BACHILLERATO Programación Didáctica de Materia. Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente Curso:

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1 BACHILLERATO Programación Didáctica de Materia Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente Curso:

2 1.. OBJETIVOS DE LA MATERIA 1-Conocer qué es el Medio Ambiente, qué disciplinas lo estudian y qué subsistemas lo forman. Identificar el uso y abuso ambiental que los humanos desarrollamos, los principales impactos ambientales, los recursos y riesgos naturales, las fuentes de información y gestión ambiental. 2. Conocer las principales características de la Atmósfera, Hidrosfera, Biosfera, Geosfera, Antroposfera y de las interfases litoral y edafológica. Asociar a cada una de ellas los recursos materiales y energéticos derivados, los principales impactos, riesgos asociados y qué medidas predictivas, preventivas y correctoras se pueden aplicar. 3. Diferenciar las distintas posturas humanas frente al Medio Ambiente en función de los intereses de los distintos colectivos y poner en valor la necesidad de promover valores de solidaridad intrageneracional entre territorios e intergeneracional con nuestros descendientes. 4. Conocer los principales mecanismos de implementación de medidas de protección ambiental en el sector público y privado, a nivel local y a nivel global. Comprender la importancia de los estudios de impacto ambiental, la ordenación del territorio, la legislación y la educación ambiental y la protección civil. 5. Afianzar hábitos de estudio y esfuerzo personal, de organización del tiempo y las tareas. Valorar la necesidad del trabajo y del esfuerzo sostenido como experiencia en la construcción personal, en el acervo cultural y en la maduración y adquisición de valores éticos y ciudadanos. 6. Despertar la curiosidad por descubrir en su experiencia personal cotidiana, las acciones, los efectos, la observación y el análisis de las diferentes problemáticas ambientales y de las medidas a aplicar. Saber relacionar las repercusiones de las acciones cotidianas del consumo de bienes y energía en la generación de residuos, el agotamiento de recursos naturales y la contaminación. 7. Trabajar, crear e interpretar tablas, gráficos, diagramas, mapas, fotografías, fotografías Página 2 de 22

3 aéreas e imágenes de satélite, vídeos y otros soportes de TIC y fuentes de datos ambientales, analógicas y digitales. Crear informes de forma eficiente, consultar y seleccionar información ambiental de forma objetiva y crítica. Adquirir una base sobre Teoría de Sistemas y su aplicación sencilla a los subsistemas ambientales. 8. Interpretar paisajes e integrar con otra información de campo, de laboratorio, para extraer explicaciones razonadas relacionadas con el Medio Ambiente. Conocer las aplicaciones ambientales de la Teledetección y de las Fotografías Aéreas en el estudio de los riesgos naturales, de los recursos naturales y de los impactos ambientales de las actividades humanas. Dar a conocer algunos sistemas de gestión y vigilancia ambiental, como los existentes en las confederaciones hidrográficas, zonas volcánicas, sísmicas y agencias meteorológicas. 9. Relacionar los daños para la salud humana y para el Medio Ambiente que generan los distintos impactos ambientales de las actividades humanas. Conocer las medidas para eliminar o minimizar los impactos y sus consecuencias, sean a través de la planificación territorial, de la tecnología, del conocimiento científico y su divulgación. Reconocimiento de la ciencia como aproximación para resolver problemas en la gestión del territorio y de los recursos. 10. Adquirir criterio para identificar los beneficios a corto plazo del actual sistema económico y de la globalización y de las repercusiones irreversibles a largo plazo (agotamiento de recursos, contaminación, extinción masiva de especies, desigualdades humanas insostenibles, etc). Tomar conciencia de la necesidad de políticas sostenibles a largo plazo, de sus implicaciones en una nueva economía colaborativa y de la necesidad de una legislación planetaria de protección ambiental, social, que sea solidaria entre territorios y entre generaciones. Página 3 de 22

