PROGRAMACIÓN DE. DIBUJO TÉCNICO Il Nivel: 2º de BACHILLERATO CURSO 2016 / 2017

Transcripción

1 PROGRAMACIÓN DE DIBUJO TÉCNICO Il Nivel: 2º de BACHILLERATO CURSO 2016 / 2017 Marco legislativo: L.O.M.C.E. (Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de Calidad Educativa) Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, que establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. (B.O.E. 3 de enero de 2015) y decretos de currículo autonómicos. Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, (B.O.E. 29 de enero) que describe las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato.

2 ÍNDICE 0.- EN RELACIÓN A LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN EXTERNA CONTENIDOS TEMPORALIZACIÓN METODOLOGÍA DIDÁCTICA MATERIALES COMPETENCIAS CLAVE CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE PROCEDIMIENTOS PARA QUE ALUMNADO Y FAMILIA CONOZCAN LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE LA PROGRAMACIÓN MEDIDAS ORDINARIAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ADAPTACIONES CURRICULARES ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ESTRATEGIAS PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA MEDIDAS PARA EVALUAR LA APLICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y LA PRÁCTICA DOCENTE.. 27 IES Pablo Picasso / Dpto. de Dibujo / Dibujo Técnico 2º Bachillerato /

3 0- EN RELACIÓN A LAS PRUEBAS EXTERNAS DE EVALUACIÓN (RD 310/2016). La presente programación ha sido elaborada por los profesores del departamento de Dibujo y coordinada por la jefa del mismo durante el mes de octubre de 2016 sin conocer la fecha ni el modelo previstos para la realización de las Pruebas Externas de Evaluación de 4º de ESO y 2º de bachillerato. Por consiguiente, queremos manifestar nuestra disconformidad por tener que preparar programaciones que no solo no serán concluyentes sino que además suponen estar desarrollando unas sesiones con una profundización de contenidos y metodología que pueden no ser las adecuadas para afrontarlas. 1.- CONTENIDOS BLOQUE 1: GEOMETRÍA Y DIBUJO TÉCNICO. Unidad 1. Trazados fundamentales en el plano. Lugares geométricos. Relación entre los ángulos y la circunferencia. Arco capaz. Aplicaciones. Cuadriláteros inscriptibles y circunscriptibles. Rectas antiparalelas. Ángulo de dos circunferencias. Circunferencias ortogonales. Unidad 2. Proporcionalidad y semejanza. Proporcionalidad. Media proporcional entre dos segmentos. Teoremas de la altura y del cateto. Raíz cuadrada de un segmento y otras aplicaciones. Figuras semejantes. Unidad 3. Equivalencias. Equivalencia entre polígonos. Equivalencias entre superficies curvas básicas. División de triángulos y círculos en partes iguales. IES Pablo Picasso / Dpto. de Dibujo / Dibujo Técnico 2º Bachillerato /

4 Figuras planas equivalentes a la suma o diferencia de otras. Unidad 4. Potencia, eje y centro radical. Potencia de un punto respecto a una circunferencia. Eje y centro radical. Determinación y propiedades. División áurea de un segmento. Rectángulo y espiral áureos. Unidad 5. Transformaciones geométricas. Proyectividad y homología. Tipos de proyección. Elementos impropios. Transformaciones proyectivas. Teorema de Desargues. Homología. Homología plana. Afinidad plana. Inversión. Determinación de figuras inversas. Aplicación a la resolución de tangencias. Unidad 6. Tangencias. Aplicación de dilataciones y homotecia a la resolución de tangencias. Resolución de tangencias por potencia. Resolución de tangencias por inversión. Resolución del problema de Apolonio. Unidad 7. Curvas cónicas. Superficies cónicas. La elipse. Pertenencia, tangencia e incidencia. La hipérbola. Pertenencia, tangencia e incidencia. La parábola. Pertenencia, tangencia e incidencia. Transformaciones homológicas de la circunferencia. Trazado de figuras afines. Construcción de la elipse afín a una circunferencia. Unidad 8. Curvas técnicas. Curvas cíclicas. Cicloide. Epicicloide. IES Pablo Picasso / Dpto. de Dibujo / Dibujo Técnico 2º Bachillerato /

5 Hipocicloide. Pericicloide. Evolvente. BLOQUE 2: SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN. Unidad 9. Sistema diédrico I. Punto, recta y plano. Pertenencias. Incidencia. Abatimientos, giros y cambios de plano. Determinación de sus elementos y aplicaciones. Afinidad entre proyecciones. Distancias y ángulos. Verdadera magnitud de segmentos y formas planas. Unidad 10. Sistema diédrico II. Paralelismo. Perpendicularidad. Aplicaciones. Distancias y ángulos. Unidad 11. Sistema diédrico III. Superficies. Cuerpos geométricos. Poliedros regulares: tetraedro, hexaedro, octaedro. Posiciones singulares. Prismas y pirámides. Cilindro, conos y esferas. Desarrollos y secciones planas principales. Intersecciones. Unidad 12. Sistema axonométrico ortogonal. Posición del triedro. Relación entre el triángulo de trazas y los ejes del sistema. IES Pablo Picasso / Dpto. de Dibujo / Dibujo Técnico 2º Bachillerato /

