RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES

Transcripción

1 JUAN PEDRO LLAMAS CIUDAD. PROGRAMACIÓN OPERACIONES AUXILIARES DE GESTIÓN DE TESORERÍA. ÍNDICE OBJETIVOS GENERALES CONTENIDOS DURACIÓN. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CONTENIDOS DE CARÁCTER TRANSVERSAL AL CURRÍCULO METODOLOGÍA PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD PRUEBA DE EVALUACIÓN FINAL MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS ACTICIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES PROPUESTA DE MEJORAS INTERDISCIPLINARIEDAD. RELACIÓN CON OTROS MÓDULOS GRADO MEDIO PÁG -1-

2 OBJETIVOS Los objetivos, tal y como se conciben en nuestro Sistema Educativo, nos marcan el carácter intencional de la tarea educativa. Los objetivos van a servir como orientación y guía, tanto al realizar la planificación de la actividad educativa, como para la puesta en práctica de la misma. Los objetivos generales de las enseñanzas correspondientes al título de formación profesional de Técnico en Gestión Administrativa para la formación del módulo son los siguientes: a) Analizar el flujo de información y la tipología y finalidad de los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, para tramitarlos. e) Realizar documentos y comunicaciones en el formato característico y con las condiciones de calidad correspondiente, aplicando las técnicas de tratamiento de la información en su elaboración. i) Comparar y evaluar los elementos que intervienen en la gestión de la tesorería, los productos y servicios financieros básicos y los documentos relacionados con los mismos, comprobando las necesidades de liquidez y financiación de la empresa para realizar las gestiones administrativas relacionadas. j) Efectuar cálculos básicos de productos y servicios financieros, empleando principios de matemática financiera elemental para realizar las gestiones administrativas de tesorería. ñ) Transmitir comunicaciones de forma oral, telemática o escrita, adecuándolas a cada caso y analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para desempeñar las actividades de atención al cliente/usuario. CONTENIDOS El proceso de aprendizaje debe poder abarcar los contenidos necesarios para alcanzar las capacidades profesionales, personales y sociales definidas para este módulo. Por tanto, los contenidos los utilizamos como los medios para desarrollar las capacidades contenidas en los objetivos. Los contenidos se presentan en el Módulo de un Ciclo Formativo, en el Currículo establecido, en Núcleos o Bloques Temáticos, es decir, agrupaciones conceptuales que obedecen a una misma naturaleza que establecen las enseñanzas mínimas correspondientes al título. Aplicación de métodos de control de tesorería: Métodos del control de gestión de tesorería. Finalidad. Características. - El presupuesto de tesorería. - Relaciones entre el servicio de tesorería y los distintos departamentos e identificación de los flujos de información y documentación generada. Medios de cobro y pago de la empresa. Documentación de cobro y pago convencionales y telemáticos, internos y externos a la empresa. Libros de registros de tesorería. Caja, bancos, cuentas de clientes y proveedores, efectos a pagar y a cobrar. Comprobaciones con los libros de mayor. GRADO MEDIO PÁG -2-

