MENDOZA, 0 6 NOV 2015

Transcripción

1 DirecciO Geeral de Escuelas MENDOZA, RESOLUCION NbLt VISTO el Expediete N 8413-D caratulado: "DIRECCION GENERAL DE ESCUELAS S/HOMOLOGACION ENFERME- RO/A PROFESIONAL"; y irescio Geroral de Escueles CONSIDERANDO: Que la oferta educativa propuesta se desarrolla respetado el marco establecido por la Ley de EducaciO Nacioal N , la Ley de EducaciO Superior N , la Ley de EducaciO Tecico- Profesioal N , la Ley Provicial de EducaciO N 6.970, la ResoluciO N 238-CFCyE-05 que aprueba el Acuerdo Marco para Ia EducaciO Superior No Uiversitaria Serie A N 23 y las Resolucioes N 47-CFE-08, N 209-CFE-13 y N 229-CFE-14, que establece los lieamietos para la orgaizacio istitucioal y curricular de la EducaciO Tecico Profesioal y el Decreto N 476/99 y la ResoluciO N 207-CFE-13 Aexo IV Marco de Referecia para procesos de homologacio de titulos de Nivel Superior, Sector Salud- Efermeria; Que la Educaci6 Superior tiee por fialidad proporcioar formacio cietifica, profesioal, humaistica y tecica e el mss alto ivel y que atiede tato a las expectativas y demadas de la poblacio como a los requerimietos del sistema cultural y de la estructura productiva; Que la EducaciO Tecico Profesioal es parte itegrate y sustativa del Sistema Educativo Nacioal y costituye ua herramieta estratègica para el desarrollo ecoomico, social, cultural y politico de la Naci6, como asi lo es para la jurisdiccio provicial; Que la educacio tècica e el campo de las ciecias de la salud correspode a los ejercicios profesioales regulados por el Estado por poer e modo directo, e riesgo Ia salud de las persoas; Que las propuestas de ofertas educativas de Nivel Superior viculadas a la formaci6 tecico-profesioal procura itroducir a los estudiates e ua trayectoria de profesioalizacio garatizado su acceso a ua base de coocimietos, habilidades, destrezas, valores y actitudes profesioales que le permita el igreso al mudo de los saberes y del trabajo detro de u campo profesioal determiado; Que las competecias profesioales permitira colaborar co is itegracio y participacio de los distitos actores locales para el desarrollo territorial a escala regioal; Que la titulacio que otorga ua carrera de Nivel Superior debe respoder a ua demads difereciada de formacio de recursos humaos alificados, e estrecha relacio co ecesidades socio- productivas y culturales, ue pued- "isertarse eficietemete e el mudo del trabajo;

2 DirecciO Geeral de Escuelas Expediete N 8413-D Que esta formaci6 se orieta a u ivel profesioal que le permite al egresado efretar problemas cuya resolucio implica el coocimieto de los pricipios cietificos tecologicos, èticos y socioculturales ivolucrados e el maejo estadistico de datos; Direecia Gears: de Escuelas Que actualmete e el mercado laboral se requiere titulacio superior y capacitacio como requisitos idispesables para Ia iserci6 de agetes e el mudo del trabajo; Que la solicitud se ajusta a la ormativa de la Direcci6 Geeral de Escuelas; Por ello, LA DIRECTORA GENERAL DE ESCUELAS RESUELVE: Articulo 1 ro.- Apruebese la CARRERA "ENFERMERIA PROFESIONAL", cuyo Pla de Estudios obra e el Aexo de la presete ResoluciO Articulo 2do.- Tramitese, por itermedio de Ia DirecciO de EducaciO Superior, el recoocimieto de la Validez Nacioal de la carrera aprobada, e acuerdo co lo determiado por el Miisterio de EducaciO. Articulo 3ro.- Comuiquese a quiees correspoda e isèrtese e el Libro de Resolucioes. VIA SANDEZ de GARRO Subsecretaria de Plaeamleto y Evaluacle de la Calidad Educethie DIRECCION GENERAL DE ESCUELAS Prof MARIA INES ABRILE DE VOLLMER DIRECTORA GENERAL DE ESCUELAS DIRECCION GENERAL DE ESCUELAS GOBIERNO DE MENDOZA

3 DirecciO Geeral de Escuelas Expediete N 8413-D A) EspecificaciO de Ia Carrera 1. NOMBRE DE LA CARRERA: ENFERMERIA PROFESIONAL 2. TITULO QUE OTORGA: Efermero/a Profesioal. 3. NIVEL: Superior 4. CARGA HORARIA: TOTAL DE HORAS CATEDRA DE LA TECNICATURA : HS TOTAL DE HORAS RELOJ DE LA TECNICATURA: HS 5. MODALIDAD: Presecial Dirac'O Geroral de Escuelas 6. DURACION DE LA CARRERA: 3 (tres) afios 7. CONDICIONES DE INGRESO: Haber aprobado el Nivel Medio o Ciclo Polimodal o bie, ser mayor de 25 aos sego lo establecido e el Art. 7 de la Ley de EducaciO Superior N y cumplimetar lo establecido e la ormativa provicial vigete. B) JustificaciO de Ia carrera A lo largo de la historia, la efermeria ha ido desarrollado el coteido de su fucio, por lo que hoy dia se puede dar razoes de esta evolució, covirtiêdose e ua profesi6 que o ha perdido la origialidad de su esecia: el cuidado. De acuerdo co los historiadores, la efermeria como actividad, ha existido desde el iicio de la humaidad, pues detro de la especie humaa siempre ha existido persoas icapaces de valerse por si mismas y siempre se ha visto la ecesidad de cuidar de ellas. La visio de Efermeria defiida e los lieamietos de la OMS-OPS expresa: Los servicios de Efermeria so u compoete de los sistemas de salud esecial para el desarrollo de la sociedad. Cotribuye eficazmete al logro de las mejores codicioes de vida de los idividuos, las familias y las comuidades mediate ua formacio y ua practica basada e pricipios de equidad, accesibilidad, cobertura y sosteibilidad de la atecio a toda la poblacio. Su reto es dar respuesta oportua a los cambios permaetes que geera /a trasformacio de los paradigmas e la formaci6, /a prâctica y /a ivestigacio. Por esta razo se proyecta hacia el mateimieto de la excelecia tecica de las itervecioes que realiza, teiedo e cueta los avaces sociales, cietificos, humaos y tecologicos1 E este marco coceptual para respoder a las ecesidades de salud de las comuidades, la OMS propuso e 1992, la formaci6 del efermero/a geeralista o efermera salud para 1 OPS, Pla de Desarrollo de la Efermeria para America Latia: Ua respuesta. Serie 6. Desarrollo de R ursos Humaos. 1997; E: OMS-OPS Programa de OrgaizaciO y GestiO de Sistemas y Sery los de Salud Servicios de Efermeria para cotribuir al logro de la equidad, el acceso, la call d y la sb,sturiibilidad de los servicios de salud.

4 Directio Geeral de Escuelas Expediete N 8413-D /// todos, que debe poseer el coocimieto y las habilidades para desarrollar accioes de salud tato e el campo comuitario como cliico2. a Gereral Escuelas La Efermeria como disciplia humaa practica, costituye u cojuto orgaizado de coocimietos abstractos, avalados por la ivestigatio cietifica y el aalisis logico. Cueta co teorias y modelos que le proporcioa el marco teorico ecesario para perfeccioar su practica diaria, a traves de la descriptio, predictio y cotrol de los feomeos. Utiliza como metodo cietifica de actuatio el Proceso de AteciO de Efermeria que proporcioa el mecaismo a traves del cual el profesioal reflexioa utilizado sus coocimietos y habilidades para diagosticar y tratar las respuestas humaas de la persoa, la familia o la comuidad e su cotexto y sego sus caracteristicas idividuales, lo que le permite realizar ua valoracio itegral de la persoa, idetificado las ecesidades afectadas y creado e tucio de estas, u pla de cuidados que ayude a satisfacerlas, a mateer y preservar la itegridad fisica, teiedo e cueta sus creecias y valores persoales. La maera particular co que las efermeras aborda la relatio etre el cuidado, la persoa, la salud y el etoro, idetifica el campo de la disciplia cietifica de la efermeria. Es iherete a la efermeria el respeto de los derechos humaos. E los cuidados de efermeria o se hace disticio algua fudada e cosideracioes de edad, credo, cultura, discapacidad o efermedad, geera, acioalidad, opiioes politicas, etia o coditio social. Su abordaje icorpora la mirada historica y cultural e la cosideratio del derecho a Ia salud, de la persoa saa y eferma, segim los codicioamietos que afecta a las persoas hospitalizadas, co efermedades croicas, accidetadas, e estado termial, victimas de violecia, etc. De esta maera, Ia importacia de estar a la altura de las circustacias regioales y acioales, requiere la permaete re-visio de la practica efermera y la correspodiete actualizatio de las competecies profesioales acorde a la realidad actual. Las fucioes de efermeria se puede describir por el grado de depedecia o idepedecia hacia otros profesioales. Segim este criteria existe: Fucioes idepedietes o propias: So aquellas que el efermero/a ejecuta e el cumplimieto de las resposabilidades de ua profesio para la cual esta capacitada y autorizada. - Fucioes derivadas: So aquellas accioes que realiza el persoal de efermeria por delegatio de otros profesioales. - Fucioes iterdepedietes. So aquellas accioes que realiza el persoal de efermeria e colaboracio co el resto del equipo de salud. E cualquier media dode se desempee el efermero/a se da la combiatio de estos tipos de fucioes. Asimismo, las efermeras/os desempefla actividades: Asisteciales (e AteciO Primaria, e AteciO Especializada, e los Servicios de Urgecias), Docetes, Admiistrativas y de Ivestigatio. Las fucioes de Efermeria va ecamiadas a apoyar al idividuo e la coservatio de su salud, le ayuda a icremetar esa salud y se ecarga de apoyarlo e la recuperatio de los procesos patologicos. Las actividades asisteciales se realiza e el media hospitalario y e el comuitario. E el media hospitalario, se cocreta e las actividades que va a mateer y recuperar las co de competecia del CIE para la Efermera Geeralista Giebra Suiza Cosejo acioal de Efermeras -CIE-. Cbdigo DeotolOgico del CIE para la ProfesiO de Efermeria. bra. Sui evisio ao 2000.

5 DirecciO Geeral de Escuelas Expediete N 8413-D ecesidades del idividuo deterioradas por u proceso patologico. Para ello sus actividades pricipales gira e toro a ateder las ecesidad basicas y aplicar cuidados para la reduccio de los darios provocados por la efermedad. E el medio extrahospitalario/comuitario, desarrolla y aplica de forma itegral, e el marco de la salud publica, los cuidados al idividuo, la familia y la comuidad e el cotiuo saludefermedad. El profesioal cotribuye de forma especifica a que los idividuos, familia y comuidad adquiera habilidades, habitos y coductas que fomete su autocuidado e el marco de la atecio primaria de la salud (APS), la cual comprede promocio, proteccio, recuperacio y rehabilitacio de la salud, ademas de la prevecio de la efermedad...reecici Gere] de Escueles El rol del efermero comuitario cosiste pricipalmete e esearle a la persoa, familia y comuidad a cuidarse por si mismos mediate el autocuidado. Este rol es diferete al de la efermeria asistecial que Iasi exclusivamete ofrece atecio directa y accioes depedietes o iterdepedietes. La efermeria comuitaria efatiza sus accioes e la promocio de la salud y prevecio de la efermedad, cosiderado la comuidad como el lugar a dode se dirige los esfuerzos y el trabajo iterdiscipliario, co la fialidad de fortalecer las coductas saludables y mejorar la calidad de vida de la poblacio. Uo de los objetivos pricipales del efermero comuitario, cosiste e poder poteciar las capacidades de salud de las persoas, trasformado la depedecia e ua autoomia mediate el autocuidado. De esta maera, el idividuo participa directamete y activamete e la prevecio de la efermedad; toma cociecia de su rol y aprede del persoal de efermeria E cuato a las actividades docetes, los profesioales e efermeria se desemperia como educadores e el area saitaria co idividuos, families y grupos; so educadores e las areas cliicas, e la formacio de recursos humaos y e Ia educacio cotiua; de la misma forma, ejerce fucioes docetes especializadas e istitucioes educativas de distitos iveles de formacio. La fuci6 de ivestigacio costituye el proceso pricipal a través del cual se arriba al coocimieto cietifico e Efermeria. Permite cotar co u sistema de coocimietos, que abarca leyes, teorias e hip6tesis que perfeccioa cotiuamete su propio marco teorico y le permite describir, abordar, tratar y hasta predecir los feomeos que discurre e la practica. La fuci6 de admiistracio cosiste e el actuar coscietemete sobre u sistema social y cada uo de los subsistemas que lo itegra, co la fialidad de alcazar determiados resultados. Es ua actividad viculadora que permite aprovechar la capacidad y esfuerzos de todos los itegrates de ua orgaizacio dirigiêdolos racioalmete hacia el logro de uos objetivos comues. El proposito de la labor admiistrativa es lograr que el trabajo requerido sea efectuado co el meor gasto posible de tiempo, eergia y diero pero siempre compatible co ua calidad de trabajo previamete acordada. La OrgaizaciO Mudial de la Salud (OMS) propoe alguos pricipios que ha de regir las estrategias de salud. Ellos so la asociacio de actores para abordar e forma cojuta objetivos comues, la idoeidad para mejorar los sistemas de salud y los servicios, la participacio local co vistas a articular de modo flexible respuestas regioales y Ia actuacio etica, sustetada e Ia equidad, itegridad, justicia y respeto a los derechos humaos. Estas o tacioes cotribuye a la promoci6 de modos de vida sao y a Ia reduccio de factores e iesgo; tr- a d- rrollar u sistema de salud mas equitativo y justo; a partir de la o sider- - e de ua dimesio saitaria eficiete para el desarrollo de las persoas, co u

6 DirecciO Geeral de Escuelas Expediete N 8413-D estilo de vida sao, e u ambiete saludable que permita u desarrollo social, cultural y ecoorico sustetable. El profesioal de Efermeria, se ecuetra co la ecesidad permaete de Ia revisio de su propia practica, el cuidado. Tomar decisioes, realizar accioes pesadas y reflexivas, que respoda a las ecesidades de las persoas, implica formar profesioales avidos por el coocimieto y el compromiso e la solucio de problemas que surge de la experiecia del proceso salud-efermedad. Su gesti6 ivolucra u trabajo itersectorial y federal de costruccio de cosesos y corpromisos de armoizacio de las regulacioes e el ambito de formaci6 y el trabajo. La cosolidacio de la istitucioalidad de estos procesos de coseso y armoizacio se alcaza a traves de ormas de jerarquia superior, que garatiza ua cotiuidad. Al mismo tiempo, la itervecio directa e los procesos de formacio, capacitacio de posgrado y educacio permaete ivolucra el desarrollo de herramietas especificas para liderar los procesos de cambio". (Pla Federal de Salud ). Estas cosideracioes se hace visibles al costituirse la Efermeria como ua de las profesioes reguladas por el Estado, ultimo resposable de velar por la salud de persoas. C) Ofertas similares e el medio Uiversidad Nacioal de Cuyo: Efermeria Uiversitaria- Lic. e Efermeria Uiversidad Del Acocagua, Facultad de Ciecias Mêdicas: Lic. e Efermeria 0) Areas Socio Ocupacioales El area ocupacioal del efermero/a es el Sector Salud, especificamete e las siguietes Istitucioes: Hospitales, cliicas, saatorios. Comuidad. Cetros de salud y areas programaticas. Domicilios. Empresas. ONGs. Istitucioes educativas Comitês y grupos de ètica profesioal, I feccioes, Ivestigacio. El perfil profesioal se orieta a la Atecici Primaria de la Salud co competecias especificas para el trabajo e comuidad, ademas de los cuidados de efermeria bridados e el marco itrahospitalario. La Efermera/o comparte co otros itegrates de la familia de la salud la prestacio de servicio al paciete, siedo el cuidado de la persoa, familia, grupo y comuidad, su competecia especifica. La Efermera/o trabajara de modo idepediete e iterdepediete e el marco del equipo de salud, e coordiacio co otros profesioales, têcicos y auxiliares. E) Perfil Profesioal Perfil Profesioal y Areas de Competecia a. Competecia geeral La Efermera/ el Efermero esta capacitado para: el ejercicio profesioal e relacio de d pedecia y e forma libre, desarrollado, bridado y gestioado los cuidados de fermeria autoomos e iterdepedietes para Ia promocio, prevecio, peraci rehabilitacio de la persoa, Ia familia, grupo y comuidad hasta el /IL.

7 DirecciO Geeral de Escuelas Expediete N D ivel de complejidad de cuidados itermedios, e los âmbitos comuitario y hospitalario; gestioado su ambito de trabajo y participado e estudios de ivestigacio- acci6, teiedo e cueta pautas de bioseguridad. Direacia Gemara* de Escuelas b. Areas de competecia Las areas de competecia del/la Efermero/a se ha defiido por actividades profesioales que se agrupa sego âmbitos de desempeo y so las siguietes: 1. Desarrollar y gestioar cuidados de efermeria para la promocio, prevecio y recuperacio de la salud hasta el ivel de complejidad itermedio co la comuidad, lo que implica aplicar las metodologias de atecio de efermeria e el ambito comuitario, gestioar cuidados de efermeria y desarrollar accioes educativas co la comuidad. 2. Bridar y gestioar cuidados de efermeria e el ambito hospitalario hasta el ivel de complejidad itermedio, lo que implica aplicar metodologias de atecio de efermeria para el cuidado de la persoa, familia y grupo, gestioar cuidados e el ambito hospitalario, desarrollar accioes educativas para la persoa, familia y grupo. 3. Gestioar su ambito de trabajo ya sea e relacio de depedecia o e forma idepediete, lo que implica costruir caales adecuados de comuicacio y circulacio de la iformacio e el marco del equipo de salud y de la comuidad, colaborar e la gestio y admiistracio de la uidad de efermeria hospitalaria y/o comuitaria, garatizar la calidad de atecio de efermeria. 4. Participar e estudios de ivestigacio - accio, lo que implica participar e la implemetacio de mejoras e el proceso de trabajo, evaluar proceso y resultado. c. Desarrollo de areas y sub-areas de competecia Area de Competecia 1: Desarrollar y gestioar cuidados de efermeria para Ia promoci6, prevecio y recuperacio hasta el ivel de complejidad itermedio co Ia comuidad Aplicar el proceso de atecio de efermeria e el ambito comuitario participado e equipos iterdiscipliarios de promocio, proteccio y rehabilitacio de Ia salud. Actividades profesioales Criterios de realizamo Se tiee e cueta las tedecies iteracioales acioales, regioales y proviciales e Salud. Se tiee e cueta politicas y plaes acioales, jurisdiccioales y locales. Se realiza el relevamieto respecto de las caracteristicas Valorar caracteristicas, particulares y geerales de la comuidad, teiedo e problemas y/o ecesidades cueta idicadores. de la comuidad e forma Se tiee e cueta los efoques historico social, coordiada co diferetes epidemiologico y de riesgo, co visio holistica. actores y program as Se seleccioa datos de acuerdo a las caracteristicas de la poblacio. Se costruye los istrumetos especificos para el abordaje Se desarrolla la capacidad de observacio, aalisis y critica. Diagosticar los problemas Se idetifica y tiee e cueta los problemas y/o y/o e sidades de la ecesidades de la comuidad com ad Se detecta las ecesidades correlacioado co factores asociados y priorizado las mismas

