Universidad TecVirtual Relación de los medios de evaluación

Transcripción

1 Universidad TecVirtual Relación de los medios de evaluación Versión 2011

2 1. Lineamientos de la Escuela de Graduados en Educación para el diseño de exámenes objetivos

3 Lineamientos Diseño Diseñar el banco con preguntas de tipo opción múltiple, No obstante, queda a criterio de los profesores incluir otros tipos de preguntas cerradas que se encuentran disponibles en plataforma (jerarquización, identificación de pares, etc.) Número de preguntas por examen: entre 20 y 30 dependiendo de su grado de dificultad. Número de opciones de respuesta: 4, donde 1 es la respuesta correcta y 3 son distractores.

4 Lineamientos Aplicación Aplicar al menos un examen ponderado en cada materia. Utilizar la aplicación Respondus Lockdown Browser (RLB) Publicar un examen de prueba que permita practicar el uso de RLB. Pocas preguntas que evalúen conocimiento general. Lapso de tiempo para presentar el examen: entre 48 y 72 horas.

5 Lineamientos Aplicación Una vez iniciado, tiempo de aplicación del examen: entre 30 minutos y una hora. Tomar ciertas medidas para asegurar la aplicación: Brindar atención a alumnos con problemas de ingreso al examen, a través del foro general (Discussion Board) Contar con el apoyo de un tutor o del titular para atender el foro durante las horas de aplicación en horario de oficina, previo aviso a los alumnos.

6 Lineamientos Formato sugerido para diseñar cada pregunta y conformar el banco de preguntas # Base de la pregunta [Escribir aquí la base de la pregunta] a. Opción correcta [Escribir aquí la opción correcta. Para efectos de diseño del instrumento, la opción "a" siempre será la correcta. Cuando se dé de alta en plataforma esto será de mucha utilidad pues se darán de alta sistemáticamente cada pregunta y sus opciones de respuesta. La opción random options permitirá que se haga un sorteo aleatorio del orden en que aparecerán las opciones en cada examen. b. Distractor 1 [Escribir aquí el distractor 1] c. Distractor 2 [Escribir aquí el distractor 2] d. Distractor 3 [Escribir aquí el distractor 3] Justificación 1 Justificación 2 Justificación 3 [razón por la cual el distractor 1 es un buen distractor] [razón por la cual el distractor 2 es un buen distractor] [razón por la cual el distractor 3es un buen distractor]

7 4. Recomendaciones para la conformación de un banco de preguntas y creación de exámenes en Blackboard 9.0

8 Uso de la herramienta Pool La herramienta Pool permite registrar, almacenar y administrar las preguntas que cada docente genere. Esta herramienta brinda más flexibilidad para el uso de las preguntas en comparación con la herramienta Test. Por lo tanto, se recomienda su uso como primera opción para generar las preguntas que luego conformarán el examen.

9 Dar de alta las preguntas Cuando esté trabajando con Pool: Decida si será necesario crear un solo Pool para almacenar todas sus preguntas o si se requiere generar dos o tres Pool según las necesidades de examinación en su curso Nombre cada Pool que genere.

10 Dar de alta las preguntas: Introduzca la descripción e instrucciones para el examen Nombre cada una de las preguntas con una palabra o frase breve. Esto será muy útil para cuando se generan las estadísticas sobre el comportamiento de los datos por cada pregunta. Ejemplo: Pregunta 1, Pregunta 2, etc. o Reactivo 1, Reactivo 2.

11 Dar de alta las preguntas: Elija la opción «multiple choice» para iniciar con la captura de preguntas.

12 Dar de alta las preguntas Cuando esté escribiendo las preguntas: Indique Lowercase letters para nombrar las opciones Seleccione random options en el recuadro de cada pregunta para se desplieguen las opciones en orden diferente cuando las aplique. Deje la opción a) como la respuesta correcta Deje la opción 4 en el rubro que indica número de opciones

13 Para programar el examen Cuando haya terminado su trabajo en Pool y requiera dar de alta el examen: Busque el botón desde el cual los alumnos accederán al examen (Programa es en la mayoría de los casos) Cree un test con el botón Create Assessment

14 Para programar el examen Dé de alta el examen haciendo referencia al Pool que creó. Seleccione Create Random Block para que arroje un grupo de preguntas al azar del banco de preguntas que creó, en diverso orden.

