PLANEACIÓN DIDÁCTICA.

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1 PLANEACIÓN DIDÁCTICA. DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN NOMBRE DE LA ASIGNATURA CLASIFICACIÓN MODALIDAD UBICACIÓN Biología celular y tisular. Obligatoria Mixta Segundo semestre DURACIÓN DE TOTAL DE HORAS 128 HORAS PRESENCIALES 80 HORAS NO PRESENCIALES 48 CRÉDITOS 8 COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Aplica distintas técnicas de análisis e interpretación de procesos celulares y tisulares en los seres vivos con actitud responsable y ética.

2 CONTEXTUALIZACIÓN Con el estudio de la biología celular y tisular el estudiante obtendrá las bases que le permitirán identificar la estructura de los órganos y sistemas que conforman a los diferentes seres vivos; así como su funcionamiento. El propósito de esta asignatura es aportar los conocimientos indispensables para el análisis de la organización estructural y funcional de las células y de los tejidos de manera integral y contextualizada; entre los objetivos del curso se incluye el manejo adecuado de diferentes técnicas de estudio celular y de otros instrumentos básicos de laboratorio, así como la interpretación a nivel molecular y celular de los fenómenos químicos y biológicos asociados con el funcionamiento normal de las células y tejidos. Los conocimientos y las competencias logrados en el curso de Biología Celular y Tisular cimentarán la mejor comprensión de los conceptos que serán aportados por los cursos posteriores como Biología Molecular; Protistas, Algas y Hongos; Microbiología, Morfofisiología Animal, Morfofisiología Vegetal, Biotecnología y Biomedicina, entre otros. COMPETENCIAS DISCIPLINARES QUE SE MOVILIZAN EN LA ASIGNATURA Describe procesos y estructuras de los seres vivos en los diferentes ecosistemas con base en la metodología científica.

3 UNIDADES Y COMPETENCIAS Unidades Competencias Hrs presenciales Hrs no presenciales I. Origen de la célula y técnicas de estudio de la célula. II. Estructura y función de la célula. III. Ciclo celular, crecimiento y comunicación con su entorno. IV. Diferenciación celular, histogénesis, estructura, función y regulación de tejidos. Analiza las condiciones que favorecieron el origen evolutivo de las células y los fundamentos teóricos de las técnicas utilizadas en el estudio de la célula con argumentos congruentes y lógicos. Analiza la estructura y función de la célula con base en el tipo de tejido y de acuerdo con el origen filogenético (procariota o eucariota), de manera detallada, fundamentada y lógica. Integra los conocimientos sobre estructuras y procesos celulares con las interacciones de la célula en diferentes microambientes con base en la metodología científica y de manera colaborativa. Integra los conocimientos teórico - prácticos de las estructuras celulares y tisulares en el funcionamiento del organismo vegetal y animal mediante imágenes citológicas e histológicas de manera fundamentada y lógica DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS EN LA ASIGNATURA

4 COMPETENCIAS GENÉRICAS UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV Se comunica en español en forma oral y escrita en sus intervenciones profesionales y en su vida personal, utilizando correctamente el idioma X X X X Utiliza habilidades de investigación, en sus intervenciones profesionales con rigor científico X X X X Aplica los conocimientos en sus intervenciones profesionales y en su vida personal con pertinencia X X X X Actualiza sus conocimientos y habilidades para su ejercicio profesional y su vida personal, de forma autónoma y permanente X X X X Trabaja con otros en ambientes multi, inter y transdisciplinarios de manera cooperativa. X X X X Manifiesta comportamientos profesionales y personales, en los ámbitos en los que se desenvuelve, de manera transparente y ética. X X X X

5 SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD I Unidad I Origen de la célula y técnicas de estudio de la célula. Competencia Analiza las condiciones que favorecieron el origen evolutivo de las células y las bases teórico prácticas de las técnicas utilizadas en el estudio de las células con argumentos congruentes y lógicos. SECUENCIA DE CONTENIDOS RESULTADOS DE DESAGREGADO DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE HP 16 HNP Origen de la célula y teoría celular. Describe y analiza las condiciones probables que favorecieron el origen de la célula con relación a las condiciones primigenias de la tierra, de manera fundamentada y lógica. 1.1 Origen de los seres vivos. 1.2 Química prebiótica 1.3 Características de L.U.C.A. 1.4 Teorías sobre el origen de la célula. 1.5 Dominios filogenéticos (árbol filogenético): arquea, eubacteria y eucaria. colaborativo autónomo y reflexivo Uso de organizadores gráficos. Práctica de laboratorio. En tríos, realizan una investigación sobre las condiciones prebióticas en las que se originaron los seres vivos, sobre las características de LUCA y sobre las teorías del origen de la célula eucariota. En equipo, organizan las características de los dominios filogenéticos utilizando organizadores gráficos. En equipo, exponen la información de un artículo sobre el origen de la célula a modo de seminario. 6 5