3 Control de caja. El resultado del arqueo y su cotejo con los registros de caja. Procedimiento de arqueo y anomalías. Documentos de control. Control del banco. Finalidad y procedimiento de la conciliación bancaria. Las anotaciones de los extractos. Punteo y documentación de soporte Aplicaciones informáticas de gestión de tesorería. Trámite de instrumentos financieros básicos de financiación, inversión y servicios: Instituciones financieras bancarias. Instituciones financieras no bancarias. - Establecimientos Financieros de Crédito. - Entidades aseguradoras. - Empresas de servicios de inversión. - Instituciones de Inversión Colectiva. Mercados financieros. Mercados bancarios. Mercados monetarios y de capitales. Mercados organizados y no organizados. Otros. Instrumentos financieros bancarios de financiación, inversión y servicios. Descuento comercial, Cuentas de crédito, préstamo, imposiciones a plazo, transferencias, domiciliaciones, gestión de cobros y pagos y banca on- line, entre otros. Instrumentos financieros no bancarios de financiación, inversión y servicios. Leasing, renting, factoring, confirming, deuda pública, productos de renta fija privada, productos de renta variable, seguros. Tarjetas de crédito, de débito. Fondos de inversión. Otros. Otros instrumentos de financiación. Entidades de capital riesgo. Sociedades de garantía recíproca. Subvenciones. Rentabilidad de la inversión. Rentabilidad de productos de renta fija. Cupones periódicos. Rentabilidad de productos de renta variable. Rentabilidad por dividendos. Coste de financiación. Tipos de interés y comisiones. Cálculos financieros básicos: Capitalización simple. Interés simple. Equivalencia financiera de capitales en simple. Capitalización compuesta. Interés compuesto. Equivalencia financiera de capitales en compuesta. Actualización simple. Descuento comercial simple. Tipo de interés efectivo o tasa anual equivalente. Tantos por ciento equivalentes. Tipo de interés nominal. Tipo de interés efectivo fraccionario. Comisiones bancarias. Identificación y cálculo. Servicios financieros. Domiciliaciones. Transferencias. Recaudación para organismos oficiales. Cajas de seguridad. Operaciones bancarias básicas: Operaciones bancarias de capitalización simple. Operaciones bancarias de descuento simple. Negociación de efectos. Coste efectivo de la remesa y líquido. Operaciones bancarias de capitalización compuesta. Tipos de amortización de préstamos y formas de cálculo bancario utilizados. Opciones de periodicidad y/o de carencia en la amortización de préstamos. Documentación relacionada con las operaciones bancarias. Impresos y documentos, convencionales y/o informáticos necesarios en las operaciones bancarias. Aplicaciones informáticas de operativa bancaria. GRADO MEDIO PÁG -3-

4 Servicios bancarios on- line más habituales. Servicios de planificación: simuladores y calculadoras. Transferencias. Contratación on-line de nuevos productos y servicios. DURACIÓN. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL La temporalización estará en función de la capacidad de aprendizaje y comprensión de los alumnos/as, así como de la adaptación al ciclo formativo. Los contenidos deben ser desarrollados y organizados conforme a los criterios del profesorado, de tal forma que permitan adquirir las competencias profesionales, personales y sociales correspondientes. DURACIÓN:147 horas, distribuidas en 6 horas semanales, durante 2 Trimestres; repartidas en 2 evaluaciones. La temporalización de los contenidos no deja de ser relativa, pues todo depende del grupo de alumnos/as. Lo que si se tratará siempre es abarcar todos los contenidos. En estas sesiones se incluyen las actividades y las evaluaciones. El ritmo del proceso de enseñanza-aprendizaje dependerá en buena medida de la evolución de los alumnos/as y de las dificultades encontradas. Primera Evaluación Aplicación de métodos de control de tesorería Trámite de instrumentos financieros básicos de financiación, inversión y servicios Segunda Evaluación Cálculos financieros básicos Operaciones bancarias básicas RESULTADOS DE APRENDIZAJE. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los criterios y los procedimientos de evaluación tendrán en cuenta las competencia s profesionales, personales y sociales características del título y la madurez del alumnado para desenvolverse con autonomía en el puesto de trabajo. Se considerarán las capacidades profesionales, personales y sociales como expresión de los resultados que deben ser alcanzados por los alumnos/as en el proceso de enseñanza aprendizaje, y los criterios de evaluación como referencia del nivel aceptable de estos resultados. La aplicación del proceso de evaluación continua requiere la asistencia regular a las clases y actividades programadas para el módulo profesional y la propuesta de mejoras. La finalidad de la evaluación es la valoración del logro de las capacidades terminales por parte de los alumnos/as, que se concretará en una serie de acciones planificadas a lo largo del proceso formativo. Así podemos identificar una evaluación inicial, para conocer a través de la observación, mediante el diálogo o pruebas iniciales, las ideas previas de los alumnos y las actitudes de ellos respecto a cada unidad. También se realizará una evaluación formativa, que se llevará a cabo a lo largo del curso, que permitirá detectar el grado de implicación personal de los alumnos/as en la realización de las actividades propuestas, las dificultades que tienen para afrontar las tareas que se GRADO MEDIO PÁG -4-

