UNIDAD 2. - Condicionamiento Clásico: Que es condicionamiento, principios del

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Rodrigo Cabrera Chávez
hace 6 años
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1 UNIDAD 2. El conductismo y la ciencia de la conducta. - Thorndike: Conexionismo, Ley del efecto, ley del ejercicio y repetición, ley del uso y desuso, aporte al aprendizaje - Tolman: Concepto de Conducta mola y molecular, teleología del comportamiento y aporte al aprendizaje. - Condicionamiento Clásico: Que es condicionamiento, principios del condicionamiento pavloviano. - Manifiesto conductista: Ideas centrales En esta unidad el estudiante comprenderá la historia, los conceptos y autores principales que hacen parte del movimiento conductista, con fines de entender el enfoque. Empecemos a desglosar de manera general los estudios acerca del aprendizaje, iniciaremos con: THORNDIKE ( ) desde su campo de la psicología experimental, los principales aportes fue el aprendizaje por desarrollo/error y Ley del efecto, a través de sus estudios realizados con animales, se establece el conexionismo. Según el autor el aprendizaje es una conexión de E R, una asociación conformada por estímulos y respuestas, las cuales se debilitan o fortalecen según la frecuencia, de lo cual se deriva La Ley del Ejercicio, donde se sostiene que entre más frecuencia entre el vínculo de E-R mayor será el fortalecimiento de la conexión, sin embargo el autor replantea que la Ley del ejercicio fuese por si sola necesaria para un aprendizaje, es allí donde hablamos de Ley de Efecto, donde si bien se plantea que existe una conexión

2 entre E-R el aprendizaje se establece de manera eficiente cuando se recompensa o se retroalimenta de manera positiva dicha asociación y así mismo se debilita la conexión si la retroalimentación es negativamente. En síntesis, se destacan los siguientes aspectos: - Estableció un aspecto teórico explicativo del aprendizaje donde se considera asociaciones entre E-R - Se tuvo en cuenta el significado de las curvas de aprendizaje y las condiciones que pueden afectar el mismo como son: Ley del ejercicio o repetición y el fortalecimiento de la conexión a través de la presencia o no de recompensa (ley del efecto) TOLMAN ( ) su obra representativa Purposive Behavior in Animals And Men (conductismo propositivo en los animales y en el hombre) el cual fue publicado en 1932, sostiene la intencionalidad, la meta o el carácter teleológico del comportamiento, donde considera que todo comportamiento tiene una finalidad, meta o propósito para que se genere. Explica el comportamiento como el resultado de la masa de moléculas (Teoría Molecular), elementos que constituyen el ser viviente, postulado que ya se había nombrado por Guthrie. En cuanto al aprendizaje, hay que resaltar su teoría E-E (signo-significado), defendiendo que el aprendizaje no tiene lugar por reforzamiento, sino por significación. "Cuando un estímulo (signo) va seguido de un segundo estímulo (significado), el sujeto adquirirá una asociación entre estos estímulos. Una de sus importantes aplicaciones, se refiere al aspecto motivacional, como punto de arranque a lo que suponga cognición-motivación (Hernández, 1984).

3 - La conducta Molar: Entendida por Tolman, es la conducta analizada como varias unidades de conducta, unidades bastantes grandes. - La conducta Molecular: Entendida como un conjunto de unidades o separados que llevan a una conducta molar. Para el conductismo Teleológico de Tolman, el comportamiento no se genera, si no se conlleva una motivación para que se dé, teniendo de que el comportamiento es visto como: C=F(S, A) Tolman estipula tipos de aprendizaje, teniendo en cuenta lo anterior: - Formación de catexias - Creencias de equivalencia - Expectativas de campo - Modos de conocimiento de campo - Discriminación de conocimientos de campo - Discriminación del impulso - Pautas motoras IVÁN PETRÓVICH PÁVLOV ( ) El condicionamiento es un proceso de aprendizaje por asociación de respuestas ante nuevos estímulos (EN) que antes no generaban ninguna R en el sujeto.

4 Condicionamiento Clásico: Proceso por el cual se logra una R que antes ocurría tras un E, ocurra tras la presencia de un E diferente, a partir de los estudios con animales. Se establece que un EN puede ser un EC y por ende licitar una respuesta. El fisiólogo Ivan Pavlov, a partir de investigaciones con canes, asocia el ruido de una campana (EN) a la comida (EI), logrando que el can salivara al escuchar la campana que se trasforma en un EC. Principios del condicionamiento - Adquisición - Generalización - Discriminación - Extinción - Recuperación espontanea Formas de disponer el emparejamiento / asociación - Condicionamiento simultaneo - Condicionamiento demorado o diferido - Condicionamiento de huella o vestigial - Condicionamiento hacia atrás o retroactivo

5 Variables del condicionamiento - Contigüidad - Repetición - Intensidad de la RI - Intensidad del EC - Inhibición externa JOHN B WATSON Escrito en (1913) La psicología como la ve el conductista es una rama experimental puramente objetiva de la ciencia natural, su meta teórica es la predicción y el control de la conducta. La introspección no forma parte esencial de sus métodos, ni el valor científico de sus datos depende de la disponibilidad con que se presentan a una interpretación en términos de la conciencia. El conductista, en su esfuerzo por obtener un esquema unitario de la respuesta animal, no reconoce línea divisoria entre el hombre y el bruto. La conducta del hombre, con todos sus refinamientos y complejidades, forma solo una parte del esquema total de investigación conductista. (p.158) Ideas centrales expuestas por Watson 1. La psicología debe ser entendida como una ciencia natural 2. Se debe tener como objeto teórico la predicción y el control de la conducta 3. La introspección no es un método adecuado para la psicología 4. Solución de continuidad entre la conducta animal y la conducta humana

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