15 Para programar el examen Antes de crear el Random Block, debió haber terminado de dar de alta todas las preguntas. Selecciones el nombre del Pool y el tipo de preguntas que realizó.

16 Tipo de pregunta que se quiere integrar al examen

17 Para programar el examen Cerciórese de que el número de preguntas y el valor para cada una de ellas es correcto antes de terminar de dar de alta el examen. El valor de cada pregunta del examen debe dar una sumatoria de 100.

18 Para programar el examen Una vez generado el Random Block termine de dar las especificaciones del examen: Asegúrese que estará activo Indique el tiempo en que deberá ser respondido (time set) Establezca las fechas de inicio y fin No registre ningún password

19

20 Hay que señalar que se emitirá un puntaje Asegúrese que las preguntas del examen se desplegará todo, en una sola pantalla (all at once) y no una pregunta a la vez Vuelva a solicitar que el sistema sortee las preguntas (randomize questions)

21 Uso de Respondus Lockdown Browser Baje el programa Respondus Lockdown Browser para hacer una prueba sobre cómo verán los alumnos el examen. Se encuentra en Recursos de Apoyo. No se deberá bajar el programa desde cualquier otra dirección disponible en Internet.

22 Uso de Respondus Lockdown Browser Una vez que ha sido programado el examen con la herramienta Test, se procede a acceder al panel de control para encontrar la opción de Respondus Lockdown Browser.

23 Uso de Respondus Lockdown Browser Al activarlo, encontrará el nombre del examen programado. Se requiere hacer clic en el botón gris que se encuentra a la derecha para solicitar que el programa se active y ponga el uso obligatorio de Respondus Lockdown Browser para presentar el examen.

24 Uso de Respondus Lockdown Browser Una vez aceptado y activo, es muy importante no modificar información alguna del examen. Las modificaciones, por mínimas que estas sean, en algunas ocasiones generan fallas, pudiendo ocasionar complicaciones innecesarias durante la aplicación.

25 Uso de Respondus Lockdown Browser En las indicaciones que le dé al alumno, incluya estas instrucciones: 1) Entrar al examen haciendo clic sobre el ícono con figura de «candado» desde la PC. No entrar por el navegador usual. 2) Dar clic en «no» cuando se despliegue un mensaje que pregunta si el examen tiene password. 3) No modificar nada en el espacio de los puntos negros que aparecerán inmediatamente después de que opte por la opción «no» del paso anterior 4) Durante el examen no utilizar la opción save para cada pregunta. Lo que sucede cuando se guarda cada pregunta es que se satura el sistema y causa problemas cuando dan clic en Submit para finalmente enviarlo. Por lo tanto, hay que advertir que dar save a cada pregunta puede traer consecuencias de saturación y cancelación del examen.

26 2. Ejemplos de esquemas de evaluación de algunos cursos de la Maestría en Administración de Instituciones Educativas

27 Ejemplo de distribución de ponderación Materia: sistematización de la información para la toma de decisiones

28 Ejemplo de distribución de ponderación. Materia: Fundamentos de la investigación educativa Tipo de actividad (individual, grupal, binas, tríos, etc.) Individual Nombre de la actividad (señalar si es mapa conceptual, ensayo, debate, etc.) Realizar el cuestionario sobre los paradigmas de la investigación Ponderación de cada actividad Criterios y/o rúbricas de evaluación (sólo señalar como en el ejemplo) 5 puntos Criterios Individual Realizar el ejercicio sobre el APA 5 puntos Criterios Equipo e individual Equipo e individual Equipo e Individual Realizar el planteamiento del problema 13 puntos Rúbricas Realizar la revisión de literatura 12 puntos Rubricas Seleccionar el enfoque de investigación, muestreo y los instrumentos de recolección de datos 20 puntos Rúbricas Individual y en equipo Discusión sobre un caso de ética de investigación educativa. 5 puntos Criterios Equipo Presentar resultados, análisis y conclusiones 20 puntos Rúbricas Individual Reporte Final de investigación 20 puntos Criterios

29 Ejemplo de distribución de ponderación. Materia: Dirección y liderazgo educativo

30 3. Posibles medios de evaluación

31 Posibles medios Resúmenes Cuadros sinópticos Mapas mentales Reportes de experiencias Reportes de lectura Comentarios Análisis de películas o situaciones problemáticas Mapas conceptuales Resolución de casos/ problemas Ensayos Exámenes objetivos