5 les propone y la adopción de mecanismos correctores para superar las dificultades. Además, se realizará una evaluación final, que permitirá valorar el grado de consecución de los objetivos propuestos siendo los siguientes: 1. Aplica métodos de control de tesorería describiendo las fases del mismo. Criterios de evaluación: a) Se ha descrito la función y los métodos del control de la tesorería en la empresa. b) Se ha diferenciado los flujos de entrada y salida de tesorería: cobros y pagos y la documentación relacionada con estos. c) Se han cumplimentado los distintos libros y registros de tesorería. d) Se han ejecutado las operaciones del proceso de arqueo y cuadre de la caja y detectado las desviaciones. e) Se ha cotejado la información de los extractos bancarios con el libro de registro del banco. f) Se han descrito las utilidades de un calendario de vencimientos en términos de previsión financiera. g) Se ha relacionado el servicio de tesorería y el resto de departamentos, empresas y entidades externas. h) Se han utilizado medios telemáticos, de administración electrónica y otros sustitutivos de la presentación física de los documentos. i) Se han efectuado los procedimientos de acuerdo con los principios de responsabilidad, seguridad y confidencialidad de la información. 2. Realiza los trámites de contratación, renovación y cancelación correspondientes a instrumentos financieros básicos de financiación, inversión y servicios de esta índole que se utilizan en la empresa, describiendo la finalidad de cada uno ellos. Criterios de evaluación: a) Se han clasificado las organizaciones, entidades y tipos de empresas que operan en el Sistema Financiero Español. b) Se han precisado las instituciones financieras bancarias y no bancarias y descrito sus principales características. c) Se han diferenciado los distintos mercados dentro del sistema financiero español relacionándolos con los diferentes productos financieros que se emplean habitualmente en la empresa. d) Se han relacionado las funciones principales de cada uno de los intermediarios financieros. e) Se han diferenciado los principales instrumentos financieros bancarios y no bancarios y descrito sus características. f) Se han clasificado los tipos de seguros de la empresa y los elementos que conforman un contrato de seguro. g) Se han identificado los servicios básicos que nos ofrecen los intermediarios financieros bancarios y los documentos necesarios para su contratación. h) Se ha calculado la rentabilidad y coste financiero de algunos instrumentos financieros de inversión. i) Se han operado medios telemáticos de banca on-line y afines. j) Se han cumplimentado diversos documentos relacionados con la contratación, renovación y cancelación de productos financieros habituales en la empresa. 3. Efectúa cálculos financieros básicos identificando y aplicando las leyes financieras correspondientes. Criterios de evaluación: a) Se ha diferenciado entre las leyes financieras de capitalización simple y actualización simple. GRADO MEDIO PÁG -5-

6 b) Se ha calculado el interés simple y compuesto de diversos instrumentos financieros. c) Se ha calculado el descuento simple de diversos instrumentos financieros. d) Se han descrito las implicaciones que tienen el tiempo y el tipo de interés en este tipo de operaciones. e) Se han diferenciado los conceptos del tanto nominal e interés efectivo o tasa anual equivalente. f) Se han diferenciado las características de los distintos tipos de comisiones de los productos financieros más habituales en la empresa. g) Se han identificado los servicios básicos que ofrecen los intermediarios financieros bancarios y los documentos necesarios para su contratación. 4. Efectúa las operaciones bancarias básicas interpretando la documentación asociada. Criterios de evaluación: a) Se han liquidado una cuenta bancaria y una de crédito por los métodos más habituales. b) Se ha calculado el líquido de una negociación de efectos. c) Se han diferenciado las variables que intervienen en las operaciones de préstamos. d) Se han relacionado los conceptos integrantes de la cuota del préstamo. e) Se han descrito las características del sistema de amortización de préstamos por los métodos más habituales. f) Se ha calculado el cuadro de amortización de préstamos sencillos por los métodos más habituales. g) Se han relacionado las operaciones financieras bancarias con la capitalización simple, compuesta y el descuento simple. h) Se han comparado productos financieros bajo las variables coste/rentabilidad. i) Se han utilizado herramientas informáticas específicas del sistema operativo bancario. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales de este título que se relacionan a continuación: a) Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de información de la empresa. b) Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas o información obtenida. e) Realizar gestiones administrativas de tesorería, siguiendo las normas y protocolos establecidos por la gerencia con el fin de mantener la liquidez de la organización. m) Mantener el espíritu de innovación, de mejora de los procesos de producción y de actualización de conocimientos en el ámbito de su trabajo. q) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originados por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de realizar algunas o parte de las operaciones administrativas establecidas en el procedimiento de la gestión de tesorería necesarias para la adecuada gestión financiera de la empresa. La función de realizar operaciones administrativas de la gestión de tesorería incluye aspectos como: - Control de la caja y del banco. - Identificación de los documentos de cobros y pagos. - Identificación de los intermediarios financieros. - Diferenciación de los instrumentos financieros. - Determinación de cálculos financieros bancarios básicos. - Aplicación de herramientas informáticas de gestión de tesorería. GRADO MEDIO PÁG -6-