6 Coeficientes de reducción. Tipología de las axonometrías ortogonales. Ventajas e inconvenientes. Representación de figuras planas. Representación simplificada de la circunferencia. Representación de cuerpos geométricos y espacios arquitectónicos. Secciones planas. Intersecciones. BLOQUE 3: DOCUMENTACIÓN GRÁFICA DE PROYECTOS. Unidad 13. Proceso y planificación del proyecto. El proyecto. Tipos y elementos. Planificación y fases del proyecto. Programación de las tareas. Primeras ideas: Elaboración de bocetos y esquemas. Dibujo y acotación a mano alzada. Boceto, croquis y planos. Proceso de diseño y fabricación: perspectiva histórica y situación actual. Unidad 14. Desarrollo del proyecto. Desarrollo del proyecto. Las TIC. Dibujo vectorial. Unidad 15. Elaboración de dibujos acotados y croquis de conjunto. Elaboración de bocetos a mano alzada. Elaboración de croquis y piezas de conjunto. Elaboración de dibujos acotados. Reglas de acotación. Tipos de planos. Planos de situación, de conjunto, de montaje, de instalación, de detalle, de fabricación o de construcción. Unidad 16. Dibujo asistido por ordenador (DAO). Elaboración de planos. Presentación de proyectos. Elaboración de documentación gráfica IES Pablo Picasso / Dpto. de Dibujo / Dibujo Técnico 2º Bachillerato /

7 Posibilidades de las tecnologías de la comunicación y la comunicación aplicadas al diseño, edición, archivo y presentación de proyectos. Dibujo vectorial 2D y 3D. Bloques. Capas. Inserción y edición de sólidos. Galerías y bibliotecas de modelos. Encuadre. Texturas, iluminación y punto de vista. 2.- TEMPORALIZACIÓN La primera evaluación abarca los meses de septiembre, octubre y noviembre. Durante estas 10 semanas se tienen que ver desde la unidad didáctica 1 a la siete: Las primeras cuatro unidades didácticas resultan más sencillas por el número o la naturaleza de sus contenidos. Estas cuatro unidades tendrían que poder desarrollarse en una semana cada una. Las siguientes tres unidades didácticas resultan más complejas y largas de dar, por lo que se reservarán dos semanas para cada una de ellas. El mes de diciembre ya es de la tercera evaluación. Durante este mes tiene que terminarse el primer bloque de contenidos, la geometría plana, y comenzarse el diédrico. La segunda evaluación se extiende por el mes de enero y febrero. Toda la segunda evaluación se dedicará a trabajar el sistema diédrico con toda la profundidad que el tiempo permita. Aunque pueda resultar en apariencia excesivo, hay que recordar que este sistema es el qué más problemas genera en los alumnos, por su dificultad para ser entendido y por la profundidad que el currículo oficial exige. A comienzos de marzo empieza la tercera evaluación, que comenzará con la unidad didáctica 11 (sistema axonométrico), para continuar con el resto de las unidades didácticas y repasos de los contenidos de primero hasta asegurar que los alumnos se pueden enfrentar con éxito a las futuras pruebas selectivas o reválidas. Está previsto que el curso termine el 23 de mayo. IES Pablo Picasso / Dpto. de Dibujo / Dibujo Técnico 2º Bachillerato /

8 Esta temporalización es sólo una previsión, pudiendo sufrir modificaciones por el desarrollo del curso y/o las dificultades encontradas en él por los alumnos. Una temporalización tiene que tener la flexibilidad suficiente para que apoye el trabajo del alumno y así sea una herramienta útil, y nunca un impedimento. Recordar también que esta es una asignatura que, no sólo requiere capacidad de abstracción y visión espacial sino además una buena dosis de fuerza de voluntad y constancia, pues hay determinadas destrezas que exigen una dedicación especial. Por ello para cumplir con el contenido del programa es absolutamente necesario el compromiso de los alumnos. Y aún contando con el buen trabajo de los alumnos, es bastante probable que se tengan que realizar reajustes, pues son muchos los contenidos a tratar y el tiempo escaso para poder trabajar todos con profundidad, lo que lógicamente obligará a priorizar contenidos. 3.- METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Como se comenta en la introducción hecha en el capítulo de 1 Objetivos, la asignatura pretende desarrollar en el alumno capacidades intelectuales relacionadas con la lógica, el pensamiento abstracto, la visión espacial y ciertas habilidades y estrategias concretas propias del pensamiento geométrico. Por este motivo se procurará durante las sesiones de teoría, no dar siempre desarrollado el proceso sino que sean los propios alumnos quienes encuentren el modo lógico de resolución de los problemas planteados. En general durante el curso se propondrán ejercicios que supongan un reto, para empujarles a que vayan un poco más allá y ejerciten el pensamiento abstracto. Desarrollar ciertos músculos del cerebro ayudará mucho al alumno a la hora de resolver los ejercicios en los exámenes, estará más preparado y más seguro de sí mismo. Ya desde el primer día, con la introducción a nivel cultural y humano que se realiza de la materia, se pretende inculcar en el alumno el interés y la curiosidad. Esta es una asignatura que, a pesar de pertenecer al ámbito tecnológico, por su origen e historia, tiene una carga cultural importante y así IES Pablo Picasso / Dpto. de Dibujo / Dibujo Técnico 2º Bachillerato /

