y repetitiva. Estos pacientes presentan trastornos del lenguaje, con un desarrollo del mismo alterado y atrasado, y presencia de ecolalia, mal uso de pronombres, voz monótona o atónica. En el 30% de los pacientes autistas se describe el fenómeno de "regresión autista", caracterizado por la pérdida de las capacidades lingüísticas adquiridas hasta el momento. Este fenómeno se presenta en 2 períodos etarios: entre el primer y segundo año de vida, y en la adolescencia. Conducta: seguimiento y derivación a neurología infantil para tratamiento. 2. Deficiencia mental: Retraso global en la maduración neurológica y sensorial del niño. En relación al lenguaje se identifica un retraso en su adquisición y un uso inadecuado de éste (alteración en la organización, mal uso de artículos, preposiciones, adjetivos, conjugación verbal). Se observa pobreza en el contenido del lenguaje, y comprensión limitada. Se puede asociar a dislalia y taquilalia. Conducta: seguimiento y derivación a neurología infantil para estudio y tratamiento interdisciplinario. 3. Mutismo selectivo: Condición caracterizada por un lenguaje y habla normales, pero que en determinadas situaciones (ej. en el colegio), o frente a ciertas personas (ej. con los hombres), se bloquea. 4
5 Página 5 de 8 Conducta: seguimiento y derivación para estudio y tratamiento con psicología infantil. ESTUDIOS: Las estrategias eficaces de tratamiento para los niños con deficiencias auditivas, dependen de una identificación precoz y una evaluación continuada que defina la magnitud de la función auditiva. Otoemisiones Acústicas: comprueba la integridad de la cóclea. En el período neonatal, se pueden realizar durante el sueño natural y se pueden utilizar como prueba de detección selectiva en lactantes y niños con un nivel de hipoacusia de 30 db de pérdida. Potenciales evocados auditivos del tronco encefálico: detección selectiva de problemas auditivos en recién nacidos, para confirmar una hipoacusia en niños pequeños, para obtener una información específica de cada oído en niños pequeños y para evaluar la audición en niños que, por cualquier motivo, no colaboran en los métodos de las pruebas conductuales. En pediatría tiene dos aplicaciones: en primer lugar, como prueba audiométrica, proporcionan información sobre la capacidad del sistema auditivo periférico para transmitir la información al nervio auditivo y más allá del mismo; en segundo lugar, se emplean también para el diagnóstico diferencial o el seguimiento de la patología del sistema nervioso central. Timpanoimpedanciometría: en todas las edades ya que proporciona una gráfica de la capacidad del oído medio para trasmitir o impedir el paso de la energía sonora (impedancia) en función de la presión del aire existente en el conducto auditivo externo. Logoaudiometría y Audiometría tonal: Proporciona la descripción fundamental de la sensibilidad auditiva. La logoaudiometría o audiometría por juego se puede realizar a partir de los 2 años y medio hasta los 5 años y se utiliza para saber como escucha la conversación : No es muy recomendable, por la poca exactitud de los resultados y por la subjetividad del nivel de colaboración del niño en el estudio. Luego de los 5 años, se puede realizar la audiometría tonal. Audiometría con refuerzo visual: se utiliza entre los 6 meses y los 2 años y medio. En esta técnica se observa si el niño gira la cabeza como respuesta a la activación de un juguete animado (mecánico) que actúa como reforzador. Esto es valorado por el pediatra en el momento de la consulta. Audiometría de observación conductual: es usado como estrategia de detección selectiva en niños menores de 5 meses, se limita a respuestas no condicionadas y reflejas ante pruebas de sonidos complejas (sin frecuencia específica) como el ruido, la música o el habla. Generalmente no representan una estimación fiable de la sensibilidad auditiva. Es valorado por el pediatra en el momento de la consulta. La audiometría conductual y la audiometría de refuerzo visual en pruebas realizadas con sonidos en campo libre, ofrecen una estimación de la sensibilidad auditiva en el oído mejor. Luego de los 6 años existe una prueba supraliminar llamada de Watson y Tolam, que expresa el máximo campo auditivo del niño. Cuándo y cómo derivar: Dislalias a partir de los 5 años. 5
6 Página 6 de 8 Espasmofrenia a partir de los 6 años. Disfluencia o tartamudez fisiológica No derivación a especialista. Retraso simple del lenguaje No derivación a especialista. Disfasia o trastorno específico del lenguaje Afasia Hipoacusia de conducción (OME) ORL Hipoacusia neurosensorial Disartria ORL Autismo. Psicología. Cuándo hacer los estudios: Otoemisiones acústicas Potenciales evocados auditivos del tronco encefálico Timpanometría e Impedanciometría En el recién nacido Desde el recién nacido hasta que los niños colaboren en métodos de pruebas audiométricas. En todas las edades para control de OME y OMA recurrente luego de 5 semanas del 6
