MODELO TOPOGRAFICO CONCIENTE PRECONCIENTE INCONCIENTE

Transcripción

1 MODELO Es una construcción ad doc destinada a facilitar la comprensión de proposiciones teóricas abstractas y complejas mediante el uso de analogías figurativas y verbales mas fácilmente comprensibles.

2 MODELO TOPOGRAFICO CONCIENTE PRECONCIENTE INCONCIENTE

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4 CONCIENTE Es lo que conocemos espontáneamente en estado de vigilia. Lo captado por la percepción y que proporciona una vivencia inmediata de si mismo y del mundo externo

5 PRECONCIENTE Son contenidos mentales que no se encuentran en la conciencia ni en el inconciente, se diferencia del inconciente y el conciente en que sus contenidos pueden ser accesibles a la conciencia con pequeño esfuerzo de la voluntad

6 INCONCIENTE Conjunto de contenidos que no están en la conciencia, como los instintos, traumas infantiles.

7 CARACTERISTICAS DE LOS Una fuente INSTINTOS Urgencia o tensión Objeto Descarga o cese de la tensión y obtención del placer

8 MODELO ESTRUCTURAL El yo El ello El super-yo

9 EL YO Es el intermediario entre el ello y Super-yo. Instancia psíquica que funciona dentro del proceso de pensamiento secundario. Nos pone en contacto con la realidad a través de los órganos de los sentidos. Tiene funciones adaptativasy de interrelación con el mundo. Es un termino genérico que abarca con frecuencia todo el mundo de la conciencia.

10 FUNCIONES DEL YO La relación con la realidad Regula y controla los impulsos Establece relaciones de objeto El proceso de pensar, a través del proceso del pensamiento secundario Los mecanismos de defensa

11 PRINCIPIO DE REALIDAD A medida que se va desarrollando el niño se va imponiendo este principio como regulador de las descargas instintivas, aplazándolas para ir el niño adaptándose a la realidad

12 PROCESO DE PENSAMIENTO PRIMARIO Y SECUNDARIO Desde el punto de vista tópico el proceso primario caracteriza el sistema inconsciente, es decir, lo instintivo que a su vez siempre busca la descarga, a medida que se va estableciendo la maduración del SNC y además la represión pasa al proceso de pensamiento secundario, es decir, se piensa antes de actuar.

13 FUNCIONES DEL SUPER- YO Autocrítica Función narcisistica secundaria Función punitiva

14 MUNDO EXTERNO SUPER YO SOCIAL CONCIENTE PRECONCIENTE YO PSICOSOCIAL PSICOBIOLOGICO INCONCIENTE MUNDO INTERNO ELLO BIOLOGICO

15 SOCIAL SUPER-YO ELLO SELF YO BIOLOGICO PSICOSOCIAL

16 CAUSALIDAD PSIQUICA Es la secuencia de hechos que se van sucediendo el uno al otro y van a determinar a través del tiempo un suceder psíquico

17 MECANISMOS DE DEFENSA Son inconciente y sus funciones son: 1.Disminuir la ansiedad resultante del conflicto entre el ello y el super -yo. 2.Disminuir las frustraciones. 3.Adaptación a la realidad. 4.Funcionan como mecanismos normales

18 LA REPRESION Mecanismo por medio del cual el Yo hace inconciente un contenido conciente o impide que un contenido inconciente se haga conciente.

19 LA PROYECCION Es aquel por medio del cual, el Yo, externaliza y atribuye a otros, deseo, características de si-mismo que no se aceptan como propias. Da origen principalmente a las ideas delirantes paranoides

20 ETAPA ORAL El mundo del niño esta determinado por su relación con el pecho Principalmente, a lo que Winnicott denomino funcion seno (holding), que se refiere a las sensaciones de calor, estimulos propioceptivos, tranquilizacion,aceptacion de las proyecciones del niño hambrientas y agresivas.

21 ETAPA ORAL (II) En esta etapa se constituye el Yo ( Freud, Hartmann y Spitz), para Melanie Klein existe desde el nacimiento y aun plantean un protoyo, es decir uterino. La finalidad central de la etapa oral es la incorporación ( reflejo de succión pensión), además se incorpora también a través de la piel, oídos, ojos. El niño devora el mundo

22 ETAPA ORAL (III) Posición Esquizo-paranoide, a través del mecanismo de escisión, el niño divide el seno en bueno y malo. Posición depresiva como reparación de la esquizo-paranoide.

23 ETAPA ANAL a) Se da entre el 1 al 2 y medio año de vida. b) Desarrollo de la musculatura estriada: 1. Marcha 2. Lenguaje 3. Separación-individuación. 4. Fijación en esta etapa se desarrolla el trastorno y/o personalidad obsesivacompulsivo (T.O.C)

24 Algunas consideraciones sobre el desarrollo del Yo, las relaciones objetales y la personalidad narcisista El niño pasa de una etapa autoerótica fase narcisistica y el objeto es el propio cuerpo Luego pasa a establecer las relaciones objetales, la libido ya no solo se dirige al propio cuerpo si no también a objetos externos

25 SELF Se ha considerado como la persona total incluyendo su cuerpo y su organización psíquica. Es el núcleo de nuestra personalidad, y se desarrolla por la internalizacion de los Selfobjects. ( Objetos del self).

26 SELFOBJECTS Objetos vividos como partes del self porque están a su servicio y preservan su investidura instintiva. Corresponden a lasa figuras parentales y son objetos externos con quien se tienen experiencias narcisistas.

27 SELF GRANDIOSO Etapa evolutiva del narcisismo que se pone de manifiesto cuando el paciente expresa al terapeuta la necesidad de elogio. Puede estar fragmentado en sentido vertical cuando el paciente tiene impulsos exhibicionistas o inhibiciones exageradas; o en sentido horizontal cuando hay separación de los instintos.

28 DESEQUILIBRIO NARCISISTA El self se ve amenazado de fragmentación cuando las frustraciones son derivadas de las deficiencias en el cuidado materno. Para Otto Kernberg, las fragmentaciones del self dan origen a las organizaciones fronterizas.

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30 EL EDIPO (I) Alrededor de los 3,4,5 años de la vida, comienzan a presentarse fenómenos nuevos para el niño, la libido y la agresión se dirigen al pene en el niño y al clítoris en la niña, es en este momento donde se empieza a desarrollar la etapa genital.

31 EL EDIPO (II) Freud acuño el termino complejo de Edipo, para describir el tumulto de ideas, emociones e impulsos, todos en gran parte o por completo inconscientes, que se centran alrededor de las relaciones que el niño establece con sus padres. El termino complejo de Edipo es simbólico, es una metáfora que opera en muchos planos.

32 EROS Y PSIQUIS Freud entre muchas de las palabras griegas que utilizo fueron Eros y psiquis. De ello se deriva en concepto de zonas erógenas, oral, anal, genital.

33 ANSIEDAD DE CASTRACION Es el temor del niño o la niña a perder sus genitales o alguna otra parte de su cuerpo como castigo frente al complejo de Edipo

34 ETAPA DE LATENCIA La libido ya no esta dirigida ni al propio cuerpo ni objetos sexualizados, si no, al proceso de socialización, va de los 7-10 años

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36 EMPATIA Es la comprensión intrínseca de la experiencia de los otros, desde la propia perspectiva de los otros; ésta tiene elementos afectivos y cognitivos. Uno siente lo que la otra persona siente,y así, mediante procesos que no son necesariamente concientes, se siente lo que la otra persona siente.

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