LA UNIVERSIDAD DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS: SU RELACIÓN CON LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL

Transcripción

1 LA UNIVERSIDAD DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS: SU RELACIÓN CON LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL

2 Objetivo Explicar el papel de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Héctor Pineda en la formación inicial y permanente de los docentes y directivos de la Educación Técnica y Profesional

3 MISIÓN FORMAR LICENCIADOS EN EDUCACIÓN EN ESPECIALIDADES TÉCNICAS DE: MECÁNICA ELECTRICIDAD CONSTRUCCIÓN AGROPECUARIA MECANIZACIÓN QUÍMICA INDUSTRIAL ECONOMÍA

4 Con cuarenta años de fundada, primero como Instituto Pedagógico de la Educación Técnica y Profesional (IPETP), por el Proyecto CUB-11 de Cuba y el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) en el año 1973, Como Instituto Superior Pedagógico para la Educación Técnica y Profesional (ISPETP), por la Ley No de julio de 1976 referida a la red nacional de centros de educación superior, Y como Universidad de Ciencias Pedagógicas Héctor Alfredo Pineda Zaldívar en 2009 por el Acuerdo #6643 del Consejo de Ministros.

5 Quién fue Héctor Pineda Zaldívar Profesor de Física de la universidad Cayó combatiendo en Angola, en la Batalla de Sumbe, el 25 de marzo de 1984, contaba 29 años

6 Ha graduado Licenciados en Educación en especialidades de: Mecánica, Eléctrica, Química Industrial, Construcción, Agropecuaria, Economía, Mecanización, Informática. Para la Educación Técnica y Profesional y para otras Universidades de Ciencias Pedagógicas del país y del mundo.

7 FUNCIONES SUSTANTIVAS FORMACIÓN DE PREGRADO FORMACIÓN DE POSTGRADO INVESTIGACIÓN EXTENSIÓN UNIVERSITARIA

8 ESTRUCTURA administrativa RECTOR 4 VICERRECTORES 2 DECANOS Los cargos no se eligen, ni se postulan se selecciona por la comisión de cuadros

9 Rectora VRPG VRIP VREU VRES S Gen.PGr D DC D PPD D ML D C GSP Fca. C. Téc Fca. Inf. D FPG D EUC FSA D RE Dr REA Dr REB VD AD S Fac. VD S Fac. D A D M y Mc D C D El D E D In D M D FQ D Id Dr. RI Dr. ICT Dr. TE Dr. PGr CEPRO Dr. Ec D. MI D. RH S. Pl y Es D Log CIC CEPRASUD D. ATPE A Int. S. CCom.

10 VICERRECTORÍA DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO DIRECCIÓN DE POSTGRADO CENTRO DE ESTUDIOS CENTRO DE DOCUMENTACIÓN DIRECCIÓN DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA (SOFTWARE Y CIC) RELACIONES INTERNACIONALES

11 COMPOSICIÓN DE LOS RECURSOS Total de trabajadores 431 Docentes No Docentes HUMANOS Hombres Mujeres Composición étarea -35 Más de directivos Trabajadores docentes ATD Instructor Asistente Auxiliar Titular

12 Claustro docente 21 profesores titulares 64 profesores auxiliares 40 doctores en ciencias 135 master en ciencias Total de docentes 209

13 POTENCIAL CIENTÍFICO ÚLTIMOS 5 AÑOS Plantilla Profesores Doctores Por ciento de doctores con respecto a la plantilla Másteres y especialistas Por ciento de másteres y especialistas 13,29 15,62 15,36 16,26 19,17 19, ,8 44,79 53,57 63,41 74,8 64,5

14 COMPORTAMIENTO DE LA MATRÍCULA ÚLTIMOS CURSOS Cursos CRD CPE Totales

15 COMPOSICIÓN DE LA MATRÍCULA Carreras MATRÍCULA CD CE Total Economía Química Industrial Mecánica Eléctrica Construcción Agropecuaria Mecanización Informática Totales

16 ESPACIO FÍSICO ACTUAL DE LA UCPHAPZ. No. Inmuebles Cantidad 1 Aulas 31 2 Aulas especializadas 3 3 Laboratorios 8 4 Talleres 5 5 Departamentos Docentes 13 6 Locales administrativos 42 7 Residencia Estudiantil con 120 capacidades Totales

17 Revista Pedagogía Profesional Certificada por el CITMA

18 FUNCIONES SUSTANTIVAS 1. CALIFICAR A NIVEL DE POSTGRADO AL CLAUSTRO DE LA UNIVERSIDAD Y DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL (ETP) CURSOS DE SUPERACIÓN PROFESIONAL DIPLOMADOS MAESTRÍAS DOCTORADO CURRICULAR TUTELAR

19 FUNCIONES SUSTANTIVAS 2. ELEVAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN LA UNIVERSIDAD Y EN LA ETP PROYECTAR Y DIRIGIR EL PROCESO PEDAGÓGICO PROFESIONAL, EL TRABAJO METODOLÓGICO Y DE INVESTIGACIÓN EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES Y PROBLEMÁTICAS.