7 Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: - Los procesos de control de la gestión de tesorería en el ámbito empresarial de cualquier sector productivo necesarios para una buena gestión financiera. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Las líneas de actuación en el proceso de enseñanzaaprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: - La identificación de los documentos internos y externos de cobros y pagos que se generan en la empresa. - La diferenciación de los flujos de entrada y salida de tesorería. - El registro de la información que se extrae de los documentos en los libros correspondientes. - La diferenciación de los instrumentos financieros básicos de financiación, inversión y servicios que operan en el mercado financiero y las instituciones financieras que los generan. - El cálculo de operaciones financieras y bancarias básicas. - La utilización de herramientas informáticas específicas de gestión de tesorería. La consulta y dispositivo de aplicaciones de banca on- line. en red que posibilite la comunicación y relaciones comerciales con otras empresas de aula. CONTENIDOS DE CARÁCTER TRANSVERSAL AL CURRÍCULO Para una formación integral básica que satisfaga el principio de preparar a los estudiantes para ser ciudadanos de una sociedad democrática, pacífica y solidaria, se hace necesario incorporar al currículum un conjunto de contenidos de especial relevancia para el desarrollo de la sociedad y que constituyen los ejes o contenidos transversales que reflejen actitudes y valores. Los temas transversales que se relacionan más directamente con nuestro módulo, y por tanto, los desarrollados en esta programación serían los siguientes: Educación ambiental: Contribuyendo de alguna manera a la preservación de los medios naturales y medioambientales. Educación para la igualdad: Se trata más a través de actitudes que de temas concretos, sobre todo estableciendo un trato igualitario con ambos sexos. La educación moral para la convivencia y la paz. Fundamento primero de la formación que proporcionan los centros educativos. Educación para la igualdad de oportunidades entre ambos sexos: Desde este módulo contamos con elementos para concienciar al alumnado sobre la igualdad de oportunidades para chicos y chicas. Educación para la salud: Cuando se utilizan equipos informáticos se procura que el alumno/a y la alumna conozcan una serie de normas de higiene y seguridad en el trabajo, así como sobre las precauciones necesarias en el empleo de los equipos. METODOLOGÍA La metodología didáctica de la Formación Profesional promoverá en el alumnado, mediante la necesaria integración de los contenidos científicos, tecnológicos y organizativos de esta enseñanza, una visión global y coordinada de los procesos productivos en los que debe intervenir. La metodología irá orientada a que el alumnado alcance un conjunto de conocimientos y capacidades que le permitan el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la GRADO MEDIO PÁG -7-

8 producción y el empleo. PROGRAMACIÓN OPERACIONES AUXILIARES DE GESTIÓN DE TESORERÍA. Para concretar esta metodología nos basaremos en unas estrategias y actividades didácticas: Exposición de los contenidos de cada unidad didáctica. Resolución de supuestos. Utilización de las nuevas tecnologías de la información. Utilización de documentos reales. Actividades de introducción- motivación, con la finalidad de introducir a los alumnos en el objeto de estudio que nos ocupa. (Charla, coloquio sobre el tema, lectura de artículo) Actividades de conocimientos previos, orientadas a conocer las ideas, opiniones e intereses de los alumnos/as sobre los contenidos a desarrollar. (Comentarios por parte de los alumnos/as de sus experiencias teóricas o profesionales sobre el tema) Actividades de desarrollo, que permitan el aprendizaje de conceptos, procedimientos, actitudes y la comunicación a los demás de la labor realizada (supuestos prácticos). Actividades de consolidación que servirán para contrastar las nuevas ideas con las ideas previas del alumno. (cuestionario y/ó coloquio) Actividades de recuperación orientas a atender a aquello alumnos/as que no han conseguido los aprendizajes previstos. (cada unidad y bloque de contenido tendrá sus actividades de refuerzo previstas, para que todos/as los/as alumnos/as alcancen los objetivos establecidos.) Actividades de ampliación que permitan construir nuevos conocimientos a los/as alumnos/as que han realizado de forma satisfactoria de las actividades de desarrollo. Se empleará pues una metodología activa y participativa para lo cual, en cada unidad, se analizarán los elementos conceptuales imprescindibles para la comprensión del mismo, realizando cuantos ejemplos sean necesarios para clarificar la teoría y ejemplificar el tratamiento práctico de los mismos. Posteriormente se aclararán las dudas y el alumno/a resolverá individual y colectivamente ejercicios sobre la materia. Se empleará un vocabulario adaptado al nivel de los alumnos/as. Para comprobar la comprensión de los conceptos, se realizarán preguntas de carácter individual y colectivo. Habrá que motivar a los alumnos/as sobre los objetivos que se desean alcanzar, intentando que vean con claridad la aplicación de los conocimientos a la vida real. Resaltar las actitudes positivas de los alumnos/as para propiciar el interés y clima de trabajo adecuado. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN La evaluación se realizará teniendo en cuenta las capacidades terminales y los criterios de evaluación establecidos en el módulo profesional, así como los objetivos generales del ciclo formativo. En el Currículo están establecidos los criterios para el Módulo, por lo que se realizará un análisis adecuado de ellos para que de esa forma nos sirvan de referencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación de los alumnos y alumnas se realizará teniendo en cuenta la madurez académica y profesional y sus posibilidades de inserción laboral. La evaluación será continua, cualitativa e integral, con atención personalizada a cada GRADO MEDIO PÁG -8-