4 2.. ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN BLOQUE 1: Medio ambiente y fuentes de información ambiental Contenidos: Breve introducción a la Teoría de Sistemas. Sistemas y subsistemas en la Tierra, interacciones. El Medio Ambiente como sistema. Definición de Medio Ambiente, carácter interdisciplinar del Medio Ambiente. Breve historia ambiental de la Tierra. Recursos naturales. Riesgos e impactos ambientales. Fuentes de información ambiental Criterios de evaluación: 1-Realizar modelos de sistemas ambientales las distintas variables, analizando la interdependencia de sus elementos. 2 -Aplicar la dinámica de sistemas a los cambios ambientales ocurridos como consecuencia de la aparición de la vida y las actividades humanas a lo largo de la historia. 3- Identificar medio ambiente, recursos, riesgos e impactos, asociándolos a la actividad humana sobre el medio ambiente. 4- Identificar los principales instrumentos de información ambiental. BLOQUE 2: Las capas fluidas, dinámica Contenidos: Funcionamiento de la máquina climática y las interacciones entre atmósfera e hidrosfera. Relación con biosfera, geosfera y antroposfera. Estructura, composición y dinámica atmosférica. Características y dinámica de la hidrosfera. Riesgos, recursos e impactos asociados a la atmósfera e hidrosfera. Criterios de evaluación: 1.Identificar los efectos de la radiación solar en las capas fluidas. 2. Comprender el funcionamiento de las capas fluidas estableciendo su relación con el clima. 3. Reconocer los componentes de la atmósfera atmósfera relacionándolos con su procedencia e importancia biológica. 4. Comprender la importancia de la capa de ozono y su origen. 5. Determinar el origen del efecto invernadero y su relación con la vida en la Tierra Página 4 de 22

5 6. Comprender el papel de la hidrosfera como regulador climático. 7. Asociar algunos fenómenos climáticos con las corrientes oceánicas (o la temperatura superficial del agua). 8. Explicar la formación de precipitaciones relacionándolas con los movimientos de masas de aire. 9. Identificar los riesgos climáticos, valorando los originan y las consecuencias que ocasionan factores que contribuyen a favorecerlos y los factores que contribuyen a paliar sus efectos BLOQUE 3: Contaminación atmosférica Contenidos: Concepto de contaminación atmosférica, tipología, orígenes, efectos y consecuencias. Relación entre contaminación atmosférica y dinámica atmosférica. Efectos locales, regionales y globales de la contaminación atmosférica. Medidas preventivas para reducir la contaminación atmosférica. Criterios de evaluación: 1.Argumentar el origen de la contaminación atmosférica, sus repercusiones sociales y sanitarias. 2. Proponer medidas que favorecen la disminución de la contaminación atmosférica y del efecto invernadero. 3. Relacionar la contaminación atmosférica con sus efectos biológicos. 4. Clasificar los efectos locales, regionales y globales de la contaminación atmosférica. BLOQUE 4: Contaminación de las aguas Contenidos: Origen y efectos de la contaminación de las aguas superficiales y subterráneas. Principales contaminantes de las aguas naturales. Indicadores de calidad de las aguas. Eutrofización. Potabilización y depuración de las aguas naturales. Criterios de evaluación: 1. Clasificar los contaminantes del agua respecto a su origen y a los efectos que producen. Página 5 de 22

