Programa de estudio. 7.-Valores de la experiencia educativa Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia (s) Embriología

Transcripción

1 Programa de estudio 1.-Área académica Ciencias de la Salud 2.-Programa educativo Médico Cirujano 3.-Dependencia académica Medicina 4.-Código 5.-Nombre de la Experiencia educativa 6.-Área de formación Principal MEDD EMBRIOLOGÍA Disciplinar Secundaria 7.-Valores de la experiencia educativa Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia (s) Embriología 8.-Modalidad 9.-Oportunidades de evaluación Curso-Taller AGJ= /ABGHJK= Todas 10.-Requisitos Pre-requisitos Ninguno Co-requisitos Ninguno 11.-Características del proceso de enseñanza aprendizaje Individual / Grupal Máximo Mínimo Grupal Agrupación natural de la Experiencia educativa (áreas de conocimiento, academia, ejes, módulos, departamentos) Básicas Morfológicas 13.-Proyecto integrador Salud Pública e Investigación Educativa 14.-Fecha Elaboración Modificación Aprobación 18/agosto/ /10/08. 2/11/10, 5/01/ Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación Dr. Ángel Puig Nolasco, Dra. Irma Jácome Jácome. Dra. Ma. del Carmen Hernández. Dra. Norma Verónica Lagunes. Dr. Jaime Edel Ruiz, Dr. Hermilo Huerta Perfil del docente Medico Cirujano, Biólogo, Ginecólogo, preferentemente con estudios de postgrado en Maestría en Ciencias Morfológicas; haber cursado y acreditado cursos y/o diplomados dentro del MEIF, haber cursado el Diplomado de Enseñanza de la Medicina; con 2 años, mínimo, de experiencia docente en el nivel superior y dos años, mínimo de experiencia profesional en el área de la Salud. 17.-Espacio Institucional 18.-Relación disciplinaria S/rd 19.-Descripción Esta experiencia educativa se localiza en el área de formación disciplinar ( 4hrs. Teóricas y 2hrs. Prácticas,10 créditos), bajo la suposición de que la Embriología es imprescindible para la comprensión del desarrollo del cuerpo humano, y el origen de cada uno de sus sistemas que lo componen de tal forma que es indispensable para los estudiantes contar con estos conocimientos. Se aplican los fundamentos teóricos para el entendimiento del origen y desarrollo de los sistemas y aparatos que van conformando al individuo antes de su nacimiento y saber los factores que intervienen mediante la investigación, y el estudio de casos clínicos para su análisis y discusión en equipos de trabajo, y posteriormente en el laboratorio visualizaran el desarrollo humano en modelos animales y modelos de embriones humanos. El desempeño de esta competencia se evidencia mediante la presentación de exámenes estandarizados, la realización de prácticas de laboratorio, elaboración de investigaciones bibliográficas y científicas, e investigar en la Internet algunos casos recientes de niños con alteraciones, para una comparación del desarrollo normal y anormal realizando discusiones grupales y analizando sus causas. 20.-Justificación La integración de los conocimientos de la Embriología, es fundamental en la formación integral del médico cirujano. Tiene como propósito demostrar y enseñar el desarrollo normal del ser humano con respeto y responsabilidad social, así como los

2 factores que inducen y regulan los cambios estructurales, fisiológicos y de comportamiento; que tienen lugar durante el desarrollo prenatal, los patrones de formación que marcan el desarrollo de distintas estructuras, diferenciando entre desarrollo normal y anormal del individuo, con la intervención de las experiencias educativas relacionadas. Así mismo, ésta EE contribuye con la Misión de la facultad al formar médicos generales competentes para satisfacer las necesidades de salud individual y de la comunidad, y lograr, finalmente, complementar el Perfil del Egresado Comparte la responsabilidad de manejar en forma integral la situación de salud del paciente, con un trato humano y respetuoso que favorezca la reincorporación e integración del paciente a la sociedad. 21.-Unidad de competencia El estudiante conoce el origen y desarrollo intrauterino normal de los diversos tejidos, órganos, aparatos y sistemas que conforman el cuerpo humano con sentido de respeto y responsabilidad; diferencia los factores de riesgo que inciden sobre el mismo; plantea estrategias para disminuir la frecuencia de nacimientos con alteraciones ya sean ambientales, cromosómicas o genéticas. Se capacita para brindar con respeto y responsabilidad asesoría prenatal a mujeres gestantes y hace recomendaciones higiénico, dietéticas y de conducta que promuevan el sano desarrollo de la gestación. 22.-Articulación de los ejes El alumno adquiere conocimientos mediante la investigación bibliográfica y bajo supervisión docente, discute y comenta en dinámicas grupales sus experiencias, participando en el consenso intelectual bajo un marco de colaboración y participación, que le permita emplear el razonamiento lógico y crítico para determinar su actitud. 23.-Saberes Teóricos Heurísticos Axiológicos