9 se le presenta al alumno, a pesar de que no suele encontrarse esta faceta en los libros de texto. Así mismo se procurará: Estimular el interés del alumno hacia el Dibujo Técnico, a través de frecuentes alusiones al sentido práctico de la materia y a su dimensión humana y cultural. Presentar la asignatura como un lenguaje. El alumno podrá comprobar todo lo que el profesor exponga e investigar por sí mismo aplicando el método científico al conocimiento del dibujo técnico. Realizar un aprendizaje significativo, estableciendo relaciones entre lo que el alumno ya sabe y lo que está aprendiendo. Aportar al alumno ejercicios de selectividad de cursos anteriores. Invitar al alumno a que se exprese con propiedad y corrección, haciendo uso del vocabulario específico de la materia. El método de trabajo diario está basado en un método activo que consistirá en que los alumnos se irán creando unos apuntes, a partir de los desarrollos realizados en la pizarra por el profesor. Al hilo de los contenidos del libro, se presentarán ejercicios y láminas al alumno para su resolución, parte esta fundamental para la asimilación de los contenidos teóricos. Estos apuntes servirán al alumno como guía básica de estudio y como práctica continua de dibujo tanto a mano alzada como con instrumentos de precisión. Así mismo, se entregarán los ejercicios y láminas corregidos con notificaciones por escrito, lo que facilitará una positiva evolución en cada uno de ellos. Se recomendará a los alumnos páginas web donde pueden encontrar información útil sobre la materia como estas, algunas a inicio de curso (por incluir ejercicios resueltos) al finalizar éste: IES Pablo Picasso / Dpto. de Dibujo / Dibujo Técnico 2º Bachillerato /

10 sssite&utm_source=ssslideview Se realizarán un mínimo de dos exámenes por evaluación, de manera que los contenidos se sumen paulatinamente. Idealmente se prevén tres por evaluación, excepto la última que por resultar más corta sólo albergará dos, pero con los contenidos tan ajustados en la temporalización, cualquier pequeño desajuste en ella puede suponer que alguno de los exámenes previstos se posponga a la evaluación siguiente. 4.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. La asignatura, a diferencia de la Educación Plástica y Visual, necesita mucho menos despliegue de medios. Los materiales básicos serán: el libro de texto, Dibujo Técnico II, de la Editorial Editex, reglas de pizarra y tiza. Excepcionalmente se utilizará el proyector. A lo largo del curso se pretende crear una web destinada a analizar la geometría en el entorno. Por su parte, el alumno deberá de llevar diariamente al aula: lápiz duro o portaminas, el juego de escuadra y cartabón, compás, goma y sacapuntas, folios y láminas ocasionalmente COMPETENCIAS CLAVE Esta asignatura, por su carácter teórico-práctico e integrador y con aplicación directa de sus contenidos, permite el desarrollo de todas las competencias clave. La Comunicación lingüística, será utilizada en todos los bloques de contenido, ya que los alumnos desarrollan, explican exponen y defienden sus IES Pablo Picasso / Dpto. de Dibujo / Dibujo Técnico 2º Bachillerato /

11 propios proyectos y trabajos. Al igual que aprenden y desarrollan un amplio vocabulario técnico relativo a la materia. Es importante destacar el aprendizaje del Dibujo Técnico como lenguaje universal y objetivo, es un medio de expresión y comunicación de ideas indispensable, tanto en el desarrollo de procesos de investigación científica, como en la compresión gráfica de proyectos tecnológicos cuyo último fin sea la creación y fabricación de un producto. La adquisición de La Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología se produce a través de la aplicación del razonamiento matemático, del pensamiento lógico y espacial, para explicar y describir la realidad. Esto viene dado al aprender a desenvolverse con comodidad a través del lenguaje simbólico, así como profundizar en el conocimiento de aspectos espaciales de la realidad, mediante la geometría y la representación objetiva de las formas. La resolución de problemas geométricos de manera gráfica, el análisis de las relaciones entre diferentes objetos planos o tridimensionales (proporcionalidad, semejanza, escalas) y el estudio del espacio y la forma, contribuirán al desarrollo de esta competencia. Mediante la utilización de procedimientos, relacionados con el método científico, como la observación, la experimentación y el descubrimiento, y la reflexión y el análisis posterior, derivando en el desarrollo del pensamiento crítico, se contribuirá a la adquisición de las competencias en ciencia y tecnología, desarrollando también destrezas que permiten utilizar y manipular diferentes herramientas tecnológicas. La Competencia digital es desarrollada a través del uso de las Tecnologías de la información y la comunicación, como medio de búsqueda y selección de información, utilizándola de manera crítica y reflexiva. Asimismo, el último tema del libro se dedica al diseño asistido por ordenador, y se trabajará de manera más o menos práctica en función del tiempo disponible al finalizar el curso. IES Pablo Picasso / Dpto. de Dibujo / Dibujo Técnico 2º Bachillerato /