9 alumno/a, es decir, han de evaluarse no sólo los contenidos, los procedimientos y las actitudes, sino también las destrezas desarrolladas, el empleo de técnicas de trabajo, la capacidad de investigación, la metodología utilizada, las realizaciones, las observaciones y controles periódicos se incluirán dentro del desarrollo normal de clase. Así mismo, se tratará que exista una conexión entre las distintas partes del módulo existiendo un continuo avance-retroceso que permita fijar mejor las ideas, ayudando a la mejor comprensión de la materia. Dentro de la calificación global del módulo tendrá importancia los controles periódicos por agrupación de varias unidades didácticas, así como el control correspondiente a la totalidad del trimestre. Pero además, se tendrá en cuenta la información cualitativa que se disponga de los alumnos y alumnas a través de la observación diaria, tales como el interés, asistencia a clase, actitud ante el módulo, cuaderno de trabajo, intervenciones en clase, etc. Se calificará a los alumnos/as en sesiones de evaluación una vez finalizado cada trimestre. La calificación de cada alumno se elaborará en base a: La nota obtenida en las pruebas objetivas realizadas en el trimestre, en las cuales el/a alumno/a demuestra la correcta asimilación de las materias impartidas. Las notas obtenidas en los ejercicios propuestos por el profesor/a en el trimestre. La valoración del profesor/a sobre las prácticas y trabajos desarrollados por el alumnado durante el trimestre, bien el grupo o bien de forma individual. La participación e intervención del alumnado en clase, lo cual indica que la asistencia a clase es algo a tener en cuenta a la hora de calificar al alumnado. Para calificar es necesario contar con los siguientes de instrumentos: Diario de clase. Pruebas objetivas. Cuestionarios. Cuadernos de clase, Fichas,... Trabajos. Exposición de trabajos. La evaluación de los alumnos/as con necesidades educativas específicas se realizarán tomando como referencia los objetivos y criterios de evaluación establecidos en las adaptaciones curriculares que, para ellos, se hubiera realizado. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación se obtendrá al combinar los anteriores procedimientos para cada evaluación en los siguientes porcentajes: 1.- Pruebas y controles escritos: debe estar aprobado con un 5 ponderará al menos con un 70%. 2.- Ficha de control: interés, actitud y participación 10%, 3.- Trabajos y ejercicios prácticos individuales o en grupo, tareas y destrezas: 20% La calificación de la evaluación será un valor numérico sin decimales entre 1 y 10. Se considerarán aprobados todos los/as alumnos/as cuya calificación sea de 5 o superior. La superación del Módulo exige la asistencia no inferior al 80 % del total de horas reales impartidas, así como alcanzar los mínimos establecidos, cuya única consecución supondrá la GRADO MEDIO PÁG -9-