8 Direcci6 Geeral de Escuelas g Expediete N 8413-D /// aresciãr Gerival de Escuelas.atell Se formula el diagostico de efermeria Se plaifica las itervecioes teiedo e cueta el desempeo del rol aut6omo y de colaboracio Se prioriza las itervecioes. Se defie los objetivos, atediedo a los problemas y estipulado resultados y tiempos de cocrecio. Se promueve estilos de vida saos, cosiderado las creecias y los valores de cada comuidad Se evalüa las potecialidades y recursos de la comuidad. Se tiee e cueta las fucioes y capacidades de todos los miembros del equipo de salud y otros actores co roles Plaificar las itervecioes especificos de efermeria para la resolucio de los problemas y/o Se establece las actividades a realizar, atediedo la complejidad social. ecesidades diagosticados Se prevee los isumos. Se maeja el tiempo de acuerdo a la plaificacio efectuada Se tiee e cueta las politicas de salud y las especificas de efermeria de las jurisdiccioes acioal, provicial y muicipal. Se promueve la participacio resposable de la comuidad e la formulacio, plaificacio y sistematizacio de las accioes tedietes a la büsqueda de satisfactores a sus ecesidades, como modo de respuesta a las problemâticas detectadas Se tiee e cueta la plaificacio prevista. Se realiza evaluacio cotiua de proceso y de resultados parciales, cosiderado las respuestas de la comuidad participate Se tiee e cueta la detecci6 de uevos problemas. Se atiede la cotigecia. Se respeta el derecho de la persoa al acceso a la iformacio. Se asegura la cofidecialidad y resguardo de la iformacio oral y escrita costruida. Se respeta el derecho de elegir y decidir por si mismo a la persoa, la familia, grupo y comuidad, aplicado los pricipios de bioetica. Se iterpreta datos objetivos y subjetivos, valorado su importacia para la prestacio segura de cuidados Se idetifica prâcticas iseguras y se adopta medidas Implemetar las iterve- oportuas cloes plaificadas Se idetifica los propios valores y creecias y su potecial ifluecia e la prestaci6 de cuidados. Se toma e cueta valores, costumbres, practicas y creecias de las persoas, familias, grupos y comuidad. Se trabaja co otros profesioales y sectores cosiderado la coordiacio y cooperaci6 Se iicia, desarrolla o iterrumpe relacioes terapeuticas utilizado estrategias adecuadas de comuicaci6 y de relacioes iterpersoales co las persoas, familias o grupos que requiere cuidados. Se respode oportuamete a las pregutas, solicitudes y i problemas de las persoas, familias o grupos que requiere cuidados Se cerciora la admiistració segura de sustacias terapêuticas. Se aplica ormas de bioseguridad y procedimietos de cotrol de ifeccioes. S e garatiza los pricipios êticos defiidos por el codigo

9 DirecciO Geeral de Escuelas Expediete N 8413-D de atica del Cosejo Iteracioal de Efermeras (CIE), del Cosejo Regioal de Efermeria del Mercosur (CREM) y de la Federaci6 Paamericaa de Profesioales de Efermeria (FEPPEN). Se brida cosejeria e efermeria, espotaea o programada, dado respuestas de modo pertiete y oportuo a las pregutas, solicitudes y problemas de las persoas, familias o grupos que requiere cuidados Se desarrolla cuidados autoomos e iterdepedietes. Se evalcia el apredizaje y la compresi6 de practicas saludables de las persoas, familias, grupos y comuidad. Se utiliza los datos de la evaluacia para la modificaci6 del pla de cuidados. Se registra las itervecioes de acuerdo co la legislacio vigete. Se asume la resposabilidad de los cuidados realizados. Se idetifica aportes teoricos que orieta la gestio comuitaria. Se estimula el autocuidado e las comuidades. Se costruye los istrumetos adecuados Se implemeta las estrategias para la evaluacio de procesos y resultados Se aaliza los procesos y resultados desde la propia practica. Se recooce variables, costruyedo idicadores de aalisis. Se utiliza los datos de la evaluació para idetificar uevos Evaluar procesos y problemas y/o ecesidades y reorietar o modificar el pla. resultados de los cuidados Se aplica pesamieto critico y estrategias de resolucio de implemetados. problemas. Se valora los fudametos de los cuidados implemetados. Se actila como recurso de apoyo para las persoas, familia, grupo y comuidad, cuado astas se efreta a cambios de salud, discapacidades y a la muerte. Se asume la resposabilidad de los cuidados realizados. Se utiliza los resultados o datos de las evaluacioes como elemetos validos e la actualizacio cietifica permaete Gestioar cuidados de efermeria e el ambito comuitario, e el ivel de atecio primaria de la salud y cosultorios exteros de hospitales Actividades profesioales Criterios de realizacio Se establece y matiee ua comuicacio efectiva co los equipos de efermeria y de salud y co todos los actores Desarrollar procesos cotiuos de comuicaci6 e iterviietes e el proceso. Se idetifica caales y codigos de comuicacio, co cada ua de las etepas del redes comuitarias, itra e iteristitucioales. PAE Se socializa los procesos y los resultados a traves de distitos medios y sego destiatarios. Se realiza iformes para la uidad y el sistema de salud. Se itegra el equipo multidiscipliario, estableciedo los Realizarr accioes de promo - de sus itegrates co la participacio del persoal de ci6 de la salud,, prevetio efermeria. de la efermedad, diagos- Se defie las actividades de efermeria: sigulares y tico precoz, tratamieto propias a idividuos saos, embarazadas, trabajadores, especifi,limitatio del ios y aciaos. dao y habilitacio Se realiza accioes de efermeria sigulares y propias de

10 DirecciO Geeral de Escuelas Expediete N 8413-D /// Registrar las accioes realizadas y los resultados acuerdo al âmbito de atecio. Se promueve el autocuidado de las persoas. Se realiza educacio para la salud. Se orieta a idividuos y grupos e la idetificacio de ecesidades especificas de salud, formas de satisfacerlas y use de recursos de salud de la comuidad. Se coordia y trabaja co lideres de la comuidad. Se aplica el Proceso de Ateció de Efermeria. Se trabaja co efoque historico-social, epidemiologico, de riesgo, y demâs dimesioes del cuidado efermero Se respeta las ormas legales y del servicio. Se respeta los criterios del maual de procedimietos de efermeria. Se registra las respuestas de las persoas cuidadas Se trasmite iformacio oportua y pertiete acerca del estado de salud de la persoa, familia, grupo y comuidad a traves de soportes comuicacioales adecuados Desarrollar itervecioes educativas co la comuidad de acuerdo co el proceso de atecio de efermeria Actividades profesioales Plaificar, orgaizar, ejecutar y evaluar accioes educativas Criterios de realizacio 1- De la valoracia y el diagostico: Se cosidera y valora las caracteristicas socio-politicas, ecodmicas y culturales de la comuidad. Se tiee e cueta los efoques historico-social, epidemiologico y de riesgo co visio holistica. Se tiee e cueta el perill epidemiologico de la comuidad. Se tiee e cueta las codicioes socio-saitarias de la comuidad comprometida. Se tiee e cueta los aspectos sigulares y colectivos de las persoas, familia, grupos y comuidades, e el marco del equipo de salud, y e relacio co el cuidado de efermeria. Se tiee e cueta la historia atural de las efermedades Se formula el diagostico de efermeria 2- De la plaificacio: Se cosidera los fudametos psicosociales para la seleccio de la estrategia pedagogica participativa Se defie los criterios de resultados y los objetivos a corto, mediao y largo plazo Se seleccioa accioes prioritarias co la participacio de los iteresados. Se establece el croograma de accioes. Se tiee e cueta la ormativa vigete. 3- De la ejecucio: Se trabaja e equipos iterdiscipliarios, itersectoriales y co miembros de la comuidad. Se atiede a los pricipios de la comuicacio eficaz e cada circustacia. Se tiee e cueta el efoque educativo pertiete. Se favorece criterios solidarios, equitativos y accesibles. Se promueve la participaci6 de las asociacioes comuitarias. Se promueve estilos de vida saludables cotextualizados, tedietes al autocuidado.

11 Direcci6 Geeral de Escuelas 9 Expediete N 8413-D /// Drew.O Galva! de Escuelas Se facilita iformaci6 pertiete sobre cuidados de la salud a las persoas, familia, grupos y comuidad. Se recooce las prâcticas saludables de la comuidad Se valora la salud itegral del idividuo, familia y comuidad y variables como hâbitos, creecias y formas de vida que ifluye e diferetes aspectos de la salud. Se gestioa accioes educativas a ivel comuitario, a traves del desarrollo de habilidades sustetadas a partir de los isumos teoricos y los supuestos epistemologicos especificos 4- De la evaluacio de resultados: Se idetifica respuestas de la comuidad a las estrategias educativas Se elabora variables que permita medir la icorporacio de habitos saludables. Se evalcia las propias prâcticas Alcaces y codicioes del ejercicio profesioal Pricipales Resultados Esperados de Trabajo Caracteristicas, problemas y ecesidades de la comuidad valoradas co visio holistica y efoque historico social, epidemiologico y de riesgo. DiagOsticos de problemas y ecesidades. Cuidados de efermeria plaificados, implemetados y evaluados. Accioes de promocio, prevecio, diagostico precoz y tratamieto especifico realizado. ComuicaciO efectiva. Medios de ProducciO Archivos, telefoo, fax, correo electroico, computadoras Software (Plailla de câlculo, procesador de texto, bases de datos, programas de gestio de stock, graficadores, programa de relevamieto epidemiologico, programa estadistico, redes, etc). Registros de efermeria. Fichas de registro ResCimees de actividades. Protocolos Procesos de Trabajo y ProducciO Metodologias de atecio de efermeria Estudios epidemiologicos Metodo epidemiologico Metodologia estadistica Tecicas de formulacio de iformes y registros Diserio de documetacio para relevamieto y cosolidado de iformacio. Cotrol de ivetario y stock Tècicas de observacio y etrevista Procedimietos y rutias de mateimieto sisterâtico de materiales IdetificaciO y seleccio de fuetes de cosulta IdetificaciO y seleccio de agetes comuitarios Participa e Programas para la salud comuitaria Estrateqia de Btisqueda de IformaciO Procedimietos de cuidado efermero EducaciO a la comuidad Trasferecia de cuidados efermeros para promover el autocuidado de la persoa, familia co idad. E oraci6 de croo a-y plaes de actividades. rticipa e -.es de atecio

12 DirecciO Geeral de Escuelas Expediete N 8413-D /// Têcicas y Normas Maual de procedimietos Normas jurisdiccioales, acioales e iteracioales Direscie Geeral de Escuelas Datos y/o IformaciO Dispoible y/o Geerados F.esultados de estudios epidemiologicos Mauales de procedimieto Protocolos têcicos de trabajo Iformes Bibliografla/ Iteret Publicacioes periodicas Relacioes fucioales y/o jerarouicas e el espacio social de trabajo El efermero/a matiee comuicacio vertical y horizotal co otros profesioales y o profesioales del âmbito de salud y de la comuidad, de gesti6 estatal y privada. Area de Competecia 2 Bridar cuidados de efermeria e el Ambito hospitalario hasta el ivel de complejidad itermedio Aplicar el proceso de ateci6 de efermeria (PAE) para el cuidado de la persoa, familia y grupo. Actividades profesioales Valorar las caracteristicas de la persoa, sus ecesi - dades y problemas Criterios de realizacio Se tiee e cueta al idividuo como u ser biopsicosociocultural e hist6rico Se tiee e cueta los efoques historico social, epidemiologico y de riesgo. Se valora e el marco de la CoveciO de los Derechos Humaos, del Nio y el Adolescete, al sujeto hospitalizado como u sujeto co derechos Se tiee e cueta las alteracioes de salud de las persoas, asi como la idetificacio de los factores cotribuyetes. Se costruye los istrumetos especificos para el abordaje Se detecta las ecesidades, problemas y riesgos de las persoas y se las relacioa co factores asociados. Diagosticar los problemas Se cotempla la complejidad de las ecesidades y/o ecesidades de la isatisfechas o alteradas. persoa y su familia Se formula diagosticos de efermeria Se caracteriza los problemas iterdepedietes. Plaificar las itervecioes de efermeria para la resolucio de los problemas. /, Se prioriza los diagosticos Se defie los objetivos, especificado criterios de resultado. Se plaifica las itervecioes de efermeria dirigidas a preveir, reducir o corregir los problemas detectados e el diag Ostico de eferme ria. Se asegura que las persoas,. familia y grupo reciba iformaci6 compresible y suficiete para decidir el cosetimieto de cuidados y/o a los tratamietos. Se prioriza e form y establece las itervecioes y se maeja el tiempo a efectiva.

13 DirecciO Geeral de Escuelas NOV Expediete N 8413-D /// Implemeter -las iterve cioes autoomas e iterdepedietes plaificadas e el ejercicio libre o e relacio de depedecia. Implemeterl- las iterve cioes autoomas e iter - depedietes plaificadas e el ejercicio libre o e relacio de depedecia. Evaluar los procesos y resultados de la atecio implemetada. Se tiee e cueta los objetivos previstos. Se atiede la cotigecia. Se brida cosejeria e efermeria espotaea o programada dado respuestas de modo pertiete y oportuo a las pregutas, solicitudes y problemas de las persoas, families o grupos que requiere cuidados. Se prescribe las idicacioes de efermeria. Se respeta el derecho de la persoa a la iformaci6 y a elegir y decidir por si mismo. Se asegura la cofidecialidad y el resguardo de la iformaci6 oral y escrita costruida. Se idetifica practices iseguras y adopta medidas adecuadas. Se toma e cueta la diversidad cultural, e tat-mias de valores, costumbres, practices y creecias de las persoas, families y grupos. Se iterpreta datos objetivos y subjetivos, valorado su importacia para la prestacio segura del cuidado. Se trabaja e coordiacio y cooperacio co otros profesioales y servicios o sectores. Se valora el itercambio de saberes que facilita la aperture y la flexibilidad ecesaria e la busqueda de respuestas, solucioes o trasformacioes, como la modalidad fudametal de gestio. Se recooce los limites de la fucio y la competecia propia. Se iicia, desarrolla o iterrumpe relacioes terapauticas utilizado estrategias de comuicacio y de relacioes iterpersoales. Se cerciora la admiistracio segura de las sustacias terapeuticas. Se aplica ormas de bioseguridad y procedimietos de cotrol de ifeccioes. Se utiliza los datos de la evaluacio para modificar el pla de cuidados. Se documeta los hechos acaecidos e el proceso de efermeria, e el expediete cliico de la persoa cuidada de acuerdo co la legislacio vigete. Se garatiza la aplicacio de los pricipios aticos defiidos e el codigo de êtica del Cosejo Iteracioal de Efermeras, el Cosejo Regioal de Efermeria del Mercosur y la Federacio Paamericaa de Profesioales de Efermeria y toda otra ormative viculada. Se asume la resposabilidad de los cuidados y los tratamietos realizados e el area de su icumbecia.. Se act0a como recurso de apoyo para las persoas, familia, grupo y comuidad cuado estas se efreta a los cambios e la salud, a las discapacidades y a la muerte. Se utiliza los istrumetos y se implemeta las estrategias pertietes para la evaluació de procesos y resultados, teiedo e cueta los idicadores de calidad establecidos. Se recooce variables costruyedo idicadores de aalisis. Se utiliza los datos de la evaluacio idetificado uevos problemas y/o ecesidades y reorietado o modificado el pla. Se aaliza la documetacio (o registros) y se cofrota co la pla ificacio aplicado pesamieto critico y estrategias de resolucio de problemas.

14 DirecciO Geeral de Escuelas Expediete N 8413-D /// 2.2. Gestioar cuidados e el Ambito hospitalario Actividades profesioales Desarrollar procesos cotiuos de comuicacio e cada ua de las etapas. Admiistrar los cuidados e todas las etapas del ciclo vital. Se recooce los fudametos de los cuidados implemetados. Se asume la resposabilidad de los cuidados realizados. Se valora las posibles complicacioes asociadas a las actuacioes de efermeria. Se realiza evaluacio de proceso y de resultado reflexioado sobre los procesos y los resultados para la optimizacio de la gestio. Criterios de realizacio Se establece y matiee ua comuicaci6 efectiva co el equipo de efermeria y los otros actores iterviietes e el proceso. Se idetifica caales adecuados de comuicacio. Se socializa los procesos y los resultados a traves de distitos medios y codigos y sego destiatarios. Se realiza iformes para la uidad y el sistema de salud. Se socializa los resultados de la evaluacio co la comuidad Se tiee e cueta todas las modalidades de cuidado hasta el ivel de complejidad itermedio e los âmbitos ambulatorio, iteracio, cetro quirorgico, cetro obstetric e iteracio domiciliaria. Se respeta la digidad y los derechos de las persoas. Se realiza la ateci6 de efermeria humaizada, segura, oportua, cotiua, eficiete y eficaz, co el miimo de riesgo. Se optimiza el cuidado efermero y los recursos materiales. Se cotrola las codicioes de fucioalidad y de bioseguridad de los equipos para la prestaci6 de los cuidados de efermeria. Se realiza las accioes de promocio, prevecio, recuperacio y rehabilitacio sego las ecesidades de la persoa, familia y grupo. Se promueve la participaci6 activa de la persoa, familia y grupo e la admiistracio de sus cuidados. Se atiede a la persoa e el ambito mas adecuado, acorde a sus ecesidades. Se cosidera cofidecial toda iformacio acerca de la situacio de la persoa cuidada. Admiistrar los cuidados e Se facilita la cotiuidad del cuidado de efermeria todas las etapas del ciclo Se garatiza la aplicació del efoque de riesgo vital. Se aplica metodologias cietificas. Se trabaja co efoque historico-social, epidemiologico, de riesgo, co ua visio holistica. Se establece ua comuicacio tecica y especifica hacia el idividuo y la familia. Se establece ua iteraccio co la persoa e forma diâmica, por el coocimieto, habilidades, disposicio y capacidad del otro para respoder a sus ecesidades. Se desarrolla la capacidad de escucha activa y empatia. Se tiee e cueta la legislacio vigete, a ivel provicial, acioal e iteracioal, referida a las persoas. Se aplica las ormas de bioseguridad garatizado la proteccio a la persoa, al persoal y al medio ambiete. gistrar las...a-ctioes Se respeta las ormativas y la legislacio vigete.

15 DirecciO Geeral de Escuelas g Expediete N 8413-D /// realizadas Se atiede los estadares, protocolos, ormas y procedimietos de efermeria e la atecio de la persoa, familia y grupo Desarrollar accioes educativas para la persoa, familia y grupo. Actividades profesioales Plaificar, ejecutar y evaluar accioes educativas para la persoa, familia y grupo.. Criterios de realizacio Se tiee e cueta los aspectos sigulares y colectivos de las persoas, los grupos y comuidades, e el marco del equipo de salud. Se promueve el apredizaje y la compresio de practicas saludables. Se cosidera las caracteristicas socio - politicas, eco6micas y culturales de la persoa, familia y grupo. Se tiee e cueta el efoque histórico-social, y epidemiologico de riesgo co visio holistica. Se tiee e cueta el perfil epidemiologico de la comuidad. Se tiee e cueta las codicioes socio-saitarias de la persoa, familia y grupo. Se tiee e cueta la historia atural de las efermedades. Se seleccioa accioes adecuadas co la participacio de los iteresados. Se establece croograma de accioes. Se tiee e cueta la ormativa vigete. Se toma decisioes relacioadas al proceso de atecio e la etapa de plaificacio. Se trabaja e equipos iterdiscipliarios, itersectoriales, itradiscipliarios, especificado el rol de cada uo de los itegrates. Se promueve la participacio de 0. N. G. Se atiede a los pricipios de la comuicacio eficaz e cada circustacia. Se sostiee criterios solidarios y equitativos. Se promueve la participacio de las asociacioes comuitarias. Plaificar, ejecutar y evaluar Se promueve estilos de vida saludables, cotextualizados, accioes educativas para la tedietes al autocuidado. persoa, familia y grupo. Se facilita iformacio pertiete de salud a la persoa, familia y grupo. Se demuestra compresio de las practicas de cuidado y tradicioes propias de la persoa, familia y grupo. Se facilita iformacio pertiete de salud a la persoa, familia y grupo, a travas de programas de preparaci6 para el alta. Se implemeta programas de referecia y cotrarreferecia. Cooperar co los tutores docetes e la formacio de recursos humaos. Se tiee buea disposicio para facilitar la practica profesioal de estudiates. Se promueve la articulacio etre las istitucioes de salud y las educativas. Alcaces y Codicioes del Ejercicio Profesioal Pricip "s resultados esperados del trabajo Caract isticas, proble --recesidades de la persoa valoradas co efoque historico soc pide lc y de riesgo co visio holistica.