12 Aprender a aprender, al incidir en la investigación previa y en la aplicación práctica de las técnicas aprendidas por parte del alumnado, integra una búsqueda personal expresiva en el proceso creativo y la resolución de problemas, organizando su propio aprendizaje y gestionando el tiempo y la información eficazmente. El alumno toma conciencia del propio proceso de aprendizaje y de las necesidades personales, determinando las oportunidades disponibles y siendo capaces de superar los obstáculos con el fin de culminar el aprendizaje con éxito. Esta materia fomenta la motivación y la confianza en uno mismo, aplicando lo aprendido a diversos contextos, además del gusto por investigar sus propias soluciones y satisfacción al encontrarlas. En las Competencias sociales y cívicas, esta materia constituye un buen vehículo para su desarrollo, en aquella medida en que la creación artística suponga un trabajo en equipo y una integración social, se promoverán actitudes de respeto, tolerancia, cooperación, flexibilidad y se contribuirá a la adquisición de habilidades sociales. La manera trabajar los contenidos en el aula, que en muchos casos implica la búsqueda de ellos a partir de unas pocas nociones previas, hace que el trabajo en pequeños grupos y la transmisión de la información entre los alumnos sea fundamental para llegar a la solución, de manera que los conocimientos personales se enriquezcan con los de los compañeros. Así, los alumnos deben desarrollar la capacidad de comunicarse de manera constructiva, expresando y comprendiendo puntos de vista diferentes, fomentando actitudes de colaboración, seguridad en uno mismo, integridad y honestidad; y adquiriendo destrezas como la habilidad para interactuar eficazmente en el ámbito público. En el Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor, el dibujo técnico, como disciplina, requiere una capacidad de autocontrol y análisis necesarios para el desarrollo de cualquier proyecto de creación e investigación, planificando, organizando, gestionando y tomando decisiones; por ello, entre los contenidos de la materia, se incluyen planificación previa en la resolución de problemas, la IES Pablo Picasso / Dpto. de Dibujo / Dibujo Técnico 2º Bachillerato /

13 iniciativa e innovación, la autonomía y la independencia, como factores que contribuyen al aprendizaje eficaz y al desarrollo personal de las alumnas y los alumnos. Igualmente, se fomenta la habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo y asumir responsabilidades; desarrollando la capacidad de pensar de forma creativa, el sentido y el pensamiento crítico y el sentido de la responsabilidad. En la Conciencia y expresiones culturales, integra actividades y conocimientos en el campo cultural, donde se muestra la relevancia de los aspectos estéticos del Dibujo Técnico, favoreciéndose el desarrollo de la sensibilidad artística y el criterio estético. Asimismo, cuando se analizan las aportaciones que hicieron las culturas de diferentes épocas al Dibujo Técnico, se colabora en el conocimiento de los factores de evolución y antecedentes históricos del mundo contemporáneo. En el campo de los conocimientos, se adquirirá esta competencia, a través de la identificación de los elementos expresivos básicos, y los materiales, soportes, herramientas y técnicas de expresión, el conocimiento de los fundamentos de representación y las leyes perceptivas. Desde su vertiente geométrica, el Dibujo Técnico también puede ser utilizado como herramienta de lectura y comprensión en el campo del arte, no sólo como elemento indispensable en la concepción de la estructura interna y composición, sino, en la mayoría de las ocasiones, como lenguaje oculto transmisor de mensajes e ideas dentro de las obras de arte creadas en diferentes épocas históricas. En este sentido, la inclusión de contenidos relativos al Arte y la Naturaleza en relación con el Dibujo Técnico tiene como finalidad ayudar a desvelar y a comprender aspectos culturales que sin él, posiblemente, pasarían inadvertidos. Fomentando el interés, el respeto y la valoración crítica de las obras artísticas y culturales. IES Pablo Picasso / Dpto. de Dibujo / Dibujo Técnico 2º Bachillerato /

14 6.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los criterios de evaluación que se proponen se basan en la observación del grado de consecución de las capacidades que el alumno debe adquirir a lo largo del curso en base a los objetivos generales de la asignatura. A lo largo del curso académico, en el centro se realizan cuatro evaluaciones (evaluación inicial, 1ª, 2ª y 3ª evaluación). La evaluación inicial permitirá calibrar con exactitud los conocimientos previos de los alumnos y nuestros planteamientos didácticos. La calificación de cada una de las evaluaciones dependerá de los exámenes realizados en cada una de estas, valorados en un 90%, a lo que se sumará un 10% correspondiente al bloque de láminas o prácticas exigidas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN RELACIONADOS CON LOS CONTENIDOS Para el primer bloque de contenidos estos serán los criterios: Resolver problemas de tangencias mediante la aplicación de las propiedades del arco capaz, de los ejes y centros radicales y/o de la transformación de circunferencias y rectas por inversión, indicando gráficamente la construcción auxiliar utilizada, los puntos de enlace y la relación entre sus elementos. Dibujar curvas cíclicas y cónicas, identificando sus principales elementos y utilizando sus propiedades fundamentales para resolver problemas de pertenencia, tangencia o incidencia. Relacionar las transformaciones homológicas con sus aplicaciones a la geometría plana y a los sistemas de representación, valorando la rapidez y exactitud en los trazados que proporciona su utilización. Señalar que las competencias clave más desarrolladas en este bloque son: - Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. - Aprender a aprender. IES Pablo Picasso / Dpto. de Dibujo / Dibujo Técnico 2º Bachillerato /