6 2. Técnicas de estudio de la célula. Analiza los conceptos teóricos que fundamentan las técnicas de estudio de la célula, de forma clara y ordenada. 1.1 Técnicas morfológicas Técnicas fisicoquímicas. 1.3 Técnicas moleculares. colaborativo Uso de organizadores gráficos basado en problemas. En tríos, organizan las diferentes técnicas de estudio celular mediante el uso de organizadores gráficos. En equipo, exponen la información de un artículo sobre las técnicas de estudio de las células a modo de seminario. En tríos, resuelven ejercicios relacionados con las técnicas de estudio Seminario Práctica de laboratorio. Recursos y materiales: Uso de las referencias, del manual de prácticas, del problemario, de la antología y del paquete de gráficos. SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD II Unidad II Competencia Estructura y función de la célula. Analiza la estructura y función de la célula con base en el tipo de tejido y de acuerdo con el origen filogenético (procariota o eucariota), de manera detallada, fundamentada y lógica. SECUENCIA DE CONTENIDOS RESULTADOS DE DESAGREGADO DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE HP 15 HNP 10

7 1. Estructura y función de los organelos celulares. Analiza la forma y la función de los organelos celulares y su integración respectiva al desarrollo de la célula, de manera fundamentada y lógica. 1.1 Organelos relacionados con la información y la expresión genética. 1.2 Organelos relacionados con el transporte intracelular. 1.3 Organelos relacionados con la transformación de energía. 1.4 Organelos relacionados con el movimiento celular. 1.5 Estructuras extracelulares. 1.6 Importancia de la relación superficie volumen celular. basado en problemas. Seminario Prácticas de laboratorio. En tríos, realizan una investigación sobre cómo participan los organelos en el ciclo de vida de la célula. En tríos, resuelven ejercicios relacionados con la relación superficie volumen. En equipo, realizan la exposición de un artículo a modo de seminario sobre la función de los organelos Estructura y función de la membrana celular. Analiza la estructura y función de la membrana celular mediante micrografías, de manera fundamentada y lógica. 2.1 Características generales de la membrana. 2.2 Función intracelular de la membrana. 2.3 Transporte a través de membrana. En tríos, realizan una investigación sobre el mecanismo de la transducción de señales. En tríos, realizan una investigación sobre las diferentes formas de comunicación celular a través de membrana. 6 5 En equipo, realizan la exposición de un artículo a modo de seminario sobre la membrana celular

8 Seminario basado en problemas. Prácticas de laboratorio. En tríos, resuelven ejercicios relacionados con el transporte a través de membrana. Recursos y materiales: Uso de las referencias, del problemario, de la antología, del manual de prácticas. SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD III Unidad III Competencia Ciclo celular, crecimiento y comunicación con su entorno. Integra los conocimientos sobre estructuras y procesos celulares con las interacciones de la célula en diferentes microambientes con base en la metodología científica y de manera colaborativa. SECUENCIA DE CONTENIDOS RESULTADOS DE DESAGREGADO DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE HP 19 HNP Ciclo celular: Mitosis y Meiosis. Explica con detalle las diferentes fases del ciclo celular y las interacciones de la célula con 1.1 Fases del ciclo celular. 1.2 Mitosis y meiosis en células animales y vegetales. autónomo y reflexivo. En tríos, realizan una investigación sobre los mecanismos que regulan el ciclo celular. 6 4