16 DirecciO Geeral de Escuelas 14 C 6 NOV Expediete N 8413-D Direscia Gars* de Escueles Diagosticos de problemas y ecesidades de la persoa. Itervecioes de efermeria aut6omas e iterdepedietes plaificadas, ejecutadas y evaluadas respecto de procesos y productos. P,ccioes de promoci6, prevecio, diagostico precoz y tratamieto especifico realizadas. ComuicaciO efectiva. Cuidados admiistrados e todas las etapas del ciclo vital. Registros Educaci6 a la persoa, familia y grupo. Medios de ProducciO Archivos, telêfoo, fax, correo electroico, computadoras Software (plailla de câlculo, procesador de texto, bases de datos, programas de gestio de stock, graficadores, programa de relevamieto epidemiologico, programa estadistico, etc). Registros de efermeria. Fichas de registro Historia Cliica ResOmees de actividades. Protocolos Istrumetal y dispositivos de atecio de efermeria (termometro, estetoscopio, tijera etre otros). Isumos: gasas, sodas, tela adhesiva, medicametos, jeriga etre otros. Procesos de trabajo y produccisi Procesos de ateci6 de efermeria Estudios epidemiologicos Mêtodo epidemiologico Metodologia estadistica Têcicas de formulacio de iformes Olse() de documetacio para relevamieto y cosolidado de iformaci6. Cotrol de ivetario y stock Têcicas de observació y etrevista Tecicas de valoracio Procedimietos y rutias de mateimieto sistemâtico de materiales IdetificaciO y seleccio de fuetes de cosulta Estrategia de bosqueda de iformacio Procedimietos de cuidado efermero Educaci6 al paciete, familia y comuidad. Trasferecia de cuidados efermeros para promover el autocuidado de la persoa, familia y comuidad. Elaboració de croograma y plaes de actividades. Registros de efermeria Tècicas y ormas Maual de procedimietos Normas jurisdiccioales, acioales e iteracioales Protocolos de cuidado Datos \do iformacio dispoible y/o geerados Resultados de estudios epidemiologicos Mauales de procedimieto Protocolos tecicos de trabajo Iformes Historia Cliica Bibliografia/ Iteret Publicacioes, periodicos Relacioes fucioales y/o jerarquicas e el espacio social de trabajo El fermero/a matiee comuicaci6 vertical y horizotal co otros profesioales del alto de salud y de otros âmbitos de gestio estatal y privada.

17 DirecciO Geeral de Escuelas NOV 20t5 257g Expediete N 8413-D Area de competecia 3: Gestioar su Ambito de trabajo ya sea e relacio de depedecia o e forma idepediete Defiir caales adecuados de comuicaci6 y circulacio de Ia iformacio e el marco del equip de salud y de Ia comuidad. Actividades profesioales Criterios de realizacio Se recooce el orgaigrama y el flujograma de la istituci6 Se idetifica las areas de articulacio poteciales Idetificar la estructura del propio servicio y de los otros Se cosidera las ecesidades y/o demadas de las persoas. servicios, areas. Se establece u sistema de retroalimetacio de la iformacio Se iteract:la e beeficio de la persoa cuidada. Se idetifica, clasifica y deriva la iformacio co el soporte que correspoda segi:m diversos criterios Se defie los mètodos de obteci6 de la iformaci6 Obteer, idetificar, clasifi- Se defie los criterios diversos. car y derivar la iformacio Se aplica estrategias de trabajo e red, por iteret, para mejorar la calidad del cuidado Se establece estadares sobre la resposabilidad profesioal e el cuidado y maejo de los archivos Se clasifica sego el tipo de documeto (historia cliica, libros, biblioratos, archivos digitales, fotos, etc.) y se deriva Defiir el metodo de archivo e tiempo y forma segu soporte y ormas vigetes. Se optimiza los recursos existetes. Participar e la difusi6 e Se utiliza la red para la fluida coruicacio etre los implemetacio de la Red profesioales Iformatica etre todos los Se geerara el itercambio de ideas, el debate, el aucio profesioales e efermeria de ovedades Se emplea eficazmete las tecologias de la iformacio y Utilizar la tecologia de la la comuicaci6 dispoibles iformacio Se recooce la evolucio tecologica y sus aplicacioes locales Seleccioar los caales de comuicacio mas adecuados orgaizado los circuitos comuicacioales Se preseta a los diferetes iterlocutores la iformacio de modo preciso y adecuado al destiatario Se sistematiza el proceso de referecia y cotrarreferecia. Se implemeta mecaismos de referecia y cotrarreferecia. Se iforma de las ovedades cliicas de los pacietes de Participar e la coordiaci6 modo precise de los procesos comuica- Se detalla los isumos existetes cioales itra e iterservicio Se iforma sobre los hechos relevates de la jorada de trabajo Se registra las ovedades e los soportes adecuados (report, tarjetero, reuioes, hojas de efermeria) Participar e Ia elaboracio de herramietas de gestio Se tiee e cueta el marco legal y las ormas de calidad (maual de procedimieto, vigetes protocolo) de las actividades Se participa e los comitês correspodietes. del ambito de trabajo Participar e la divulgacio e temas de salud, por medios de com uicaci6. i Se trasmite las percepcioes y visioes de los efermeros e determiados hechos de salud a la sociedad Se utiliza medios de comuicacio de programas de radio o televisio o las pagias de la presa escrita o de la web. Se expoe la labor de efermeria e los problemas de

18 DirecciO Geeral de Escuelas Expediete N D salud abordados y e la prevecio de la efermedad Colaborar e Ia gestiem y admiistracio de Ia uidad de efermeria hospitalaria y/o comuitaria Actividades profesioales Participar e la realizacio de actividades itra e iter servicios. Optimizer el aprovecha - mieto de los distitos isumos Criterios de realizaciem Se colabora e la eseriaza teorica y prâctica de los programas tato e efermeria como de otras profesioes Se registra el igreso y use de materiales e isumos, segim ormas vigetes. Se cotrola sisterâticamete el stock. Se solicita la reposici6 de materiales e isumos de acuerdo co las ecesidades del servicio y relacioado co su ejercicio. Se participa e el asesoramieto para la adquisicio de materiales e isumos por parte del establecimieto. Se participa e la elaboracio de criterios para el use razoable de cada recurso y el cotrol. Se participa e la seleccio de estrategias pertietes para implemetar los programas de salud. Participar e la admiistra- Se participa e la programacio aual de las siguietes cio y gestio de la uidad de efermeria hospitalaria y/o comuitaria actividades, etre otras: asigaci6 de los recursos, estadares, ormas y procedimietos sobre cuidados de efermeria y mecaismos de cotrol y evaluacio de los mismos. Se desarrolla la capacidad de liderazgo. Se detecta lideres comuitarios Se orgaiza actividades itersectoriales y co diferetes Recoocer y coordiar istitucioes de la comuidad actores comuitarios e Se participa e la coformacio de grupos de tareas, dode tareas ligadas a los se estimula el itercambio de saberes y experiecias y la diferetes iveles de reflexio participative. prevecio Se recooce capacidades y se asiga resposabilidades e fucio a las actividades comuitarias a desarrollar Se detecta ecesidades para el desarrollo profesioal de persoas y grupos. Se utiliza la metodologia de la problematizacio. Se participa e la implemetacio de estrategias para el Desarrollar actividades de cambio propuesto. capacitacio e servicio e Se participa de los procesos de evaluacio de proceso y el marco del hospital y la producto. comuidad Se iforma de modo claro y preciso acerca del proceso y producto. Se plaifica mejoras. Se colabora e la eseaza teorica y prâctica de los programas, tato e efermeria como de otras profesioes. Se preseta la iformaci6 de maera clara y sucita Participar e los Comites itra e i te rdiscipliarios. Promover la salud itegral del e q.uipo saitario 4 Se detecta, registra y comuica dificultades y/o problemas de seguridad a las autoridades competetes. Se acepta el deber de redir cuetas Se acepta la resposabilidad de los juicios propios y de los actos profesioales Se aplica los pricipios de cada comitê. Se demuestra compresio del proceso de defesa de la persoa cuidada. Se tiee coocimieto de las efermedades asociadas al estres laboral e las profesioes saitarias Se promueve el autocuidado y el fortalecimieto de viculos

19 Direcciem Geeral de Escuelas Expediete N /// etre miembros del equipo Colaborar e Ia gestio y admiistracio de Ia prâctica cliica idepediete de efermeria Direecid Geeral de Escueles Actividades profesioales Orgaizer sistemas de prestaci6 de servicios de efermeria i depedietes, la atecio de salud Garatizar Ia calidad de Ia atecio de efermeria Criterios de realizacio Se promueve la actividad empresarial de la efermeria desempeada e forma idepediete. Se asume fucioes especificas de acuerdo co la ormative vigete. Se realiza las accioes ecesarias para evitar las efermedades profesioales y del trabajo Se prevee el impacto emocioal, psicologico, biologico e imuologico social del efermero/a e los servicios de alta corplejidad Actividades rofesioales Criterios de realizacio Se recooce el efoque de calidad Se recooce la politica de calidad del âmbito de desempeo, tato e relacio de depedecia como e el ejercicio idepediete. Se iterviee e el Programa de Garatia de Calidad co compromiso profesioal. Se atiede las dimesioes biologicas, psicologicas, culturales, sociales y ambietales e los plaes de cuidados implemetados. Se propoe estrategias de autocuidado teiedo e cueta los cotextos de las persoas cuidadas. Se hace use adecuado de la tecologia e beeficio de las Participar e la gestio de persoas cuidadas. calidad de los cuidados de Se aplica diferetes mêtodos cietificos e el cuidado. efermeria Se examia periodicamete la propia prâctica. Se mejora las practicas que pueda poer e riesgo seguridad, privacidad o digidad de la persoa cuidada/usuario. Se aplica juicio cliic. Se propoe y se verifica mejoras e el proceso de trabajo. Se utiliza pruebas validas para evaluar Ia calidad del ejercicio. Se utiliza istrumetos de evaluacio idetificado riesgos actuales y/o posibles. Se aprovecha las oportuidades de apredizaje co otras persoas que cotribuye a la atecio de la salud. Se respeta las ormas de bioseguridad. Se respeta las ormas de Calidad de los servicios de Efermeria. Se brida los cuidados pertietes teiedo e cueta el Participar e el cotrol de cotexto de perteecia de la persoa cuidada. calidad de las codicioes Se atiede las dimesioes biologicas, psicologicas, del lugar de atecio de la culturales, sociales y ambietales e los plaes de persoa cuidada y del cuidados implemetados. equipamieto e istrumetal Se aplica diferetes metodos cietificos e el cuidado. a utilizar. Se establece protocolos que permita sistematizar las medicioes de calidad. Se tiee e cueta las codicioes del medio para geerar procesos de autocuidado. A

20 Direcci6 Geeral de Escuelas 18 6 NOV 2U g Expediete N 8413-D _II/ Dirttsaa Ge de Escusles Participar e el equipo de salud Se trabaja de modo iterdiscipliario e itersectorial. Se promueve y se matiee la image profesioal de la efermeria. Se participa e la aplicacio de politicas de efermeria. Se cotribuye al desarrollo del ejercicio profesioal. Se actua como modelo fucioal efectivo. Se realiza examees periodicos de la propia practica profesioal. Se asume la resposabilidad del apredizaje y el mateimieto de las competecias a todo lo largo de la vida. Se cosidera las ecesidades, demadas y/o mejoras e los cuidados bridados al paciete. Se atiede al bieestar fisico, psico-socio-espiritual de las Participar e el equipo de persoas. salud Se articula co otros profesioales el pla de cuidados Se evalua las formas e istrumetos de iteraccio y se ajusta coveietemete. Se establece uevos roles profesioales a partir de las Implemetar iovacioes demadas de la comuidad e los procesos de atecio Se estadariza uevos procesos de trabajo acordes a los de efermeria de acuerdo avaces cietifico-tecologicos. co capacitacio y Se desarrolla estrategias de participacio, actualizacio y actualizacio recibida. capacitaci6 e el ambito profesioal Se adecua los recursos que se dispoe a la ecesidad de la persoa. Se acepta el deber de redir cuetas, la resposabilidad de los propios juicios y actos profesioales. Se recooce los limites de la fucio y la competecia propia. Se cosulta co colegas de mayor experiecia y formaci6, promoviedo el trabajo e equipo. Se cosulta co otros profesioales cuado las ecesidades de la persoa cuidada excede las Asumir la resposabilidad competecias de efermeria. profesioal, êtica y juridica Se respeta los valores, costumbres, creecias morales y practicas de las persoas y de los grupos. Se ejerce la profesi6 de acuerdo co los pricipios DeotolOgicos de Efermeria Se ejerce la profesi6 de acuerdo co la legislacio vigete. Se ejerce la profesio de acuerdo co las politicas y directrices del pla de salud acioal, jurisdiccioal y local. Se asume la resposabilidad de la actualizacio permaete. Se ejerce la profesio e coformidad co los estâdares. Se garatiza la itegralidad del cuidado a la persoa, la familia y la comuidad e el marco del equipo de salud. Se matiee validas las competecias profesioales. Actuar como referete Se tiee e cueta los iveles de formacio para la profesioal. distribucio y/o la delegacio de actividades. Se coordia y supervisa las actividades del auxiliar de Efermeria, actores y agetes comuitarios. Alcaces v Codicioes del Ejercicio Profesioal Pripcipales resultados esperados del trabajo E ctura de los servicios y areas idetificadas.

21 DirecciO Geeral de Escuelas Expedrete N 8413-D IformaciO procesada e distitos soportes. Caales y circuitos de comuicaci6 seleccioados y orgaizados. ComuicaciO efectiva itra e iterservicios. Mauales de Procedimieto. Actividades educativas itra e iterservicio implemetadas. Isumos Optimamete utilizados. Uidad de efermeria hospitalaria y/o comuitaria admiistrada. Actores comuitarios idetificados. Actividades de capacitacio desarrolladas. Comuicacioes compartidas e comites de ifectologia y etica. Cuidados de efermeria bridados co criterios de calidad. Lugar de trabajo, equipamieto e istrumetal e codicioes de calidad cotroladas. Rol de efermero asumido e el marco del equipo de salud. Resposabilidades profesioales, eticas y juridicas asumidas. ParticipaciO e Comitês itra e iterdiscipliarios (Etica, Ifectologia, etre otros). Medios de ProducciO Archivos, telefoo, fax, correo electroico, computadoras. Software (plailla de calculo, procesador de texto, base de datos, programas de gestio de stock, graficadores, programa de relevamieto epidemiologico, programa estadistico, etc). Registros de efermeria. Fichas de registro. Historia Cliica. ResOmees de actividades. Protocolos. Istrumetal, equipamieto y dispositivos de ateci6 de efermeria (termometro, estetoscopio, tijera etre otros). Isumos: gasas, sodas, tela adhesiva, medicametos, jeriga etre otros. Iformes. Procesos de Trabajo y ProducciO Procesos de ateci6 de efermeria. Estudios epidemiologicos. Metodo epidemiologico. Metodolog fa estadistica. Têcicas de formulacio de iformes. Diseo de documetacio para relevamieto y cosolidado de iformaci6. Cotrol de ivetario y stock ObservaciO y etrevista. Mêtodos de valoracio de los procesos de trabajo. Procedimietos y rutias de mateimieto sistematico de materiales. IdetificaciO y seleccio de fuetes de cosulta. Estrategia de bi]squeda de iformacio. GestiO de los procedimietos de cuidado efermero. ElaboraciO de croograma y plaes de actividades. Registros de efermeria. ResoluciO de coflictos: egociacio, mediaci6. IvestigaciO- acci6. ProblematizaciO del desempeo, las dificultades y los obstâculos. Tecicas y Normas Maual de procedimietos. Maual de cotrol de ifeccioes. Normas jurisdiccioales, acioales e iteracioales. Normas de calidad. Pla Medico Obligatorio. Programas de Salud Nacioales, Jurisdiccioales y locales. Protoc 'bs de cuidado. 6Z

22 Direcci6 Geeral de Escuelas 20 6 NOV Expediete N D Orgaigrama. Codigos de Etica. Leyes del Ejercicio Profesioal. Datos v/o IformaciO Dispoible v/o Geerados Resultados de estudios epidemiologicos. Mauales de procedimieto. Maual de cotrol de ifeccioes. Protocolos têcicos de trabajo. Iformes. Historia cliica. Bibliografia/ Iteret. Publicacioes periodicas. ReglametaciO de las Obras Sociales. C6digos de Etica. Normas iteracioales, acioales, jurisdiccioales y locales. Direec.ió Gegral de Escuelas Relacioes Fucioales v/o Jerarquicas e el Espacio Social de Trabalo El efermero/a matiee comuicaci6 vertical y horizotal co otros profesioales del ambito de salud y de otros âmbitos de gestio estatal y privada. tko Area de Coipetecia 4: Participar e estudios de ivestigacio-accio. Actividades profesioales Criterios de realizacio Se tiee e cueta las persoas estudiadas o poblacio, el lugar o medio geografico e historico-social, las codicioes Describir los feomeos de del medio ambiete y el sistema de atecio. salud Se aborda los problemas de salud de modo cualicuatitativo. Se tiee e cueta el efoque epidemiologico, haciedo efasis e las prevalecias Participar e Ia formulacio Se idetifica areas problema y los pasos de la de problemas ivestigacio. Se seleccioa el diseo de ivestigacio a desarrollar. Se trabaja e equipo e iterdiscipliariamete Se idetifica distitas corrietes y se orgaiza u marco Participar e la elaboracio te6rico que oriete la accio. del marco teorico Se realiza busqueda bibliogrâfica. Se trabaja iterdiscipliariamete. Se atiede a la multicausalidad. Se aaliza aspectos biologicos, medio ambietales, Participar e la elaboracio socioculturales y del sistema de atecio. de hipotesis de traba j o y Se aplica el efoque de riesgo para garatizar la equidad y plaes de itervecio la efectividad e el pla de accio. Se trabaja e equipo e iterdiscipliariamete. Se tiee e cueta y se reelabora las hipotesis de trabajo. Se propoe alterativas de accio que itegra las uevos Participar e la evidecias idetificadas. implemetacio de mejoras Se realiza iovacioes sucesivas. e el proceso de traba j o Se evalua la implemetacio de las iovacioes y los resultados. Se realiza u proceso de aalisis de datos. Se valora la ivestigacio como medio para mejorar los Participar e la evaluacio iveles del cuidado de efermeria. del proceso y el resultado Se utiliza pruebas validas al evaluar Ia calidad del ejercicio de efermeria. Se produce iforme evaluativo de uevos problemas a

23 Direcci6 Geeral de Escuelas 21 2C7 Expediete N 8413-D /// Difudir los resultados y participar e Ateeos partir de los resultados. Se evaloa las respuestas de los actores durate el proceso y los resultados de la ivestigatio Se preseta la iformacio de maera clara y precisa atediedo a los destiatarios Se tiee e cueta los problemas defiidos, las evidecias, y la fudametacio de las mejoras propuestas. Se aaliza cojutamete los procesos y resultados co los actores sociales Alcaces y Codicioes del Ejercicio Profesioal Direscio Gergre11 de Escuelas Pricipales resultados esperados del trabajo. FeOmeos de salud descriptos cuali- cuatitativamete. Problemas defiidos. Marcos teoricos defiidos. HipOtesis de trabajo formuladas y plaes de itervetio elaborados y compartidos e el marco del equipo de salud. Mejoras e el proceso de trabajo implemetadas. Procesos y productos evaluados. Resultados difudidos y participatio e Ateeos. Medios de Productio Bibliografia/ iteret. Historia Cliica. Protocolos de efermeria. Iformes. Procesos de trabajo y productio GestiO de cuidados de efermeria. Descriptio cuali-cuatitativa de feomeos. Defiitio de problemas. Elaboratio de marcos teoricos. Implemetatio de mejoras e el proceso de trabajo. Evaluatio de procesos y productos. DifusiO de los resultados. Participatio e ateeos. Tecicas v ormas Mêtodo epidemiologico. Metodologia de ivestigatio-actio. Tecicas de registro e iforme. Tecicas de busqueda de iformaci6. Proceso de atecio de efermeria. Tecicas de evaluatio. Tecicas de difusio.. Tecicas de expositio. Normas de calidad Normas Iteracioales, acioales, jurisdiccioales y locales. Datos iformacio dispoible \do qeerados Historias cliicas Estudios y resultados epidemiologicos Resultados de busquedas bibliogrâficas Registros de efermeria. Publicacioes cietificas Plaes de itervetio de efermeria.