15 - Comunicación lingüística. En el segundo bloque de contenidos estos serán los criterios: Valorar la importancia de la elaboración de dibujos a mano alzada para desarrollar la visión espacial, analizando la posición relativa entre rectas, planos y superficies, identificando sus relaciones métricas para determinar el sistema de representación adecuado y la estrategia idónea que solucione los problemas de representación de cuerpos o espacios tridimensionales. Representar poliedros regulares, pirámides, prismas, cilindros y conos mediante sus proyecciones ortográficas, analizando las posiciones singulares respecto a los planos de proyección, determinando las relaciones métricas entre sus elementos, las secciones planas principales y la verdadera magnitud o desarrollo de las superficies que los conforman. Dibujar axonometrías de poliedros regulares, pirámides, prismas, cilindros y conos, disponiendo su posición en función de la importancia relativa de las caras que se deseen mostrar y/o de la conveniencia de los trazados necesarios, utilizando la ayuda del abatimiento de figuras planas situadas en los planos coordenados, calculando los coeficientes de reducción y determinando las secciones planas principales. Señalar que las competencias clave más desarrolladas en este bloque son: - Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. - Aprender a aprender - Comunicación lingüística. - Conciencia y expresiones culturales. En el tercer bloque de contenidos estos serán los criterios: Elaborar bocetos, croquis y planos necesarios para la definición de un proyecto sencillo relacionado con el diseño industrial o arquitectónico, valorando la exactitud, rapidez y limpieza que proporciona la utilización de aplicaciones informáticas, planificando de manera conjunta su desarrollo, IES Pablo Picasso / Dpto. de Dibujo / Dibujo Técnico 2º Bachillerato /

16 revisando el avance de los trabajos y asumiendo las tareas encomendadas con responsabilidad. Presentar de forma individual y colectiva los bocetos, croquis y planos necesarios para la definición de un proyecto sencillo relacionado con el diseño industrial o arquitectónico, valorando la exactitud, rapidez y limpieza que proporciona la utilización de aplicaciones informáticas, planificando de manera conjunta su desarrollo, revisando el avance de los trabajos y asumiendo las tareas encomendadas con responsabilidad. Señalar que las competencias clave más desarrolladas en este bloque son: - Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. - Aprender a aprender - Comunicación lingüística. - competencia digital. 7.- ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Para el bloque 1 de contenidos: GEOMETRÍA Y DIBUJO TÉCNICO Identifica la estructura geométrica de objetos industriales o arquitectónicos a partir del análisis de plantas, alzados, perspectivas o fotografías, señalando sus elementos básicos y determinando las principales relaciones de proporcionalidad Determina lugares geométricos de aplicación al Dibujo aplicando los conceptos de potencia o inversión Transforma por inversión figuras planas compuestas por puntos, rectas y circunferencias describiendo sus posibles aplicaciones a la resolución de problemas geométricos Selecciona estrategias para la resolución de problemas geométricos complejos, analizando las posibles soluciones y transformándolos por analogía en otros problemas más sencillos. IES Pablo Picasso / Dpto. de Dibujo / Dibujo Técnico 2º Bachillerato /

17 1.5. Resuelve problemas de tangencias aplicando las propiedades de los ejes y centros radicales, indicando gráficamente la construcción auxiliar utilizada, los puntos de enlace y la relación entre sus elementos Comprende el origen de las curvas cónicas y las relaciones métricas entre elementos, describiendo sus propiedades e identificando sus aplicaciones Resuelve problemas de pertenencia, intersección y tangencias entre líneas rectas y curvas cónicas, aplicando sus propiedades y justificando el procedimiento utilizado Traza curvas cónicas determinando previamente los elementos que las definen, tales como ejes, focos, directrices, tangentes o asíntotas, resolviendo su trazado por puntos o por homología respecto a la circunferencia Comprende las características de las transformaciones homológicas identificando sus invariantes geométricos, describiendo sus aplicaciones Aplica la homología y la afinidad a la resolución de problemas geométricos y a la representación de formas planas Diseña a partir de un boceto previo o reproduce a la escala conveniente figuras planas complejas, indicando gráficamente la construcción auxiliar utilizada. Para el bloque 2 de contenidos: SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN 1.1. Comprende los fundamentos o principios geométricos que condicionan el paralelismo y perpendicularidad entre rectas y planos, utilizando el sistema diédrico o, en su caso, el sistema de planos acotados como herramienta base para resolver problemas de pertenencia, posición, mínimas distancias y verdadera magnitud Representa figuras planas contenidos en planos paralelos, perpendiculares u oblicuos a los planos de proyección, trazando sus proyecciones diédricas Determina la verdadera magnitud de segmentos, ángulos y figuras planas utilizando giros, abatimientos o cambios de plano en sistema diédrico y, en su caso, en el sistema de planos acotados. IES Pablo Picasso / Dpto. de Dibujo / Dibujo Técnico 2º Bachillerato /