9 su entorno de manera organizada e integral. 1.3 Mecanismos de regulación del ciclo celular. 1.4 Senescencia y muerte celular. Ensayo Resumen En tríos realizan un ensayo sobre las teorías que explican el envejecimiento celular. En equipo, realizan la exposición de un artículo a modo de seminario sobre un artículo relacionado con el ciclo celular. Prácticas de laboratorio supervisadas. 2. Crecimiento celular. Aplica los conceptos sobre crecimiento celular mediante la resolución de problemas de manera fundamentada y lógica. 2.1 Fases del crecimiento celular. 2.2 Crecimiento poblacional de células. 2.3 Consorcios y sucesión de poblaciones celulares. Resumen basado en problemas. Prácticas de laboratorio supervisadas. En tríos, realizan una investigación sobre las diferencias en el crecimiento de células de vida libre, coloniales y células de tejido. En tríos realizan un resumen crítico de uno o más artículos relacionados con el crecimiento celular. En tríos resolverán problemas relacionados con el crecimiento celular Comunicación Celular. Explica los mecanismos utilizados en la comunicación intra e intercelular y las 3.1 Comunicación intracelular por señalización y transducción de señales. En tríos realizan una investigación sobre los diferentes mecanismos utilizados en la comunicación celular. En tríos realizan un resumen crítico de 6 3

10 interacciones de la célula con su entorno de manera organizada e integral. 3.2 Comunicación intercelular por sistema hormonal y por sistema nervioso. 3.3 Comunicación de la célula con su entorno (biopelículas, quorum sensing, metapoblación).. Resumen basado en problemas. uno o más artículos relacionados con la comunicación celular. En tríos realizan una investigación sobre la interacción hormona célula blanco. En tríos resuelven problemas sobre potenciales relacionados con la célula del sistema nervioso. Recursos y materiales: Uso de las referencias, de la antología, del problemario y del manual de prácticas. SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD IV Unidad IV Competencia Diferenciación celular, histogénesis, estructura, función y regulación de tejidos. Integra los conocimientos y prácticas de las estructuras celulares y tisulares en el funcionamiento del organismo vegetal y animal mediante imágenes citológicas e histológicas de manera fundamentada y lógica. SECUENCIA DE CONTENIDOS RESULTADOS DE DESAGREGADO DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE HP 30 HNP Diferenciació n celular e histogénesis. Realiza investigación sobre procesos de 1.1. Diferenciación celular animal y vegetal. En tríos, realizan una investigación sobre los avances realizados en células madre de animales y de vegetales. 12 5

11 diferenciación celular con base en la metodología científica de manera colaborativa Capas germinales animales y vegetales. 1.3 Aplicaciones derivadas del estudio sobre modelos celulares (animal y vegetal). Prácticas de laboratorio supervisadas. colaborativo Uso de organizadores gráficos. En tríos realizan una investigación sobre los procesos de diferenciación vegetal y animal. En tríos realizan un resumen crítico de uno o más artículos relacionados con la diferenciación celular. En equipo organizan los avances logrados por estudios sobre modelos celulares animales utilizando organizadores gráficos. 2. Estructura, función y regulación de tejidos vegetales. Identifica las estructuras celulares y tisulares de vegetales en imágenes citológicas e histológicas, con ayuda del microscopio óptico de manera fundamentada. 2.1 Tejido Meristemático. 2.2 Tejido Epidérmico. 2.3 Tejido Parénquima. 2.4 Tejido Colénquima. 2.5 Tejido Esclerénquima 2.6 Tejidos de Xilema y floema. Prácticas de laboratorio supervisadas. colaborativo Uso de organizadores gráficos. En tríos realizan una investigación sobre estructura y función de tejidos vegetales. En tríos realizan un resumen crítico de uno o más artículos relacionados con la función de los tejidos vegetales. En equipo organizan los avances logrados del estudio sobre modelos celulares vegetales utilizando organizadores gráficos Estructura, función y Identifica las estructuras 1.1. Tejido En tríos realizan una investigación 9 6

12 regulación de tejidos animales. celulares y tisulares de animales en imágenes citológicas e histológicas, con ayuda del microscopio óptico de manera fundamentada. epitelial Tejido conectivo Tejido muscular Tejido nervioso.. Prácticas de laboratorio supervisadas. Uso de organizadores gráficos. sobre la estructura y función de tejidos animales. En tríos realizan un resumen crítico de uno o más artículos relacionados con la función de tejidos animales. En equipo organizan los avances logrados del estudio sobre modelos celulares animales utilizando organizadores gráficos. Recursos y materiales: Uso de las referencias, de la antología, del problemario y del manual de prácticas. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EVALUACIÓN DE PROCESO Estrategia de evaluación Pruebas de desempeño Criterios de evaluación Responde de manera contextualizada y ordenada a los cuestionamientos que se le plantean. ponderación 25 % Resolución de Resuelve analizando las condiciones del problema de acuerdo con la situación en 25 %