6 2. Conocer los indicadores de calidad del agua. 3. Valorar las repercusiones que tiene para la humanidad la contaminación del agua, proponiendo medidas que la eviten o disminuyan. Conocer las medidas de ahorro en el consumo de agua, de mitigación de la contaminación y de protección frente a la contaminación de aguas superficiales y subterráneas 4. Conocer los sistemas de potabilización y depuración de las aguas residuales. BLOQUE 5: La geosfera y riesgos geológicos. Contenidos: Energía endógena y exógena como motor de la dinámica terrestre. Flujos de energía terrestres y riesgos geológicos. Riesgos geológicos: características, predicción y prevención. Energías relacionadas con la geosfera: combustibles fósiles, energía nuclear y geotérmica. Recursos minerales. Riesgos, impactos y remediación del uso de recursos geológicos. Criterios de evaluación: 1. Relacionar los flujos de energía y los riesgos Geológicos. 2. Identificar los factores que favorecen o atenúan los riesgos geológicos. 3. Determinar métodos de predicción y prevención de los Riesgos geológicos. 4. Comprender el relieve como la interacción de la dinámica interna y externa. 5. Determinar los riesgos asociados a los sistemas de ladera y fluviales, valorando los factores que influyen. 6. Reconocer los recursos minerales (rocas ornamentales, para la construcción, para usos industriales varios y principales minerales metálicos y no metálicos), los combustibles fósiles (petróleo, gas natural, carbón) y los impactos derivados de su uso 7. Identificar medidas de uso eficiente determinando sus beneficios. BLOQUE 6: Circulación de materia y energía en la biosfera. Contenidos: La biosfera, componentes y autorregulación de ecosistemas. Dinámica de ecosistemas. Flujos de materia y energía. Biomasa, producción, tasa de renovación, pirámides tróficas. Ciclos biogeoquímicos, su alteración por intervención humana. Página 6 de 22

7 Biodiversidad, retos ante la acción humana. Edafología: factores edáficos y principales tipos de suelos según el clima y la roca madre. El suelo como recurso, impactos antrópicos. La biosfera como fuente de recursos, impactos y riesgos. Medidas de minimización de riesgos e impactos en la biosfera. Criterios de evaluación: 1.Reconocer las relaciones tróficas de los ecosistemas, valorando la influencia de los factores limitantes de la producción primaria y aquellos que la aumentan. Conoce qué son los parámetros tróficos: biomasa, producción, productividad y tiempo de renovación. 2. Comprender la circulación de bioelementos (sobre todo O, C, N, P y S) entre la geosfera y los seres vivos. 3. Comprender los mecanismos naturales de autorregulación de los ecosistemas y valorar la repercusión de la acción humana sobre los ecosistemas. 4. Distinguir la importancia de la biodiversidad y conocer las actividades que tienen efectos negativos sobre ella. 5. Identificar los tipos de suelo, relacionándolos con la litología y el clima que los han originado. 6. Valorar el suelo como recurso frágil y escaso. 7. Conocer técnicas de valoración del grado de alteración de un suelo. 8. Analizar los problemas ambientales producidos por la deforestación, la agricultura y la ganadería. 9. Comprender las características del sistema litoral. 10. Analizar y valorar la evolución de los recursos Importancia económica del litoral: turismo y pesca. 11. Valorar la conservación de las zonas litorales por su elevado valor ecológico. BLOQUE 7: La gestión y desarrollo sostenible Contenidos: Medio ambiente y sociedad: modelos de interacción entre sociedad y medio ambiente. Evaluación de Impacto Ambiental, auditoría ambiental, derecho ambiental y Página 7 de 22

8 educación ambiental. Residuos: generación, gestión e impactos. Ordenación del Territorio: definición y necesidad de implementación en las políticas territoriales. Espacios naturales: tipología e importancia en la conservación ambiental. Criterios de evaluación: 1.Establecer diferencias entre el desarrollismo incontrolado, el desarrollo sostenible, el decrecimiento y el conservacionismo. Identificar los riesgos del desarrollismo incontrolado y las implicaciones del conservacionismo, y la necesidad de un futuro sostenible 2. Conocer algunos instrumentos de evaluación ambiental. 3. Determinar el origen de los residuos, las consecuencias de su producción, valorando la gestión de los mismos. Conoce tratamientos autorizados finalistas (depósitos controlados, incineración) como no finalistas (valorización energética, compostaje, reciclado y reutilización). Identifica medidas como la recogida selectiva, la administración electrónica y los productos biodegradablescrit.ctm.7.4. Interpretar matrices sencillas para la ordenación del territorio. 5. Conocer los principales organismos nacionales e internacionales y su influencia en materia medioambiental. 6. Valorar la protección de los espacios naturales 3. ORGANIZACIÓN, SECUENCIACIÓN Y COMPLEMENTACIÓN DE LOS CONTENIDOS Los contenidos de esta materia son los reflejados en la orden /494/2016, de 26 de mayo, aunque como ya se ha dicho detallados y adaptados a lo acordado en la última reunión de armonización para las pruebas de acceso a la Universidad. La distribución semanal para esta asignatura es de tres horas. El total de horas estipuladas para todo el curso es aproximadamente de 83. CONTENIDOS BLOQUE 1. Medio ambiente y fuentes de información ambiental - Concepto de medio ambiente. - Carácter interdisciplinar de las ciencias ambientales. Página 8 de 22

