ALINA VERÓNICA LIMAY MARCELO

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1 RESULTADOS DE LA EVALUACION ACERCA DEL RECONOCIMIENTO DE LAS EMOCIONES UNIVERSALES DE LOS ALUMNOS DE 4TO CICLO, DE LA FACULTAD DE PSICOLOGIA DE LA UNIVERSIDAD ANTONIO GUILLERMO URRELO DE LA CIUDAD DE CAJAMARCA RESULTS OF THE ASSESSMENT ABOUT UNIVERSAL RECOGNITION OF EMOTIONS STUDENT OF 4TH CYCLE OF THE FACULTY OF PSYCHOLOGY UNIVERSITY ANTONIO GUILLERMO URRELO ALINA VERÓNICA LIMAY MARCELO RESUMEN: La importancia de reconocer la expresión de alguna emoción, es un trabajo arduo pero no difícil, si tan solo se logrará reconocer adecuadamente dichas emociones, por medio de la expresión que brinda la persona, mejoraríamos las interacciones sociales. El presente estudio describe los resultados de la evaluación de los alumnos de cuarto ciclo de la Facultad Psicología de la Universidad Antonio Guillermo Urrelo de la ciudad de Cajamarca, acerca del reconocimiento adecua dado de las emociones universales. Por lo que participaron 20 alumnos al azar, los cuales respondieron de acuerdo a las imágenes mostradas de las emociones universales, siendo la consigna marcar la emoción que expresa la imagen presentada; se mostró catorce imágenes, habiendo dos imágenes de cada emoción universal, dichas imágenes estaban presentadas de forma aleatoria. Tal es así que se encontró que los alumnos mayormente reconocen las expresiones de las emociones de tristeza y felicidad, puesto que aun confunden el asco por la ira y viceversa, asco por el desprecio, el miedo por sorpresa y la tristeza por el miedo. Palabras claves: alumnos, universidad, emociones universales, reconocimiento, confusión 1

2 INTRODUCCION: En el transcurso de nuestra vida, siempre expresamos emociones ya sea de forma voluntaria o involuntaria, en todo momento de las interrelaciones sociales, tal es así que es importante saber si reconocemos adecuadamente las emociones que expresamos. Es así que en el 2012, Margarita G. Marquez* y Ana R. Delgado, en su artículo: Revisión de las medidas de reconocimiento y expresión de emociones mencionan que el proceso de las expresiones emocionales es importante para la adaptación psicológica y conductual de las personas; siendo de utilidad para las interacción entre las funciones que se consideran cognitivas y las emocionales. Pero qué entendemos como emociones, según Ekman: la emoción es una modificación del estado del cuerpo, seleccionada filogenéticamente, que le ha servido al animal (en diferentes etapas evolutivas) para sobrevivir, como respuesta estereotípica a un estímulo que es emocionalmente competente, es decir la emoción es la reacción de lo que sentimos ante una situación dada, en la cual está involucrada el carácter y lo fisiológico. Asimismo en la investigación de expresiones y microexpresiones en 1972del mismo autor mencionado anteriormente, presentó y sustento que existía emociones universales las cuales son: de sorpresa, desprecio, miedo, tristeza, ira, felicidad, asco, las cuales son biológicas e innatas, por ejemplo nadie nos enseñó a expresar asco o miedo, sino que todos hemos expresamos dichas emociones de forma innata e involuntaria. Por otra parte si hablamos acerca del reconocimiento de las emociones; las personas ya sean de diferentes lugares comparten las mismas expresiones faciales al expresar una emoción, permitiendo esto la comunicación adecuada y la regulación de las emociones dentro de un contexto social. Tal es así que se hace mención al Dr. Rafael M. López (2011), en su artículo: El efecto de la experiencia sobre: el reconocimiento de la expresión emocional facial de ira y miedo por parte de Cuerpos de Seguridad del Estado, refiere que la experiencia puede ser un factor determinante para reconocer ciertas emociones universales, mencionando que hasta en la edad temprana, los bebes discriminan mejor las emociones en función de la experiencia que adquirían..asimismo en la sociedad estamos limitados a pensar que solo podemos sentirnos, alegres tristes o enojados, mas no reconocemos las demás emociones universales. Finalmente el propósito de este estudio cualitativo fue explorar la capacidad de reconocer adecuadamente las emociones básicas, con el fin de comprobar si la hipótesis es verdadera, puesto que a pesar de no ser aprendidas dichas emociones, si pueden ser reconocidas por cualquier población, o si es necesario aprender a conocer las emociones que expresamos. 2

3 Método El método utilizado para este estudio es el método descriptivo ; asimismo la población para el marco muestral fue elegida al azar en un proceso aleatorio simple. Por otra parte el ámbito geográfico de la investigación está compuesto por los alumnos del 4º ciclo de la Facultad de Psicología de la Universidad Privada Antonio Guillermo Urrelo del Departamento de Cajamarca (Perú). Esta población de caracteriza por no ser homogénea conformados por 20 alumnos de ambos sexos, entre las edad de 17 años y 25 años. El material se basa en una hoja de respuestas, en la cual se encuentra las 7 emociones básicas (sorpresa, desprecio, miedo, tristeza, ira, felicidad y asco), donde la población la utilizará para marcar sus respuestas de las emociones presentadas, dicha evaluación se realizó en el aula de clase, en un tiempo de 10 minutos. gfinalmente las emociones elegidas fueron investigadas por el doctor en Psicología Paul Ekman en 1972, siendo el tema a indagar las expresiones faciales y el movimiento corporal. RESULTADOS: De acuerdo a la muestra y método aplicado, se presenta los siguientes resultados: Tabla N 1: Se percibe que el 25 % de los alumnos evaluados confunden la expresión de la emoción de Ira por la expresión de la emoción de Asco. Y el 75% de alumnos eligieron la imagen adecuada para la expresión de asco. 3