7 Página 7 de 8 último episodio (seguimiento de patologías del oído medio) Logoaudiometría Audiometría tonal Audiometría con refuerzo visual Audiometría de observación conductual Desde los 2 años y medio hasta los 5 años. No es muy recomendable, por la poca exactitud de los resultados y por la subjetividad del nivel de colaboración del niño en el estudio Luego de los 5 años. Desde los 6 meses hasta los 2 años y medio. En consulta pediátrica. En menores de 5 meses. En consulta pediátrica. Consideraciones finales sobre manejo operativo dentro de SAP S.A. -OSECAC- 1) No pedir audiometría tonal a ningún niño menor de 5 años. Si existe duda sobre la capacidad auditiva del niño, derivar a ORL infantil, quien corroborará el diagnóstico y solicitará los estudios pertinentes a cada caso. 2) No indicar sesiones de foniatría por dislalias a niños menores de 5 años. 3) Los niños con retraso del lenguaje, ya sea simple o secundario a otra patología, deberán consultar con neuropediatría a partir de los 3 años de edad. Será el especialista quién solicite la evaluación fonoaudiológica (neurolinguísta) del paciente. 4) A nivel administrativo, el número de sesiones de fonoaudiología solicitadas no deben superar las 5 sesiones. En caso de necesidad médica, se solicita a SAP S.A., una prorroga de sesiones con resumen de historia clínica. 5) La timpanoimpedanciometría no está indicada como estudio de control para seguimiento de pacientes con OMA. En caso de OMA supurada a repetición, lo más eficaz es el control con el otomicroscopio. Recordar que para realizar estudios de seguimiento para otitis media aguda, deberán pasar al menos 30 días del último episodio. El seguimiento de estos estudios está a cargo del ORL infantil. 6) La timpanoimpedanciometría tiene indicación en el seguimiento de OME. EN RESUMEN: Los trastornos del habla y del lenguaje suponen distintas etiologías. Su sospecha diagnóstica inicial es plausible en la atención primaria considerando la edad del paciente, características, y magnitud del compromiso que presenta el niño. La conducta a seguir dependerá del diagnóstico planteado, sin embargo el seguimiento del caso, es una constante en todas las condiciones. REFERENCIAS 1. Nelson, H. et al, Screening for Speech and Language Delay in preschool children: Systematic Evidence Review for the US Preventive Services Task Force, Pediatrics 2006; 117;
8 Página 8 de 8 2. Narbona, J. El lenguaje del niño y sus trastornos, Texto en prensa para la 3ª edición de "Neurología Pediátrica", N. Fejerman y E. Fernández-Alvarez, Ed. Panamericana Feldman, H. Evaluation and Management of Language and Speech Disorders in Preschool Children, Pediatrics in review, Vol 26, Nro 4, April Leung, A. et al, Evaluation and Management of the Child with Speech Delay, American Family Physician, Vol 59, No 11, Artigas, J. Trastornos del Lenguaje, Asociación Española de Pediatría 6. U.S. Preventive Services Task Force, Screening for Speech and Language Delay in Preschool Children: recommendation Statement, American Family Physician, Vol 73, No 9, Law,J et al. Speech and Language therapy interventions for children with primary speech and language delay or disorder. Cochrane Database of Systematic Reviews 2003, Issue Messner AH, The effect of ankyloglossia on speech in children, Otolaryngol Head Neck Surg, 2002 Dec; 127 (6): Cunaza, A. Trastornos de la comunicación oral en el niño, Manual de Pediatría. 8
Guía primaria en el lenguaje infantil. Dra. Lidón Lacomba Carratalá Dra. Marta Revert Gomar Noviembre 2012
Guía primaria en el lenguaje infantil Dra. Lidón Lacomba Carratalá Dra. Marta Revert Gomar Noviembre 2012 Introducción Los trastornos del habla y del lenguaje son una patología relativamente frecuente
Más detallesPROTOCOLO DE REFERENCIA Y CONTRAREFERENCIA FONOAUDIOLOGIA INFANTIL
PROTOCOLO DE REFERENCIA Y CONTRAREFERENCIA FONOAUDIOLOGIA INFANTIL SSMSO PATOLOGIAS FONOAUDIOLOGICAS EN COMPLEJO ASISTENCIAL DR. SOTERO DEL RIO Las prestaciones fonoaudiológicas del Complejo están distribuidas
Más detallesTRASTORNOS DEL HABLA Y DEL LENGUAJE
TRASTORNOS DEL HABLA Y DEL LENGUAJE LENGUAJE El lenguaje es una función superior de nuestro cerebro. Es, por tanto, una adquisición específica de la especie humana, siendo su expresión más habitual el
Más detallesDIAGNÓSTICO CLÍNICO Y PROCEDERES EN EL RETRASO DEL LENGUAJE
DIAGNÓSTICO CLÍNICO Y PROCEDERES EN EL RETRASO DEL LENGUAJE Dra. Marcia López Betancourt Médico Especialista de II Grado en Logopedia y Foniatría Profesor Auxiliar ISCM La Habana PROCEDERES DE ACTUACIÓN
Más detallesAlteraciones del lenguaje DISLALIAS
Alteraciones del lenguaje DISLALIAS Los límites de mi lenguaje son los límites de mi mundo. Ludwig Wittgenstein Qué son las dislalias? Las dislalias son alteraciones en la articulación de algún o algunos
Más detallesEvaluación de la audición
Evaluación de la audición Mayte Pinilla Urraca Septiembre 2011 1 Evaluación de la audición Hipoacusia: alteración sensorial más frecuente. Audición interviene en el desarrollo lenguaje, intelectual, emocional
Más detallesditorialcepe.es LA DISLALIA NATURALEZA, DIAGNÓSTICO Y REHABILITACIÓN Pilar Pascual García DECIMOTERCERA
Pilar Pascual García LA DISLALIA NATURALEZA, DIAGNÓSTICO Y REHABILITACIÓN DECIMOTERCERA ÍNDICE. Págs. Introducción... 7 I. Proceso del desarrollo del lenguaje... 11 II. Órganos que intervienen en la articulación...
