Educación estética ante el teatro cultural del parque, Bogota (Teatro de Muñecos)

Transcripción

1 Documento reservado Informe técnico PP/ /4/3.6/03 COLOMBIA Programas de participación y de cooperación para el desarrollo Educación estética ante el teatro cultural del parque, Bogota (Teatro de Muñecos) por Juan Enrique Acuña N. de serie: FMR/CLT/CD/83/198 ' Organización de las Naciones Unidas = para la Educación, la Ciencia y la Cultura París, 1983

2 COLOMBIA EDUCACIÓN ESTÉTICA ANTE EL TEATRO CULTURAL DEL PARQUE, BOGOTA ( TEATRO DE MUÑECOS ) por Juan Enrique Acuña Informe preparado"para el Gobierno de la Colombia por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) UNESCO

3 Informe técnico PP/ /4/3.6/03 FMR/CLT/CD/83/198 (Acuna) 31 de diciembre de 1983 Unesco 1983 Printed in France

4 i) INDICE Página Introducción 1 Desarrollo del trabajo 1 Conclusiones y recomendaciones 2 Anexo Curso intensivo de técnicas de títeres para el personal profesional del Teatro Cultural del Parque 4

5 INTRODUCCIÓN 1. El siguiente informe se refiere a la misión que el Lie. Juan Enrique Acuña, profesor de la Escuela de Artes Dramáticas de la Universidad de Costa Rica y Director del Moderno Teatro de Muñecos del mismo país, ha realizado en Bogotá (Colombia) del 5 de julio al 5 de agosto de 1983 en calidad de consultor de la Unesco. La misión fue financiada en el marco del Programa de Participación en las actividades de los Estados Miembros de la Unesco para el periodo y el objetivo era el siguiente: a) organizar un curso intensivo de técnicas de títeres para el personal profesional del "Teatro Cultural del Parque" b) ayudar a las autoridades nacionales competentes en la elaboración de un programa de desarrollo del "Teatro Cultural del Parque" c) redactar un informe conteniendo recomendaciones sobre métodos de preservación y de promoción del teatro de muñecos en Colombia. DESARROLLO DEL TRABAJO 2. Dadas las características del proyecto y la importancia que un trabajo de esta naturaleza reviste para el arte de los títeres en Colombia en las circunstancias actuales, la dirección del Teatro Cultural del Parque juntamente con el Director del Proyecto, resolvieron ampliar e intensificar las tareas propuestas en el Programa. Con este objeto se resolvió: a) Aumentar el tiempo de trabajo cotidiano estableciendo un horario de seis horas diarias, en vez de tres como estaba previsto. b) Dividir el trabajo en dos secciones: a) seminario y taller de capacitación básica; b) taller de especialización profesional. 3. Para ampliar el número de participantes, la dirección del Teatro Cultural del Parque invitó a diversos grupos e instituciones vinculadas con las actividades teatrales para que participaran en el seminario y en el taller de capacitación básica. 4. La invitación fue dirigida a los siguientes grupos: Del Camino, El Carriel, Hilos Mágicos, Taller de Colombia, Nuevo Teatro de Pantomima, Escuela de Arte Dramático, Paciencia de Guayaba, Centros Culturales de Colcultura, Centro Piloto de Colcultura, Escuela de Títeres del Distrito, Escuela de Teatro del Distrito y Escuela Nacional de Teatro. 5. En el Seminario y Taller de Capacitación Básica se inscribieron 26 personas. A las sesiones de trabajo concurrieron regularmente 13 integrantes, a quienes se les otorgó un certificado de asistencia. Estas actividades se llevaron a cabo todos los días hábiles, de lunes a viernes, de 14,30 a 17,30 horas. Culminaron con una muestra de creación colectiva que se realizó el 4 y el 5 de agosto. 6. El Taller de Capacitación profesional se dedicó a estudiar y experimentar la técnica del "teatro negro", especialmente el uso de formas lineales confeccionadas con espuma de poliuretano, técnica puesta en práctica por el Moderno Teatro de Muñecos de Costa Rica. A este taller concurrieron regularmente los seis integrantes del elenco estable del Teatro Cultural del Parque, a quienes igualmente se les otorgó un certificado de asistencia. El taller funcionó todos los días hábiles por la mañana, de 10 a 13 horas. Los trabajos culminaron con una muestra final de ejercicios dramáticos