9 - Conceptos de: - Impacto ambiental: Causas mas frecuentes * Tipos de impactos: locales, regionales y globales - Riesgos: Tipos de riesgos (naturales, inducidos y mixtos) *Análisis y mitigación de riesgos: + Factores de riesgo: Peligrosidad, exposición, vulnerabilidad + Valoración del riesgo * Planificación de riesgos + medidas predictivas + medidas preventivas: estructurales y no estructurales + medidas correctoras- - Recurso natural: Tipos de recursos (renovables, no renovables y potencialmente renovables). - Desarrollo sostenible: Triple dimensión de la sostenibilidad (económica, ecológica y social). - Nuevas Tecnologías: Teledetección Concepto: qué es y para qué sirve- Que conozcan sus aplicaciones Dos tipos fundamentales: - Fotografías aéreas: para que sirven - Imágenes de satélites artificiales. Conocer las aplicaciones de estas imágenes a estudios medioambientales (conocimiento y predicción del tiempo, control y prevención de los recursos naturales y de posibles riesgos). BLOQUE 2. Los sistemas fluidos externos y su dinámica ATMOSFERA - Conocimientos del subsistema: o Estructura (capas de la atmósfera), composición actual de la atmósfera y capa de Ozono. o Funciones de la atmósfera: - Función reguladora: Efecto Invernadero y amortiguación de las diferencias térmicas - Función protectora. Página 9 de 22

10 o Dinámica atmosférica: Gradientes verticales de temperatura (GVT; Gradientes adiabáticos-gas y GAH) Inversiones térmicas Estabilidad e inestabilidad: formación de anticiclones, borrascas y frentes y tipos de precipitaciones (nubes por convección térmica, por ascenso orográfico y de convención en un frente). Buen conocimiento de las 3 situaciones atmosféricas-estabilidad, INESTABILIDAD E INVERSIÓN TÉRMICA- de cara a relacionarlo posteriormente con la dispersión de contaminantes. Movimientos horizontales Conocer la circulación atmosférica global (de forma general) Células convectivas (Vientos dominantes) Recursos energéticos relacionados con la atmósfera: Renovables-2 tipos o Energía eólica Que es Ventajas e inconvenientes de su uso o Energía solar Que es y sus 2 formas de aprovechamiento Ventajas e inconvenientes de su uso - Riesgos relacionados con la atmósfera: La gota fría. Medidas predictivas, preventivas y correctoras (a nivel de enumerarlas). - Impactos: Contaminación atmosférica o Concepto y origen de los contaminantes atmosféricos (naturales y artificiales) o Tipos de contaminantes Primarios: SOx, NOx, COx, CFC y partículas en suspensión Secundarios (O ; H SO y HNO responsables de la lluvia ácida) o Dispersión de los contaminantes Conceptos de emisión e inmisión Factores que influyen en la dispersión de los contaminantes - Condiciones atmosféricas y de emisión Página 10 de 22

