Comentarios sobre: Mejorar las escuelas. Estrategias para la acción en México. Debate Académico: Propuestas de Reforma Educativo en México

Transcripción

1 Comentarios sobre: Mejorar las escuelas. Estrategias para la acción en México Robert G. Myers Hacia una Cultura Democrática, A.C. (ACUDE) Insurgentes Sur 4411 Tlalcologia, D.F Preparado para presentar en el Debate Académico: Propuestas de Reforma Educativo en México organizado por Universidad Iberoamericana 15 de noviembre de 2010

2 Comentarios Generales 1. Falta enmarcar el ejercicio en un conjunto de principios y valores 2. Conceptos Líder Participación social Relación descentralización y participación social 3. Muchas recomendaciones buenas pero la ruta crítica para llegar no es siempr e claro

3 Comentarios Generales (2) 3. Tendencias Técnico cuantitativo vs. Humano cualitativo Enfoque urbana y plantas completas Poca atención a diferencias culturales en estilos de liderazgo, gestión y participación social Pocas referencias a investigaciones en México 4. Tímidos en sugerir directamente cambios en la política educativa, especialmente cambios en las reglas del juego vigentes entre SEP, El Sindicato y la Sociedad Civil

4 Recomendación 9: Desarrollar un marco de estándares profesionales para el liderazgo y la gestión basados en la mejora de los resultados escolares. Estándares como control? Uso? Mejorar prácticas vs. certificación Qué quiere decir el enfoque debe ser en la mejora de resultados escolares? Flexibilidad o lo mismo para todos?

5 Recomendación 10: Profesionalizar la formación, selección y contratación de los lideres escolares basados en los estándares de liderazgo. El papel del sindicato? Si la selección y contratación queda bajo del control del sindicato y el sindicato no deja de utilizar el proceso para reforzar su poder, me parece que introducir un examen u otros criterios relacionados al mérito o dar más cursos no va resolver el problema. El informe está muy tímido (o naive?) en este respecto. Los nuevos profesionales deben mantenerse como parte del sindicato? Conflicto de intereses?

6 Recomendación 11: Crear liderazgo instruccional y capacidad docente dentro de las escuelas y grupos de escuelas, promover que las escuelas trabajan juntos en asociaciones o grupos. Zonas, asociaciones y redes. La idea de trabajar de una manera conjunta para construir liderazgo es algo atractivo. Es especialmente importante para escuelas que carecen de directores. El sugerido vínculo más fuerte a escuelas especiales y a las universidades y UPN también es atractiva. Es interesante que en esta discusión no se considera o critica la práctica actual de zonas de supervisión y el papel actual de los supervisores en el sistema.

7 Recomendación 12: Incrementar la autonomía escolar y promover la innovación Estoy de acuerdo con las ideas de: formar directores para ser más autónomos, de proporcionar más recursos a su propio criterio, de proporcionar una estructura de apoyo al interior de las escuelas (vinculado a organización por zonas o asociaciones), y de reducir el cargo administrativo impuesto por la burocracia central. Y, sería bueno promover más experimentos y proyectos pilotos. Nuevamente, el problema es al fondo un problema político de poder. El SEP y el sindicato van a ceder sus fuentes de poder y control sobre decisiones claves de selección de docentes, del control sobre el currículo, etc.?

8 Recomendación 13: Reducir las desigualdades en el financiamiento escolar y racionalizar los programas para alcanzar un programa flexible que se adapte a las necesidades de las escuelas. Para entender mejorar las desigualdades en el financiamiento escolar entre escuelas, sugiero que se lleva a cabo estudios de costos reales totales y de quien paga estos costos en una muestra de escuelas, construyendo los costos escuela por escuela.

9 Recomendación 14: Fortalecer la participación social dando a los consejos escolares mayores responsabilidades en elación a la escuela, y a la escuela mayores responsabilidades en relación a la comunidad. Consejos Escolares no son Consejos de Participación Social Local = nivel de escuela o algo más alto? Descentralizar el poder de decisión a los estados o municipales no asegura más participación social (p.e., CONAEDU) Un modelo para todos? Diferencias culturales? El gobierno y sindicato tienen que cambiar su percepción de la participación social; parece que los dos perciben los consejos como una manera de extender control y/o la capacidad de implementación de sus ideas y actividades.