Más detallesTRASTORNOS DEL LENGUAJE LA PALABRA Y LA VOZ EN EL NIÑO
TRASTORNOS DEL LENGUAJE LA PALABRA Y LA VOZ EN EL NIÑO INTRODUCCIÓN PRIMERA PARTE: GENERALIDADES 1. EL LENGUAJE DEL NIÑO. SUS FUNCIONES. SUS FUNDAMENTOS FISIOLÓGICOS Funciones del lenguaje Función formativa.
Más detallesEXPERTO EN ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE EN LA PRIMERA INFANCIA
EXPERTO EN ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE EN LA PRIMERA INFANCIA Duración 60h OBJETIVOS El lenguaje es una característica propia del ser humano y es a través de éste como las personas expresan sus sentimientos,
Más detallesÍNDICE GENERAL. MÓDULO I: Bases Neuro - Anátomo - fisiológicas para la Adquisición y Desarrollo del Lenguaje
ÍNDICE GENERAL INTRODUCCIÓN GENERAL OBJETIVOS GENERALES MAPA CONCEPTUAL GENERAL MÓDULO I: Bases Neuro - Anátomo - fisiológicas para la Adquisición y Desarrollo del Lenguaje INTRODUCCIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Más detallesPATOLOGÍAS DEL LENGUAJE PROPIAMENTE DICHO
PATOLOGÍAS DEL LENGUAJE PROPIAMENTE DICHO Alteraciones que pueden aparecer en los diferentes trastornos Acalculia. Imposibilidad de reconocer signos numéricos. Alexia. ( agnosia visual o ceguera verbal).
Más detallestitulación de formación continua bonificada expedida por el instituto europeo de estudios empresariales
Experto en Anatomía, Fisiología y Neurología del Habla y del Lenguaje + Atención al Alumnado con Alteraciones del Lenguaje (Doble Titulación + 8 Créditos ECTS) titulación de formación continua bonificada
Más detallesExperto en Estimulación del Lenguaje en la Primera Infancia + Psicología Infantil (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS)
Experto en Estimulación del Lenguaje en la Primera Infancia + Psicología Infantil (Doble titulación de formación continua bonificada expedida por el instituto europeo de estudios empresariales Experto
Más detallesHIPOACUSIAS NEUROSENSORIALES Oído interno Nervio auditivo Prevalencia (OMS) 1/1000 recién nacidos: hipoacusias profundas 1-3 /1000 recién nacidos: hip
Jornadas Nacionales de Discapacidad en Pediatría Prevenir, asistir y acompañar. Nuevos desafíos. Buenos Aires, 3 de julio de 2015 Discapacidad Auditiva Aspectos Audiológicos Cuantitativos y Cualitativos
Más detallesEXPLORACIÓN AUDITIVA PEDIÁTRICA Y POTENCIALES EVOCADOS AUDITIVOS DE ESTADO ESTABLE
Dra. Teresa Rivera EXPLORACIÓN AUDITIVA PEDIÁTRICA Y POTENCIALES EVOCADOS AUDITIVOS DE ESTADO ESTABLE DIAGNÓSTICO CLÍNICO Exploración ORL Exploración audiológica Historia clínica de Pediatría Anamnesis
Más detallesMÁSTER MÁSTER EN LOGOPEDIA Y EN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DIPLOMA AUTENTIFICADO POR NOTARIO EUROPEO MFI019
MÁSTER MÁSTER EN LOGOPEDIA Y EN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DIPLOMA AUTENTIFICADO POR NOTARIO EUROPEO MFI019 Escuela asociada a: CONFEDERACIÓN ESPAÑOLA DE EMPRESAS DE FORMACIÓN ASOCIACIÓN ESPAÑOLA PARA
Más detallesExperto en Estimulación del Lenguaje en la Primera Infancia + Atención Temprana (Doble Titulación + 8 Créditos ECTS)
Experto en Estimulación del Lenguaje en la Primera Infancia + Atención Temprana (Doble Titulación + 8 Créditos ECTS) titulación de formación continua bonificada expedida por el instituto europeo de estudios
Más detallesLISTADO DE TEMAS DE TFG PARA GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
LISTADO DE TEMAS DE TFG PARA GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA MENCIÓN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS ALUMNOS CON N.E.E: MOTÓRICOS Y GRAVEMENTE AFECTADOS 1. Buenas prácticas en la detección, diagnóstico
Más detallesMANUAL DE LOGOPEDIA 1. ANOTACIONES INTRODUCTIVAS A LA PATOLOGÍA Y TERAPÉUTICA DEL LENGUAJE
MANUAL DE LOGOPEDIA PREFACIO 1. ANOTACIONES INTRODUCTIVAS A LA PATOLOGÍA Y TERAPÉUTICA DEL LENGUAJE Comunicación y lenguaje Lingüística y logopedia El niño y el desarrollo del lenguaje Patología. Niveles
Más detallesPostgrado en Logopedia Escolar (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS)
Postgrado en Logopedia Escolar (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS) Titulación certificada por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL Postgrado en Logopedia Escolar (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS) Postgrado en
Más detallesPostgrado en Patología del Lenguaje y del Habla + Titulación Universitaria
Postgrado en Patología del Lenguaje y del Habla + Titulación Universitaria titulación de formación continua bonificada expedida por el instituto europeo de estudios empresariales Postgrado en Patología
Más detallestitulación de formación continua bonificada expedida por el instituto europeo de estudios empresariales