3 Planografía y Terminologia I.-Gametogénesis y Ciclo Sexual Femenino. 1.1 Gametogénesis Meiosis Espermatogénesis y Espermiogénesis Ovogénesis 1.2 Ciclo sexual femenino Ciclo ovárico Ciclo menstrual II Fecundación y primera semana de desarrollo 2.1 Segmentación 2.2 Implantación III Segunda semana de desarrollo 3.1 Disco germinativo bilaminar y desarrollo del trofoblasto 3.2 Decidua materna IV Tercera semana de desarrollo 4.1 Disco germinativo trilaminar y desarrollo del trofoblasto 4.2 Decidua materna V Cuarta a octava semana de desarrollo 5.1 Periodo de organogénesis Derivados ectodérmicos Derivados mesodérmicos Derivados endodérmicos Aspecto externo del embrión VI Periodo fetal, membranas fetales y placentas 6.1 Características del primer trimestre 6.2 Características del segundo trimestre 6.3 Características del tercer trimestre 6.4 Amnios y cordón umbilical 6.5 Placenta 6.6 Estructuras y Funciones 6.7 Circulación prenatal VII Malformaciones Congénitas Análisis de la información recabada. Aplica método clínico, epidemiológico y algoritmo. Aplicación de estrategias grupales. Aplicación de juicio crítico y toma de decisiones. Resolución de los manuales. Aplicación del método científico. Aplicación del método estadístico. Aplicación de estrategias de higiene mental. Búsqueda y selección de información científica. Comprensión oral y escrita. Detección de riesgos ambientales. Detección de riesgos para la salud. Elaboración de diseños para la investigación. Integración de diagnóstico clínico. Lectura crítica de la información. Manejo de internet. Toma de muestras biológicas. Capacidad de dibujo micromorfológico. Manejo con habilidad del microscopio. Capacidad para comprender el origen de los sistemas y aparatos Distinguir las diferentes etapas del desarrollo embrionario. -Respeto (a la institución, a los compañeros al paciente y a sí mismo) -Compromiso (puntualidad, pulcritud, responsabilidad, interés, cooperación, -Asertividad (comunicación, mesura) 1 er EXAMEN DEPARTAMENTAL VIII Sistema esquelético y muscular. 8.1 Origen y desarrollo IX Cavidades corporales 9.1 Cavidad pericardiaca 9.2 Membranas serosas 9.3 Mesenterio dorsal 9.4 Mesenterio ventral X Desarrollo y origen de sistemas y aparatos XI. Sistema Cardiovascular 11.1 Corazón y grandes vasos 11.2 Sistema arterial 11.3 Sistema venoso y linfático XII Aparato respiratorio XIII Aparato urogenital XIV Aparato digestivo XV Cabeza y cuello XVI Sistema tegumentario XVII Oído y Ojo XVIII Sistema nervioso central y autónomo 2º EXAMEN DEPARTAMENTAL Prácticas de Laboratorio I.- Introducción: Nacer la gran aventura. II.- Microscopio III.- Observación de cortes histológicos de los órganos sexuales: 3.1 Masculino: Testículo, Conducto deferente, Pene. 3.2 Femenino: Ovario, Trompa uterina, Utero y Vagina. IV.- Corpúsculo de Baar (Mucosa oral) V.- Espermatobioscopia VI.- Prueba inmunológica de embarazo VII.- Historia Clínica del embarazo VIII.- Placenta IX.- Feto y sus estructuras (Fetometría) X Malformaciones Congénitas