11 - Características geográficas y topográficas o Efectos de la contaminación en el aire - Smog: Sólo el concepto (que sepan lo que es)- Efecto local - Lluvia ácida- Efecto regional - Agujero en la capa de ozono-efecto global - Efecto invernadero o Medidas de prevención y corrección (referentes sólo a la calidad del aire) El cambio climático global: En el pasado y la previsión futura. HIDROSFERA Conocimientos del subsistema: o Que es. Distribución de las masas de agua en el planeta. o Principales propiedades del agua: calor específico (regulador térmico), salinidad, densidad y contenido en O 2 o Dinámica de la Hidrosfera El ciclo hidrológico Balance hídrico Dinámica Oceánica - Corrientes profundas y superficiales (incidiendo en cómo su alteración puede afectar tanto al clima como a algunos recursos) o Importancia de la cinta transportadora o Fenómenos de El Niño y La Niña (concepto, pero sobre todo su relación con los efectos que producen) - Mareas - Oleaje Dinámica continental (nociones básicas en relación a los recursos e impactos asociados y sobre todo los riesgos) - Ríos - perfil de equilibrio - El sistema hidráulico de un río: hidrogramas. Página 11 de 22

12 - Lagos - Aguas subterráneas Recursos asociados a la hidrosfera o Usos del agua (usos consumidores y usos no consumidores) o Salinas o Recursos energéticos procedentes de la hidrosfera Energía hidráulica - Que es - Ventajas e inconvenientes de su uso Energía mareomotriz - Que es - Ventajas e inconvenientes de su uso Riesgos relacionados con la hidrosfera: inundaciones planificación de riesgos: medidas predictivas, preventivas, correctoras Impactos: Contaminación de las aguas- - Principales tipos de contaminantes Físicos (Tª y turbidez) Químicos - Orgánicos: grasas, hidrocarburos y pesticidas - Inorgánicos: nitratos, fosfatos y metales pesados Biológicos (bacterias y virus) - Parámetros para medir la calidad del agua: físicos (turbidez, temperatura), químicos (OD, DBO) o -Efectos de la contaminación Lagos: Eutrofización. Contaminación y sobreexplotación de acuíferos. Contaminación de aguas marinas: mareas negras. Medidas de prevención y corrección para todos ellos Gestión del agua: Página 12 de 22

13 o Potabilización del agua (sólo enumerar los procesos) o Depuración de aguas residuales (sólo enumerar los procesos) o Acciones frente a los impactos en la hidrosfera - Medidas de ahorro en el consumo de agua: en la agricultura, en la industria, en el sector doméstico. - Medidas para el aprovechamiento y restauración de los recursos hídricos, construcción de embalses, desviación y actuaciones en cauces, trasvases, recarga de acuíferos, desalinización, reutilización de aguas residuales. - Medidas contra la contaminación de las aguas: preventivas, correctoras. BLOQUE 3. GEOSFERA GEODINÁMICA INTERNA - Conocimientos del subsistema: o Que es la geosfera. Estructura y composición de la tierra. - Modelo geoquímico - Modelo dinámico o Energía interna terrestre o Tectónica de placas. Tipos de márgenes de las placas. Procesos asociados a los márgenes de placas o Vulcanismo: Distribución. Materiales volcánicos (sólidos, líquidos y gaseosos). Tipos de erupciones y su influencia en el riesgo volcánico (efusivas y explosivas). o Sismicidad. Distribución. Origen. Escala de magnitud e intensidad - Recursos asociados a la Geosfera o Las Rocas y minerales industriales como recurso esencial de la humanidad. Rocas Industriales: Usos siendo conscientes de su génesis pero no se exige ningún tipo de clasificación Rocas Ornamentales: o Rocas magmáticas: Granitos y basaltos o Rocas metamórficas: mármol y gneiss o Rocas sedimentarias: calizas Página 13 de 22