24 Direcci6 Geeral de Escuelas Expediete N 8413-D /// Relacioes fucioales y/o lei-a:micas e el espacio social de trabajo El efermero/a matiee comuicacio vertical y horizotal co otros profesioales del ambito de salud y de otros âmbitos de gestio estatal y privada. F) Estructura y OrgaizaciO Curricular a- Espacios Curriculares por Campos de Formaci6 y Bloques. Direadh Gerera[ de Escuelas CAMPOS DE FORMACION CAMPO DE FORMACION GENERAL BLOQUES Problemas Socio Culturales Cotemporâeos. ESPACIOS CURRICULARES Carga de Horas Catedras Parciales Carga de Horas Cdtedras Totales Problematica Sociocultural y de la 3 45 Salud Iglés Têcico 4 60 ComuicaciO Etoros Virtuales de IformaciO y 3 45 Coruicacio 150 hs. (5%) Salud Publics Ciecias BiolOgicas Ciecias Sociales y Culturales Nutrici6 Epidemiologia y Bioestadistica 5 75 Fisico-Quimica Aplicada Morfofisiologia Diâmica Humaa Farmacologia Aplicada 3 90 Microbiologia, Parasitologia e 4 60 Imuologia Psicologia Social y Orgaizacioal 4 60 Aspectos Psicosocioculturales 5 75 del Desarrollo NutriciO y Dietoterapia hs. catedra (21 %) Bases del Cuidado Efermeria IvestigaciO e Cuidado e efermeria Efermeria 4 60 EducaciO para la CAMPO DE LA Salud 4 60 FORMACION ComuicaciO e 4 60

25 DirecciO Geeral de Escuelas Expediete N 8413-D /// ESPECIFICA Cuidados de Efermeria e la Comuidad Cuidados de Efermeria a la familia Ciecias de la Salud Efermeria Coruitaria Salud PUblica y Politica Saitaria Cuidados e 90 6 Emergecias Cuidados de Efermeria Matera y del Reciè Nacido Cuidados de Efermeria del Nio y del Adolescete Cuidados de Cuidados de Efermeria e el Efermeria a los Adulto adultos y los aciaos Cuidados de 5 75 Efermeria e el Adulto Mayor Efermeria e Salud Cuidados e Salud 5 75 Metal Metal OrgaizaciO y GestiO Actitudes relacioadas co el ejercicio profesioal GestiO y 5 75 AutogestiO e Efermeria Etica Profesioal y Legislacio Aplicada hs. catedra( 46%) Practica CAMPO DE LA De la Practica Profesioalizate I PRACTICA Profesioalizate Practica PROFESIONALI- Profesioalizate II ZANTE Practica Profesioalizate II hs. catedra (28 %) hs. catedra hs. reloj b- DistribuciO y Orgaizacki Espacios curriculares PRIMER CUATRIMESTRE Espacio Curricular o as E L.. o LL al co i 6 as c E0 u) PRIMER ANO SEGUNDO CUATRIMESTRE 0 0 o 0 = 'Fa' To c Espacio Curricular E i 6 ca c < 6 8 Ea) L.L. i U) (r) 73 2 < 6 i 1.Bases del Cuidado e Efermeria M 4 1.Bases del Cuidado e Efermeria M 4 120

26 DirecciO Geeral de Escuelas , 7 9 Expediete N 8413-D /// 2.Salud PCiblica y Politica Saitaria 4.Morfofisiologia Diamica Humaa M Efermeria Comuitaria M 6 90 M Morfofisiologia Diamica Humaa M Fisico Quimica Aplicada M/L 4 5. Fisico Quimica Aplicada M/L Aspectos Psicosociales y Culturales del Desarrollo M Problemâtica Sociocultural y de la Salud M Etoros Virtuales de IformaciO y Comuicacio. L Comuicaci6 e Ciecias de la Salud T PRACTICA 10. PRACTICA T T PROFESIONALIZANTE I PROFESIONALIZANTE I Cocetrada e 4 semaas 120 TOTAL DE HORAS CATEDRA DE PRIMER ANO 990 Hs TOTAL DE HORAS RELOJ DE PRIMER ANO 660 hs Dip.: a Geri-sil c-. F.scueles SEGUNDO ANO PRIMER CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE N (1) o 0 u) o 0 cr) rt c,, 2 rts Espacio Curricular E 1, 1, 2 Espacio Curricular E (i g (i 2 o o = u_ < u. < E a) U) 11. NutriciO y Dietoterapia M Microbiologia, Parasitologia e Imuologia M Psicolog ia Social y Orgaizacioal 14. Epidemiologia y Bioestadistica E cu co M 4 60 M Farmacologia Aplicada M 3 15.Farmacologia Aplicada M IvestigaciO e Efermeria T EducaciO para la Salud T Cuidados de Efermeria 18. Cuidados de M --- Efermeria e el Adulto M Cuidados de Efermeria e el Adulto M 5 75 Mayor 20.PRACTICA 20.PRACTICA T T PROFESIONALIZANTE II PROFESIONALIZANTE II Cocetrada e 4 semaas 120 TOTAL DE HORAS CATEDRA DE SEGUNDO hs TOTAL DE HORAS RELOJ DE SEGUNDO ANO 660 hs TERCER ANO PRIMER CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE

27 GOBIE.RNO DE MENDOZA Direcci6 Geeral de Escuelas 25 6 NOV Expediete N 8413-D Espacio Curricular o ai o LL N 0 "Fil vi c 1 E CL) cf) u) 2 ttcc < 6 i Espacio Curricular O cu s.. o LI. to CD Tii m c 2 ECu c w a) 76 c < 6 i ',:reeci Gera* de Escueles 21. Iglês Tècico T Etica y LegislaciO Aplicada 24. Cuidados e Salud Metal 26. Cuidados de la Efermeria Matera y del Reciê Nacido 27. Cuidados de Efermeria del Nio y del Adolescete 28.PRACTICA PROFESIONALIZANTE III M 4 60 M 5 75 M T 23. Cuidado e Emerge - cias GestiO y AutogestiO e Efermeria Cuidados de la Efermeria Matera y del M Reciè Nacido 27. Cuidados de Efermeria del Nio y del 180 Adolescete 28. PRACTICA PROFESIONALIZANTE III T Cocetrada e 5 semaas 150 TOTAL DE HORAS CATEDRA DE TERCER AF10 TOTAL DE HORAS RELOJ DE TERCER ANO TOTAL DE HORAS CATEDRA DE LA TECNICATURA TOTAL DE HORAS RELOJ DE LA TECNICATURA 1050 hs 700 hs 3030 hs 2020 hs ALCANCES Y METODOLOGIA SEGUN LOS FORMATOS DE LOS ESPACIOS CURRICU- LARES M Modulo Espacios curriculares co relacio directa a la orietacio y al coocimieto aplicado. Los coteidos se orgaiza a partir de u tema/problema cetral que da uidad a los saberes y actividades. Se propoe variados abordajes desde diversas disciplias a fi de alcazar profudidad e el coocimieto y apertura critica y reflexiva. L Laboratorio Es el âmbito de aplicacio de los coocimietos de las ciecias dode puede ampliar y profudizar los espacios curriculares respectivos. se basa e la utilizacio de dispositivos tecologicos o de materiales especificos. T Taller Se desarrolla desde la itegraci6 de coteidos teoricoprâcticos, propoiedo diferetes istacias de produccio (como resolucio de problemas, produccio de materiales, trabajos de campo, diserio de u proyecto). Se trata de u apredizaje e la accio y estâ cetrado e el trabajo (proceso y producci6) del alumo y la reflexio sobre el mismo. Es decir, se caracteriza por: participacio, itegracio, iterdisciplia, trasferecia, produccio, reflexio sobre la prâctica.

28 DirecciO Geeral de Escuelas Expediete N D c- Descriptores por Espacios Curriculares 1. BASES DEL CUIDADO EN ENFERMERIA PRIMER ANO DireaciO Gee* de Escueles Cuidado. Historia del cuidado y modelos teoricos de Efermeria. ProfesiO de Efermeria Metodologia e istrumetos del cuidado de Efermeria e situacioes de salud y efermedad. Necesidades humaas, salud y Efermeria. Actividades vitales: mateimieto de etoro seguro, comuicacio, respiracio, comida y bebida, elimiacio, higiee persoal y vestido, cotrol de la temperatura corporal, movilidad, trabajo y recreaci6, expresio de la sexualidad, sueo, muerte. El morir y la muerte. Impacto de la efermedad e la persoa y e la diamica de la familia. Factores permaetes y alteracioes que modifica la salud de las persoas y las familias: dolor, estrês, etre otros. Rol y atecio de Efermeria e las terapias alterativas y/o complemetarias. Bioseguridad. Pricipios bâsicos de bioseguridad. Normativas acioales (ANMAT, ARN, etre otras) e iteracioales (OMS, OPS, CIE, etre otras). Medidas de seguridad a teer e cueta Bioseguridad desde el aspecto legal. Residuos. GestiO de residuos. Tratamieto SALUD POBLICA Y POLITICA SANITARIA Proceso de salud-efermedad. EvoluciO historica del cocepto de salud. Cocepcio itegral del proceso salud-efermedad. Factores sociales eco6micos, culturales y psicologicos iterviietes. EstratificaciO socioecoomica y modelo predomiate e la regio. Perspectiva critica. AteciO Primaria de la Salud. Diversidad cultural y AteciO Primaria de la Salud. Programa Nacioal de Garatia de Calidad de la AteciO Modica: Compromiso profesioal. Politicas Nacioales de Salud. Pla Federal de Salud. OrgaizaciO de la atecio medica. RegioalizaciO de los efectores de Salud. Programas de Salud. Rol de los orgaismos iteracioales relacioados co la Salud. OMS. OPS. Salud Caracteristicas geerales. Fies y objetivos. Fucioes eseciales (OPS/OMS). Derechos Humaos: el derecho a la salud. La CoveciO sobre los Derechos del Nio: Derechos de Su- pervivecia y Desarrollo, de ParticipaciO y Ciudadaia, de Protecci6 Juridica Especial. La seguridad social. Salud y desarrollo. La salud como iversio e el marco de las politicas publicas. Las reformas de los sistemas de salud e la Regio. Su icidecia sobre las istitucioes y los servicios de salud. 3. ENFERMERIA COMUNITARIA Diâmica historico social del feomeo salud-efermedad, costruccio social del mismo y sus maifestacioes a ivel geeral, particular y sigular. Impacto de la pobreza e la situaci6 de la salud e la comuidad. La APS como estrategia de ateci6 de la salud. El proceso de admiistracio del cuidado efermero e la ateció comuitaria. Comuidad: coceptualizacio, tipos, culturas, orgaizacio ecoomica, social, politica. Redes sociales. DiagOstico comuitario, determiaci6 de ecesidades. Los actores de salud frete al abo aje de la problemâtica de salud, abordaje itersectorial e iterdiscipliario.

29 DirecciO Geeral de Escuelas Expediete N 8413-D /// ElaboraciO de estrategias de solucio. Plaes y Programas de los Sistemas Locales de Salud. Desarrollo local. EvaluaciO de impacto. Nocioes basicas viculadas a la produccio social e salud, "problemas y ecesidades sociales", "practicas sociales", "promocio y participaci6 social y comuitaria". Actividades de ayuda y soporte. AplicaciO del proceso efermero a persoas, familias y grupos vulerables o e situacioes cle riesgo saitario de forma colectiva (idigetes, multiparas, madres adolescetes, clesutridos, poblacioes aborigees, aciaos efermos. Discapacidad, adiccioes y violecia, etre otros). AplicaciO del proceso efermero e los distitos iveles de prevecio, e grupos comuitarios, familias e idividuos e situacioes de emergecia y catastrofe. Aspectos legales. Documetos y Registros. Medio ambiete biologico (virus, bacterias, hogos, parasitos, picaduras y mordeduras de aimales e isectos). Ateci6 domiciliaria. IteraciO domiciliaria. La visita de Efermeria y la cosulta y prescripcio de Efermeria. Autocuidado. Estrategias educativas para la promocio del autocuidado. Primeros Auxilios. Geeralidades. Cocepto de primeros auxilios. Pricipios de actuacio e primeros auxilios. Termiologia cliica. ValoraciO del estado del accidetado: primario y secudario. Orgaizacio del primer auxilio. Trasporte de las victimas. Lipotimia y desmayo. Ataques de asiedad y epilepsia. Heridas, mordeduras y picaduras. Hemorragias y shock hipovolèrico. ItoxicaciO por gases. Quemaduras. IsolaciO y efriamieto geeralizado. ElectrocuciO. Esguices y torceduras. Luxaci6 o dislocacio. Fracturas. Eveeamietos e itoxicacioes, RCP basic, etc. Ahogados y asfixias. Aspectos legales. Documetos y Registros. 4. MORFOFISIOLOGIA DINAMICA HUMANA El comiezo de la vida. Caracteristicas de los seres vivos. Cêlula. Morfofisiologia. La membraa celular: estructura y fuci6. Mecaismos de trasporte de membraa El metabolismo celular: Divisio celular: ciclo celular. Mitosis. Citociesis. Meiosis y reproduccio sexual. Haploide y diploide. Meiosis y el ciclo vital. Meiosis y mitosis. Gees e iteraccioes geicas. DetermiaciO del sexo. Ligamieto al sexo, los gees y el ambiete. Gees y cromosomas. Ligameto, recombiaci6, mapeo cromosomico. Gees y proteias. Sitesis de proteias. Niveles de orgaizaci6 de los seres vivos. Fucioes del orgaismo: Eergia y metabolismo, ItegraciO y cotrol, homeostasis y reproduccio. Tejidos: El esqueleto humao. Articulacioes. ClasificaciO y ejemplos de cada tipo. Fucioes de los mosculos. Pricipales mosculos corporales. Mecaismo de cotracci6 muscular. El sistema edocrio. Mecaismo de accio de las hormoas. Fucioamieto: sitesis y secreci6 hormoal. Glâdulas edocrias. Terapias hormoales. Tiroides, Pacreas, etc. Mecaismos de cotrol y regulacio El sistema ervioso. Ecêfalo. Cerebro. Cerebelo. Mêdula Estructura y fucioes. Sistema ervioso cetral y perifêco. Sistema ervioso vegetativo. Nervios. Orgaos de los setidos. Caracteristicas. Fisiologia. RelaciO co sistemas de NutriciO. Respiratorio circulatorio y gastroitestial. AbsorciO ElimiaciO. Digestio: El proceso digestivo. Metabolismo de los hidratos de carboo, de los lipidos, metabolismo de proteias. Metabolismo del hemo, de purias y pirimidias. RegulaciO del metabolismo. RespiraciO: AtmOsfera. ComposiciO. Fuerza. PresiO. PresiO atmosfêrica. PresiO parcial. DifusiO de los gases, ley de Graham. Velocidad molecular media y temperatura. Gases ideales y gases reales. El sistema respiratorio humao. Mecaismo de la respiracio. Difusi6 y presio de aire. Trasporte e itercambio de gases. La hemoglobia y su fucio. Cotrol de la respiracio. CirculaciO: La sagre composicio. FuciO de cada compoete. Mecaismo de coag lacio saguiea. Hemostatica. AplicaciO geeral de la hidrostatica y de los pricipios

30 Direcci6 Geeral de Escuelas Expediete N 8413-D /// cle Pascal y Arquimedes e sistemas biologicos. Efecto de la gravedad sobre la presi6 saguiea. Flotabilidad. Tesio superficial. Eergia superficial. Compartimetos de los liquidos e tubos capilares. Tesio superficial e feomeos biologicos. Presioes hidrostaticas y coloido-osmotica e la circulacio capilar. El sistema cardiovascular. Los vasos saguieos. El corazo. Estructura. Propiedades. Ciclo cardiaco. Sistema de coducci6 electrica del corazo. Bases quimicas y fisicas de la geesis de la corriete elêctrica. El ECG. RegulaciO del latido cardiaco. El circuito vascular. PresiO saguiea. El cetro de regulacio cardiovascular. El sistema lifatico. Homeostasis ExcreciO y balace de agua. La regulacio de la temperatura: Temperatura, calor, equilibrio têrmico. Eergia itera. MediciO del calor. Capacidad calorifica especifica. TrasmisiO del calor, coduccio, coveccio, radiacio. EmisiO de eergia radiate. Termodiâmica. Mecaismos de regulacio de la temperatura corporal. La respuesta imue. FuciO de reproducci6. Reproducci6: El sistema reproductor. Desarrollo del embrio. 5. FISICO - QUIMICA APLICADA Bases Fisico-Quimicas de la vida El leguaje de la ciecia. Los modelos e ciecia. Sistema Iteracioal de medidas. Materia: propiedades. Sistemas materiales. Teoria at6mica molecular. Estructura atomica. Uioes quimicas. ComposiciO quimica de los seres vivos. Los Orgaos de los setidos. Vibracioes y odas. Odas. Propiedades y frecuecia, logitud de oda, velocidad de propagaci6. Soido, orige y trasmisio. Propiedades, itesidad, altura, timbre, velocidad, efecto doppler. Ultrasoido. Luz, cocepto, la rapidez de la luz, odas electromagêticas, la luz y los materiales opacos, trasparetes. Sombras, luz polarizada, color, espectro de los colores, luz solar. ReflexiO y refraccio. Letes, Difracci6 e iterferecia. Eergia y Metabolismo. Elemetos de termodiamica y ciêtica bioquimicas. Ezimas. Cocepto. Naturaleza quimica de las ezimas. Catalisis ezimatica. Factores que modifica la actividad de ua ezima. Oxidacioes biologicas. El ATP. OxidaciO y reducci6. Cadea respiratoria. FosforilaciO oxidativa El movimieto. Rapidez. Velocidad. AceleraciO. Leyes de Newto. Eergia. Trabajo. Eergia mecâica, eergia potecial, eergia ciêtica. Otros tipos de eergia. CoservaciO de la eergia. GravitaciO uiversal. Cetro de gravedad, cetro de masa, estabilidad. Ley de la gravitacio de Newto. Gravedad y distacia. Palacas. Ejemplos. Maquias simples. La polea. Plao icliado. Ley de Hoocke. ItegraciO y cotrol Hidrodiâmica. Teorema geeral. Pricipio de Beroulli, presi6 hidrodiâmica. Liquidos ideales y liquidos reales. Viscosidad. Ley de Poiseuille. Resistecia a la circulacio. Flujo lamiar y turbuleto. AplicaciO de las leyes hidrodiâmicas a la circulacio saguiea. SoluciO. ClasificaciO. Solubilidad. CocetraciO de las solucioes. Uidades de cocetracio. Aplicacioes biologicas. PH y solucioes buffers. Cocepto de ph Sistemas de regulacio del ph: Solucioes Buffer; Buffers e el orgaismo humao. Quimica BiolOgica. Caracteristicas de los orgaismos heterotrofos y autotrofos. Compuestos iorgaicos y orgaicos. Homeostasis. GlOcidos. Cocepto y defiici6. Caracteristicas geerales. Propiedades fisicas y quimicas. Moosacaridos: propiedades biologicas. Estructura quimica. Formulas. Disacaridos: clasificacio. Estructura quimica, uio glucosidica. Propiedades quimicas y biologicas. Propiedades fisicas. HidrOlisis. Reaccioes de recoocimieto y difereciacio. Polisacaridos: ClasificaciO. Estructura quimica. Propiedades fisicas, quimicas y biologicas. Reaccioes de hidrolisis, idetificacio y difereciacio. DigestiO, absorcio y metabolismo de los glocidos. Lipidos. Cocepto y defiici6. ClasificaciO de los lipidos. Propiedades quimicas y fisicas. Propiedades biologicas. Proteias. Amiobcidos. Estructura. FuciO. Propiedades fisicas, quimicas y biologicas. iveles orgaizativos. Fucioes biologica. DigestiO, absorci6 y metabolizacio de las

