JUGANDO. 1. Presentación del cuestionario sobre la infancia de los estudiantes y los juguetes.

Transcripción

1 JUGANDO FICHA DE LA TAREA Objetivos: Nivel: Practicar las construcciones causales, finales y las de relativo; profundizar en el léxico infantil/lúdico. Practicar recursos típicos de la publicidad como los imperativos o los futuros, el doble sentido, etc., etc., etc. A partir de A2 (160 horas de clase). Nº Alumnos: Variable. Destrezas: Duración: Las cuatro. 4 horas. Material: Cuestionario sobre el juguete ideal. Textos de presentación sobre el juego y los juguetes. Cuestionario de apoyo para la creación del juego/juguete. Ejemplos de anuncios publicitarios actuales en papel y en formato vídeo. Desarrollo: 1. Presentación del cuestionario sobre la infancia de los estudiantes y los juguetes. 2. Elaboración en grupos del decálogo del juguete perfecto/ideal. Es importante que en este punto los estudiantes no piensen exclusivamente en un producto. 3. Lectura en clase de los textos y comparación de lo que en ellos se dice con el decálogo que cada grupo ha elaborado. 4. Debate sobre los mismos y la situación actual de los niños y sus juegos > Comparación de los diferentes países. 5. Análisis del Cuestionario para la creación del juego/juguete. 6. Desarrollo del juego/juguete en grupos. 7. Presentación a la clase de cada uno de los juegos/juguetes. 8. Análisis de los anuncios actuales y las estructuras y recursos que usan desde el punto de vista gramatical y léxico. 9. Creación de un anuncio para cada uno de los juguetes en el que se incluya un eslogan. Imágenes: CC0 Public Domain 1

2 CUESTIONARIO Comenta con tus compañeros de clase las siguientes preguntas y poned en común vuestros recuerdos de la infancia. 1. Recuerdas cuando eras un/-a niño/-a? 2. Si recuerdas tu infancia, recordarás con qué jugabas, y si no la recuerdas bien seguro que sí recuerdas algún juguete especial con el que pasabas horas y horas. 3. Cuáles eran los juguetes que había cuando eras niño? 4. Había diferencias entre juguetes para niños y niñas? 5. Cómo eran? Eran electrónicos? Eran de plástico, madera, metal? 6. Había anuncios de juguetes en la televisión, en las revistas, en los periódicos? 7. Cuándo te compraban juguetes tus padres, tus abuelos, etc., etc., etc.? 8. Con quién jugabas? 9. Dónde jugabas: en la calle, en casa, etc., etc., etc.? 10. Cuándo jugabas? Después de la escuela, los fines de semana? Y ahora dividid la clase en grupos y elaborad un decálogo con las características que debe tener el juguete ideal. 2

3 Ahora escribid en grupos el decálogo de lo que tendría que ser un juguete perfecto o ideal. No tenéis que pensar en un juguete específico, sino en aquellas características que deberían tener todos. DECÁLOGO DEL JUGUETE IDEAL El juguete ideal tiene que ser un juguete que