14 Rocas para construcción: o Rocas magmáticas: Granitos y basaltos o Rocas metamórficas: pizarras o Rocas sedimentarias: calizas, yeso, areniscas y gravas (uso para áridos) Rocas para usos industriales varios: o fabricación de vidrio: arena y caliza o fabricación de cementos: caliza y arcilla o fabricación cerámica y de material refractario: arcillas Recursos minerales Minerales metálicos: Menas de metales de interés económico o sulfuros: calcopirita (Cu), cinabrio (Hg), galena (Pb), blenda (Zn) o óxidos: magnetita (Fe), hematites (Fe), cuprita (Cu), casiterita (Sn) o elementos nativos: Au, Ag Minerales no metálicos o evaporíticos: halita o sal común (alimentación), yeso (construcción), silvina y carnalita (K, fertilizante) o apatito: obtención de fosfatos (fertilizantes) o Sulfuros como la Pirita: Fuente de azufre para elaborar el H SO. 2 4 o Recursos energéticos: petróleo, gas natural, carbón, energía nuclear y geotérmica - Que son - Ventajas e inconvenientes de su uso Riesgos relacionados con la geodinámica interna o Riesgo sísmico y volcánico: medidas de predicción y prevención Impactos: Asociados a la actividad minera o Cuales son (enumerar) y medidas correctoras. GEODINÁMICA EXTERNA - Conocimientos del subsistema: o Concepto y principales tipos de procesos: erosión, transporte, sedimentación y diagénesis (concepto). o El ciclo geológico- generador de relieve Página 14 de 22

15 o Dinámica fluvial o Sistema kárstico - Riesgos relacionados con la geodinámica externa o Inundaciones: visto en el BLOQUE 2 o Movimientos de laderas: deslizamientos y desprendimientos Concepto medidas de predicción y prevención o Colapsos y subsidencia Concepto medidas de predicción y prevención BLOQUE 4. ECOSFERA - Conocimientos del subsistema: o Conceptos de Bioesfera, Ecología y Ecosfera o El ecosistema: concepto componentes de los ecosistemas: bióticos y abióticos (Biocenosis vs biotopo) y sus interacciones (relaciones intra e interespecíficas) o Principales tipos de Ecosistemas: SOLO ASPECTOS MUY BÁSICOS Ecosistemas terrestres: Concepto de Bioma. Ejemplos Ecosistemas acuáticos: Ejemplo o Relaciones tróficas. Clasificación de los seres vivos en: Productores y consumidores/descomponedores Factores que limitan la producción primaria (a nivel muy básico): temperatura y humedad, nutrientes y luz. Concepto de cadenas y redes tróficas. Pirámides tróficas: que son y que representan. Flujo de energía en los ecosistemas- Regla del 10%. Concepto de biomasa y producción (bruta/neta-primaria/secundaria) o Reciclado de materia: Ciclos biogeoquímicos (Ideas básicas sin reacciones) Ciclos del C, N y P o Ecosistema en el tiempo (generalidades) - Recursos asociados a la ECOSFERA o Recursos forestales Que son e importancia de los bosques Página 15 de 22

16 o Recursos alimenticios: agrícolas, ganaderos y pesqueros Que son y que sean conscientes de su interés, importancia o Recursos energéticos: biocombustibles Que son y que problemas puede tener su utilización o Biodiversidad Conceptos que engloba y su importancia - Riesgos asociados a la ECOSFERA (a nivel muy básico) o Problema ambiental de la bioacumulación o Riesgos sobre el medio ambiente: aumento descontrolado de poblaciones o Riesgos sobre personas: epidemias - Impactos asociados a la ECOSFERA o Pérdida de la biodiversidad Que es y medidas de prevención o Generación de residuos Que son y gestión de los residuos o Sobreexplotación de recursos o Deforestación Que es y medidas de prevención BLOQUE 5. INTERFASES EL SUELO - Conocimientos del subsistema: o Concepto de Suelo o Factores edafogenéticos (influyen en su formación y evolución) o Componentes orgánicos e inorgánicos o Estructura: Horizontes de un suelo o Principales tipos de suelo (a nivel de enumerarlos) vs relacionar que el tipo de suelo depende de una serie de factores edáficos - Recursos asociados al Suelo: Usos del suelo o Recurso forestal o Recurso agrícola Página 16 de 22