31 Directio Geeral de Escuelas g Expediete N 8413-D proteias. Hemoglobia: Estructura quimica, importacia biologica. FuciO y mecaismos de accio. Curva de saturatio. Ezimas. ClasificaciO. Mecaismo de accio. Reaccioes de hidrolisis ezimaticas. Propiedades fisicas, quimicas y biologicas. Acidos ucleicos, geêtica y herecia. NOcleo celular. Los cromosomas. ADN y ARN. COdigo geêtico sitesis proteica. Vitamias. Estructura. Propiedades geerales. Papel fucioal. Hormoas. Mecaismo de acci6. Fucioes. Caracteristicas fisico- quimicas de sagre y oria. Compoetes. Tomografia axial computada de la resoacia magetica uclear y de Ia desitometria Osea. F6. ASPECTOS PSICOSOCIALES Y CULTURALES DEL DESARROLLO Direecid Gergirgl d g Escuelas Etapas evolutivas. Diferecia etre crecimieto y desarrollo. Variables que iterviee e el desarrollo. La Salud itegral e las distitas etapas de la vida. Cocepto de crisis: evolutivas y accidetales. Factores que iterviee e el desarrollo y crecimieto del ifio. Las etapas de crecimieto y desarrollo. Factores psicologicos, socioculturales y biologicos. RelaciO etre pares. Juego y leguaje. La costrucci6 del lazo social. Violecia y agresio e esta etapa de la vida. Adolescecia. Cambios corporales y desarrollo fisico. Factores psicologicos, socioculturales y biologicos. Idetidades y cambios. Image corporal. Coflictos y resolucioes. Duelo. Etapas del duelo. Grupo de pares. Las culturas adolescetes. El imagiario social. Medios de comuicaci6. Promotio, prevetio y atecio itegral de la salud del adolescete. Factores psicologicos, socioculturales y biologicos de la salud itegral de los adultos y de los aciaos. Caracteristicas. La adultez e la cultura post-modera. Formas de vida actual y su icidecia e la salud. El trabajo y el ciclo vital. Relacioes y coflictos itergeeracioales. Evejecimieto. El retiro, los lazos sociales, la istitutioalizatio, Ia trascedecia y Ia memoria. La muerte y sus sigificados segii las culturas. 7. PROBLEMATICA SOCIO-CULTURAL Y DE LA SALUD Cocepcio historica y cultural del sujeto. Perspectivas teoricas relativas a la cultura. Etias, etocetrismo y diferecias culturales. Los grupos sociales; la familia y comuidad e Idetidad cultural. Diversidad cultural e salud: tradicioes, valores, costumbres, prâcticas y creecias sociales e la costrucci6 social de la salud. La relatio de las ecesidades humaas y el cocepto de salud. Los modelos de "cura" e las prâcticas sociales. Estilos de vida saludable. Medicia popular y prâcticas e salud alterativas. La atropologia del cuidado. La participatio comuitaria e los procesos de idetificatio de ecesidades de salud, programacio y estrategias e salud. Proceso de socializatio: apredizajes sociales y los procesos educativos e salud. Nocioes bâsicas viculadas a Ia produccio social e salud, problemas y ecesidades sociales, prâcticas sociales, promotio y participatio social y comuitaria. Los colectivos sociales y la produccio social de la salud. Relacioes etre cultura, politica, ecoomia y sociedad e la costruccio social del cocepto de salud. Moderidad. Posmoderidad. Capitalismo. Liberalismo. Neoliberalismo e America latia. Problemas socioculturales cotemporâeos: "globalizatio", trasacioalizacio, regioalizatio. Grades coflictos actuates: desempleo, crisis educativa, seguridad, margialidad, pobreza y exclusio, medio ambiete, violecia, itoteracia. La situatio e America Latia y Argetia. Clases sociales. El problema de la pobreza Profesioalismo y codicioes sociales y ecoomicas e el âmbito de la salud. Las uevas formas de trabajo. El trabajo e efermeria. 8. ENTORNOS VIRTUALES DE INFORMACION Y COMUNICACION

32 Directio Geeral de Escuelas Expediete N 8413-D /// Tecologia de la iformaci6 y la comuicaci6. La comuicacio y la iformaci6 e el mudo actual. La iformatica e las multiples actividades del hombre. Su desarrollo historico y rapida evolutio. Aplicacioes de la iformatica e el sector de salud. Redes. Orgaizatio y tratamieto de la iformaci6. Programas especificos utilizados e salud para procesamieto y la sistematizaci6 de la iformacio. La iformatica al servicio de la comuicacio: Iteret, correo electroico, foros, comuicacio e liea, bibliotecas virtuales. Utilitarios de difusi6 geeral (Plaillas de calculo, editores de texto, presetadores graficos) Orgaizatio y tratamieto de la iformacio: carpetas y archivos. Procesadores de textos, compositio y modificatio de textos. Plaillas de câlculo, operacioes basicas. Itroductio a la base de datos. Dirtiodó Ger.* cl g Escuelas L9. COMUNICACION EN CIENCIAS DE LA SALUD La comuicacio humaa: caracteristica y efoques aaliticos. Modelos de comuicacio. Distitas modalidades de comuicacio segii sus âmbitos y fies. PlaificaciO de dispositivos de comuicacio oral y escrita e soportes y registros diversos. Las competecias comuicativas. Modelos de comuicacio. Las relacioes iterpersoales de comuicacio e los âmbitos de la salud. Caracteristicas. Teorias. ComuicaciO iterpersoal y e grupos e el marco de la relacio efermera- persoa/s cuidadas y sus familias y comuidad. Factores que iterviee. El diâlogo. Lo verbal y lo o verbal. Perceptio, observatio e iterpretatio e la comuicacio. Resposabilidad. Los problemas de la comuicaci6. Habilidades sociales. Têcicas. Evaluatio. Etrevista. Cuestioario PlaificaciO de dispositivos de comuicacio oral y escrita e soportes y registros diversos. Modalidades de comuicaci6 cietifica. Tipos de textos. Gêeros. La costructio del texto cietifico. 10.PR4CTICA PROFESIONALIZANTE I E la formaci6 del Efermero/a Profesioal las practicas profesioalizates propiciara el acercamieto al mudo del trabajo. Durate el cursado se desarrollara e relacio a los espacios curriculares especificos de la formaci6. Los estudiates asistira y aprobara trabajos de campo a travês de practicas e terreo, e las cuales se espera que desarrolle habilidades de observatio, aalisis e itercambio co iformates clave utilizado diversas têcicas de recoleccio de datos La Practica Profesioalizate de Primer ao se relacioa especificamete co los espacios curriculares Bases del Cuidado e Efermeria, Salud Publica y Politicas Saitarias y Efermeria Comuitaria pero trasversalmete co todos los espacios curriculares de este ao. Durate el cursado, se propoe el aalisis de la realidad laboral del Efermero Profesioal por medio de la participatio e practicas pre-profesioalizates. Los estudiates serail evaluados a travês de aquellas produccioes que la istitutio cosidere pertietes e relacio a bridar las oportuidades para la adquisicio y recreatio de las capacidades profesioales e situacioes reales de trabajo, que implique la participatio activa e el desarrollo de todas y cada ua de las etapas de los procesos... claves ivolucrados e el perfil profesioal 3. Estas practicas se desarrollara e u orde de complejidad y gradualidad creciete y e relacio co los espacios curriculares atedichos, teiedo e cueta como miima, la adquisicio de las siguietes capacidades: - ValoraciO de las persoas, familia y comuidad. o Observatio de la persoa saa, familia y comuidad o Etrevistar a la persoa saa, familia y comuidad y establecer la relacio de escucha ValoraciO de las ecesidades humaas a travês de:

33 Direcci6 Geeral de Escuelas Expediete N D o Exame fisico ( cefalo caudal, por sistemas, por ecesidades), cotrol de sigos vitales, ispeccio, auscultacio, palpacio, percusio - Fortalecimieto de la prectica comuicacioal efermero-paciete. - AplicaciO de los pricipios de bioseguridad: lavado de maos, gestio de residuos, etc. - AplicaciO de los pricipios de primeros auxilios besicos. Direacid Geeral. de Escuetas E la prectica profesioalizate itesiva se preve salidas de campo e âmbitos comuitarios (orgaizacioes sociales y civiles, religiosas, guberametales, espacios abiertos saludables, mesas de salud) e dode pueda poerse e prectica las habilidades que icluye la aprehesio de diversas capacidades: a- AplicaciO del proceso efermero: ValoraciO y diag6stico de efermeria e situacioes de salud del idividuo, familia y comuidad. b- AplicaciO del proceso efermero e los distitos iveles de prevecio e grupos comuitarios c- IdetificaciO de factores de riesgo para Ilegar al diagostico comuitario. d- RealizaciO de actividades de promocio y prevecio de la salud Durate Ia practice itesive e terreo, y co ua frecuecia aproximadamete de ua vez por semaa, los estudiates reflexioarâ sobre la propia prectica profesioal e Ateeos de la especialidad, e los cuales podre icorporarse actores istitucioales (referetes de la especialidad o del equipo de trabajo), de hospitales, cliicas y de la comuidad edemas de los estudiates y los docetes a su cargo. Al fializar el cursado el estudiate elaborarâ u producto a partir del cual pueda expresar e itegrar los diversos aspectos aalizados y desarrollados. La Practica Profesioalizate sere acreditada a traves de ua istacia de exame fial e terreo o e la istitucio educative, co participacio de los docetes de prectica profesioal y/o referetes istitucioales (tutores de las orgaizacioes, otros), e el cual el estudiate pueda demostrar su capacidad de itegraci6 y compresi6 de los saberes del ao e curso y su relació co las competecias profesioales adquiridas e esta istacia de profesioalizacio. 11. NUTRICION Y DIETOTERAPIA SEGUNDO ANO Nutrici6: AlimetaciO, metabolismo y excreci6. Pautas culturales que afecta los habitos alimetarios, sus efectos e la salud. Coceptos de requerimietos y de recomedacioes. Alimeto. Producto alimetario y pricipio utritivo. ClasificaciO de los alimetos sego orige. Grupos de alimetos saludables. Gufas alimetarias para Ia poblacio argetia. Pricipeles fuetes alimeticias de cada pricipio utritivo. Leyes de la alimetacio. Variates del regime ormal sego sexo, edad, talla y actividad fisica. Grupos vulerables y grupos de riesgo. Factores de riesgos alimetarios. Campaas de educaci6 y cambios de habitos alimetarios. AlimetaciO de la mujer embarazada y de la mujer que lacta. Coteidos e proteias, grasa, carbohidratos de los alimetos. Desidad calorica de los alimetos. Valor de saciedad de los alimetos. Balace de eergia. Idice de masa corporal. NutriciO e la formaci6 del efermero profesioal. Pautas culturales que afecta los habitos alimetarios, sus efectos e la salud. Coceptos de requerimietos y de recomedacioes. Rol de efermeria e la educaci6 para I utricio.

34 Directio Geeral de Escuelas 32 6 NOV Expediete N 8413-D Factores de riesgos alimetarios. Campaas de educatio y cambios de habitos alimetarios. Dietoterapia. Pla de alimetatio. Rol del persoal de efermeria e las itervecioes utricioales. Trastoros alimetarios. Selectio de alimetos sego grupo etario y alteracioes cliicas y quirorgicas prevaletes idices de desutricio e salas de iteraci6. AlimetaciO eteral. AlimetaciO pareteral. Iteraccioes fisicos y quimicas etre farmacos y utrietes. [12. PSICOLOGIA SOCIAL Y ORGANIZACIONAL.);reociO Geova! de Escuelas La costitutio de sujetos y de grupos colectivos. La complejidad e las istitucioes y los grupos sociales: lo istituido y lo istituyete e las istitucioes y e los grupos sociales. La costructio de la Subjetividad. Diversidad de factores. Grupos: familia, grupo primario, secudarios, corporacioes, comuidades e istitucioes. Tesioes e la socializatio, la subjetividad etre lo idividual y lo colectivo. Las relacioes de poder y autoridad. Coceptos de poder, autoridad, fucioalidad y resposabilidad. Las relacioes de poder y autoridad e las orgaizacioes de servicios de salud. Grupos y equipos de trabajo. Liderazgo: estilos. El trabajo e equipo. Delegatio. Negotiatio. Grupos sociales e las istitucioes saitarias. Roles. Costitutio de los roles sociales. El rol del efermero/a. Autoomia y depedecia e diferetes situacioes. Actitudes. Costructio. Coducta. Actitudes sociales ate la salud, la efermedad, el cuidado corporal, el sistema saitario y sus istitucioes. Socializatio de la persoa cuidada e la cultura del hospital. Recursos iteros para efretar las crisis. 13. MICROBIOLOGiA, PARASITOLOGIA E INMUNOLOGIA La microbiologia. Microorgaismos y efermedad. Morfologia bacteriaa Tipos celulares. Geeralidades sobre bacterias, virus, hogos, parasitos y prioes. Geêtica bacteriaa. Defiitio de ge. ADN y ARN. Cromosoma bacteriao. ADN extracromosomico. ltercambio geêtico. Respuesta Imue. Leucocitos. Proceso de ifectio: Etapas. Imuidad iespecifica: cocepto, mediadores. IflamaciO: etapas, mediadores. Complemeto: cocepto y fucio. Imuidad especifica. Iteractio celular. Aticuerpos: orige, estructura, tipos y fuci6. Especificidad. Hipersesibilidad: cocepto y clasificacio. Aafilaxia. Imuidad activa y pasiva. Vacuas: orige, compositio, fucio. Pla de vacuacio. Sueros imues: cocepto y aplicacioes. AtibiOticos: ocioes geerales. EsterilizaciO. DesifecciO. Mètodos fisicos y quimicos. Las Bacterias. Estructura. Factores de virulecia. Edotoxias y exotoxias. Efermedades producidas por toxias. Los virus: Estructura. Formas de cotagio. Replicatio viral. ClasificaciO segü el material geetico. Procesos viricos de iterês cliico. Los hogos: caracteristicas fisiologicas. Micosis superficiales y subcutâeas. Los parasitos: estructura y clasificacio. Accioes patogeas de los parasitos frete al huêsped. Vias de trasmisio. Formas de prevetio. Efermedades parasitarias sistericas edèricas e Medoza. Parasitosis de iterês cliico. Bacteriologia aplicada Aparato respiratorio. Flora ormal y patologica de las vias aêreas superiores e iferiores. Sidromes cliicos frecuetes. Tuberculosis. Ifeccioes bacteriaas, viricas, parasitarias y fiigicas. Aparato digestivo. Ifeccioes. Toma de muestra para coprocultivo. Aparato geito uriario. Ifeccioes. Toma de muestra para urocultivo. Efermedades de trasmisio sexual. Ifeccioes de trasmisio trasplacetaria. Sidromes cliicos frecuet s.

35 DirecciO Geeral de Escuelas Expediete N 84'13 - D Sistema cardiovascular y sistema lifatico. Ifeccioes del corazo: edocarditis, miocarditis y pericarditis. Efermedades sistèricas del sistema cardiovascular y del sistema lifatico. Ifeccioes. Sepsis. Sistema ervioso. Meigitis. Puci6 lumbar. Liquido Cefalorraquideo. Exudados. Efermedades por aaerobios. [14. EPIDEMIOLOGiA Y BIOESTADiSTICA.!.-...cie Gerbil! d9 Escuelas Epidemiologia. Desarrollo hist6rico del cocepto. Campo de aplicacio al area de salud poblica. Moitoreo y vigilacia epidemiologica. Coceptos de riesgo y grupo vulerable. Cocepto de prevecio. Niveles. DiagOstico de epidemias y prevecio. Caracteristicas epidemiologicas y riesgos cosecuetes de las efermedades albs comues. Uso de la Epidemiologia e los servicios de salud. Perfiles epidemiologicos acioales, regioales, locales. Estadistica. Estadistica descriptiva. Estadistica iferecial. Variable: cotiua, discreta. Frecuecia: absoluta, relativa. El dato. Presetaci6 de los datos. Tipos de presetacioes. Medidas: de tedecias cetral y de dispersio. Estadistica aplicada a la Salud. Fialidad. RelaciO co la toma de decisioes. Bioestadistica. Cocepto. Orgaismos. Normas de recoleccio, elaboracio y aalisis de iform acio estadistica e salud. Idicadores e salud. Idices. Tasas. Efermedades. ClasificaciO estadistica. Factores de riesgo. Casos prevaletes. Casos icidetes. PoblaciO de estudio. Registros estadisticos, importacia legal, aplicacio e Efermeria. 15. FARMACOLOGIA APLICADA Farmacologia. Nocioes de farmacologia y toxicologia geeral. Pricipios basicos de farmacociêtica y farmacodiamia. Drogas. Naturaleza, caracteristicas, dosificacio. ClasificaciO de las drogas (atibioticos, atiarritmicos, cardiotoicos, ati-covulsivates, aalgêsicos, aestêsicos, quimioterapicos atisepticos, desifectates, ati-iflamatorios, etc.) Medicameto. Cocepto. Reglas y vias de admiistracio. Dosis. Los medicametos e el orgaismo: absorcio, distribucio metabolismo y elimiacio. La accio terapeutica y t6xica de las drogas y farmacos. Sustacias de use corriete e el orgaismo. Reaccioes. Toleracia e itoleracia. Reaccioes adversas (RAM) Hipersesibilidad. Idicacioes y cotraidicacioes. Receptor. Sistema de trasporte. Sitios de accio. Farmacocietica. Iteraccioes medicametosas. Tipos. Mecaismos. Estados patologicos. FuciO real. FuciO hepatica. Niveles sêricos de proteis. Factores dieteticos, ambietales y geèticos. Factores relacioados co la admiistraci6. Secuecia. DosificaciO y formas de presetaci6. Farmacodiamia. Formas farmacêuticas y vias de admiistraci6. Farmacoterapia e los diferetes sistemas. Acci6 farmacologica e los distitos aparatos o sistemas y efectos adversos: Sistema Nervioso Cetral, Sistema edocrio, Sistema cardiovascular y respiratorio, Sistema digestivo, Sistema Circulatorio. IflamaciO. Alergia. Dolor. Ifeccioes. Efermedades cardiovasculares. Aspectos legales. Bioseguridad. Pricipios basicos de bioseguridad. Normativas acioales (ANMAT, ARN, etre otras) e iteracioales (OMS, OPS, CIE, etre otras).. EsterilizaciO. Medidas de seguridad a teer e cueta. Bioseguridad desde el aspecto legal. Residuos. GestiO de residuos. Tratamieto. Aspectos legales. Leyes sobre efermedades trasmisibles y o trasmisibles, ley de ejercicio profesioal, leyes y regimees jurisdiccioales al respecto. ProtecciO de los itereses del persoal de efermeria. Istitucioes que uclea a los eferme os e los iveles locales, acioales e iteracioales.