13 problemas Exposición oral y escrita de artículos de investigación Reportes de prácticas de laboratorio la que se plantea. Uso adecuado de conceptos Estructura organizada Uso de información significativa y relevante Clara definición del objetivo, metodología y resultados Uso adecuado de imágenes creatividad en el diseño de la Presentación audiovisual Uso de fuentes de información científica Dominio de tema Manejo público Ajuste a tiempo disponible Sin faltas de ortografía Describe de manera clara y ordenada las actividades realizadas durante la práctica. Utiliza el formato recomendado para la elaboración del reporte. 10 % 20 % EVALUACIÓN DEL PRODUCTO Estrategia de evaluación Criterios de evaluación Ponderación Reporte de proyecto de investigación Analiza de manera clara, ordenada y contextualizada la información relacionada con el tema de investigación, utilizando la información de las referencias sugeridas. Utiliza el formato recomendado para la elaboración del reporte de investigación. 20%

14 EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO Evaluación de proceso 80 Evaluación de producto 20 Total 100% DESCRIPCIÓN DE LOS NIVELES DE DOMINIO Puntaje Categoría Descripción Sobresaliente (ss) Satisfactorio (SA) Aplica las distintas técnicas de estudio e interpretación de los procesos celulares y tisulares en los seres vivos de una manera integral, analítica y adecuada, de acuerdo con el entorno microecológico, con actitud responsable y ética. Aplica las distintas técnicas de estudio e interpretación de los procesos celulares y tisulares en los seres vivos de una manera analítica y adecuada, con actitud responsable y ética Suficiente (S) Aplica las distintas técnicas de estudio e interpretación de procesos celulares y tisulares en los seres vivos, con actitud responsable y ética No acreditado (NA) No aplica las técnicas de análisis e interpretación de procesos celulares y tisulares de los seres vivos.

15 ACTIVIDADES QUE FOMENTAN LA FORMACIÓN INTEGRAL DIMENSIONES DE LA FI ACTIVIDADES Cognitiva Resolución de problemas numéricos relacionados con los procesos celulares que favorecen el desarrollo del pensamiento lógico matemático. Búsqueda y análisis de información bibliográfica de varias fuentes para promover el uso del pensamiento crítico. Comparación y valoración de casos o situaciones donde los procesos celulares y tisulares son importantes para promover el pensamiento asociativo. Social Resolución de problemas en grupos para promover el trabajo Participación en el desarrollo y reporte de las prácticas de laboratorio para promover la participación activa y colaborativa. Emocional Aplicación de los resultados de la resolución de problemas sobre procesos celulares a situaciones personales y familiares o a las del equipo de trabajo. Desarrollo de una conciencia de respeto hacia los materiales vivos utilizados en el curso. Valoral-actitudinal Interacción con los compañeros de equipo en la discusión fundamentada y respetuosa durante la exposición de seminarios y en la participación en clase. Expresión de opiniones fundamentadas sobre los aspectos éticos de los avances recientes logrados en el estudio de modelos celulares y tisulares. Física Propuesta del curso para realizar actividades físicas y para relacionarlas con los conceptos de actividad celular y de actividad de los diferentes tejidos de nuestro cuerpo.

16 REFERENCIAS 1 Alberts, Bray, Hopkin, Johnson, Lewis, Raff, Roberts y Walter Introducción a la Biología Celular. Editorial Médica Panamericana. Buenos Aires. 2 Folsome C.E El origen de la vida. Editorial Reverté, Barcelona. 3 González-Morán M.G Técnicas en Biología Celular. AGT Editores S.A. México. 4 Karp G Biología Celular y Molecular. Conceptos y Experimentos. 4ª edición. Mc Graw-Hill. México. 5 Leeson, T.S. y R. Leeson Texto atlas de histología. Interamericana McGraw Hill. México. (Clásico). 6 Lodish, Berk, Zipursky, Baltimore y Darnel Biología Celular y Molecular. 5a edición. Editorial Médica Panamericana. México. 7 Madigan, Martinko, Dunlap y Clark Brock: Biología de los microorganismos. 12ª Ed. Pearson Addison Wesley. Madrid. 8 Margulis L El origen de la célula. Editorial Reverté, Barcelona. 9 Muñiz Hernando E. y B. Fernández Ruiz Fundamentos de Biología celular. Editorial. Síntesis. Madrid. (Clásico). 10 Paniagua, G. R Citología e histología vegetal y animal. Interamericana McGraw Hill. Madrid España.