Curso de Trastornos del Lenguaje, el Habla y la Comunicación + Curso en Anatomía, Fisiología y Neurología del Habla y del Lenguaje (Doble Titulación con 8 Créditos ECTS) titulación de formación continua
Más detalles5º. Congreso Argentino de Pediatría General Ambulatoria
SOCIEDAD ARGENTINA DE PEDIATRIA 5º. Congreso Argentino de Pediatría General Ambulatoria 17 al 20 de noviembre de 2010 MESA REDONDA TRASTORNOS DEL LENGUAJE CUÁNDO ES UN PROBLEMA? RIESGO COGNITIVO PSIQUICO
Más detallesÍNDICE GENERAL INTRODUCCIÓN GENERAL OBJETIVOS GENERALES MAPA CONCEPTUAL GENERAL. Módulo I: Teorías e Implicancias para la Educación
ÍNDICE GENERAL INTRODUCCIÓN GENERAL OBJETIVOS GENERALES MAPA CONCEPTUAL GENERAL Módulo I: Teorías e Implicancias para la Educación INTRODUCCIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS MAPA CONCEPTUAL IDEAS FUERZAS 1. PSICOLOGÍA:
Más detallesPreguntas examen Atención psicoeducativa en las dificultades del lenguaje oral
Preguntas examen Atención psicoeducativa en las dificultades del lenguaje oral 1. El campo de las alteraciones del Lenguaje Oral tiene: a. Un solo enfoque y una sola caracterización. b. Diversos enfoques
Más detallesPostgrado en Logopedia Escolar (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS)
Postgrado en Logopedia Escolar (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS) titulación de formación continua bonificada expedida por el instituto europeo de estudios empresariales Postgrado en Logopedia Escolar
Más detallesCURSO CERTIFICACIÓN INTERNACIONAL EN ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE EN LA INFANCIA FI006
CURSO CERTIFICACIÓN INTERNACIONAL EN ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE EN LA INFANCIA FI006 Escuela asociada a: CONFEDERACIÓN ESPAÑOLA DE EMPRESAS DE FORMACIÓN ASOCIACIÓN ESPAÑOLA PARA LA CALIDAD ASOCIACIÓN ESPAÑOLA
Más detallesEl sistema auditivo. Bases anatómicas y funcionales... Introducción... Concepto de sonido... Anatomía del oído... Fisiología de la audición...
Índice de capítulos "" 'o '0 N ] '00 'o ȯ»»> 1»»> 2»»> 3»»> 4 LL «u) z o(j) (j) «:;; @ Introducción a la patología y terapéutica del lenguaje,... J. Peña Casanova Comunicación y lenguaje... Lingüística
Más detallesExperto en Trastornos del Lenguaje, el Habla y la Comunicación + Logopedia Escolar (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS)
Experto en Trastornos del Lenguaje, el Habla y la Comunicación + Logopedia Escolar (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS) titulación de formación continua bonificada expedida por el instituto europeo de
Más detallesGuía orientativa Ortofón
Guía orientativa Ortofón LA TARTAMUDEZ o disfemia es un trastorno del ritmo del habla que se caracteriza por disfluencias (falta de fluidez verbal) que consisten en repeticiones y prolongaciones verbales
Más detallestitulación de formación continua bonificada expedida por el instituto europeo de estudios empresariales
Experto en Trastornos del Lenguaje, el Habla y la Comunicación + Atención al Alumnado con Alteraciones del Lenguaje (Doble Titulación + 8 Créditos ECTS) titulación de formación continua bonificada expedida
Más detallesPostgrado en Atención Temprana del Habla y el Lenguaje (Triple Titulación + 8
Postgrado en Atención Temprana del Habla y el Lenguaje (Triple Titulación + 8 Créditos ECTS) Titulación certificada por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL Postgrado en Atención Temprana del Habla y el Lenguaje
Más detallesLA AFASIA: Definición, Etiología, Evolución y Clasificación.
LA AFASIA: Definición, Etiología, Evolución y Clasificación. 1. DEFINICIÓN. Las afasias afectan a un número importante de personas, sin embargo es una enfermedad poco conocida tanto en definición como
Más detallesUn tratamiento precoz es esencial en la pérdida auditiva infantil
Un tratamiento precoz es esencial en la pérdida auditiva infantil Sandra Escobar Domingo, 10 de Julio de 2016-08:00 En España aproximadamente 1 de cada 1.000 niños nacidos tiene alteración auditiva. La
Más detallesExperto en Anatomía, Fisiología y Neurología del Habla y del Lenguaje +
Experto en Anatomía, Fisiología y Neurología del Habla y del Lenguaje + Logopedia Escolar (Doble Titulación + 4 Titulación certificada por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL Créditos ECTS) Experto en Anatomía,
Más detallesPostgrado en Trastornos del Lenguaje y Comunicación en la Infancia (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS)
Postgrado en Trastornos del Lenguaje y Comunicación en la Infancia (Doble Titulación + 4 TITULACIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA BONIFICADA EXPEDIDA POR EL INSTITUTO EUROPEO DE ESTUDIOS EMPRESARIALES Postgrado
Más detallesOBJETIVOS: Proporcionar a los pediatras la formación necesaria para impulsar la detección precoz del déficit auditivo.