4 Tabla N 2: Se observa que el 65% de evaluados confundieron la expresión de Asco por la expresión del ira. Y solo el 35 % de los alumnos eligieron la imagen correcta la para expresión de Ira. ALUMNOS QUE RECONOCEN LA EMOCIÓN UNIVERSAL: DESPRECIO 35% 65% Asco por Desprecio Desprecio Tabla N 3 Por otra parte el 35% alumnos marcaron que la expresión de Asco pertenece a la expresión de Desprecio. Y el 65% eligieron correctamente la imagen que pertenece a Desprecio. 4

5 ALUMNOS QUE RECONOCEN LA EMOCIÓN UNIVERSAL: SORPRESA 15% 85% Miedo por Sorpresa Sorpresa Tabla N 4 En el reconocimiento de la emoción: sorpresa; el 85 % de los alumnos confundieron las imágenes de miedo por las de sorpresa, tal es así que el 15% solo lograron a reconocer adecuadamente la imagen de expresión de sorpresa. ALUMNOS QUE RECONOCEN LA EMOCIÓN UNIVERSAL: MIEDO 60% 40% Tristeza por Miedo Miedo Tabla N 5 En relación a la emoción universal, miedo, el 40 % de los alumnos expresaron cierta equivocación al marcar que las expresiones de tristeza son las expresiones de miedo. Y en el 60% eligieron correctamente las imágenes para la expresión de Miedo 5

6 ALUMNOS QUE RECONOCEN LA EMOCIÓN UNIVERSAL: DESPRECIO 25% 75% Ira por Desprecio Desprecio Tabla N 6: En la expresión de Desprecio, el 75% eligieron adecuadamente la imagen que pertenecían a dicha expresión; sin embargo el 25% de los alumnos evaluados erróneamente eligieron las expresiones de ira para las de desprecio. RECONOCIMIENTO DE LA EXPRESION DE LA EMOCION: TRISTEZA 35% Tristeza 65% Otras emociones Tabla N 7: Se percibe que el 65% del alumnado evaluado, ha elegido correctamente la expresión de tristeza; y solo el 35% eligió incorrectamente la expresión de tristeza 6

7 RECONOCIMIENTO DE LA EXPRESION DE LA EMOCION: FELICIDAD 30% Felicidad 70% Otras emociones Tabla N 8: El 70% de los alumnos lograron reconocer exitosamente la expresión de tristeza. Mientras el 30% de los alumnos confundieron la expresión de tristeza con otras de las 6 emociones universales. DISCUSIONES: En el área de investigación existe poca información y artículos acerca del tema trabajado, sin embargo se encontró un artículo con un objetivo similar a lo investigado, dicha investigación es acerca del efecto de la experiencia sobre el reconocimiento de la experiencia emocional fácil de la ira y miedo por parte de Cuerpos de Seguridad del Estado, haciendo énfasis a los niveles de reconocimiento emocional entre participantes americanos y japoneses, encontrando que los americanos reconocieron con facilidad la expresión emocional el enojo, disgusto, temor y tristeza; pero presentaron dificultad para las expresiones faciales de felicidad y sorpresa, llegando a la conclusión que las emociones pueden ser expresadas de forma universal, pero también de forma cultural, como en este caso, de los cuerpos de seguridad los cuales estuvieron presentas experiencias de Fuerzas Armadas, donde aprendieron expresar dichas emociones que ellos reconocen con más facilidad. (Matsumoto entre otros, 1992). Tomando en cuenta lo mencionado y la evaluación realizada a la población elegida, cabe aclarar que no son las mismas poblaciones pero se ha obtenido similares resultados, es decir, que los evaluados han reconocido con más facilidad ciertas emociones como la de tristeza y felicidad, sin embargo las cinco emociones faltantes son conocidas por los alumnos, pero aun no las reconocen de la forma adecuada, sin embargo los alumnos tienen conocimiento que existen las emociones universales, mas no saben aún cuáles son las expresiones correctas para cada emoción, por lo que manifiestan cierta confusión al reconocer la ira, el asco, el miedo, sorpresa y desprecio. 7

8 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: Ekman, P. (2005) What the Face Reveals. Ediciones Oxford University. EEUU Ekman, P. (2007) Emotions Reveals. Ediciones Owl Books. EEUU Ekman, P. (2009) Telling Lies. Ediciones Norton Company. New York Lopez, R. M. (2012). El efecto de la experiencia sobre el reconocimiento dela experiencia emociona facial de la ira y miedo por partede cuerpos de seguridad del estado. El perfilador. Pérez, C. M. (2014). Analisis del Lenguaje Verbal y no Verbal. Trujillo: Grafica Real. S.A.C. Tajer, C. (s.f.). El Corazon Enfermo 8