36 DirecciO Geeral de Escuelas 34 RESOLUCION r( Expediete N D E16.INVESTIGACION EN ENFERMERIA IvestigaciO. Coocimieto. Ciecia: paradigma. Proceso de ivestigacio: objeto, metodo y medios. Tradicioes: positivista, iterpretative. Efoques metodologicos. Cuatitativo: validacio coceptual, validacio empirica, validacio operacioal, validacio expositiva. Cualitativo: aticipacio de setido. Marco coceptual. Trabajo de campo. ObservaciO, etrevista, estudio de casos. TriagulaciO. Iformes. Modalidades de comuicacio cietifica. Tipos de textos. Gêeros. La costruccio del texto cietifico. DiresciO Gersoral de Esweles IvestigaciO como modo de itervecio. La IvestigaciO- accio. Defiici6. Fialidad. Compoetes. DiagOsticos. Problema. Objetivos. Aspectos teoricos- metodologicos. EjecuciO. IterveciO. EvaluaciO critica. ReformulaciO. Trabajo e equipo. Especificidades segim diferetes 6mbitos de salud (Hospital. Cetros de Salud. Comuidad. Orgaizacioes de la Sociedad Civil. Empresas. Escuelas) 17.EDUCACION PARA LA SALUD Educaci6 permaete. Metodologia de estudio-trabajo. Pesamieto reflexivo, critic y creativo. Grupo de trabajo, equipo de trabajo. Herramietas para la elaboracio e implemetacio de ua propuesta educativa o formal. EvaluaciO de proceso y de producto PromociO de la Salud y PreveciO de Efermedades. Foco de las itervecioes, objetivos, actores iterviietes, metodologias. Fortalecimieto de la accio comuitaria. Resposabilidades idividuales y politicas de Estado e la costruccio de estilos de vida saludables. Iterdisciplia e itersectorialidad e la promoci6 de la salud. EducaciO para la Salud. Sus escearios pricipales: Los medios masivos, las istitucioes comuitarias, las istitucioes educativas, los servicios de salud, el âmbito de las empresas/ idustrias. Herramietas para el disefio de u programa de promocio de la salud y/o prevecio de efermedades relacioadas co la especialidad. 18.CUIDADOS DE ENFERMERIA DEL ADULTO Perfil de salud de los adultos. Los adultos y el autocuidado de su salud. Cuidados de Efermeria a los adultos e la promocio de la salud, e la prevecio de riesgos y dafios, e la recuperacio de la salud y e la rehabilitacio. EducaciO al paciete y familia. ImuizaciO e el adulto El cuidado del paciete adulto co alteracioes cliicas y/o quirorgicas prevaletes e el hospital y e el domicilio. Alteracioes de las actividades vitales: mateimieto de etoro seguro, comuicacio, respiracio, comida y bebida, elimiacio, higiee persoal y vestido, cotrol de la temperatura corporal, movilidad, trabajo y ocio, expresio de la sexualidad, sueo, muerte. Rol de efermeria e las terapeuticas farmacologica, utricioales, kiêsicas, alterativas, etre otras. Cuidados de Efermeria al paciete y familia e el perioperatorio: preoperatorio, itraoperatorio y postopetatorio. Aspectos êticos y legales relacioados co la atecio de la salud de los adultos. Documetos y Registros. AplicaciO del proceso efermero e los distitos iveles de prevecio, e grupos comuitarios, familias y persoas co alteracioes cliicas y/o quirorgicas prevaletes Bioseguridad. Pricipios basicos de bioseguridad. Normativas acioales (ANMAT, ARN, etre otras) e iteracioales (OMS, OPS, CIE, etre otras). Medidas de seguridad a teer e cueta. Bioseguridad desde el aspecto legal. Residuos. Gesti6 de residuos. Tratamieto. Pro ocio y prevecio del adulto sao e el marco laboral.

37 DirecciO Geeral de Escuelas Expediete N 8413-D /// La ateci6 de efermeria a los adultos. Perfil de salud de los adultos. Los adultos y el autocuidado de su salud. Cuidados de Efermeria a los adultos e la promocio de la salud, e la prevecio de riesgos y dalios, e la recuperacio de la salud y e la rehabilitacio. Terapêuticas. Cotrol y vigilacia. Educaci6 al paciete y familia. El cuidado del paciete adulto co alteracioes cliicas y/o quirorgicas prevaletes e el hospital y e el domicilio. Alteracioes de las actividades vitales: mateimieto de etoro seguro, comuicacio, respiracio, comodidad y bebida, elimiacio, higiee persoal y vestido, cotrol de la temperatura corporal, movilidad, trabajo y ocio, expresio de la sexualidad, sueo, muerte. Dolor. Cuidados de Efermeria al paciete y familia e el perioperatorio: preoperatorio, itraoperatorio y postopetatorio. Aspectos êticos y legales relacioados co la atecio de la salud de los adultos. Documetos y Registros.y resultados. Diresaô Ger** tle Escueles 19.CUIDADOS DE ENFERMERIA EN EL ADULTO MAYOR Perfil de salud de los aciaos. Los aciaos y el autocuidado de su salud. Cuidados de Efermeria a los aciaos e la promocio de la salud, e la prevecio de riesgos y daos, e la recuperaci6 de la salud y e la rehabilitacio. Educaci6 al paciete y familia. El cuidado del paciete aciao co alteracioes cliicas y/o quircirgicas prevaletes e el hospital y e el domicilio. Alteracioes de las actividades vitales: mateimieto de etoro seguro, comuicacio, respiraci6, comida y bebida, elimiacio, higiee persoal y vestido, cotrol de la temperatura corporal, movilidad, trabajo y ocio, expresio de la sexualidad, suer), muerte. Rol de efermeria e las terapèuticas farmacologica, utricioales, kiêsicas, alterativas, etre otras. Cuidados de Efermeria al paciete y familia e el perioperatorio: preoperatorio, itraoperatorio y postopetatorio. Aspectos êticos y legales relacioados co la atecio de la salud de los aciaos. Documetos y Registros. AteciO domiciliaria. IteraciO domiciliaria. La visita de Efermeria y la cosulta y prescripci6 de Efermeria. Autocuidado. Estrategias educativas para la promocio del autocuidado. ImuizaciO e el adulto mayor. Problemas de salud metal e el adulto mayor. Rol de la efermeria e geriatria. Coteci6 social del adulto mayor. Violecia. ComuicaciO co el adulto mayor Equipo de efermeria. Trabajo iterdiscipliario. Sistema saitario y aciaidad. Efermeria e urgecias medicas y quirorgicas del aciao. El aciao e el ambiete de cuidados agudos. Efermeria y ateci6 para el fial de la vida. Aspectos êticos y legales relacioados co la atecio de la salud de los adultos mayores o aciaos. Documetos y Registros. Biosequridad. Pricipios basicos de bioseguridad. Normativas acioales (ANMAT, ARN, etre otras) e iteracioales (OMS, OPS, CIE, etre otras). Cotrol de los equipos y materiales a utilizar. EsterilizaciO. Medidas de seguridad a teer e cueta. Maejo de material radiactivo. Bioseguridad desde el aspecto legal. Residuos. GestiO de residuos. Tratamieto. 20. PRACTICA PROFESIONALIZANTE II E la formacio del Efermero/a Profesioal, las prâcticas profesioalizates propiciarâ el acercamieto al mudo del trabajo. Durate el cursado se desarrollarâ e relacio a los espacios curriculares especificos de la formaci6. Los estudiates asistirâ y aprobarã trabajos de campo a travês de prâcticas e terreo, e las cuales se espera que desarrolle habilidades de observacio, aâlisis e itercambio co iformates clave utilizado diversas teci as de recoleccio de datos

38 Directio Geeral de Escuelas Expediete N 8413-D L.a Prâctica Profesioalizate de Segudo atio se relacioa especificamete co los espacios curriculares Cuidados de Efermeria e el Adulto, Cuidados de Efermeria e el Adulto Mayor, Educatio para la Salud, Ivestigatio e Efermeria, Epidemiologia y Bioestadistica pero trasversalmete co todos los espacios curriculares de este ao. Durate el cursado, se propoe el aâlisis de la realidad laboral del Efermero Profesioal por medio de la participatio e prâcticas pre-profesioalizates. Los estudiates serâ evaluados a traves de aquellas produccioes que la istitutio cosidere pertietes e relacio a bridar las oportuidades para la adquisicio y recreatio de las capacidades profesioales e situacioes reales de trabajo, que implique la participatio activa e el desarrollo de todas y cada ua de las etapas de los procesos... claves ivolucrados e el perfil profesioal 4. Estas practicas se desarrollarâ e u orde de complejidad y gradualidad creciete y e relacio co los espacios curriculares atedichos, teiedo e cueta como miimo, la adquisicio de las siguietes capacidades: Gereral de Escuelas ValoraciO de la persoa saa y eferma - Observatio, etrevista, relacio efermero-paciete ValoraciO de las ecesidades humaas Exame fisico e el adulto y el adulto mayor sao y efermo AplicaciO de los pricipios de bioseguridad - AplicaciO de procedimietos têcicos: lavado de maos, colocacio de guates estêriles, higiee y cofort movilizacio del paciete colocacio de sodas vesicales, orogastricas, asogâstricas, veoclisis, tecicas ivasivas (itramusculares, edoveosas, subcutâeas, itradermicas) - Admiistratio de farmacos: recostitutio, dilutio, dosificacio, factor goteo. Solucioes. Curacioes plaas y complejas. Maejo de material esteril - Vedajes, fijacio. - SujeciO del paciete Uso de dispositivos de oxigeoterapia: ebulizacioes. - Cuidado de ostomas - AplicaciO de plaes alimetarios Cuidados e la utilizatio de dispositivos para la alimetatio eteral y pareteral. Mecâica corporal AplicaciO de cosejeria de efermeria dirigida hacia la ateci6 del paciete sao y efermo, del adulto y del adulto mayor e la comuidad y e la atecio hospitalaria - Diseo de plaes educativos co el adulto y el adulto mayor, la familia y la comuidad. - Desarrollo de temas educativos e la cosejeria de efermeria - Detectio de efermedades icidetes y prevaletes de la comuidad o servicio - AplicaciO de la ormativa y protocolo de bioseguridad vigetes. Elimiatio de residuos comues y patologicos. Lavado de maos. Medidas de prevetio y cotrol de ifeccioes Desarrollo del maejo de la seguridad del paciete E la pràctica profesioalizate itesiva se preve salidas de campo e ambitos comuitarios (orgaizacioes sociales y civiles, religiosas, guberametales, espacios abiertos saludables, mesas de salud, escuelas, fudacioes, empresas, etc.) cetros de salud, hospitales y cliicas, residecia para gerotes, e dode pueda poerse e prâctica las habilidades que icluye etre otras: 4 Res. C E 115/10

39 Direcci6 Geeral de Escuelas g Expediete N D OireaciO.,Gersoral Co Escuelas a- AplicaciO del proceso efermero: valoracio, diagostico, plaificacio, ejecucio y evaluacio e el adulto y el adulto mayor, familia y/o comuidad. b- AplicaciO de procedimietos têcicos e el paciete adulto y adulto mayor sao y efermo e ambitos comuitarios y hospitalarios c- ValoraciO de la utricio del paciete adulto y adulto mayor, familia y/o comuidad. ElaboraciO de plaes utricioales para el alta. d- AplicaciO de tratamieto farmacologicos e- AplicaciO de ormas de bioseguridad f- AplicaciO de cuidados e el desarrollo de la seguridad del paciete g- RealizaciO de procedimietos y tecicas especificas de acuerdo al ivel de complejidad del efector de salud (lavado de maos, colocacio de guates esteriles, higiee y cofort movilizacio del paciete colocacio de sodas vesicales, orogastricas, asogastricas, veoclisis, tecicas ivasivas: itramusculares, edoveosas, subcutaeas, itradèrmicas) h- Desarrollo de la capacidad de cosejeria e efermeria e educacio formal, o formal e icidetal. RealizaciO de la toma y pase de guardia e los efectores de salud. j- Registro de efermeria escrito e iformatizado. k- AplicaciO de pricipios êticos e la relacio efermera- paciete: secreto profesioal, cosetimieto iformado. Durate la practica itesiva e terreo, y co ua frecuecia aproximadamete de ua vez por semaa, los estudiates y docetes a cargo, reflexioara sobre la propia practica profesioal e Ateeos de la especialidad, e los cuales podra icorporarse actores istitucioales (referetes de la especialidad o del equipo de trabajo), de hospitales, cliicas, laboratorios. Al fializar el cursado el estudiate elaborarâ u producto a partir del cual pueda expresar e itegrar los diversos aspectos aalizados y desarrollados. La Practica Profesioalizate sera acreditada a travês de ua istacia de exame fial e terreo o e la istitucio educativa, co participacio de los docetes de practica profesioal y/o los referetes istitucioales (tutores de las orgaizacioes, otros), e el cual el estudiate pueda demostrar su capacidad de itegraci6 y compresi6 de los saberes del ao e curso y su relacio co las competecies profesioales adquiridas e esta istacia de profesioalizacio. TERCER ANO 21. INGLES TECNICO lglês têcico aplicado al area de competecia. Vocabulario, estructuras morfositacticas y fucioes liguisticas propias del iglês têcico de las Ciecias de la Salud. Lectura y traduccio de textos de la especialidad. Uso del diccioario tecico-cietifico. Abreviaturas y simbologia segim covecioes iteracioales. Uso de Iteret y adecuada utilizacio del servicio de traductores virtuales. Glosario de la especialidad. 22. ETICA PROFESIONAL Y LEGISLACION APLICADA Actitudes y desarrollo profesioal. Etica. Distitas coceptualizacioes. Actitud critica hacia las cosecuecias èticas y sociales del desarrollo cietifico y tecologico. CaracterizaciO, delimitacio y alcaces del quehacer teco-cietifico e las sociedades e geeral, y e el mudo del trabajo e particular. La ivestigacio cietifico-tecologica e la costruccio de coocimieto. Disposici6 y apertura hacia la IvestigaciO cietificotecologica. CooperaciO y asucio de resposabilidades e su tarea diaria. ValoraciO del bue clima de fucioamieto grupal cetrado e la tarea. ValoraciO del trabajo cooperativo y solidario. ValoraciO de la EducaciO Permaete. Respo sabilidad respecto de la aplicacio de las ormas de seguridad.

40 Directio Geeral de Escuelas 38 _ Expediete N 8413-D Secreto profesioal. Secreto medico. Nocioes besicas de obligacio y resposabilidad civil. Resposabilidad profesioal. COdigos de etica iteracioal y acioal. Comites de bioêtica itrahospitalarios: estructura y fucioes. Recomedacioes sobre el empleo y codicioes de trabajo y de vida del persoal de efermeria. Bioètica. Pricipios besicos. Bioêtica y Biotecologia: ifluecia del madato TecolOgico e Ia atecio de la salud. AteciO de la salud etica: los derechos de los pacietes y las obligacioes de los profesioales de la salud. Deberes, derechos y obligacioes del Efermero/a. Salvaguarda del derecho a la salud: equidad, calidad, eficiecia. Calidad de vida del paciete. El cosetimieto iformado. El problema de pateralismo. Comuicacioes e salud y bioètica. Dilemas bioêticos viculados a las creecias. tgb Gerbrol te-escuelas Ejercicio legal de Ia profesi6. Resposabilidad y sacioes. Obligacioes de Ia Efermera/o sujeto de atecio: situatio, roles, comuicacio. Deberes, derechos y obligacioes de la /el Efermera/o. Secreto profesioal. Nocioes besicas de obligacio y resposabilidad civil. Resposabilidad profesioal. Desarrollo de las orgaizacioes profesioales. COdigos de etica iteracioal y acioal. Comitês de bioetica itrahospitalarios: estructura y fucioes. Aspectos legales. Ley de ejercicio profesioal, ormas y regimees jurisdiccioales al respecto. 23.CUIDADOS EN EMERGENCIAS Emerget 'ogle. Urgecia- Emergecia. Actuatio y Mitigatio ate Emergecias Medicas y Catestrofes. Pla de cotigecia. Orgaizatio e catestrofes. Aspectos proviciales especificos. Ateci6 a pacietes e catastrofes (sismos, otros) Orgaizatio de los servicios de trauma. MOviles de traslados. AteciO iicial de los politraumatizados. Itroductio a la Emergecia Pre-hospitalaria. Asistecia al herido y prevetio de lesioes. Maejo del Trauma, atecio iicial. Traumatismo ecefalo-craeao (TEC) Maejo del trauma: Torecico, abdomial, espial, etc. Emergecias cardiacas, respiratorias, metabolicas, etc. Via aêrea besica avazada y dificultosa. EstabilizaciO y trasporte. Simulatio de arritmias. Recuperatio cardiopulmoar (RCP), maejo de protocolos. Uidad de cuidados e Emergecia. Rol de Ia efermeria e el paciete e estado critico e emergecia. Aspectos psicologicos del paciete critico. Factores de riesgo e el persoal de efermeria. Proceso de Ateci6 e efermeria. Procuratio de 6rgaos, Emergecias e Salud Metal. Resposabilidad legal e situacioes criticas. Primeros Auxilios. Pricipios de actuatio e primeros auxilios. Termiologia cliics. ValoraciO del estado del accidetado: primario y secudario. Orgaizatio del primer auxilio. Trasporte de las victimas. Lipotimia y desmayo. Ataques de asiedad y epilepsia. Heridas, mordeduras y picaduras. Hemorragias y shock hipovolêmico. Itoxicatio por gases. Quemaduras. IsolaciO y efriamieto geeralizado. Electrocutio. Esguices y torceduras. Luxaci6 o dislocatio. Fracturas. Eveeamietos e itoxicacioes, etc. Ahogados y asfixias. RCP avazado Aspectos legales. Documetos y Registros. Bioseguridad. Pricipios de bioseguridad. Normativas acioales (ANMAT, ARN, etre otras) e iteracioales (OMS, OPS, CIE, etre otras). Cotrol de los equipos y materiales a utilizer. EsterilizaciO. Medidas de seguridad a teer e cueta. Maejo de material radiactivo. Bioseguridad desde el aspecto legal. Residuos. GestiO de residuos. Tratamieto. 24 UIDADOS EN SALUD MENTAL

41 DirecciO Geeral de Escuelas 39 Expediete N 8413-D /// El proceso salud efermedad metal e el cotexto actual. La efermedad metal a lo largo cle la historia. Politicas y tedecias actuates de Salud Metal. LegislaciO vigete. La riormatidad psiquica. La salud metal de las persoas e las distitas etapas de la vida. FormaciO y trabajo. Estilos de vida saludables. Coflictos y resolucioes. La atecio de la Salud Metal e Ia comuidad, promoci6 y prevecio. OrgaizaciO istitucioal e la atecio de la salud metal y las atteracioes psiquiatricas. El sigificado de la efermedad y Ia hospitalizacio para el adulto. ParticipaciO de la familia del paciete e el cuidado. RehabilitaciO RelaciO terapêutica. Itervecioes e crisis vitales y situacioales. La familia y la proteccio de la salud metal. Ateci6 Primaria de la Salud (APS) y Salud metal. PromociO de la Salud Metal y Efermeria. Detecci6 precoz de las atteracioes metales. Cuidados de efermeria e las atteracioes psiquiâtricas prevaletes. Alteracioes de las actividades vitales: mateimieto de etoro seguro, comuicacio, respiracio, comida y bebida, elimiacio, higiee persoal y vestido, cotrol de la temperatura corporal, movilidad, trabajo y ocio, expresio de la sexuatidad, suerio, muerte. Fucioes Metates: Memoria, Cociecia, sueo, seso-percepci6, pesamieto, leguaje. Afectividad. Estrategias terapêuticas psiquiâtricas. RehabilitaciO e la salud metal. La salud metal del persoal de efermeria. El rot de Ia efermeria e las terapèuticas farmacologicas. La salud metal del persoal de efermeria. Aspectos legates. Documetos y Registros. Biosequridad. Pricipios basicos de bioseguridad. Normativas acioales (ANMAT, ARN, etre otras) e iteracioales (OMS, OPS, CIE, etre otras). Medidas de seguridad a teer e cueta. Bioseguridad desde el aspecto legal. 25.GESTION Y AUTOGESTION EN ENFERMERIA GestiO y AutoqestiO: Orgaizacioes. Perspectiva historica. Orgaizacioes moderas. Orgaizacioes de salud. Fies de la orgaizacio y su relacio co el cotexto. Los sistemas de salud. OrgaizaciO saitaria. Estructura del Sistema Saitario e Argetia. Divisio del trabajo y la especializacio. Estructuras orgâicas y fucioales. Los servicios de salud. LegislaciO aplicada al sector. Los mauales de procedimietos. PlaificaciO. PlaificaciO de corto, mediao y largo plazo. OrgaizaciO de objetivos y determiacio de prioridades. AsigaciO de recursos humaos, educativos, materiales y fiacieros. Diseo del pla de accio y evaluacio de progresos y resultados. CetralizaciO y descetralizacio. Coceptos. Su relacio co el proceso de toma de decisioes. DescetralizaciO. Orgaizacioes de salud poblicas y privadas. GestiO de calidad. Calidad: defiicioes. EvoluciO historica del cocepto de calidad. Herramietas de la calidad. Modelos de gestio: ISO Premio Nacioal de la Calidad. GestiO y orgaizacio del Cuidado de Efermeria. Hiqiee y Sequridad Laboral: Codicioes y Medio Ambiete de Trabajo (CYMAT). Icidecia de las CYMAT e la orgaizacio y sus procesos. Las codicioes de trabajo. La orgaizacio, el coteido y la sigificaci6 del trabajo. DuraciO y cofiguraci6 del tiempo de trabajo. Ergoomia de las istalacioes, Utiles y medios de trabajo. La carga de trabajo y sus dimesioes. La carga fisica, metal y emocioal. El medio ambiete dode se desevuelve el trabajo. Medio ambiete fisico (ruidos, vibracioes, ilumiacio, temperatura, humedad, radiacioes); medio ambiete quimico (liquidos, gases, polvos, vapores toxicos); Factores tecologicos y de seguridad. Clima orgaizacioal. Biosequridad. Pricipios bâsicos de bioseguridad. Normativas acioales (ANMAT, ARN, etre otras) e iteracioales (OMS, OPS, CIE, etre otras). Cotrol de los equipos y teriales a utilizar. EsterilizaciO. Medidas de seguridad a teer e cueta. Maejo de

