Desafíos metodológicos de la medición de la migración internacional mexicana a Estados Unidos

Transcripción

1 Seminario Internacional Medición de la Migración Mexicana a Estados Unidos: Aspectos Metodológicos México, D.F. Agosto, Desafíos metodológicos de la medición de la migración internacional mexicana a Estados Unidos René Zenteno El Colegio de la Frontera Norte

2 Migración Mexicana México es el país con el mayor número de migrantes internacionales en el planeta, seguido por India, Bangladesh y China (Banco Mundial, 2007). Millones de trabajadores mexicanos y sus familias se cambian de residencia cada año entre comunidades, ciudades, estados, regiones y fronteras internacionales, buscando reducir sus desventajas económicas y sociales emigrando a lugares con mejores condiciones de vida. En el año 2000, 26.4 millones de mexicanos eran migrantes ya sea al interior del país o en Estados Unidos. Entre 1990 y 2000, el cambio absoluto de mexicanos viviendo en Estados Unidos fue mayor que el correspondiente a los nacidos en México que vivían en un estado distinto al que habían nacido.

3 Los Mexicanos Migran a Tasas Sin Precedentes Población Censada en México A 16,552,722 48,225,238 81,249,645 97,483,412 Población Extranjera Censada en México B 159, , , ,617 Población Mexicana Censada en México C A-B 16,392,846 48,034,054 80,908,821 96,990,795 Población Mexicana Censada en Estados Unidos D 641, ,711 4,298,014 9,177,487 Total Población Mexicana E C+D 17,034,308 48,793,765 85,206, ,168,282 Población Mexicana Migrante al Interior del País F 1,688,930 6,984,483 13,976,176 17,220,424 Mexicanos en Movimiento G D+F 2,330,392 7,744,194 18,274,190 26,397,911 % de Mexicanos en Movimiento H G/E 13.7% 15.9% 21.4% 24.9% Fuentes: Mexico and US Population Census.

4 Necesidad Creciente de Recolectar Información sobre los Migrantes Internacionales Mexicanos Incrementar la frecuencia, disponibilidad, calidad y oportunidad de los datos e información sobre migración Políticas económicas, sociales y migratorias deben basarse en evidencia sólida Cambios en las condiciones macroeconómicas y en las políticas migratorias y de seguridad fronterizas norteamericanas Desarrollo de investigación científica de calidad: solidez teórica y metodológica. Para obtener una visión comprensiva de los procesos de la migración mexicana, es necesaria la combinación de diferentes fuentes de datos.

5 Preguntas básicas que buscan responder las estadísticas de la migración mexicana Cuántos migrantes mexicanos internacionales existen? Cuáles son los principales lugares de origen y destino de nuestros emigrantes? Cuáles son sus características demográficas y económicas básicas? Cuánto dinero remiten a sus familiares en México? Cuáles son las principales tendencias en las características anteriores (tamaño y composición de los migrantes)?

6 Dificultades para Responder a estas Preguntas Carácter clandestino de la migración de los mexicanos Diferenciación entre: Emigrantes Permanentes Migrantes Temporales Concepto de Residencia Habitual Comparabilidad entre Fuentes Mexicanas y Estadounideneses

7 Principales Fuentes de Información en México Estadísticas Administrativas: Deportaciones INM Registros y Entradas de Nacionales y Extranjeros Censos de Población y Vivienda Encuestas por Muestreo

8 Censos Mexicanos Proporcionan información sobre: Población nativa y extranjera por edad y sexo Población nacida en el extranjero por país de nacimiento, edad y sexo Población nacida en el extranjero con menos de cinco años de residencia por país de nacimiento, edad y sexo. Población residente de los hogares que emigró al extranjero, edad, sexo, fecha de salida y fecha de retorno.

9 Encuestas por Muestreo con Datos Transversales Encuestas sobre Migración en la Frontera Norte de México (EMIF-Norte). Flujos Migratorios Serie de Tiempo Trimestral Encuestas Nacionales Demográficas (ENADID) 1992, 1997, 2006 Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE) Serie de Tiempo Trimestral

10 Encuestas por Muestreo con Datos Longitudinales Mexican Migration Project (MMP) Restrospectiva (Historias de Vida) Encuesta Nacional sobre los Niveles de Vida de los Hogares (ENNVIH) Panel Prospectivo Nacional 2002, Estudio Nacional de Salud y Envejecimiento en México (ENASEM) Panel Prospectivo Nacional 2001, 2003 Encuesta Demográfica Retrospectiva (EDER) Historias de Vida.

11 Migración, Desigualdad y Selectividad de la Migración

12 Selectividad de la Migración Una de las conexiones teóricas más sólidas entre la desigualdad y la migración está dada por la discusión de la selectividad de la migración. Los migrantes no son una muestra aleatoria de la población de origen. Si los migrantes son auto-seleccionados de forma positiva o negativa continúa siendo un debate.