6 - 2 - individuales y colectivos, llevada a cabo el día 4 de agosto. A esta muestra asistieron los integrantes de los dos talleres e invitados especiales. 7. En general, el trabajo realizado en el seminario y en los dos talleres se llevó a cabo en forma normal y el programa de estudio se cumplió totalmente, de acuerdo con los métodos de trabajo propuestos. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 8. El arte de los títeres en Colombia se encuentra actualmente en un momento especialmente propicio para iniciar una nueva etapa de desarrollo, de acuerdo con las necesidades y exigencias culturales del país. La cantidad de titiriteros y grupos dedicados al teatro de muñecos, tanto en Bogotá como en provincias; la existencia de instituciones oficiales y privadas dedicadas al arte de los títeres, ya sea a la enseñanza, como la Escuela de Títeres del Dis.trito, ya sea al montaje de espectáculos en salas dedicadas especialmente al teatro de muñecos; la reciente organización de Cortíteres (Corporación Colombiana de Titiriteros) y el proyecto en vías de realización para crear el Centro Nacional de UNIMA pueden y deben constituir un punto de partida concreto para impulsar ese desarrollo. Obviamente, la base indispensable para ello consistirá en establecer las condiciones materiales mínimas para elaborar una política, principalmente oficial, que estimule y apoye eficazmente la práctica del arte de los títeres y su perfeccionamiento artístico y técnico. 9. Esta tarea básica corresponde, en primer término, a las autoridades competentes en la materia. Su objetivo inmediato: elaborar un plan de estímulo y apoyo adecuado a las necesidades reales que tiene actualmente la práctica del arte de los títeres en el país. Y para que sea efectivo, es indispensable contar con la colaboración y asesoría de las entidades y grupos interesados. 10. Un plan de este tipo deberá contemplar las diversas vertientes que presenta la práctica del arte de los títeres: la investigación, la realización de espectáculos, la enseñanza y aprendizaje profesional, la aplicación del arte de los títeres en diversos campos de actividad comunitaria, la realización de encuentros y certámenes nacionales, el intercambio profesional con otros países y con organizaciones internacionales de teatro y títeres. 11. Con respecto a las diversas facetas que presenta la práctica del arte de los títeres, quizá convenga señalar que el campo de la investigación es el menos frecuentado por los especialistas, a pesar de ser la base para cualquier intento de sistematizar una práctica coherente. Y no sólo en Colombia. Hacen falta trabajos de investigación histórica que superen la mera información periodística con que suelen ser sustituidos; se necesitan estudios de carácter antropológico, sociológico, lingüístico, etc., enfocados desde el punto de vista de las artes del teatro y, para nuestro objeto, del arte de los títeres. 12. En cuanto al campo del espectáculo, los esfuerzos deben dirigirse en primer lugar a una búsqueda de excelencia artística y técnica y, en segundo lugar, a una indispensable diversificación: espectáculos para niños y para adultos, temporadas regulares de sala en los centros urbanos y giras de extensión en las zonas rurales, intercambio de presentaciones entre las diversas regiones del país, etc. 13. La reciente experiencia del Seminario y los Talleres realizados en el Teatro Cultural del Parque ha permitido comprobar que las propuestas anotadas más arriba no son utópicas. El seminario realizado en el mes de mayo con el auspicio y patrocinio de Coltíteres, que reunió a una veintena de titiriteros, permitió una comprobación semejante.

7 Dado que el Instituto Colombiano de Cultura cuenta con un Centro Piloto de Educación Artística Infantil, donde no sólo se realizan presentaciones continuadas de teatro de títeres, sino que también se dictan talleres para niños y personal adulto iniciándose una investigación y recopilación de material relacionado con el arte de los títeres, este centro constituye una base concreta para incrementar el trabajo propuesto. 15. Sólo me resta recomendar a los organismos internacionales interesados en el desarrollo de la juventud y la niñez, que presten su ayuda tanto cultural como económica, en el sentido de enviar personal especializado, materiales y apoyo monetario, ampliar el personal de instructores y artistas, para lograr en forma más completa la realización de las tareas que se propone el Centro Piloto del Instituto Colombiano de Cultura.

8 - 4 - ANEXO Curso intensivo de técnicas de títeres para el personal profesional del Teatro Cultural del Parque Objetivos específicos a) Estudiar el proceso histórico del arte de los títeres desde sus orígenes hasta nuestros días. Objetivos específicos a) Estudiar el proceso histórico del arte de los títeres desde sus orígenes hasta nuestros días. b) Analizar la problemática contemporánea del teatro de muñecos mediante el examen de una teoría general del arte de los títeres. c) Examinar las posibilidades de enriquecer la formación profesional del titiritero mediante un método de aprendizaje integral basado en el proceso creador del espectáculo, es decir, en la puesta en escena como disciplina rectora de la práctica teatral. Contenidos 1. Aproximación histórica 1.1 El problema de los orígenes 1.2 El arte de los títeres en las culturas primitivas 1.3 El teatro de muñecos en la antigüedad 1.4 La tradición oriental 1.5 La tradición europea 1.6 La época actual y la revaloración teatral del arte de los títeres 2. Aproximación teórica 2.1 El arte de los títeres. Definición del títere. El espectáculo de muñecos. Legalidad teatral del títere. 2.2 El teatro de muñecos. Su estructura. La idea dramática. La interpretación. La imagen audiovisual. 2.3 La actuación en el teatro de muñecos. Relación entre el actor y el personaje. Actuación directa, indirecta y mixta. El problema de la dicción. La actuación directa en el teatro de muñecos. La manipulación a la vista. 3. Taller de capacitación básica 3.4 Anatomía del títere antropomorfo. Las acciones físicas (I). 3.5 Ejercicio integrado: dramaturgia, tecnología, actuación y puesta en escena. 3.6 El títere de poncho. Las acciones físicas (II). 3.7 El títere de guante simple. Las acciones físicas (III). 3.8 Ejercicios de creación colectiva.

9 Taller sobre "teatro negro" 4.1 Características y posibilidades escénicas de la técnica del "teatro negro". 4.2 Descripción y construcción de los artefactos para iluminar la escena. 4.3 Características de los elementos materiales de expresión escénica. 4.4 El uso de la espuma de poliuretano para confeccionar elementos escénicos de dos dimensiones. 4.5 Confección y prueba de formas lineales. Dinamismo de las figuras. Transformaciones de una misma forma. 4.6 Muestra final de ejercicios dramáticos individuales y colectivos. Métodos de trabajo 1. El curso de historia se desarrollará mediante clases explicativas ilustradas con diapositivas. Duración: 1 hora diaria. 2. El seminario sobre teoría general se basará en discusiones sobre los temas propuestos en el programa. Duración: 1 hora diaria. 3. En el taller de aprendizaje se combinarán nociones y práctica de tecnología, manipulación, dramaturgia y puesta en escena en un orden progresivo de complejidad técnica, tendiente a descubrir las normas y principios generales y específicos de cada disciplina. Duración: 1 hora diaria. 4. En el taller sobre "teatro negro" se llevarán a cabo trabajos prácticos relacionados con el uso de formas lineales. Duración: 3 horas diarias.