18 2.1. Representa el hexaedro o cubo en cualquier posición respecto a los planos coordenados, el resto de los poliedros regulares, prismas y pirámides en posiciones favorables, con la ayuda de sus proyecciones diédricas, determinando partes vistas y ocultas Representa cilindros y conos de revolución aplicando giros o cambios de plano para disponer sus proyecciones diédricas en posición favorable para resolver problemas de medida Determina la sección plana de cuerpos o espacios tridimensionales formados por superficies poliédricas, cilíndricas, cónicas y/o esféricas, dibujando sus proyecciones diédricas y obteniendo su verdadera magnitud Halla la intersección entre líneas rectas y cuerpos geométricos con la ayuda de sus proyecciones diédricas o su perspectiva, indicando el trazado auxiliar utilizado para la determinación de los puntos de entrada y salida Desarrolla superficies poliédricas, cilíndricas y cónicas, con la ayuda de sus proyecciones diédricas, utilizando giros, abatimientos o cambios de plano para obtener la verdadera magnitud de las aristas y caras que las conforman Comprende los fundamentos de la axonometría ortogonal, clasificando su tipología en función de la orientación del triedro fundamental, determinando el triángulo de trazas y calculando los coeficientes de corrección Dibuja axonometrías de cuerpos o espacios definidos por sus vistas principales, disponiendo su posición en función de la importancia relativa de las caras que se deseen mostrar y/o de la conveniencia de los trazados necesarios Determina la sección plana de cuerpos o espacios tridimensionales formados por superficies poliédricas, dibujando isometrías o perspectivas caballeras. Para el bloque 3 de contenidos: DOCUMENTACIÓN GRÁFICA DE PROYECTOS. IES Pablo Picasso / Dpto. de Dibujo / Dibujo Técnico 2º Bachillerato /

19 1.1. Elabora y participa activamente en proyectos cooperativos de construcción geométrica, aplicando estrategias propias adecuadas al lenguaje del Dibujo técnico Identifica formas y medidas de objetos industriales o arquitectónicos, a partir de los planos técnicos que los definen Dibuja bocetos a mano alzada y croquis acotados para posibilitar la comunicación técnica con otras personas Elabora croquis de conjuntos y/o piezas industriales u objetos arquitectónicos, disponiendo las vistas, cortes y/o secciones necesarias, tomando medidas directamente de la realidad o de perspectivas a escala, elaborando bocetos a mano alzada para la elaboración de dibujos acotados y planos de montaje, instalación, detalle o fabricación, de acuerdo a la normativa de aplicación Comprende las posibilidades de las aplicaciones informáticas relacionadas con el Dibujo técnico, valorando la exactitud, rapidez y limpieza que proporciona su utilización Representa objetos industriales o arquitectónicos con la ayuda de programas de dibujo vectorial 2D, creando entidades, importando bloques de bibliotecas, editando objetos y disponiendo la información relacionada en capas diferenciadas por su utilidad Representa objetos industriales o arquitectónicos utilizando programas de creación de modelos en 3D, insertando sólidos elementales, manipulándolos hasta obtener la forma buscada, importando modelos u objetos de galerías o bibliotecas, incorporando texturas, seleccionando el encuadre, la iluminación y el punto de vista idóneo al propósito buscado Presenta los trabajos de Dibujo técnico utilizando recursos gráficos e informáticos, de forma que estos sean claros, limpios y respondan al objetivo para los que han sido realizados. 8.- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN IES Pablo Picasso / Dpto. de Dibujo / Dibujo Técnico 2º Bachillerato /

20 El principal instrumento de evaluación serán los exámenes, pero además se valora la presentación de todas las láminas y ejercicios propuestos. Tanto en la realización de los exámenes como en la de las láminas se observará: La utilización adecuada de las construcciones geométricas para la realización de los ejercicios o adecuación a la propuesta pedida. Limpieza, corrección, claridad y precisión en la presentación. En los casos en los que se pida, la explicación razonada de los fundamentos geométricos. Se pretende lograr una expresión oral adecuada, además de una reflexión sobre los procesos; el alumno debe aprender a utilizar con propiedad el vocabulario específico. Presentación en la fecha determinada por el profesor. Para que las realizaciones de los exámenes sea satisfactoria durante el desarrollo del tema en el aula se trabajarán ejercicios como los del examen o semejantes, de manera que los alumnos puedan aplicar sus conocimientos y también las capacidades de razonamiento geométrico recién adquiridas. En la medida de lo posible, además, se fomentará que parte de los contenidos los deduzcan a partir de los rudimentos básicos, consiguiendo así un aprendizaje más activo con mayor profundización y asentamiento de los contenidos a la vez que practican razonamiento geométrico. Se intentará realizar al menos tres exámenes por evaluación, dos como mínimo, para conseguir una mayor precisión en la adquisición de datos sobre el aprendizaje del alumno. Los contenidos de los exámenes serán acumulativos, de tal manera que los contenidos de los primeros temas puedan seguir apareciendo en las pruebas siguientes y evitemos la tendencia que algunos alumnos tienen a estudiar sólo para la prueba. Se penalizará cualquier intento de aprobar fraudulentamente, como los soplos, el uso de chuletas, dispositivos electrónicos o cualquier otra manera de falsear los objetivos del examen, adquiriendo los conocimientos necesarios durante el mismo de cualquier método que no sea la propia memoria del alumno. Estas actitudes podrán ser sancionadas desde una bajada de un punto en el examen IES Pablo Picasso / Dpto. de Dibujo / Dibujo Técnico 2º Bachillerato /