13 Selectividad de la Migración Hipótesis de Selección Positiva de Chiswick: los migrantes tienden a ser autoseleccionados de forma positiva debido a la presencia de los costos económicos directos de la migración. Hipótesis de Selección Negativa de Borjas:si la distribución del ingreso del país de origen es más desigual que el país receptor, los migrantes serán seleccionados de la parte baja de la distribución del ingreso del país de salida. Selectividad Negativa: los migrantes que obtendrán ingresos por debajo del promedio tanto en el lugar de origen como en el de destino. La auto-selección positiva ocurrirá cuando el país receptor tiene una distribución de ingreso más desigual que el de salida. Chiquiar y Hanson encontraron evidencia al argumento de la selección positiva analizando datos de la migración México-Estados Unidos. Mackenzie y Rapoport mostraron resultados en apoyo a ambas hipótesis dependiendo de la madurez de las redes migratorias. En la medida en que las redes migratorias se consolidan, los costos económicos son menos restrictivos a la migración y los pobres encuentran más posibilidades de emigrar. Taylor y Mora, encontraron que en el caso de las comunidades rurales de México, la escolaridad tiene un efectivo positivo importante en la migración interna a empleos no-agricolas. Sin embargo, la escolaridad no tiene efecto alguno en la probabilidad de emigrar a Estados Unidos a cualquier tipo de empleo (agrícola y no-agricola).

14 Problemas Metodológicos con los Estudios de Selectividad Diferentes tipos de datos: transversales o longitudinales. Poblaciones distintas: en Estados Unidos o en México, rurales o urbanas, migrantes circulares o asentados en Estados Unidos. Diferentes momentos de la migración: sin restricciones temporales o cinco años antes de la encuesta. Diferentes formas de identificar a los migrantes: destino u origen, migrantes laborales o cualquier tipo de migración, etc.

15 Comparación de las Fuentes de Información Utilizadas para Analizar la Selectividad de la Migración Mexicana Año Origen- Destino Tipo de Dato Representación Unidad de Análisis Tipo de Migrante New Immigrant Survey 2003 Destino Panel Nacional Poseedores de Green Cards Nacidos en México "permanentes" en EUA Censo EUA 2000 Destino Transversal Nacional Residentes Nacidos en México "permanentes" en EUA (todos los periodos) ENADID 1997 Origen Transversal Nacional Residentes 12+ Migrantes de Retorno (todos los periodos) Migrantes en EUA Censo MEX 2000 Origen Transversal Nacional Residentes 5+ Migrantes de Retorno (Residencia en EUA en 1995) Migrantes de Retorno ( ) Migrantes en EUA ( ) MMP Origen y Destino Longitudinal Selección No- Aleatoria de Comunidades Mexicanas Jefes de Hogar Migrantes de Retorno (todos los periodos) Migrantes en EUA, Sojourners EDER 1998 Origen Longitudinal Nacional Cohortes: , , Migrantes de Retorno (todos los periodos) ERMEU 2002 Origen Longitudinal Mexico DF, Guadalajara y Monterrey Residentes años de edad Migrantes de Retorno (todos los periodos)

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19 Different Variations in Demographic Characterstics of U.S.-Mexico Migrants (20+) Produce Significant Differences in Schooling Census 2000: Mexican Born in Mexico & USA Census 2000: Mexican Born in Mexico NIS 2003: Mexican born "settlers" in US US Census 2000: Mexican born "settlers" in US ENADID 1997: Return Migrants ENADID 1997: Migrants in the US Mexican Census 2000: Return Migrants (US residence 1995) MMP : Return Migrants MMP : Migrants in US, Sojourners EDER 1998: Return Migrants ERMEU: Return Migrants

20 Principales Avances Metodológicos Continuidad en las Preguntas Censales en México Encuestas de Flujos Creciente Importancia de Datos Longitudinales

21 Algunos Desafíos de Investigación y Metodológicos Debilidad teórica de la demografía para abordar el campo de la migración Comunidades Trasnacionales (i.e. viviendas vacías en México) Remesas Migración calificada Acuerdos para hacer más comparables las fuentes de información en México y Estados Unidos. Complementar Encuestas de Flujos con Encuestas de Hogares. Clandestinidad

22 Principales Desafíos: Mexicanos en Estados Unidos Las tradicionales: Asentamientos irregulares de los migrantes tanto en áreas urbanas como rurales Las limitantes del idioma La complejidad de los arreglos domésticos de los migrantes Las más recientes: Miedo creciente a las autoridades por temor a ser deportados Mayor movilidad al interior de Estados Unidos

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24 Desplazamientos de migrantes temporales a Estados Unidos por dirección del flujo, 1995 y Absolutos Año Migrantes Procedentes del Sur con destino a Estados Unidos Migrantes Procedentes de Estados Unidos residentes en México Fuente: Estimaciones de CONAPO con base en STyPS, CONAPO, INM, SRE y EL COLEF, Encuesta sobre Migración en la Frontera Norte de México (EMIF NORTE), , 1999, 2000, 2001, 2002, 2003, 2004 y 2005.

25 Today Relation of family socioeconomic status and quality of learning outcomes in science of 15-year-olds in Mexico and the U.S. In Mexico, analysis of men entering the labor market during the years of economic liberalization revealed a strong association between occupational attainment and social origin. Are observed inequalities in access to occupational opportunities the result of growing differences in access to quality education? To what extent socio-economic advantages and disadvantages are associated with academic achievement in Mexico? Are the effects stronger than in the U.S.? Are Mexican education institutions producing a higher degree of stratification? How successfully are immigrant-origin youth living in Spanish-speaking homes navigating in the U.S. education system in comparison to those who stayed in Mexico?