10 calificación de Aprobado. PROGRAMACIÓN OPERACIONES AUXILIARES DE GESTIÓN DE TESORERÍA. Aquellos/as alumnos/as que no reúnan los requisitos mínimos de asistencia y las prácticas realizadas en clase del Módulo perderán el derecho a examen en la evaluación parcial, debiendo acudir a la correspondiente prueba de evaluación final. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD La Formación Profesional Especifica está abierta a la diversidad, diversidad de edad, de acceso, de formación previa, en definitiva, diversidad de personas y esto ha de ser muy tenido en cuenta a la hora de realizar la programación, por lo que nos podremos encontrar en el aula alumnos/as con distintos niveles de conocimientos, con diferentes grados de técnicas y estrategias procedimentales e incluso con distintas actitudes. El Decreto 147/2002 de la Junta de Andalucía clasifica las necesidades educativas específicas asociadas a las capacidades personales de los alumnos/as en necesidades de orden físico, psíquico, cognitiva o sensorial. Para la atención a estos alumnos/as se podrán formular adaptaciones curriculares, aunque en el ámbito de la Formación Profesional Específica no consideramos posibles las adaptaciones curriculares significativas, ya que las adaptaciones a realizar no podrán suponer un menoscabo importante en las capacidades profesionales terminales establecidas en el correspondiente decreto de título. Alumnos/as con necesidades educativas específicas. Cualquier adaptación curricular que hagamos a estos alumnos la haremos siempre en colaboración con el Departamento de Orientación, el cual nos indicará los grados y formas de aprender del alumnado con el fin de determinar que objetivos de la programación conviene modificar o adaptar. Alumnos/as con discapacidades motoras. Recabaremos información para conocer el déficit motórico que presenta el alumno/a para obrar en consecuencia. Además trataremos de integrar al alumno/a con el resto de compañeros, y de que el ambiente de la clase sea respetuoso, y la profesor/a, concederá el tiempo necesario para la realización de las actividades. Alumnos/as con deficiencias auditivas. Actuaremos conjuntamente con el Departamento de Orientación para la preparación de las adaptaciones curriculares que fueran necesarias. Estos alumnos/as se situarán en las primeras filas del aula, de manera que vean perfectamente a la profesora, la pizarra o el lugar donde se vaya a realizar la explicación. La profesora les hablará de frente y vocalizando lo mejor posible Asimismo, pondrá a disposición del alumnado las fotocopias oportunas sobre las explicaciones o trabajos de clase. En cuanto a los alumnos/as en los que se detecten necesidades especiales, aunque siempre sin perder de vista la obligatoriedad de superar el nivel de los contenidos mínimos, se programarán actividades específicas después de un diagnóstico individualizado de los problemas que han influido en el proceso de aprendizaje. La evaluación de los alumnos/as con necesidades educativas específicas se realizará tomando como referencia las capacidades terminales y los criterios de evaluación para ellos propuestos en el módulo. En este módulo profesional se aplicarán las medidas necesarias para dar respuesta a los alumnos/as con necesidades educativas específicas, siempre contando con el apoyo del GRADO MEDIO PÁG -10-

11 Departamento de Orientación del centro y en cada Unidad de Trabajo se indicarán tanto las actividades de refuerzo como de ampliación encaminadas a aquellos alumnos que presenten un ritmo de aprendizaje distinto al resto de la clase. PRUEBA DE EVALUACIÓN FINAL La Orden de 29 de Septiembre de 2010, posibilita la convocatoria de evaluación parcial y la realización de actividades de refuerzo en el centro educativo para garantizar la adquisición de las Capacidades Terminales propias del currículo por parte de los/as alumnos/as que no superen alguno de los módulos en la evaluación parcial En aplicación de la normativa citada hemos recogido dentro de la programación didáctica las características y contenidos de la evaluación final a la que deberán someterse aquellos/as alumnos/as que no superen módulo en la correspondiente evaluación parcial. La determinación y planificación de las actividades de refuerzo o mejora de las competencias, que permitan al alumnado matriculado en la modalidad presencial la superación de los módulos profesionales pendientes de evaluación positiva o, en su caso, mejorar la calificación obtenida en los mismos. Dichas actividades se realizarán durante el periodo comprendido entre la última evaluación parcial y la evaluación final. Además, dado el carácter eminentemente práctico que pretendemos dar módulo profesional, consideramos que sólo estarán en condiciones de realizar actividades de recuperación, aquellos/as alumnos/as que habiendo realizado las actividades de enseñanza/aprendizaje programadas, no hayan alcanzado las capacidades mínimas. Cada alumno/a que acuda a la evaluación final deberá realizar una prueba de evaluación que constará de dos partes generalmente: Parte teórica: tendrá como base una serie de preguntas objetivas de respuestas cortas. Resolución de algún supuesto práctico tipo sobre los contenidos vistos durante el curso en tiempo suficiente y concreto. La evaluación final será calificada de acuerdo con el siguiente baremo: Criterio de calificación Porcentaje Parte Teórica 50% Parte Práctica 50% MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS En este apartado de la programación se recoge los recursos que utilizará el/a profesor/a en el transcurrir del módulo para desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje. Así como la bibliografía de aula y departamento que tendrá en cuenta. a) Recursos didácticos: Pizarra. Ordenadores con un programa determinado Textos legales. Apuntes Documentos Oficiales GRADO MEDIO PÁG -11-