21 hasta la retirada del mismo aunque esto suponga el suspenso en la evaluación y/o del curso. Si el comportamiento de un alumno impide o dificulta la realización del examen al resto del grupo o promueve alguna actitud fraudulenta, este alumno podrá ser expulsado del aula aunque no haya finalizado su examen. Las pruebas se entregarán a los alumnos para su revisión en clase y aclaración de las dudas que pudieran surgir. Tras la revisión serán guardadas por el profesor. 9.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. La nota de cada una de las evaluaciones y la nota final de curso será la resultante de tener en cuenta los contenidos conceptuales y procedimentales en la siguiente proporción: Media aritmética de las láminas y trabajos obligatorios 10 % Media aritmética de los exámenes 90 % Láminas y trabajos obligatorios. Al final de cada tema se proponen una serie de actividades de carácter o no obligatorio. Sólo las que sean obligatorias contarán para hacer la media. Se puntuarán hasta 10 puntos. Las láminas y ejercicios entregados fuera de plazo serán calificadas con un máximo de 5. Exámenes. Durante la evaluación se harán un mínimo de dos exámenes, de manera que los contenidos se acumulen por bloques. La nota final de la evaluación será la media aritmética de todos los exámenes realizados en ella, contando hasta dos decimales. En cada uno de los exámenes el alumno deberá obtener un mínimo de 3 para hacer media. Como las calificaciones globales no admiten decimales es importante señalar que cuando la media de la evaluación no sea un número entero no se producirá redondeo. IES Pablo Picasso / Dpto. de Dibujo / Dibujo Técnico 2º Bachillerato /

22 Todas las pruebas que se realicen a lo largo del curso serán de convocatoria única. En el caso de la falta de asistencia justificada a esta convocatoria, los alumnos/as tendrán la oportunidad de repetir la prueba en los exámenes de recuperación y/o suficiencia. La media final de curso se realizará con la media aritmética de las tres evaluaciones, teniendo en cuenta hasta dos decimales. El profesor valorará siempre positivamente, y esto tendrá un reflejo a la hora de hacer redondeo, los siguientes puntos: Asistencia a clase Actitud: interés, esfuerzo y dedicación. Responsabilidad. Participación de las actividades voluntarias. Puntualidad en la entrega de las láminas. Toma diaria de apuntes en clase. Para superar el curso se necesita una calificación final de 5 o superior. El departamento podrá otorgar Mención Honorífica a aquellos alumnos que al final del curso obtengan un 10 en la evaluación final de junio. El número de Menciones Honoríficas concedidas por el departamento no podrá superar en ningún caso el 10% de los alumnos matriculados en la materia durante el curso. En relación a aquellos alumnos que por faltas, justificadas o no, exista una imposibilidad de evaluación continua, el departamento se acoge a lo recogido al respecto en el Reglamento de Régimen Interno RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES IES Pablo Picasso / Dpto. de Dibujo / Dibujo Técnico 2º Bachillerato /

23 Para aquellos alumnos/as que no superen la nota de 5, se realizará un examen de recuperación durante la evaluación siguiente, preferiblemente en su inicio e intentado ajustar la fecha a los intereses de los alumnos. El examen se realizará sobre los mismos contenidos vistos en la evaluación y se calificará sobre 10. La nota de recuperación será la del examen, y no se contarán ni las láminas ni los apuntes. En caso de que se suspendan también los exámenes de recuperación, el alumno tendrá una nueva oportunidad en junio. En este caso se examinará de una evaluación suspensa si éste fuera el caso o con un examen global de todo el curso si suspendió dos o las tres evaluaciones. Tampoco contarán láminas ni apuntes. La tercera evaluación se recuperará en el examen final. También podrá mandarse repetir, como recuperación, algunas de las láminas, bien por causa de deficiente realización o por estar incompletas, pero nunca por no haberlas entregado en su fecha. Esto serán casos excepcionales a propuesta del profesor y no es aplicable a todo tipo de ejercicios. Está previsto que los ejercicios y problemas de los exámenes sean de respuesta objetiva y que puedan incluir explicaciones razonadas, y así se están diseñando las primeras pruebas. Sin embargo el departamento considera que no puede asegurar este punto, dadas las especiales condiciones de inicio de este curso académico. Hay que tener en cuenta que esta programación se está escribiendo sin saberse cómo se va a diseñar la prueba externa de evaluación (RD 310/2016) y bajo la suposición de que no será muy diferente de los procesos selectivos realizados hasta el momento. Lógicamente creemos que cualquier examen realizado durante el curso, incluido septiembre, tiene que realizarse teniendo varios factores en cuenta, entre ellos, la formación del IES Pablo Picasso / Dpto. de Dibujo / Dibujo Técnico 2º Bachillerato /

24 alumnado para afrontar con éxito dicha prueba. Al no tener información al respecto no se puede concretar más acerca de los exámenes. Los alumnos que hayan perdido su derecho a la evaluación podrán presentarse a un examen global sobre los contenidos del curso en el mes de mayo, antes de que concluya el curso académico. Se calificará de 1 a 10, sin decimales ni redondeos. Con una nota igual o superior a 5 se aprueba, con menos se suspende CÓMO RECUPERAR LA MATERIA PENDIENTE Si a lo largo del curso académico, el alumno no logra asimilar y desarrollar los contenidos mínimos del área, presentará la misma suspensa y pendiente de recuperar en alguna de las siguientes situaciones: - Si el alumno no resultase aprobado en la convocatoria de Junio, deberá presentarse a la prueba extraordinaria del mes de Septiembre para poder recuperar la materia. - Si tal prueba no resultase aprobada, el alumno tendrá la materia pendiente para el curso siguiente PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE Aquellos alumnos que no hayan superado el curso en el mes de Junio tendrán una convocatoria extraordinaria en la primera semana de Septiembre. En esta prueba se calificará exclusivamente el examen que a tal fin se confeccione por el departamento. Los contenidos serán los correspondientes a todo el curso independientemente del número de evaluaciones suspendido en junio. Está previsto que los ejercicios y problemas de la prueba serán de respuesta objetiva y que puedan incluir explicaciones razonadas, sin embargo el IES Pablo Picasso / Dpto. de Dibujo / Dibujo Técnico 2º Bachillerato /