TALLER DE HIPOACUSIA INFANTIL, INTERVENCION Y DETECCION PRECOZ DESDE PRIMARIA. PROFESORADO: Javier Gisbert Palmira Pérez COLABORAN: Mª José Bañuls Ramona Mínguez INTRODUCCION: El sentido de la audición
Más detallesExperto en Anatomía, Fisiología y Neurología del Habla y del Lenguaje + Logopedia Escolar (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS)
Experto en Anatomía, Fisiología y Neurología del Habla y del Lenguaje + Logopedia Escolar (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS) TITULACIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA BONIFICADA EXPEDIDA POR EL INSTITUTO EUROPEO
Más detallesServicio de Logopedia. Lucía Picado Barreiro
Servicio de Logopedia Lucía Picado Barreiro 1 Qué es la Logopedia? La Logopedia es una especialidad que se dedica al diagnóstico, prevención y tratamiento de alteraciones del habla y del lenguaje. Lucía
Más detallesMÁSTER MÁSTER EXPERTO EN LOGOPEDIA + MÁSTER EN ATENCIÓN TEMPRANA MEDI025
MÁSTER MÁSTER EXPERTO EN LOGOPEDIA + MÁSTER EN ATENCIÓN TEMPRANA MEDI025 DESTINATARIOS Esta doble titulación máster experto en logopedia + máster en atención temprana está dirigido a empresarios, directivos,
Más detallesExperto en Trastornos del Lenguaje, el Habla y la Comunicación + Logopedia Escolar (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS)
Experto en Trastornos del Lenguaje, el Habla y la Comunicación + Logopedia Escolar (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS) TITULACIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA BONIFICADA EXPEDIDA POR EL INSTITUTO EUROPEO DE
Más detallestitulación de formación continua bonificada expedida por el instituto europeo de estudios empresariales
Titulación Universitaria en Atención al Alumnado con Alteraciones del Lenguaje + Titulación Universitaria de Logopedia Escolar (Doble Titulación + 8 Créditos ECTS) titulación de formación continua bonificada
Más detallesAtención psicoeducativa en las dificultades del lenguaje oral. Jorge Jiménez Rodríguez
Atención psicoeducativa en las dificultades del lenguaje oral Jorge Jiménez Rodríguez ESQUEMA GENERAL DE CONTENIDOS 1.- DIFICULTADES EN EL LENGUAJE ORAL A.- CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS GENERALES C.- AREAS
Más detallesINTERÉS DE LA ASIGNATURA PARA OTRAS ÁREAS
PROGRAMA Asignatura: Psicopatología y terapéutica del lenguaje Titulación: Psicopedagogía Carácter: Optativa Créditos: 6 (4 teoría y 2 práctica) Departamento: Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico
Más detallestitulación de formación continua bonificada expedida por el instituto europeo de estudios empresariales
Experto en Detección y Diagnóstico de Patologías del Habla y el Lenguaje + Titulación Universitaria de Atención al Alumnado con Alteraciones del Lenguaje (Doble Titulación con 4 titulación de formación
Más detallesLENGUAJE III. (contenidos temáticos correspondientes al año lectivo 2016)
LENGUAJE III (contenidos temáticos correspondientes al año lectivo 2016) OBJETIVOS: Brindar al estudiante la formación en el conocimiento de las patologías secundarias del lenguaje. Habilitarlo para realizar
Más detallesCurso en Atención al Alumnado con Alteraciones del Lenguaje (Titulación Universitaria con 4 Créditos ECTS)
Curso en Atención al Alumnado con Alteraciones del Lenguaje (Titulación Universitaria con 4 Créditos ECTS) titulación de formación continua bonificada expedida por el instituto europeo de estudios empresariales
Más detallesPara conocer si su hijo tiene problemas auditivos... Detección precoz de hipoacusia en recién nacidos
Para conocer si su hijo tiene problemas auditivos... Detección precoz de hipoacusia en recién nacidos Para conocer si su hijo tiene problemas auditivos En los primeros días de vida del niño, se le valorará
Más detallesPara conocer si su hijo tiene problemas auditivos... Detección precoz de hipoacusia en recién nacidos. Comunidad de Madrid.
Para conocer si su hijo tiene problemas auditivos... Detección precoz de hipoacusia en recién nacidos Comunidad de Madrid www.madrid.org Para conocer si su hijo tiene problemas auditivos En los primeros
Más detallesSOLICITUD DE INSCRIPCION
A la Presidente de la La Plata,... de... de 20... A. F. A. L. P. El/La que suscribe... domiciliado/a en...de la ciudad de...cp... Tel.... Mat.Prov... LE-DNI-LC..., fecha de nacimiento..., solicita su incorporación
Más detallesSIGNOS aspectos objetivos o físicos. Se puede registrar objetivamente. Ej: inflamación-paperas, fiebre termómetro-gripe, reacción cutánea- varicela.