17 o Recurso ganadero o Recurso minero Que conozcan la importancia del suelo como fuente de estos recursos - Impactos asociados al Suelo o La erosión y degradación del suelo Factores que influyen (a nivel de enumerarlos) Medidas de recuperación de los suelos o Desertización vs desertificación Conceptos y factores que influyen EL MEDIO LITORAL - Características de las zonas litorales. Morfología de la costa. Olas, mareas y corrientes litorales. - Recursos de las zonas litorales. - Impactos en las zonas litorales. - Riesgos en las zonas litorales. - Ecosistemas litorales de alto interés. BLOQUE 6. GESTIÓN DEL PLANETA Conceptos de evaluación de impacto ambiental y ejemplos de aplicación. Concepto de Ordenación del territorio. Actividades prácticas Primer trimestre: - Interpretación y análisis de diversos diagramas y pirámides en relación con la dinámica de un ecosistema. - Estudio de una cadena trófica mediante el análisis de egagrópilas. Segundo trimestre: - Análisis de muestras de agua. Cálculo de D.B.O. y oxígeno disuelto. - Construcción de una depuradora en el laboratorio. Página 17 de 22

18 - Observación de microorganismos indicadores de contaminación. -Simulación de acuíferos en laboratorio. Funcionamiento, explotación y repercusiones medioambientales. - Interpretación de mapas del tiempo y su influencia en la contaminación. - Interpretación del análisis de sustancias en el aire de una ciudad. - Simulación práctica del efecto invernadero en el laboratorio. Tercer trimestre: -Análisis e interpretación de mapas de riesgos geológicos. - Realización de papel reciclado. Unidades didácticas programadas: EVALUACIÓN UNIDAD TÍTULO HORAS Presentación de la materia 1 1 Titulo: Medio ambiente, fuentes de información ambien 6 desarrollo sostenible PRIMERA 2 Titulo: Ecosfera (excepto recursos) 22 Prueba escrita U.1 y 2 1 TOTAL 30 3 Titulo: Recursos naturales. El suelo 4 4 Titulo: Otros recursos de los distintos subsistemas. 4 SEGUNDA 5 Titulo: Recursos energéticos y minerales 10 6 Título: Hidrosfera: Generalidades. Usos.(excepto 11 Página 18 de 22

19 recursos y riesgos) La contaminación del agua Prueba escrita U. 3, 4 y 5 1 Prueba escrita U. 6 1 Prueba práctica 1 TOTAL 32 7 Titulo: Atmósfera. Características y su relación con el clima.(excepto recursos y riesgos) Contaminación atmosférica. 10 TERCERA 8 Título: Geosfera (excepto recursos). Riesgos geológicos externos. e internos 8 9 Título: Gestión del planeta 1 Prueba escrita U.7 1 Prueba escrita U.8. 1 TOTAL 21 TOTAL CURSO 83 Esta secuenciación es orientativa y puede verse modificada a lo largo del curso en función de las peculiaridades del grupo y de la evolución del curso. 4. CONTENIDOS MÍNIMOS PARA SUPERAR LA MATERIA Serán los indicados en la reunión de armonización para las Pruebas de Acceso a la Universidad. Son los mencionados en el apartado de contenidos, aunque previsiblemente serán modificados debido a la reducción de una hora en esta materia que pasa de cuatro a tres semanales. 5.. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Página 19 de 22