25 departamento considera que no puede asegurar este punto, dadas las especiales condiciones de este curso académico. Hay que tener en cuenta que esta programación se está escribiendo sin saberse cómo va a resultar la prueba externa de final de bachillerato y bajo la suposición de que no será muy diferente de la actual selectividad. Lógicamente creemos que cualquier examen realizado durante el curso, incluido septiembre, tiene que realizarse en función de dichas pruebas, por lo que si resultan muy diferentes al proceso selectivo anterior, tendrían que modificarse las condiciones. Se calificará de 1 a 10, sin decimales ni redondeos. Se considerarán evaluados positivamente los alumnos con una calificación final de cinco o superior. Se calificará como NO PRESENTADO (NP) y por lo tanto no aprobado a aquellos alumnos que no se presenten al examen extraordinario. 13. Procedimiento para que el alumnado y sus familias conozcan los objetivos, los contenidos, los criterios de evaluación, los mínimos exigibles para obtener una valoración positiva, los criterios de calificación, así como los procedimientos de evaluación del aprendizaje y calificación. El alumno es informado verbalmente durante los primeros días de curso de los criterios de calificación así como del funcionamiento de la asignatura, de los contenidos en una visión general y de las normas del aula para mantener un buen ambiente de trabajo. Además están colgados los criterios de calificación de los diferentes niveles en el corcho del aula y también se colgarán en la página web del centro MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD IES Pablo Picasso / Dpto. de Dibujo / Dibujo Técnico 2º Bachillerato /

26 Bachillerato ya no pertenece a las enseñanzas de carácter obligatorio, y dado que la asignatura es de evidente complejidad y que ya la han cursado en primero, normalmente los alumnos tienen capacidad suficiente para sacarla. No obstante, el profesor, teniendo en cuenta que en el aula habrá lógicamente alumnos con distintas aptitudes, procurará atender por igual a los alumnos aventajados como a aquellos que presenten más dificultad a la hora de desarrollar los objetivos de la materia. Se procurará trabajar los ejercicios dentro del aula en la medida posible, para poder detectar capacidades y problemas personales ante la asignatura. Asimismo, se les ha recordado a los alumnos que pueden contar con el recreo para preguntar dudas de otros años. En número de alumnos del grupo y las horas de clase semanales permiten que la atención sea bastante individualizada ADAPTACIONES CURRICULARES No hay alumnos ACNEE, no es necesario hacer ninguna adaptación ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Se propondrá al alumnado ciertas actividades voluntarias relacionadas con la materia pero desde un punto de vista más artístico de cara a participar en la exposición de fin de curso. Aparte de esto el departamento no organizará ninguna actividad extraescolar. Como en años anteriores el departamento promoverá las siguientes actividades complementarias: Concurso y exposición de tarjetas Navideñas en colaboración con el departamento de inglés. Concurso de fotografía. Este año se hará una entrega digital para evitar el consumo de papel y facilitar su entrega. Exposición al final de curso, tal como se hizo el curso pasado en una sala de Pinto. En esta ocasión se hará en colaboración con los otros dos centros públicos del municipio. IES Pablo Picasso / Dpto. de Dibujo / Dibujo Técnico 2º Bachillerato /

27 17.- ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA. El único libro obligatorio es el libro de texto. No habrá ningún otro libro de lectura dado el grado de carga de contenidos que ya tiene la asignatura pero, sobre todo, debido a que exige una dedicación mucho mayor que otras para para desarrollar las habilidades exigidas. El departamento considera que el tiempo que dediquen en casa a la asignatura es más rentable que lo dediquen a practicar ejercicios; como ya se ha señalado esta materia exige mucho más tiempo que otras en este sentido. No obstante se ponen a disposición del alumno los libros de geometría del departamento MEDIDAS PARA EVALUAR LA APLICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y LA PRÁCTICA DOCENTE Evaluar la propia práctica docente es primordial. No podemos ignorar el efecto que nuestra acción en el aula tiene sobre nuestros alumnos ni su percepción sobre nuestra labor. Esto no es algo que se deba dejar exclusivamente para final de curso, el profesor debe estar atento a las reacciones de los alumnos, tanto favorables como negativas y adaptarse, en cierta medida, cuando la lógica lo requiera. Por tanto, implica una actitud flexible y atenta constante. No obstante, el final de curso es un momento apropiado para hacer una valoración global del curso y es en ese momento cuando en este centro todos los profesores hacen una autoevaluación de la práctica docente, siguiendo el cuestionario que se recoge el PEC. También los alumnos hacen una evaluación de sus profesores y ambas cosas se recogen en la memoria final de departamento. IES Pablo Picasso / Dpto. de Dibujo / Dibujo Técnico 2º Bachillerato /

28 A continuación se muestran modelos para dichas evaluaciones. IES Pablo Picasso / Dpto. de Dibujo / Dibujo Técnico 2º Bachillerato /

29 IES Pablo Picasso / Dpto. de Dibujo / Dibujo Técnico 2º Bachillerato /

30 IES Pablo Picasso / Dpto. de Dibujo / Dibujo Técnico 2º Bachillerato /