ORTOGRAFÍA. Orientaciones pedagógicas para su enseñanza. Francisco C. Pérez Duque

Transcripción

1 ORTOGRAFÍA Orientaciones pedagógicas para su enseñanza Francisco C. Pérez Duque

2 Por qué Ortografía Imbuyendo pulcritud ortográfica se inculca en los alumnos hábitos de pulcritud mental, de exactitud. Puede afirmarse a priori que quien no cuida ese aspecto de la escritura, está ante el saber en actitud ajena y distante; es casi seguro, que si falla ante un problema tan simple como el de escribir sin faltas, fallará igualmente ante los problemas de su profesión o de su ciencia; las probabilidades de que sólo sea un chapucero, serán muchas. Y de que en su vida cívica siga siéndolo también. [ ] Nuestra ortografía es pura convención; incluso, como vimos, convención de absurdo origen en muchos casos. Pero está ahí, uniéndonos a muchos pueblos, garantizando la unión de la cultura escrita, sirviendo de privilegiado instrumento educativo Debe entrar en el saco de las convenciones destinadas al vertedero? (Lázaro Carreter, Fernando; El dardo en la palabra. Editorial Galaxia Gutenberg/ Círculo de lectores Primera edición. Barcelona Págs. 122, 123).

3 Ortografía Ortografía Deletreo Ortografía fonética Reglas de ortografía. Homófonos. Acentuación Puntuación

4 Qué dicen los CCSS en español Segundo Grado Conocen y aplican la foné.ca y las destrezas de análisis de palabras a nivel de grado, en la decodificación de palabras, tanto en forma aislada como en un texto. CA (2.DF.3) Identifican palabras que contienen una relación entre fonemas y grafemas que son comunes pero inconsistentes (b-v; c-s-z-x; c-kqu; g-j; y-ll, r-rr). (2.DF.3e) Demuestran al escribir dominio de las normativas del español para el uso de las letras mayúsculas, signos de puntuación y ortografía.(2.l.2) Emplean la mayúscula al escribir nombres propios, días festivos, marcas de productos, nombres geográficos y sólo en la primera letra de títulos de libros, películas, obras teatrales, etc. (2.L.2a)

5 Qué dicen los estándares Tercer Grado Demuestran, al escribir, dominio de norma.vas del español para el uso de las letras mayúsculas, signos de puntuación y ortograha. (3.L.2) Cuarto Grado Demuestran, al escribir, un dominio de las norma.vas del español para el uso de las letras mayúsculas, signos de puntuación y ortograha. (4.L.2) Escriben correctamente palabras que con.enen una relación entre fonemas y grafemas múl.ples (b-v; c-s-z-x; c-k-qu; g-j; y-ll, r-rr) y letras mudas (H/h; u en las sílabas gue, gui, que, qui) en palabras a nivel de grado. (4.L.2g)

6 Ortografía fonética Variantes en la pronunciación de un fonema En general es muy fácil leer fonéticamente sin errores en español porque, por lo general, a cada grafema le corresponde un solo fonema. La dificultad fonética la encontramos en las variantes en la pronunciación de un mismo fonema: c: /k/ ca co cu /θ/ ce ci /s/ ce ci en determinadas áreas lingüísticas h: /tʃ/ cha che chi cho chu / / muda o silente g: /γ/ ga go gu gue gui /χ/ ge gi y: /ʃ/ ya ye yi yo yu /i/ y ay ey oy uy r: /Γ/ vocal-r-vocal /r/ ra re ri ro ru; vocal-rr-vocal; c-r-v; v-r-c

7 Ortografía fonética La c, la qu y la k Ca, que, qui, co, cu Ka, ke, ki, ko, ku La c, la z y la s Za, ce, ci, zo, zu sa, se, si, so, su J y g sonido fuerte Ja, je, ge, ji, gi, jo, ju G sonido suave Ga, gue gui, go, gu La diéresis, ü. Gua güe, güi, guo La h nunca suena (ni se aspira). Nota: No hay diferencia en español en la pronunciación entre b y v : /b/

8 Reglas de ortografía La otra dificultad para una correcta ortografía en español a la hora de escribir (no de leer) radica en aquellos fonemas que pueden ser representados por dos grafemas o más diferentes, es decir, diferentes letras con el mismo sonido: b-v, c-k-q, g-j, h, y-ll, c-z-s-x, r-rr Existe una serie de reglas de ortografía que nos ayudan a superar en parte esta dificultad /χ/ - con g o con j /b/ - con b o con v /ʃ/ o /ʎ/ - con y o con ll / / - con h o sin h /θ/ (o /s/)- con c o con z (o con s) /k/ - con qu o con k

9 c, z o s qué dolor de cabeza! No hay reglas, pero ciertos patrones nos pueden ayudar Páginas: de la 129 a la 139 de la OLE Poner atención a la palabra primitiva Conocer - conocimos Pez peces Brazo bracero; brasa brasero Sufijos -azo y -aza Sustantivos en -eza que expresan cualidad Terminación en ísimo e -ísima. Terminación en -ación, excepto pasión, ocasión, persuasión y evasión En inglés -tion, en español -ción (no basado en estudios) Attention atención Relation relación Passion pasión

10 Palabras con dificultad ortográfica no sometidas a regla Relación de palabras del vocabulario común con dificultad ortográfica y no sujetas a norma ortográfica alguna (Vocabulario Común de García Hoz de su libro La enseñanza sistemática de la ortografía ). Ortografía Pictográfica delegacion/pictografico/index1.htm

11 PREGUNTAS Y COMENTARIOS GRACIAS Francisco C. Pérez Duque francarperez@hotmail.com