20 FUNCIONES SUSTANTIVAS 3- DESARROLLAR LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ESENCIALMENTE SOBRE LA PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA. DIRIGE EL PROYECTO NACIONAL DE INVESTIGACIÓN DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL DESARROLLA PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EN DIVERSAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO

21 PRINCIPALES LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN Modelo Teórico de la Pedagogía Profesional Metodología de la Enseñanza de las Ramas Técnico Profesionales Gestión del Postgrado en la Educación Técnica y Profesional Gestión Ambiental Educación en valores del profesor en formación Dirección y Desarrollo de las Instituciones Técnicas y Profesionales

22 PRINCIPALES LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN Promoción de salud escolar Educación Física Profesionalizada Trabajo comunitario Promoción de cultura Atención a la diversidad (NEE) Desarrollo de la informática Cultura técnico-profesional Formación laboral de obreros y técnicos

23 FUNCIONES SUSTANTIVAS 4- ASESORAR A LAS UCP DEL PAÍS DADA SU FUNCIÓN RECTORA EN LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA Y TÉCNICA. DIRECCIÓN DE LA ELABORACIÓN DE PLANES DE ESTUDIO Y PROGRAMAS DE LAS DISCIPLINAS TÉCNICAS PARA TODAS LAS UNIVERSIDADES DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS DEL PAÍS. ASESORÍA METODOLÓGICA Y CAPACITACIÓN DE LOS DOCENTES Y DIRIGENTES

24 ANGOLA BELICE BOLIVIA BRASIL CABO VERDE CANADÁ COLOMBIA CHILE ECUADOR FRANCIA COLABORACIÓN INTERNACIONAL GUINEA ECUATORIAL JAMAICA MÉXICO MOZAMBIQUE NAMIBIA PANAMÁ PERÚ VENEZUELA REPÚBLICA DOMINICANA

25 LA ACTIVIDAD DE LA UCPETP ABARCA: 1-LICENCIATURAS 2- SUPERACIÓN PROFESIONAL 3- DIPLOMADOS 4-MAESTRÍAS ESPECIALIZACIÓN 5-DOCTORADOS 6-CONSULTORÍA Y ASESORÍAS 7-SOFWARE EDUCATIVO

26 CURSOS DE SUPERACIÓN PROFESIONAL - CALIFICACIÓN TÉCNICA - PSICO PEDAGÓGICA METODOLÓGICA - LENGUA Y HUMANIDADES ENTRENAMIENTOS PASANTÍAS

27 DIPLOMADOS: PRINCIPALES LÍNEAS 1. Excelencia Educacional 2. Pedagogía Profesional 3. Desarrollo y crecimiento personal 4. Cultura Física. 5. Dirección Educacional y Desarrollo Institucional 6. Metodología de la Enseñanza de las Ramas Técnico - Profesionales y de la Formación General y Básica. 7. Gestión Ambiental 8 Diseño Curricular 9. Informática Educativa

28 Maestrías Pedagogía Profesional Dirección de los procesos formativos de la ETP

29 MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA PROFESIONAL PERFIL DEL EGRESADO Dirigir el proceso pedagógico de la Educación Técnica y Profesional a todos los niveles (ETP). Actuar como asesor pedagógico de una rama profesional. Investigar la eficiencia y calidad del proceso pedagógico de ETP. Dirigir instituciones de la ETP.

30 PLAN DE ESTUDIOS TRES MÓDULOS (15 cursos): 1ro. La investigación y los fundamentos socio-pedagógicos de la educación 2do. La Dirección del Proceso Pedagógico Profesional 3ro. Metodología de la Enseñanza de las Asignaturas Técnicas

31 MODALIDADES PARA LA COLABORACIÓN Presencial individual, en Cuba con 18 meses de duración Semipresencial Grupal (Docencia directa y trabajo independiente e investigación dirigida, todo en su país meses)

32 GRADO CIENTÍFICO DOCTORADO EN CIENCIAS PEDAGÓGICAS

33 MODALIDADES PARA LA COLABORACIÓN Tutelar o Curricular. Individual. En Cuba con meses de duración. Tutelar o Curricular- Semi Presencial. Grupal (Docencia directa y trabajo independiente e investigación dirigida en su país, más tres viajes a Cuba meses)

34 SOFTWARE EDUCATIVO Se ofrecen en todos los niveles, sean para la autosuperación del personal docente mismo, o como medios didácticos en su trabajo académico.

35 Direcciones electrónicas Portal Cubaeduca Enciclopedia Colaborativa EcuRed Biblioteca de Ciencias Portal Infomed.

36 Conclusiones La UCP Héctor Pineda ha jugado un papel importante en la formación inicial y permanente de los docentes y directivos de la ETP en La Habana y en Cuba, así con modestos aportes al desarrollo de la educación en el extranjero por más de 40 años.

37 Muchas gracias