4 EL MEJOR JUGUETE Qué juguetes son los más adecuados para los niños? A la hora de buscar el mejor juguete para nuestros niños, todos nos preocupamos de que sea un juego educativo pero pocas veces sabemos cómo educa el juego, qué valores estamos enseñando y qué actitudes fomenta Evitar juegos que fomenten la competitividad A menudo creemos que un juego de mesa, un puzzle o un juego en equipo servirá al niño de distracción y de aprendizaje, pero debemos tener cuidado en las actitudes y versiones de cada juego e interactuar para conseguir llevar el juego a nuestros intereses. Existen juguetes que fomentan la competitividad y que eliminan al menos competitivo. Nuestra sociedad actual ya fomenta estos comportamientos día a día, por esto una buena educación deberá evitarlos para que el niño llegue a adulto sin esa presión añadida de ser el mejor y el más competente. Los padres deben enseñar a sus niños otros valores que les ayuden en su etapa adulta y que les sean de guía en la solución a sus problemas. El juguete competitivo en el que unos ganan y otros pierden, genera en el niño presión por el éxito, agresividad hacia el contrincante ya que se da demasiada importancia al resultado. El niño hará lo que sea con tal de alcanzar la meta del éxito. Los padres tendremos que actuar en este proceso variando las normas del juego, de tal manera que nadie quede eliminado con lo cual desaparece la frustración y el sentimiento de minusvaloración por parte del niño perdedor. Si fomentamos la cooperación y la ayuda mutua estamos formando adultos comprometidos y seguros de su valía e igualmente desarrollaremos su creatividad ya que la búsqueda de soluciones y de nuevos caminos les ayudarán a conseguir mejores resultados. Si sometemos a nuestros niños a juegos estrictos con una normativa inflexible se aburrirán y aprenderán a que sus ideas carecen de valor. Un juego para cada edad Hasta los doce meses los niños están descubriendo un mundo exterior que les es desconocido. A esta edad, los bebés necesitan texturas, formas y colores que les descubran la variedad. Podrán jugar con muñecos de trapo, piezas de goma, objetos de colores, cosas que se puedan morder, golpear, tirar, etc., esta será su forma de entretenerse y descubrir el mundo. Los juegos con los padres Independientemente de la edad que tenga el niño es importantísimo el juego con las figuras de apego; serán imprescindible los juegos con la madre o el padre, canciones, cuentos música le enseñarán a disfrutar de la compañía de adultos y a descubrir con ellos, las visitas al zoo o al museo serán divertidas para ambos y el padre podrá hacer sus funciones de educador contando anécdotas o historias sobre animales, sus costumbres, etc. 4

5 CONSEJOS PARA COMPRAR JUGUETES 5 10 Los caprichos de los niños no siempre van a coincidir con lo que más les conviene, y por ello los padres han de ser responsables a la hora de elegir qué juguetes les van a regalar. El afán consumista tan propio de nuestra sociedad actual, también lleva a que el gasto en juguetes siga resultando cada año una barbaridad, olvidando, muchas veces, que la sobredosis de juguetes puede generar en los niños actitudes de derroche y destructividad, y puede acabar con la fantasía. Por el contrario, si los niños no cuentan con las suficientes oportunidades de expansión y juego, pueden desbordarse hacia juegos descontrolados. El juguete es una manera divertida de que el niño aprenda el mundo que le rodea, y por ello es aconsejable que los juguetes: Estimulen la imaginación y la creatividad del niño, y que no lo limiten a repetir, simplemente, lo que otros hacen. Estimulen la acción y el movimiento. Los niños preferirán usar sus manos, su cuerpo, etc. Formen al niño para la convivencia con los demás y para la paz, y no discriminen por razón de sexo. No impliquen que sean los padres los que jueguen y los niños sólo les ayuden. 5

6 UN JUGUETE Bien, ahora vamos a crear nosotros nuestro juguete. Para ello debemos tener en cuenta todo aquello que hemos comentado antes y ser consecuentes con nuestras ideas y opiniones. Para crear nuestro juguete no hay reglas, es más, podemos pensar en cosas que aún no están al alcance de la tecnología, cosas que no existen o que incluso parece imposible que existan algún día. Para pensar sobre vuestro gran proyecto tenéis que basaros en el cuestionario que a continuación os facilitamos: Para qué sirve? Cuál es su finalidad? Por qué habéis pensado en ello? Qué materiales se utilizan para su construcción? Cómo funciona? Para qué edades está indicado? Cuál es su precio? Cuál es su nombre? Recordad que una vez hayáis trabajado con la idea tendréis que presentarla a los demás compañeros y defenderla. 6

7 Doble sentido Eslogan Imagen Léxico científico o técnico Imperativo y Futuro Énfasis y Gradación Firma 7

8 Imperativo Doble sentido Imagen Firma 8