SÍNTOMAS apreciación subjetiva. Ej: en gripe, malestar, cansancio, dolor de cabeza. SIGNOS aspectos objetivos o físicos. Se puede registrar objetivamente. Ej: inflamación-paperas, fiebre termómetro-gripe,
Más detallesPostgrado en Patología del Lenguaje y del Habla + Titulación Propia Universitaria
Postgrado en Patología del Lenguaje y del Habla + Titulación Propia Universitaria Titulación certificada por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL Postgrado en Patología del Lenguaje y del Habla + Titulación Propia
Más detallesPREGUNTAS EXAMEN ATENCIÓN PSICOEDUCATIVA DEL LENGUAJE ORAL
PREGUNTAS EXAMEN ATENCIÓN PSICOEDUCATIVA DEL LENGUAJE ORAL 1. Qué son los precursores del lenguaje?: a) Las dificultades del lenguaje oral b) Serie de aptitudes que tienen los niños antes de la aparición
Más detallesLENGUAJE II. (contenidos temáticos correspondientes al año lectivo 2016)
LENGUAJE II (contenidos temáticos correspondientes al año lectivo 2016) OBJETIVOS: Brindar al estudiante la formación en el conocimiento de las patologías primarias del lenguaje. Habilitarlo para realizar
Más detallesUn nuevo concepto de Audiología
Un nuevo concepto de Audiología CAMPAÑA DE SALUD AUDITIVA EN ESCOLARES. SALUD AUDITIVA EN EL COLE 2015 Estimados señores. Nos ponemos en contacto con ustedes, para ofrecer a su colegio una campaña de salud
Más detallesEspecialista Universitario en Logopedia y Trastornos del Lenguaje (Curso Universitario de Especialización + 8 Créditos ECTS)
Especialista Universitario en Logopedia y Trastornos del Lenguaje (Curso Universitario de Titulación certificada por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL Especialista Universitario en Logopedia y Trastornos del
Más detallesPostgrado en Atención Temprana del Habla y el Lenguaje (Triple Titulación + 8 Créditos ECTS)
Postgrado en Atención Temprana del Habla y el Lenguaje (Triple Titulación + 8 Créditos ECTS) TITULACIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA BONIFICADA EXPEDIDA POR EL INSTITUTO EUROPEO DE ESTUDIOS EMPRESARIALES Postgrado
Más detallesCurso Superior en Logopedia y Trastornos del Lenguaje
Curso Superior en Logopedia y Trastornos del Lenguaje TITULACIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA BONIFICADA EXPEDIDA POR EL INSTITUTO EUROPEO DE ESTUDIOS EMPRESARIALES Curso Superior en Logopedia y Trastornos del
Más detallesPostgrado en Logopedia Escolar (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS)
Postgrado en Logopedia Escolar (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS) Titulación certificada por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL Postgrado en Logopedia Escolar (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS) Postgrado en
Más detallesExperto en Estimulación del Lenguaje en la Primera Infancia + Psicología Infantil (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS)
Experto en Estimulación del Lenguaje en la Primera Infancia + Psicología Infantil (Doble Titulación certificada por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL Experto en Estimulación del Lenguaje en la Primera Infancia
Más detallesEXÁMENES GRADO DE LOGOPEDIA CURSO EXAMENES ORDINARIOS 1er. SEMESTRE ENERO 2019 Del 9 al 21 de enero
EXÁMENES GRADO DE LOGOPEDIA CURSO 2018-2019 EXAMENES ORDINARIOS 1er. SEMESTRE ENERO 2019 Del 9 al 21 de enero Anatomía fundamental y de los Órganos del Lenguaje y Audición 1º 9-1 9:00 23 Fundamentos biológicos
Más detallesGuía del Curso Máster Europeo en Autismo e Intervención Psicoeducativa
Guía del Curso Máster Europeo en Autismo e Intervención Psicoeducativa Modalidad de realización del curso: Número de Horas: Titulación: Distancia 700 Horas Diploma acreditativo con las horas del curso,
Más detallesÍNDICE. Índice de capítulos
ÍNDICE Índice de capítulos >>>>> 1 Introducción a la patología y terapéutica del lenguaje... 1 J. Peña Casanova Comunicación y lenguaje... 1 Lingüística y logopedia... 3 El niño y el desarrollo del lenguaje...