42 DirecciO Geeral de Escuelas Expediete N 8413-D material radiactivo. Bioseguridad desde el aspecto legal. Residuos. GestiO de residuos. Aspectos Legales: Leyes sobre efermedades trasmisibles y o trasmisibles 126.CUIDADOS DE ENFERMERIA MATERNA Y DEL RECIEN NACIDO areacid Geeral de Escueles Salud y gêero. Salud sexual y reproductiva. Leyes y ormativas vigetes. Embarazo y familia. Adolescecia y embarazo. La familia e el cuidado del recie acido, adolescete y jove. Factores de riesgo e salud matero eoatal Itervecioes de efermeria para el cuidado de bajo riesgo preatal, parto y puerperio, Cosejeria de efermeria e el periodo itergeêsico, meopausia y adropausia. Ateci6 de efermeria e el embarazo, parto, alumbramieto y puerperio y recie acido de alto riesgo. AteciO de efermeria al recie acido de bajo riesgo. El cuidado del recie acido prematuro. Protocolo de itervecio miima (PIN). Mortalidad matera e ifatil, sus determiates sociales, ecoomicos, politicos, culturales, juridicos y saitarios. Lactacia matera. AlimetaciO artificial. AlimetaciO complemetaria. Aspectos legales y êticos e la Salud matero eoatal. Documetos y Registros. Bioseguridad. Pricipios bâsicos de bioseguridad. Normativas acioales (ANMAT, ARN, etre otras) e iteracioales (OMS, OPS, CIE, etre otras). Cotrol de los equipos y materiales a utilizar. EsterilizaciO. Medidas de seguridad a teer e cueta. Maejo de material radiactivo. Bioseguridad desde el aspecto legal. Residuos. GestiO de residuos. Tratamieto. 27.CUIDADOS DE ENFERMERIA DEL NINO Y DEL ADOLESCENTE.1Y r.?., k.4 SituaciO de salud del io y de los adolescetes e el pais, la regio y e el 6mbito local. Perfil de salud. Ateci6 de Efermeria al io y adolescete durate su crecimieto y desarrollo. Itervecioes de Efermeria e la promocio, prevecio de la efermedad, atecio e el domicilio, la iteraci6 domiciliaria. Necesidades de comuicacio, de juego y apredizaje del io y adolescete hospitalizado. El proceso de comuicaci6 co el io, el adolescete y su familia. Situacioes de riesgo: violecia, suicidio, adiccioes, desercio escolar, trastoros de la coducta alimetaria, etre otras. Cuidado de Efermeria al io y adolescete que preseta alteracioes cliicas y quircirgicas prevaletes. Alteracioes de las actividades vitales: mateimieto de etoro seguro, comuicaci6, respiracio, comodidad y bebida, elimiacio, higiee persoal y vestido, cotrol de la temperatura corporal, movilidad, trabajo y Oseo, expresio de la sexualidad, sueo, muerte. ParticipaciO de Efermeria e programas de cotrol de efermedades diarreicas, respiratorias y utricioales, etre otros. ValoraciO itegral de las ecesidades, plaificacio, ejecucio y evaluacio de las ltervecioes de Efermeria. Rol de efermeria e las terapêuticas farmacologica, utricioales, kiêsicas, alterativas, etre otras. Aspectos êticos legales e la atecio del io y el adolescete. Normativas vigetes Documetos y Registros. Biosequridad. Pricipios basicos de bioseguridad. Normativas acioales (ANMAT, ARN, etre otras) e iteracioales (OMS, OPS, CIE, etre otras). Cotrol de los equipos y materiales a utilizar. EsterilizaciO. Medidas de seguridad a teer e cueta. Maejo de material radiactivo. Bioseguridad desde el aspecto legal. Residuos. GestiO de residuos. Tratamieto 28.PRACTICAS PROFESIONALIZANTE III E la formacio del Efermero Profesioal las practicas profesioalizates propiciara el acercamieto al mudo del trabajo. Durate el cursado se desarrollara e relacio a los

43 DirecciO Geeral de Escuelas Expediete N 8413-D espacios curriculares especificos de la formacio. Los estudiates asistira y aprobara trabajos de campo a traves de practicas e terreo, e las cuales se espera que desarrolle habilidades de observacio, aalisis e itercambio co iformates clave utilizado diversas têcicas de recoleccio de datos La Practica Profesioalizate de Tercer ao se relacioa, pricipalmete co los espacios curriculares del Campo de la Formaci6 Especifica Etica Profesioal y LegislaciO Aplicada, Cuidados e Salud Metal, Cuidados de Efermeria Matera y del Recie Nacido, Cuidados de Efermeria del Nio y del Adolescete, Cuidados e Emergecias y GestiO y AutogestiO e Efermeria pero trasversalmete co todos los espacios curriculares de la Carrera. D irescid Germ* da Escuelas Durate el cursado, se propoe el aalisis de la realidad laboral del Efermero Profesioal por medio de la participacio e practicas pre-profesioalizates. Los estudiates sera evaluados a travês de aquellas produccioes que la istitucio cosidere pertietes e relacio a bridar las oportuidades para la adquisicio y recreacio de las capacidades profesioales e situacioes reales de trabajo, que implique la participacio activa e el desarrollo de todas y cada ua de las etapas de los procesos... claves ivolucrados e el perfil profesioal 5. Estas practicas se desarrollarâ e u orde de complejidad y gradualidad creciete y e relacio co los espacios curriculares atedichos, teiedo e cueta como miimo, la adquisicio de las siguietes capacidades: - ValoraciO de la familia, de la embarazada y el recia acido, del io y del adolescete sao y efermo, del paciete e situacio critica o de emergecia. - ObservaciO, etrevista, relacio efermero-paciete - ValoraciO de las ecesidades humaas durate el ciclo vital - Exame fisico e la embarazada y el recie acido, del io y del adolescete sao y efermo, del paciete e situacio critica o de emergecia - AplicaciO de los pricipios de bioseguridad - AplicaciO de los procedimietos têcicos: lavado de maos, colocacio de guates estêriles, higiee y cofort movilizacio del paciete colocacio de sodas vesicales, orogastricas, asogastricas, veoclisis, têcicas ivasivas (itramusculares, edoveosas, subcutâeas, itradarmicas) adecuadas a las ecesidades o edad del paciete - Admiistraci6 de farmacos: recostituci6, dilucio, dosificacio, factor goteo. Solucioes pareterales. - Curacioes plaas y complejas. Maejo de material esteril - Vedajes. fijacio, Sujeci6 del paciete - Uso de dispositivos de oxigeoterapia: ebulizacioes, mascarillas, - Cuidados de ostomas - Plaes alimetarios y aplicacio de dispositivos para la alimetacio eteral y pareteral sego la edad. - Mecâica corporal - AplicaciO de cosejeria de efermeria dirigida a la familia: a la embarazada y su recia acido, del io y del adolescete sao y efermo, del paciete e situacio critica o de emergecia e la comuidad y e la atecio hospitalaria Desarrollo de temas educativos e la cosejeria de efermeria para la aplicacio de plaes educativos AplicaciO de la ormativa y protocolo de bioseguridad vigetes. ElimiaciO de residuos comues y patologicos. Lavado de maos. Medidas de prevecio y cotrol de ifeccioes - Maejo de la seguridad del paciete

44 DirecciO Geeral de Escuelas g Expediete N L.a Practica Profesioalizate sera acreditada a traves de ua istacia de exame fial e terreo o e la istitucio educativa, co participatio de los docetes de prktica profesioal y/o los referetes istitucioales (tutores de las orgaizacioes, otros), e el cual el estudiate pueda demostrar su capacidad de itegracio y compresio de los saberes del ao e curso y su relacio co las competecies profesioales adquiridas e esta istacia cle profesioalizacio. E la prktica profesioalizate itesiva se prevê salidas de campo e ambitos comuitarios (orgaizacioes sociales y civiles, religiosas, guberametales, espacios abiertos saludables, mesas de salud, escuelas, fudacioes, empresas, etc.) cetros de salud, hospitales y cliicas, dode pueda poerse e practica las habilidades que icluye la aprehesio como miimo de los siguietes procedimietos/capacidades Direeció Gera;* de Escueles a) Aplicació del proceso efermero: valoracio, diagostico, plaificacio, ejecucio y evaluatio e la familia: la embarazada y su reciê acido, el io y el adolescete, el paciete critico o de emergecia b) AplicaciO de procedimietos têcicos e la embarazada y su reciê acido, el io y el adolescete, el paciete critico o de emergecia, e ambitos comuitarios y hospitalarios c) ValoraciO del estado utricioal de la embarazada y su reciê acido, el io y el adolescete, el paciete critico o de emergecia. d) Elaboratio de plaes utricioales para el alta. Puericultura e) AplicaciO de tratamietos farmacologicos acordes a la complejidad del efector y la edad del paciete. f) AplicaciO de ormas de bioseguridad e ambitos comuitarios y hospitalarios g) AplicaciO de cuidados e el desarrollo de la seguridad del paciete e todo su ciclo vital. h) RealizaciO de procedimietos y tkicas especificas de acuerdo al ivel de complejidad del efector de salud y al grupo etario al que perteece. (lavado de maos, colocacio de guates estáriles, higiee y cofort, movilizacio del paciete colocacio de sodas vesicales, orogastricas, asogastricas, veoclisis, têcicas ivasivas: itramusculares, edoveosas, subcutâeas, itradêrmicas) curacioes, maejo de catêteres perifêricos y cetrales. Maejo de ARM, aspiratio de TEC y traqueostomas. Cuidado y maejos de dreajes abdomiales y torkicos. i) Utilizatio de sistemas de admiistratio de oxigeo: use de dispositivos de bajo y alto flujo como mascarilla, bigotera, bolsa maual a presio positiva. Vetilatio mecàica: CPAP. VPAP. ARM j) Desarrollo de capacidades de cosejeria e efermeria e la educatio formal, o formal e icidetal. k) RealizaciO de la toma y pase de guardia e los efectores de salud. Registro de efermeria escrito e iformatizado. AplicaciO de los pricipios de gestio e efermeria. I) AplicaciO de pricipios êticos de la relacio efermero/a- paciete: secreto profesioal, cosetimieto iformado. Durate la práctica itesiva e terreo, y co ua frecuecia aproximadamete de ua vez por semaa, los estudiates y docetes a cargo, reflexioarâ sobre la propia prktica profesioal e Ateeos de la especialidad, e los cuales podrâ icorporarse actores istitucioales (referetes de la especialidad o del equipo de trabajo), de hospitales, cliicas, laboratorios. Al fializar el cursado el estudiate elaborarâ u producto a partir del cual pueda expresar e itegrar los diversos aspectos aalizados y desarrollados. La Practica Profesioalizate set-6 acreditada a travês de ua istacia de exame fial e terreo o e la istitucio educativa, co participatio de los docetes de prktica profesioal y/o los referetes istitucioales (tutores de las orgaizacioes, otros), e el cual el e1udiate pueda demostrar su capacidad de itegracio y compresi6 de los saberes del

45 DirecciO Geeral de Escuelas Expediete N D ao e curso y su relacio co las competecias profesioales adquiridas e esta istacia de profesioalizacio. EPRACTICAS PROFESIONALIZANTES Las practicas profesioalizates so aquellos espacios de formaci6 que propicia ua aproximacio progresiva al campo ocupacioal hacia el cual se orieta la formaciá y favorece la itegracici y cosolidacici de los saberes a los cuales se refiere ese campo ocupacioal, poiedo a los estudiates e cotacto co diferetes situacioes y problemäticas que permita tato la idetificacio del objeto de la practica profesioal como /a del cojuto de procesos tecicos, tecologicos, cietificos, culturales, sociales y juridicos que se ivolucra e la diversidad de situacioes socioculturales y productivas que se relacioa co u posible desempeo profesioal Costituye uo de los ejes cetrales e Ia formacio de tecicos de Nivel Superior. E la Carrera Efermeria Profesioal, estas practicas profesioales puede asumir diferetes tipos y formatos para su orgaizacio y Ilevarse a cabo e distitos etoros que se cosidere pertietes e relacio a propiciar las mejores oportuidades para la adquisicio y recreaci6 de las capacidades profesioales, la aplicacio de coocimietos y el desarrollo de actitudes y habilidades referidas a las competecias especificas. E todos los casos debera expresar co claridad los objetivos e fucio del campo formativo. Adquiere u caracter istitucioal, es decir, so plaificadas, programadas y supervisadas por los equipos docetes. Esto requiere geerar e los procesos educativos actividades formativas de accio y reflexio sobre situacioes reales de trabajo, que implique la participacio activa e el proceso teco-productivo de modo tal que los cursates pueda experimetar de modo completo e itegrado las itervecioes tecicas correspodietes al perfil profesioa17. El desarrollo de las practicas profesioalizates exige la viculacio co orgaismos pciblicos o privados cuyas actividades permita experiecias de formaci6 sigificativas para los estudiates. Para esto, la istitucio educativa, seleccioara los mejores espacios de practica profesioal, evaluados e relacio a la calidad y pertiecia para la adquisicio de las habilidades del Efermero/a Profesioal lo requiera. Dado que su objeto es icorporar a los estudiates al ejercicio tecico-profesioal, puede asumir diferetes formatos (actividades de apoyo demadadas por la comuidad, pasatias, proyectos o actividades de simulacio que presete caracteristicas aalogas a las de los ambietes de trabajo reales), y puede Ilevarse a cabo e distitos etoros e relacio co el ivel de complejidad y gradualidad de los requerimietos que propoe Ia adquisicio de competecias profesioales e cada ao curricular y orgaizarse a travês de variado tipo de actividades (idetificacio y resolucio de problemas tecicos, actividades experimetales, practica têcico-profesioal supervisada, etre otras). La practica profesioalizate costituye ua actividad formativa a ser cumplida e forma obligatoria por todos los estudiates, co supervisio docete, y la istitucio educativa de Nivel Superior debe garatizarla durate la trayectoria formativa. E la formacio del Efermero/a Profesioal, las practicas profesioales propiciara el acercamieto al mudo del trabajo: Durate el cursado: El estudiate acreditara u total de 450 catedras distribuidas durate el ciclo lectivo de cada ao curricular y estara e relacio co los espacios curriculares especificos de la formaci6 del ao e curso. Al fializar el cursado: El estudiate acreditara, a travês de ua practica itesiva, u total de 390 catedras distribuidas e 4 (cuatro) semaas e Primero y Segudo Ao y 5 (cico) semaas e Tercer ao. Las mismas, estarâ e relacio co todos 6 Res. CFE 47/08 7 R CFE. 115/10 (64,er,...

46 GOBIE:RNO DE MENDOZA DirecciO Geeral de Escuelas NOV Expediete N D los espacios curriculares de cada ao de formacio, especialmete co los del campo de Formaci6 Especifica. Se ejercitara las habilidades basicas que el desemperio del rol profesioal exige. La Practica Profesioalizate requerira del acompaamieto, gesti6 y evaluacio de u docete especializado e el area especifica de formaci6 de la Tecicatura e relacio a los desempeos alcazados por los estudiates y la resolucio de problemas o dudas presetadas por los mismos durate el cursado del ciclo lectivo y al fializar el mismo, e el desarrollo de la practica itesiva. Durate el cursado y e forma semaal costituye el exo de uio etre Ia teoria de los espacios curriculares y Ia adquisicio de habilidades. La gestio istitucioal tedra a su cargo facilitar las oportuidades para que docetes de los espacios del Campo de FormaciO Especifica, de Fudameto y Geeral, ester) e estrecha relacio, para plaificar e cojuto el desarrollo de saberes teoricos y practicos, propiciado la articulacio e itegracio etre teoria y practica de los procesos formativos de acuerdo al perfil profesioal del Tecico Superior. Al fializar el cursado del ciclo lectivo, el docete a cargo de la Practica Profesioalizate sera el resposable del acompariamieto, gestio y evaluació, de los estudiates durate la practica itesiva. SegO las caracteristicas de las orgaizacioes e istitucioes e las que se desevolverâ los estudiates, las mismos podre desigar u tutor (referete de la especialidad) que acompae este apredizaje, pudiedo iteractuar co los estudiates, emitir iformes acerca de su desemperio, certificar las actividades desarrolladas y/o participar juto a la istitucio educativa e el proceso de acreditacio de la Practica Profesioalizate. El Profesor de Practica Profesioalizate se costituye e referete permaete de la misma y de las pautas establecidas por la êtica profesioal, asigâdole setido y sigificacio a la practica e relacio co las competecias del perfil profesioal. Estos coceptos o solo actoa como marco geeral de la practica, sio que aderas, fortalece el rol profesioal del Efermero/a Profesioal. G) Regime de Asistecia ResoluciO 258-DGE-12. Reglameto Academic Marco provicial H) Regime de Regularidad, PromociO, EvaluaciO y AcreditaciO ResoluciO 258-DGE-12. Reglameto Academic Marco provicial Regime de acreditaci6 directa Se regira por el sistema de acreditacio directa, sego lo dispoe el Articulo 46 iciso "a" del apartado referido a las trayectorias estudiatiles correspodiete al Reglameto Academic Marco (Res. N 258-DGE-2012), los siguietes espacios curriculares. Primer aiio Comuicaci6 e Ciecias de la Salud Etoros Virtuales de IformaciO y ComuicaciO Problematica Sociocultural y de la Salud (Lr

47 DirecciO Geeral de Escuelas Expediete N 8413-D /// Segudo aiio Psicologia Social y Orgaizacioal IvestigaciO e Efermeria Educaci6 para la Salud Tercer alio Igles Têcico GestiO y AutogestiO e Efermeria I) Regime de Correlatividades.J,reicor Gew-2 de Esc.Ries PARA CURSAR 1- Bases del Cuidado e Efermeria 2- Salud Publica y Politica Saitaria 3- Efermeria Comuitaria 4- Morfofisiologia Diamica Humaa 5- Fisico- Quimica Aplicada 6- Aspectos Psicosociales y Culturales del Desarrollo 7- Problematica Sociocultural y de la Salud 8- Etoros Virtuales de IformaciO y Comuicaci6 9- ComuicaciO e Ciecias de la Salud 10- Practica Profesioalizate I DEBE TENER REGULARIZADA PARA RENDIR EL MISMO ESPACIO DEBE TENER ACREDITADO Bases del Cuidado e Efermeria 7-Probleratica Sociocultural 9-Comuicaci6 e Efermeria Bases del Cuidado e Efermeria 2-Salud Publica y Politica Saitaria 3- Efermeria Comuitaria 11- NutriciO y Dietoterapia 4-Morfofisiologia Diamica 5-Fisico-Quimica Aplicada 12- Psicologia Social y 7-Probleratica Orgaizacioal Sociocultural 13- Microbiologia, / Parasitologia e 4- Morfo fisiologia Diamica 5-Fisico-Quimica Aplicada 4- Morfofisiologia Diamica 5-Fisico-Quimica Aplicada 7-Probleratica Sociocultural 4- Morfofisiologia Diamica 5-Fisico Quimica Aplicada