20 Para evaluar todos y cada uno de estos aspectos (contenidos, aptitudes, trabajo científico, experiencias de laboratorio, búsqueda de información bibliográfica, etc...) se realizará un seguimiento del alumno mediante: - Pruebas teóricas o teórico-prácticas en las que se evaluará al alumno sobre cualquier aspecto tratado en clase (incluidas las prácticas de laboratorio y las salidas al campo) y que se corresponderá con los contenidos mínimos indicados anteriormente. En las cuestiones teóricas se valorará positivamente la inclusión de diagramas, esquemas, dibujos, así como el rigor y la precisión de los conceptos involucrados y la presentación (orden, limpieza y calidad de la redacción). Se indicará al final de cada pregunta la puntuación o el porcentaje de la calificación final. Estas pruebas se realizarán al término de unidades temáticas, aunque éstas no coincidan con los períodos de evaluación fijados en el calendario escolar, por lo que puede haber 1 ó 2 pruebas por evaluación. En el caso de haber más de una prueba por evaluación será necesario para hacer la media que la nota de los exámenes sea superior a 3. - Valoración de las prácticas de laboratorio y actividades extraescolares. Se evaluará la metodología de trabajo, interés, la adquisición de habilidades en el laboratorio y campo, el planteamiento de problemas o experiencias y su resolución práctica, así como el reflejo de los resultados en anotaciones personales. En el guión de la práctica que debe realizar el alumno, y al final de cada actividad programada, se incluirá cómo se va a evaluar y con qué puntuación o porcentaje de la calificación final. Se tendrá en cuenta la entrega dentro del tiempo fijado. - Valoración de trabajos personales o en grupo (que serán de obligada presentación), actividades prácticas, análisis y resolución de problemas, experiencias o búsqueda de información bibliográfica, etc.... Muy especialmente en este caso se recurrirá a la lectura periodística y de revistas de actualidad científica, a partir de la cual se realizarán análisis y comentarios. Se valorará igualmente la en este caso el interés y la actitud del alumno en clase y hacia la materia, demostrado con la realización del trabajo diario. Se hará constar el valor de cada ejercicio o problema en términos de calificación absoluta. Se tendrá en cuenta la entrega dentro del tiempo fijado. Página 20 de 22

21 6. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL ALUMNADO Las pruebas teóricas representarán el 90% de la nota, mientras que las prácticas de laboratorio y el resto de los trabajos supondrán un 10% del total de la nota final. Los trabajos y actividades entregados fuera de plazo se calificarán con un cero. Si al aplicar estos porcentajes a las calificaciones se alcanza un 5, el alumno aprobará la materia Para la calificación final de curso, se tendrán en cuenta las calificaciones obtenidas en las tres evaluaciones, obteniéndose la nota media de todas las evaluaciones (siempre que esté aprobada cada una de ellas). Si el resultado es mayor de 5 la asignatura se considerará aprobada. En caso de faltar a un examen, éste sólo se podrá repetir si la causa de la falta está debidamente justificada. Es el alumno el responsable de pedir al profesor la realización del examen en nueva fecha. La pérdida de libro o apuntes en fechas próximas a un examen no será motivo para retrasar dicho examen a un alumno. Actividades de recuperación Para aquellos alumnos que hayan suspendido una o más evaluaciones, se realizarán actividades de recuperación tras la realización de la evaluación ordinaria. Al finalizar el curso, en mayo, los alumnos que todavía tengan alguna o todas las evaluaciones suspendidas podrán realizar una última recuperación de aquellas evaluaciones que no hayan superado. Los alumnos que no hayan superado la materia en junio tendrán la posibilidad de presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre con la materia completa. 6.1.Criterios de calificación del alumnado que haya perdido el derecho a la evaluación continua Los alumnos que hayan perdido el derecho a la evaluación continua por haber faltado el 15% o más a las clases sin ser faltas justificadas, se le realizará un examen global al final del curso. Página 21 de 22

22 6.2.Criterios de calificación del alumnado que haya utilizado medios o procedimientos no permitidos en la realización de exámenes o pruebas de control Aquel alumno que haya utilizado medios digitales o convencionales para copiar en la realización de cualquier instrumento de evaluación, incluyendo la copia o plagio en los trabajos o proyectos, tendrá una calificación de 0 en esa prueba y se le considerará suspendida la evaluación. La calificación que se consignará en el boletín de notas en esa evaluación será aquella que resulte de aplicar lo establecido en la programación, pero nunca podrá ser mayor de 4. Asimismo, el alumno no perderá el derecho a la recuperación si ésta se llevara a cabo. Esta recuperación será de toda la evaluación, y podrá ser oral si el Departamento así lo considera oportuno. Además de estas consecuencias académicas, el alumno tendrá la correspondiente conducta contraria de acuerdo con lo establecido en el RRI. Si se ha utilizado un medio electrónico, éste será retenido por el Centro con el consentimiento del alumno/padres/tutores o será expulsado durante tres días si se niega a entregarlo. Página 22 de 22