Más detallesLogopedia y Trastornos del Lenguaje (Curso Universitario de Especialización + 8 Créditos ECTS)
Logopedia y Trastornos del Lenguaje (Curso Universitario de Especialización + 8 Créditos ECTS) Titulación certificada por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL Logopedia y Trastornos del Lenguaje (Curso Universitario
Más detallesExperto en Estimulación del Lenguaje en la Primera Infancia + Atención al Alumnado con Alteraciones del Lenguaje (Doble Titulación + 8 Créditos ECTS)
Experto en Estimulación del Lenguaje en la Primera Infancia + Atención al Alumnado con Alteraciones del Lenguaje (Doble Titulación + 8 Créditos ECTS) titulación de formación continua bonificada expedida
Más detallesESTADISTICAS SOBRE EL MOTIVO DE CONSULTA EN EL SERVICIO DE AUDIOLOGIA DE LA CLÍNICA DEL DR. DIAMANTE
ESTADISTICAS SOBRE EL MOTIVO DE CONSULTA EN EL SERVICIO DE AUDIOLOGIA DE LA CLÍNICA DEL DR. DIAMANTE El Objetivo del siguiente trabajo consistió en lograr investigar de manera más detallada cual es el
Más detallesEXÁMENES GRADO DE LOGOPEDIA CURSO
EXÁMENES GRADO DE LOGOPEDIA CURSO 2017-2018 EXAMENES ORDINARIOS 1er. SEMESTRE ENERO 2018 Anatomía fundamental y de los Órganos del Lenguaje y Audición 1º 9-1-2018 9:00 23 Fundamentos biológicos del lenguaje
Más detallesLAS ALTERACIONES DEL LENGUAJE ORAL
LAS ALTERACIONES DEL LENGUAJE ORAL El lenguaje oral es el modo de comunicación y representación más utilizado, aunque la comunicación sea posible sin el lenguaje. La comunicación no se limita al lenguaje
Más detallesGuía práctica de los trastornos del lenguaje INDICE. Tomo - I. La intervención logopédica en los retrasos y trastornos del lenguaje
INDICE Tomo - I La intervención logopédica en los retrasos y trastornos del lenguaje 1. Trastornos del lenguaje: visión general 1.1. La cadena de la comunicación humana... 15 1.1.1. El cerebro.. 16 1.1.2.
Más detallesSOCIEDAD ARGENTINA DE PEDIATRÍA
SOCIEDAD ARGENTINA DE PEDIATRÍA 38 CONGRESO ARGENTINO DE PEDIATRÍA rastornos del spectro utista mportancia de la detección emprana: diagnóstico y seguimiento arina Gutson édica Pediatra. Especialista en
Más detallesBeatriz Urcina Fraile Egresada en Logopedia Maestra de Audición y Lenguaje
Beatriz Urcina Fraile Egresada en Logopedia Maestra de Audición y Lenguaje Qué es Por qué se produce Cuántos tipos hay Qué transformaciones del lenguaje encontramos asociadas Qué diferencias tiene con
Más detallesGermán Trinidad Ramos
Germán Trinidad Ramos Servicio de ORL. Hospital Infanta Cristina Badajoz, España Implantó el cribado universal en la Comunidad Autónoma de Extremadura, primero en España Coautor del Libro Blanco de la
Más detallesSe caracterizan por una perturbación grave y generalizada de varias áreas del desarrollo: Habilidades para la interacción social.
Se caracterizan por una perturbación grave y generalizada de varias áreas del desarrollo: Habilidades para la interacción social. Habilidades para la comunicación. Presencia de comportamientos, intereses
Más detallesLICENCIATURA EN FONOAUDIOLOGÍA Y TERAPIA DEL LENGUAJE CRONOGRAMA DE MESAS DE EXAMENES CICLO
COD. LICENCIATURA EN FONOAUDIOLOGÍA Y TERAPIA DEL LENGUAJE CRONOGRAMA DE MESAS DE EXAMENES CICLO 2017-2018 ASIGNATURA PRIMER AÑO 2017 2018 MAY JUL SEP NOV DIC FEB MAR 1 01 Biología, Genética y embriología.
Más detallesUNIVERSIDAD ALAS PERUANAS Escuela Académico Profesional de Educación
UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS Escuela Académico Profesional de Educación Psicopatología Infantil «trastornos del lenguaje» Presentado por: Ada Luz Arias Revilla INTRODUCCIÓN El lenguaje es una función superior
Más detallesTRATAMIENTO EDUCATIVO DE LOS TRASTORNOS DE LA AUDICIÓN Y EL LENGUAJE
Asignatura: TRATAMIENTO EDUCATIVO DE LOS TRASTORNOS DE LA AUDICIÓN Y EL LENGUAJE Tipo: Troncal Específica Especialidad: Magisterio. Audición y Lenguaje Créditos: 9 (6 teoría y 3 práctica) Carácter: Anual
Más detallesEXÁMENES GRADO DE LOGOPEDIA CURSO
EXÁMENES GRADO DE LOGOPEDIA CURSO 2014-2015 EXAMENES ORDINARIOS 1er. SEMESTRE ENERO 2015 Anatomía fundamental y de los Órganos del Lenguaje y Audición 1º 12-1-2015 9:00 22 Fundamentos biológicos del lenguaje
Más detallesContenidos Programáticos AUDIOLOGÍA
Página 1 de 4 FACULTAD: PROGRAMA: SALUD FONOAUDIOLOGÍA DEPARTAMENTO: CURSO: AUDIOLOGÍA CÓDIGO: 174206 ÁREA: PROFESIONAL REQUISITOS: 170104 174203 CORREQUISITO: CRÉDITOS: 3 TP TIPO DE CURSO: JUSTIFICACIÓN:
Más detallesPROBLEMAS DEL HABLA INFANTIL
PROBLEMAS DEL HABLA INFANTIL COLABORADORES PREFACIO PREFACIO AL DIRECTOR DEL LIBRO A LOS PADRES ACTUALES Y FUTUROS UNA PALABRA A CUANTOS INCUMBA 1. APRECIACIÓN PANORÁMICA Niños que padecen de defectos
Más detallesÍNDICE. Introducción 5 PRIMERA PARTE. Bases Neuropsicológicas de la Lectura
ÍNDICE Introducción 5 PRIMERA PARTE Bases Neuropsicológicas de la Lectura 1. Dislexia y trastornos de la lectura 11 El proceso lector 12 El síndrome disléxico 14 Ejemplo introductorio 17 Resumen 19 Preguntas
Más detallesGuía del Curso Programa Superior de Certificación en Psicología Infantil para Titulados Universitarios en Psicología
Guía del Curso Programa Superior de Certificación en Psicología Infantil para Titulados Universitarios en Psicología Modalidad de realización del curso: Titulación: A distancia y Online Diploma acreditativo
Más detallesALUMNADO CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO
Instrucción de 24 de agosto de 2017 de la Dirección General de Innovación y Equidad Educativa por la que se modifica la Instrucción de 9 julio de 2015 de la Dirección General de Innovación Educativa y
Más detallesCurso Superior. Curso Superior en Logopedia y Trastornos del Lenguaje
Curso Superior Curso Superior en Logopedia y Trastornos del Lenguaje Índice Curso Superior en Logopedia y Trastornos del Lenguaje 1. Sobre Inesem 2. Curso Superior en Logopedia y Trastornos del Lenguaje
Más detallesPROGRAMA INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS DEL LENGUAJE INFANTO-JUVENIL. Asignatura : Intervención en Alteraciones del Lenguaje Infanto-Juvenil.