48 DirecciO Geeral de Escuelas , 7 9 Expediete N 8413-D PARA CURSAR Imuologia DEBE TENER REGULARIZADA PARA RENDIR EL MISMO ESPACIO DEBE TENER ACREDITADO 14- Epidemiologia y 2-Salud Publica y Politica 2-Salud Publica y Politica Bioestadistica Saitaria Saitaria 3- Efermeria Comuitaria 15- Farmacologia Aplicada 4-Morfofisiologia Diamica 4-Morfofisiologia Diamica Humaa Humaa 5-Fisico-Quimica Aplicada 5-Fisico-Quimica Aplicada 16- IvestigaciO e 3- Efermeria Comuitaria 3- Efermeria Comuitaria Efermeria 9- ComuicaciO e 9- Comuicaci6 e Efermeria Efermeria 17- EducaciO para la 3- Efermeria Comuitaria 3- Efermeria Comuitaria Salud 9- ComuicaciO e 9- Comuicaci6 e Efermeria Efermeria 10-Prdctica 10-Practica Profesioalizate I 18- Cuidados de Profesioalizate I 4- Morfofisiologia Diamica Efermeria e el Adulto 4- Morfofisiologia 5-Fisico-Quimica Aplicada Diamica Humaa 5-Fisico-Quimica Aplicada 10-Prgctica 10-Practica Profesioalizate I 19- Cuidados de Profesioalizate I 4- Morfofisiologia Diamica Efermeria e el Adulto 4- Morfofisiologia 5-Fisico-Quimica Aplicada Mayor Diamica 18-Cuidados de Efermeria e 5-Fisico-Quimica Aplicada el Adulto 10-Prgctica 10-Practica Profesioalizate I Profesioalizate I 11- NutriciO y Dietoterapia 4- Morfofisiologia 14- Epidemiologia y 20- Prgctica Diamica Bioestadistica,Profesioalizate II 5-Fisico-Quimica Aplicada 15-Farmacologia Aplicada 18-Cuidados de Efermeria e el Adulto 19-Cuidados de Efermeria e el Adulto Mayor 21- Iglês Têcico 22- Etica Profesioal y 20-Practica 20-Practica Profesioalizate II LegislaciO Aplicada Profesioalizate II 23- Emergetologia 20-Practica 20-Practica Profesioalizate II Profesioalizate II 24- Cuidados e Salud 20-Pr4ctica 20-Prktica Profesioalizate II Metal Profesioalizate II 25- GestiO y AutogestiO 12-Psicologia Social y 12-Psicologia Social y e Efermeria Orgaizacioal Orgaizacioal 26- Cuidados de 20-Practica 20-Practica Profesioalizate II Efermeria Matera y Profesioalizate II del Reciê Nacido 27- Cuidados de 20-Practica 20-Practica Profesioalizate II Efermeria del Nio y Profesioalizate II del Adolescete 28- Practica 20-Practica Todos los espacios Profesioalizate III Profesioalizate II curriculares

49 DirecciO Geeral de Escuelas / Expediete N 8413-D J) ImplemetaciO de la carrera a. Recursos Humaos: Direció Geroral do Escuelas Se seleccioara aquellos docetes que cumplimete los requisitos previstos e la ormativa especifica sobre el igreso y/o reasigacio de docetes correspodiete al Nivel Superior jurisdiccioal (Decreto Ley 476/99, Capitulo V "Fucioes y atribucioes del Cosejo Directivo", art. 13, ic. "b", "i", "j", "k": y la Ley Provicial de EducaciO N 6970/2002 Capitulo IV "Gobiero de la EducaciO Superior o Uiversitaria", art. 112, ic. "c") La Res. 229-CFE-14 establece e el puto 17 que el equipo pedagogico resposable de la formaci6 de tecicos, e ambos iveles de EducaciO Tecica, debiera combiar diversos tipos de perfiles acordes a cada uo de los campos formativos, tales como: profesores, graduados uiversitarios y tecicos que posea las capacidades discipliarias, tecologicas y didacticas relativas a la formacio que vaya a impartir, pueda asumir la resposabilidad de mateer el viculo co los avaces alcazados por los diversos programas de ivestigacio y desarrollo; asi como aportar su experiecia adquirida e los àmbitos del trabajo. a.l. Perfiles docetes ecesarios para cubrir los espacios curriculares: ESPACIO CURRICULAR 1- Bases del Cuidado e Efermeria Lic. e Efermeria PERFIL PROFESIONAL Lic. e Efermeria co atecedetes y/o especializacio e el area 2- Salud Publica y Politica Saitaria Medico co atecedetes y/o especializacio e el area Profesioal de grado uiversitario co atecedetes y/o especializacio e el area 3- Efermeria Comuitaria Lic. e Efermeria co atecedetes y/o especializacio e el Area Medico 4- Morfofisiologia Diamica Lic. e Efermeria Lic. e Ciecias BiolOgicas Prof./Lic. e Fisica/ Quimica Bioquimico 5- Fisico-Quimica Aplicada Farmaceutico Profesioal de grado uiversitario co atecedetes y/o especializacio e el area 6- Aspectos Psicosociales y Culturales Prof./Lic. e Psicologia del Desarrollo Profesioal de grado uiversitario co atecedetes e el area Prof./Lic. e Sociologia 7- Problematica Sociocultural y de la Prof./Lic. e Atropologia Salud Lic. e Ciecias Politicas Profesioal de grado uiversitario co atecedetes e el area 8- Etoros Virtuales de IformaciO y Prof./Lic. e Iformâtica ComuicaciO Lic. e Sistemas 9- Comuicaci6 e Ciecias de la Prof./Lic. e ComuicaciO Social Prof./Lic. e Legua

50 Direcci6 Geeral de Escuelas Expediete N D Dreacti Geii* do Escueles ESPACIO CURRICULAR Salud 10- Practica Profesioalizate I 11- NutriciO y Dietoterapia 12- Psicologia Social y Orgaizatioal 13- Microbiologia, Parasitologia e Bioquimico Imuologia PERFIL PROFESIONAL Profesioal de grado uiversitario co atecedetes e el area Lic. e Efermeria co atecedetes y/o especializacio e Efermeria Comuitaria Efermero Profesioal e pareja pedagogica co atecedetes y/o especializacio e Efermeria Comuitaria Lic. e Nutrici6 Medico Lic. e Efermeria Profesioal de grado uiversitario co atecedetes y/o especializacio e el area Prof./Lic. e Psicologia Profesioal de grado uiversitario co atecedetes e el area Farmacbutico Medico Medico / Lic. e Estadistica co 14- Epidemiologia y Bioestadistica atecedetes e el area Profesioal de grado uiversitario co atecedetes e el area 15- Farmacologia Aplicada Farmacêutico Medico Lic. e Efermeria co especialidad y/o 16- Ivestigatio e Efermeria atecedetes e el area. Profesioal de grado uiversitario co atecedetes e el area de ivestigatio e efermeria Lic. e Efermeria co atecedetes e el 17- Educatio para la Salud area Profesioal de grado uiversitario co atecedetes e el area 18-Cuidados de Efermeria e el Adulto Lic. e Efermeria co atecedetes e el area 19- Cuidados de Efermeria e el Adulto Lic. e Efermeria co atecedetes e el Mayor area Lic. e Efermeria co atecedetes y/o especializacio e Cuidados de Efermeria 20- Practica Profesioalizate II del Adulto y del Aciao Efermero Profesioal e pareja pedagogica co atecedetes y/o especializacio e Efermeria del Adulto y del Aciao 21- Igles Têcico Prof. /Lic. e Igles Traductor e Igles Lic. e Efermeria co atecedetes y/o 22- Etica Profesioal y Legislatio especializacio e el area y/o e pareja Aplicada pedag6gica Profesioal de grado uiversitario co atecedetes e el area 23- Cuidados e Emergecias Lic. e Efermeria co atecedetes y/o especializacio e el area Lic. e Efermeria co atecedetes y/o 24 Cuidados e Salud - Metal especializacio e el area Lic. e Psicologia / Psiquiatra e pareja

51 Direcci6 Geeral de Escuelas Expediete N 8413-D ESPACIO CURRICULAR 25- GestiO y Autogesti6 e Efermeria 26- Cuidados de Efermeria Matera y del Recie Nacido 27- Cuidados de Efermeria del Nio y del Adolescete PERFIL PROFESIONAL pedagogica y/o co atecedetes e Efermeria Lic. e Efermeria co atecedetes y/o especializacio e el area Profesioal de grado uiversitario co atecedetes e el area Lic. e Efermeria co atecedetes y/o especializacio e el area Lic. e Efermeria co atecedetes y/o especializacio e el area DiresoO Gera* de, Escueies alp 28- Practica Profesioalizate III Lic. e Efermeria Efermero Profesioal e pareja pedagogica La formacio de profesioales e el area de Salud requiere, al igual que e cualquier otro proceso formativo, docetes que domie y articule distitos campos de saberes: u domiio del campo discipliar especifico, u saber pedagogico-didactico que ecuadre su propuesta de eseaza y u coocimieto de la diâmica istitucioal que le permita cotextualizar su practica docete8. a.2. CaracterizaciO del equipo docete9: Area del coocimieto del campo profesioal: El equipo docete debera: Acreditar coocimietos especificos viculados al campo profesioal que es su objeto de estudio y del cual sera participe activo e el ejercicio de su profesio. Debera acreditar titulo equivalete o superior al que otorga la Carrera. Coocer aspectos epistemologicos de las disciplias viculadas a su campo; Poseer coocimietos acerca de las Ciltimas iovacioes tecologicas propias de su campo profesioal. Area pedagogico-didactica. El equipo docete debera: Acreditar formacio docete que le permita traducir los saberes têcico-profesioales e propuestas de eseaza; Poseer capacidad de plaeamieto; Ser capaz de recrear âmbitos de desempeo de distitas areas ocupacioales; Poseer capacidad para evaluar y cosiderar las caracteristicas de los estudiates: saberes y competecias previos, caracteristicas socio-cogitivas y cotexto sociocultural. Area gestioal-istitucioal: El equipo docete debera: Demostrar compromiso co el proyecto istitucioal; Ser capaz de vicularse co los diversos actores y iveles istitucioales; Orietar a los estudiates e relacio co el perfil tècico-profesioal; Demostrar capacidad para adaptar su pla de trabajo a diversas coyuturas. 8 Res. 207-CFE-14. Aexo 4 / 9 Ibidem.

52 DirecciO Geeral de Escuelas Expediete N Ser capaz de gestioar el proyecto educative istitucioal. E forma gradual y progresiva el resposable de la Carrera de Efermeria deberà ser u Liceciado e Efermeria co formaci6 pedagogica y/o experiecia docete. La relacio docete-estudiate e el espacio de la prâctica profesioalizate sera de trece estudiates como mâximo, per cada docete 10, e la medida de las posibilidades presupuestarias de la jurisdiccio. La gestio istitucioal tedr6 e cueta estas especificacioes e aquellas practicas profesioalizates e terreo o e las que de algua maera se deba velar per la seguridad del estudiate y del paciete. Se sugiere ivolucrar ader6s, a los docetes de los espacios curriculares del Campo de la FormaciO Especifica teiedo e cueta la corresposabilidad e ivolucramieto del equipo docete e la practica profesioalizate. DirespO Ge.* de Escuelas b. Recursos materiales y diclacticos" Ifraestructura e istalacioes adecuadas, segim catidad de alumos, adecuado al desarrollo de las actividades formativas, accesibles a todos los itegrates de la istitucio Ifraestructura e istalacioes de acuerdo a las ormas de seguridad e higiee y proveer u etoro apropiado para las diversas actividades que se desarrolla e la istitucio Plata fisica acorde a las caracteristicas de los espacios curriculares previstos, el Omero de estudiates, las metodologias didâcticas empleadas y las actividades de ivestigacio Laboratories y talleres (aulas de simulacio y gabietes), deberâ cotar co mobiliario isumos y equipamieto suficietes, apropiados y actualizados, destiados a las prâcticas de los alumos, y que fomete u proceso de eseaza y apredizaje real y sigificative. Biblioteca co libros, revistas cietificas y otros materiales ecesarios para el cumplimieto de las actividades formativas, actualizados, acordes co las ecesidades del perfil profesioal del efermero y el pla de estudios. Cetro de iformacio y Documetaci6 (CID) debe estar itegrado a redes de biblioteca virtuales Acceso oportuo a docetes y estudiates a las istalacioes, laboratorios y biblioteca, cosiderado la dispoibilidad de recursos istitucioales, el horario de ateci6 y los servicios prestados b.1. Sequridad e higiee Plata fisica de la istitucio de acuerdo a ormas de costrucci6, seguridad e higiee, e especial laboratorios y talleres, que icluya la limpieza permaete de las istalacioes y el maejo de los productos y desechos bajo ormas de bioseguridad, sobre todo e los laboratorios, para salvaguardar las istalacioes e itegridad de todo el persoal de la istitucio. Pla de mateimieto prevetivo del equipo e istalacioes para salvaguardar el patrimoio istitucioal. Normas de bioseguridad e relacio co la exposici6 de los estudiates a riesgos ifecciosos y ambietales b.2. Piso tecoloqico TIC 10 Ibidem. 11 Ibide

53 Jai GOBIERNO DE MENDOZA DirecciO Geeral de Escuelas 51 U 6 NOV Expediete N D Laboratorios de iformatica equipados adecuadamete (equipos, sumiistros y programas computacioales, material de apoyo) e istalacioes de la red comuicacioal, para el desarrollo de las actividades docetes, coma asi tambiê la de los estudiates. Laboratorios de iformatica co persoal capacitado de apoyo, facilitar el use de las TIC, cotar co u programa de mateimieto prevetivo y correctivo, y plaear su adecuacio a los cambios tecologicos. Equipos y material de apoyo audiovisual, e catidad y calidad acorde co las ecesidades metodologicas pedagogicas-didacticas. b.3. Equipamieto DiresciO Gerwai do Escuelas 01Y El desarrollo curricular de la oferta formativa de la / el Efermera/o platea el abordaje obligatorio de u cojuto de actividades de Idole practica. E este cotexto, las istitucioes formadoras debera coveir co Istitucioes de Salud que cuete co Departametos de Efermeria que posibilite los apredizajes y las prâcticas de la profesi6 que correspoda. Se prevera las rotacioes coveietes para garatizar que los estudiates cumpla co la realizacio de todos los cuidados e distitos ambitos de desempeo. Las istitucioes de Salud debera cotar co equipamieto y habilitacio otorgada por la autoridad competete segcm ormativa vigete que garatice u espacio adecuado para el apredizaje de los cuidados efermeros para la persoa, familia y comuidad. E el siguiete cuadro se expresa el equipamieto miima de aulas de simulacio y/o gabietes al cual la istitucio debe garatizar el acceso para las practicas. Sales CUIDADO DE CUIDADO DE CUIDADO DE ENFERMERIA ENFERMERIA ENFERMERIA AL BASICA MATERNO INFANTIL ADULTO Y AL ANCIANO CON AL- TERACIONES CLINICAS Y/O QUI- RORGICAS [ Descripci6 La prâctica de Prktica dirigida a La simulació de simulacio e efermeria basica se desarrollar habilidades, destrezas y situacioes cliicas e el paciete adulto costituye e el competecias que promueve el primer acercamieto debe teer el apredizaje iteractivo del alumo co el estudiate para que dirige al cuidado desde la realizar los estudiate a eteder perspectiva de la procedimietos de los y gestioar los promocio de salud y diferetes cuidados de procesos del cuidado la prevecio de la Efermeria. de efermeria. efermedad, cotemplado los Los Cuidados de efermeria dirigidos a Mietras que e el area quirirgica procesos de gestio pacietes pediatric permite al alumo,1_ de la iformaci6. cosidera actividades que permita al estudiate recrear los aspectos eseciales de u esceario cliico real para facilitar la corpresio de las situacioes que se acercarse a la diâmica de fucioamieto y orgaizacio de este espacio particular

54 DirecciO Geeral de Escuelas Expediete N 8413-D Salas CUIDADO DE CUIDADO DE CUIDADO DE ENFERMERIA ENFERMERIA ENFERMERIA AL BASICA MATERNO INFANTIL ADULTO Y AL ANCIANO CON AL- TERACIONES CLINICAS Y/O QUI- RURGICAS preseta Ger.* ae Escuelas Simuladores y Equipos - TesiOmetros de Adulto - Estetoscopio Adulto - DesitOmetro - GlucOmetro - PediOmetro - Balaza de adulto - Plaillas y/o soporte iformatico Elemetos para lavados de maos - Palagaas Orial. Chatas Rioera jarras - Maiqui tipo P10 para procedimieto s Basicos de Efermeria - Isumos de Efermeria correspodiet es a la prâctica asigada - Isumos para el cofort e higiee del paciete Cama Hospitalaria articulada Camilla co Ruedas Silla de ruedas - Mesa de Noche - Mesa de cama Isumos para armado de uidad TesiOmetro adulto - TesiOmetro Pediatric - Estetoscopio Adulto - Estetoscopio pediatric Estetoscopio de Piar - Pedi6metro - FlujOmetro - SaturOmetro digital - Bomba de ifusio Istrumetal de Parto - Lâmpara tipo cuello de Cise Kit de Micro ebulizacio Pediatric - Balaza pediatrica - Cua pediatrica - Cua Recie Nacido co Caasto - Acrilico Tablas cortas - Cama Hospitalaria articulada Simulador Pediatric para ReaimaciO - Simulador lactate y pediatric - Simulador lactate y pediatric para veopucio Mujer embarazada a SaturOmetro digital Bomba de ifusio - Maiqui adulto tipo ACLS Simulador Reaimaci6 Adulto - Brazo de Etreamieto veopuci6 B- PAP - Carro RCP Adulto Carro de curacioes - Caja de curacioes - Tubo de oxigeo Tablas largas kits de cirugia y paquetes de ropa quirorgica Cama hospitalaria articulada - Isumos de Efermeria correspodiet es a la practica asigada - Isumos para armado de uidad paciete ColchO.Almohadas. Azalea

55 DirecciO Geeral de Escuelas Expediete N 8413-D Salas CUIDADO DE CUIDADO DE CUIDADO DE ENFERMERIA ENFERMERIA ENFERMERIA AL BASICA MATERNO INFANTIL ADULTO Y AL ANCIANO CON AL- TERACIONES CLiNICAS Y/O QUI- RURGICAS Goxral cuelas paciete. ColchO. Almohadas. - Sabaas. Frazadas Toallas. Azalea escala humaa/ Abdome - Torso modelo para exame de mamas tipo Phato de Mamas - Isumos de Efermeria correspodiet e a la pràctica asigada - lsumos para armado de uidad paciete ColchO. Almohadas. Cubrecamas c. Curso de Igress:). SegCm ResoluciO 258-DGE-12. Reglameto Acadêmico Marco provicial d. Coveios para Ia realizacio de Ia prâctica profesioal Se deja previstas articulacioes de coveios co los siguietes orgaismos: Miisterio de Salud Orgaizacioes de la Sociedad Civil Empresas / Idustrias K) AutoevaluaciO de Ia carrera a. Criterios Pertiecia. Relevacia y calidad de la propuesta formativa. Adecuaci6 a los requerimietos del cotexto. b. Istacias. e proceso y fial.

56 DirecciO Geeral de Escuelas Expediete N 8413-D /// c- Resposables Equipo de Coducci6 Istitucioal- Cosejo Directivo. Equipo de GestiO: Coordiador de Carrera Equipo Docete. d- Istrumetos sugeridos Ecuestas y/o etrevistas Iformes, Memorias. ObservaciO de clases y practicas profesioales. SANDEZ de GARRO Subsecretaria de Plaeamleto y Evaluacla de la Calidad EducaVa DIRECCION GENERAL DE EfieuELAS Prof MARIA INES ABRILE DE VOLLMER DI RECTORA GENERAL DE ESCUELAS DIRECCION GENERAL DE ESCUELAS GOBIERNO DE MENDOZA