PROGRAMAS DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA

Transcripción

1 PROGRAMAS DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA

2 El Proyecto Head Start

3 El proyecto Head Start En estados Unidos con fondos estatales y federales Intento de extender beneficios de la educación a colectivos marginados Se orienta a mejorar el ambiente en el que el niño se desarrolla (cuidado y la salud) Objetivos Mejora de la salud Desarrollo emocional y social. Desarrollo procesos y habilidades mentales Establecimiento de expectativas de logro

4 El proyecto Head Start Incrementar la capacidad de relacionarse Desarrollar en el niño y su familia actitudes responsables Incrementar la autovaloración Grupos muy pequeños con participación de los padres

5 El proyecto Head Start En las numerosas evaluaciones No se encontraron mejoras persistentes en el desarrollo cognoscitivo y afectivo Posteriormente propusieron el programa Early Head Start Se inicia con niños antes de los tres años Es una ampliación del programa

6 El proyecto Head Start Los resultados de otras evaluaciones. Logros. Interesar a los padres en la educación. Análisis de los procesos de aprendizaje Detectar niños con problemas de salud ( física y mental) CP

7 CÓMO MULTIPLICAR LA INTELIGENCIA DE SU BEBÉ G. DOMAN

8 CÓMO MULTIPLICAR LA INTELIGENCIA DE SU BEBÉ Idea: Los niños pequeños pueden discriminar palabras a partir de la edad en la que empiezan a hablar. Propone el programa Cómo enseñar a leer a su bebé tuvo mucha aceptación entre los padres. Posteriormente escribe Cómo multiplicar la inteligencia de su bebé

9 CÓMO MULTIPLICAR LA INTELIGENCIA DE SU BEBÉ Son programas destinados a los padres. No son libros técnicos en sentido estricto. No demuestra sus programas con teorías ni con metodología experimental y científica. Señala una serie de condiciones para enseñar a los niños pequeños, matemáticas, cultura general, música, lenguas o a leer.

10 CÓMO MULTIPLICAR LA INTELIGENCIA DE SU BEBÉ Condiciones. 1. Padres convencidos (Emplea sus argumentos) Al niño le agrada aprender. El niño odia que se le someta a pruebas. No debemos aburrir al niño. El aprendizaje a edades tempranas sólo puede beneficiar. El aprendizaje a edades tempranas influye en sus habilidades sociales. El aprendizaje temprano consigue niños más felices. Padres los mejores maestros.

11 CÓMO MULTIPLICAR LA INTELIGENCIA DE SU BEBÉ Condiciones: 2. Comienzo muy temprano: Seis años es tarde 6 meses Argumenta sobre la plasticidad del cerebro. El uso funcional determina la estructura cerebral. Importancia de las experiencias tempranas. 3. Confianza en las posibilidades del niño. 4. Método individual.

12 CÓMO MULTIPLICAR LA INTELIGENCIA DE SU BEBÉ Condiciones: 5. Riqueza estimular. 6. Tiempos de intervención cortos y frecuentes. 7. Al niño le presentan hechos, no leyes. 8. Presentar los hechos ordenados según importancia. 9. Darles la oportunidad de relacionar los hechos y aplicarlos a menudo.

13 CÓMO MULTIPLICAR LA INTELIGENCIA DE SU BEBÉ Enseñanza de la lectura Realizar las actividades en un lugar tranquilo. Tiempo: media hora diaria. Edad: entre 3 meses y 1 año. Proceso: 1º Confeccionar carteles con palabras (con altura determinada para el cartel y las letras) Palabras muy familiares (15)

14 CÓMO MULTIPLICAR LA INTELIGENCIA DE SU BEBÉ Enseñanza de la lectura Tres sesiones diarias separadas por media hora. Se inicia con cinco palabras. Cada día se aumentan 3 sesiones con cinco palabras nuevas. Se repiten las sesiones hasta que el niño se las aprenda. Posteriormente Carteles más pequeños, letra más pequeña. Vocabulario del cuerpo. (Mismo método: sesiones cortas y repetidas.

15 CÓMO MULTIPLICAR LA INTELIGENCIA DE SU BEBÉ Enseñanza de la lectura Palabras del vocabulario doméstico (objetos, acciones) 2º Parejas de palabras Con el vocabulario adquirido se forman parejas de palabras. 3º Frases Con el vocabulario adquirido se forman frases simples. Posteriormente se añaden las palabras funcionales (la, en, etc.)

16 CÓMO MULTIPLICAR LA INTELIGENCIA DE SU BEBÉ Enseñanza de la lectura 4ª Se trabaja en libro Se extraen palabras y se confeccionan carteles. Se le enseñan las palabras en el orden en el que aparecen en el libro. Después se lee el libro

17 VALORACIÓN Muchos testimonios de padres a favor. No hay estudios experimentales. Mucha implicación de los padres, pero además interacción afectiva. Cualquier niño es en potencia un genio. Doman no valora bien la influencia de la escuela. No hay marco teórico en la que se sustenta el programa.

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19 BITS DE INTELIGENCIA Incluidos en muchos métodos de Educación Infantil. Lámina que representa una realidad o que lleva escrito un símbolo. Cualidades. Intensos. Simples. Novedosos.

20 Precisos. Estables. BITS DE INTELIGENCIA Atractivos. OBJETIVOS Responder a la curiosidad infantil. Aprovechar la mayor capacidad de los niños para aprender datos simples.

21 BITS DE INTELIGENCIA Desarrollar el hábito y la capacidad de atención (importante) Desarrollo de la memoria proporcionando datos relacionados. Relacionar datos visuales con auditivos. Contribuir al desarrollo de la inteligencia del niño. Crear aficiones, familiarizarse con imágenes que pueden entusiasmar

22 METODOLOGÍA Motivación (se anuncia) Norma: los niños en silencio Se comienza por 5 3 sesiones diarias Las mismas láminas se muestran 3 veces al día durante 5 días. Se barajan para que no memoricen la secuencia Las láminas vistas durante cinco días se retiran y se sustituyen por otras ( tienen caducidad)

23 CATEGORÍAS Arte Literatura Ciencias Naturales Tecnología Música Matemáticas

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