PROGRAMA INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS DEL LENGUAJE INFANTO-JUVENIL A. ANTECEDENTES GENERALES. Asignatura : Intervención en Alteraciones del Lenguaje Infanto-Juvenil. Código : FOJ 413 Carácter de la asignatura
Más detallesMaster en Logopedia Escolar + 60 Créditos ECTS
Master en Logopedia Escolar + 60 Créditos ECTS Titulación certificada por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL Master en Logopedia Escolar + 60 Créditos ECTS Master en Logopedia Escolar + 60 Créditos ECTS Duración:
Más detallesNEUROPSICOLOGÍA DEL LENGUAJE
NEUROPSICOLOGÍA DEL LENGUAJE PROF. LOIDA ESENARRO VALENCIA 2016 En la historia: 2 - Hipócrates (400 ac): Afonos y anaudos - Bouillaud (1825): lenguaje articulatorio y amnésico - Lordat (1843): Asinergia
Más detallesTERCER CONGRESO INTERNACIONAL DE LOGOPEDIA Y FONIATRÍA
TERCER CONGRESO INTERNACIONAL DE LOGOPEDIA Y FONIATRÍA TÍTULO: INCIDENCIAS DE LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE EN LOS CÍRCULOS INFANTILES DE UN AREA DE SALUD DEL MUNICIPIO PLAYA. AUTOR: LIC. SANDRA SÁNCHEZ
Más detallesInforme Temático N 3 Situación de las personas con Trastornos del Espectro Autista en el Perú
Informe Temático N 3 Situación de las personas con Trastornos del Espectro Autista en el Perú Abril/01/2016 OBSERVATORIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD Informe Temático N 3 Situación de las personas con trastornos
Más detallesEnero. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo. Cosas por hacer. FuturoFonoaudiólogo
Enero La vía auditiva central ( ) está constituida por el receptor auditivo primario localizado en el ganglio espiral del órgano de Corti en la cóclea del oído interno. El nervio auditivo (VIII par) discurre
Más detallesCOMPETENCIAS. A continuación aparecen las competencias transversales aprobadas en Consejo de Gobierno de 25 de abril de 2008:
COMPETENCIAS Competencias transversales de la Universidad de Murcia. Las competencias transversales permiten al graduado de esta Universidad el correcto desenvolvimiento en su entorno laboral, social y
Más detallesCompetencias Generales y/o Resultados de Aprendizaje
Ficha Técnica Titulación: Grado de Magisterio en Educación Infantil Plan BOE: BOE de 24 de diciembre de 2015 Asignatura: Módulo: Mención en Audición y Lenguaje Curso: Créditos ECTS: 6 Tipo de asignatura:
Más detallesSOCIEDAD ARGENTINA DE PEDIATRÍA 38 CONGRESO ARGENTINO DE PEDIATRÍA. Dra. Sandra Flores Htal. H. Notti Comité Crecimiento y desarrollo Filial Mendoza
SOCIEDAD ARGENTINA DE PEDIATRÍA 38 CONGRESO ARGENTINO DE PEDIATRÍA NIÑOS CON DIFICULTADES EN LA ESCUELA Dra. Sandra Flores Htal. H. Notti Comité Crecimiento y desarrollo Filial Mendoza TRASTORNOS DEL DESARROLLO
Más detallesClasificación n de las afasias
AFASIAS Pérdida adquirida del lenguaje debida a una lesión cerebral, caracterizada por errores en el habla (parafasias), déficit en la comprensión, y dificultades para hallar palabras (anomias). (Kertezs)
Más detallesRetraso simple del lenguaje
Retraso simple del lenguaje Meana, Andrés; López, Raquel; Fernández Tejada, Elena; Buznego, Rosa; Brabo, Victoria CS Calzada I y CS Zarracina - Gijón Retraso simple del lenguaje Trastornos del lenguaje
Más detalles