12 Actividades resueltas Prensa y revistas. Páginas Web de Internet PROGRAMACIÓN OPERACIONES AUXILIARES DE GESTIÓN DE TESORERÍA. b) Bibliografía de aula y de departamento Texto de apoyo del profesor. Libros de Consulta Texto del alumnado, Libro de Texto recomendado. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Al estar este módulo muy vinculado al mundo laboral es conveniente que los alumnos y alumnas visiten centros y lugares de trabajo como actividades complementarias y extraescolares, a fin de los alumnos y alumnas visiten aquellas empresas relacionadas con los estudios que están cursando y comprueben la aplicación práctica de los contenidos. Visita a algunas empresas importantes de la ciudad, para comprobar in situ las tareas de los profesionales objeto de su perfil, así como una Visita Técnica a Empresas Industriales y comerciales fuera de la localidad, como: Organismos Públicos: Administración de Hacienda, Oficina de Empleo, Ayuntamiento y Seguridad Social, Empresas Privadas: Unicaja, Caixa, Galasa, Yedesa. Conferencia-coloquio por parte de personal especializado en Seguridad e Higiene en el Trabajo sobre "Salud Laboral". Charlas o conferencias, que realizaran expertos de Organismos, entidades o empresas, para tratar los siguientes puntos: CONTRATACIÓN LABORAL INSPECCIÓN LABORAL. AUTOEMPLEO. PROYECTO EMPRESARIAL EMPREDEJOVEN PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES, Charla-Seminario y visita al Camión Móvil, con información básica empresarial, a cargo de la CEA (Confederación de Empresarios de Andalucía). Visita al Camión Móvil de ASEMPAL Otras actividades que complementen los contenidos y los objetivos programados. PROPUESTA DE MEJORAS 1.- Trabajar en la comprensión lectora En las clases, a través de la lectura comprensiva de textos con información de diversa índole, enunciados de problemas o situaciones de la vida cotidiana. Objetivo: Mejorar la comprensión lectora. Materiales didácticos: Lecturas relacionadas con la administración y gestión empresarial (Revistas o Textos especializados, y proporcionar al alumnado un glosario básico de terminología especifica de administración). 2.- Introducir criterios de corrección para mejorar la ortografía/caligrafía Para todo el curso escolar, controlándose en los trabajos, cumplimentación de documentos administrativos, controles y exámenes. GRADO MEDIO PÁG -12-

13 Criterios e instrumentos de evaluación. Correcta utilización de grafías, adecuada utilización de las tildes, correcta utilización de signos de puntuación. Tildes y grafías: a partir de 3 errores se penalizará con 0.10; en menor número no habrá penalización. Estas penalizaciones no podrán exceder de 1 punto en cada prueba o trabajo. 3.- Normas para entrega de trabajos/comportamiento Entregar en la fecha señalada. Entregar en folios a ordenador u otro sistema informático. Entregar con encuadernación simple o funda plastificada. Numerar páginas Incluir: Portada con: Título Nombre Curso Materia Fecha Índice(al principio) Bibliografía(al final) 4.- Mejora de la expresión escrita en la documentación administrativa (Cartas Comerciales y Documentación Administrativa) Criterios e instrumentos de evaluación Se tendrá en cuenta: Correcta adecuación al tema propuesto. Ortografía, redacción y estilo. Presentación Capacidad de creación e imaginación. INTERDISCIPLINARIEDAD. RELACIÓN CON OTROS MÓDULOS Los contenidos de este módulo, así como el resto de módulos del ciclo, se coordinarán por todos los miembros del Departamento antes del comienzo del curso para evitar que la misma materia sea impartida y desarrollada en varios módulos. GRADO MEDIO PÁG -13-