4 24.-Estrategias metodológicas De aprendizaje 1. Tareas para ESTUDIO AUTODIRIGIDO E.A.D. (el alumno dedica por lo menos el 50% del total de horas de la experiencia educativa al E.A.D. 3 horas a la semana y se expresa en el Portafolio de evidencias) Habilidades de comunicación: 1.Cognitivas Búsqueda de fuentes de información Consulta en fuentes de información Lectura, síntesis e interpretación 2. Meta cognitivas Análisis y discusión de casos clínicos Procedimientos Elaboración documentos escritos Elaboración de planes de investigación científica Discusiones grupales en torno de los mecanismos seguidos para aprender. 3. Afectivas y de Apoyo Exposición de motivos y de metas Discusiones del uso y valor del conocimiento Habilidades en las Tecnologías de Informática y Comunicación (TIC) De enseñanza Encuadre Evaluación diagnóstica Organización de grupos colaborativos Dirección de prácticas Discusión dirigida Exposición con apoyo tecnológico Estudio de casos Organizador previo Plenaria Redes semânticas 25.-Apoyos educativos Materiales didácticos Libros Acetatos con contenido Material fotocopiado Programa de cómputo NOIM Audiovisual (CD y/o Videocasete) con contenidos del desarrollo embrionario Revistas de embriología Manual de prácticas de laboratorio Recursos didácticos Proyector de acetatos Programas de cómputo (Word y Excel) Videocasetera Videoproyector Televisión Computadora Pizarrón Microscopio Biblioteca Pintarrón/Marcadores para pintarrón 26.-Evaluación del desempeño. Evidencia (s) de desempeño Criterios de desempeño Campo (s) de aplicación Porcentaje EVALUACION DE TEORIA 40% Conocimiento: Asertividad igual o mayor al Aula 30% Exámenes parciales 60% de los reactivos de que aplicados por el profesor conste el examen Habilidades: Participación: El alumno debe: a) preparar el tema programado e investigar en diferentes fuentes para enriquecerlo; b) exponer el tema ante el grupo; c) utilizar auxiliares didácticos pertinentes; d) propiciar la participación de sus compañeros durante la exposición con preguntas Aula 5% Actitudes Conocimiento directas -Respeto (a la institución, a los compañeros al paciente y a sí mismo) -Compromiso (puntualidad, pulcritud, responsabilidad, interés, cooperación, -Asertividad (comunicación, mesura) EVALUACION DE LABORATORIO 40% Conocimiento previo en relación a la práctica a realizar y resolución de actividades y casos clínicos realizados en el manual. Aula 5% Laboratorio 20%

5 Habilidades Actitudes 2 Exámenes departamentales Pertinencia y eficiencia en la presentación, participación y realización de cada una de las prácticas realizadas en el manual. -Respeto (a la institución, a los compañeros al paciente y a sí mismo) -Compromiso (puntualidad, pulcritud, responsabilidad, interés, cooperación, -Asertividad (comunicación, mesura) Laboratorio 10% Laboratorio 10% EVALUACION DEPARTAMENTAL 20% Centro de Cómputo 20% La calificación aprobatoria es igual o mayor de 6 en una escala del 1 al Acreditación Se requiere el 80% de asistencia a clases. La acreditación final es producto de la sumatoria de los porcentajes de la evaluación de desempeño ya señaladas. Es requisito aprobar la teoría y el laboratorio de manera independiente para hacer el promedio final (artículo 60, estatuto de los alumnos) 28.-Fuentes de información Básicas 1. Sadler, T.W. (2007). Langman, Embriología médica con orientación clinica. Buenos Aires: Panamericana 2. Sadler, T. (2006). Langman, Fundamentos de Embriología médica. Buenos Aires: Panamericana. 3. Carlson, B. (2005). Embriologia humana y biologia del desarrollo. Madrid: Elsevier. 4. Moore, K. (2004). Embriología clínica : El desarrollo del ser humano. Madrid: Elsevier. Complementarias 1.- Castillo, Hoffmann, Martínez, Tomasini. (2002) Embriología. Biología del desarrollo. Barcelona, España. Ed. Masson. - -Anatomy.med.unsw.edu.am/cbi/embryo. Htm -Aspringerlink.metapress.com/app/home/journal.asp -