Mesa Participativa de Gestión Barrial - BOLETÍN DE TRABAJO Nº 58. Ilustración: Juan Daniel Giménez

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Fernando Agustín Redondo Vázquez
hace 6 años
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1 Mesa Participativa de Gestión Barrial - BOLETÍN DE TRABAJO Nº 58 Ilustración: Juan Daniel Giménez SEDE: IAPI Año 2014

2 El día de 23 de abril del 2014 se celebró una nueva Mesa Participativa de Gestión Barrial. En este boletín les comentamos los principales temas que se trataron y los acuerdos que se lograron. QUIÉNES ASISTIMOS? De Organizaciones Sociales y Escuelas Juegoteca de IAPI Escuela Superior Básica N 36 Escuela Superior Básica N 20 Escuela Media N 6 Escuela Media 13 Escuela Superior Básica Nº 23 Escuela Primaria Nº 15 Escuela Primaria Nº 78 Escuela Primaria Nº 48 Cooperativa de Trabajo Mujica 2 Centro de Orientación Familiar Del Municipio Equipo de Participación Social Equipo de Infancia y Adolescencia. Responsables del Centro Integrador Comunitario IAPI.

3 QUÉ DISCUTIMOS? Poné tu Cabeza en Juego: La reunión se inicia conversando con los participantes acerca del proyecto Poné tu Cabeza en juego. Se reflexiona acerca de las estrategias para poder incluir en la propuesta a aquellas personas y organizaciones que estén desarrollando actividades de juego en el barrio. Se recuerda que la capacitación contempla 4 jornadas de dos horas cada una, y que al finalizar los participantes reciben un kit con todos los juegos de mesa que se trabajaron durante el proceso de formación. Los asistentes comentan algunos de los espacios y personas en las que estuvieron pensando para participar del proyecto: En la Escuela Media 6 se había pensado en la bibliotecaria del turno tarde. En la Escuela de la Media 13 se había pensado en el docente de matemáticas. En el CIC IAPI: además de los integrantes de la Juegoteca, se propone la posibilidad de trabajarlo con la psicóloga y la psicopedagóga La Escuela Primaria N 78 comenta que, en años anteriores, se impulsó un espacio de ajedrez. Desde el equipo de Niñez y Adolescencia se comenta que el tallerista del proyecto es docente de ajedrez y, y que pensó Poné tu Cabeza en Juego como una alternativa para acercar a los estudiantes el ajedrez. Se explica que si bien son juegos de tablero y de estrategia, sus reglas no son tan complejas como las del ajedrez.

4 Con relación a la propuesta, se remarca que esta herramienta puede ser útil para crear o fortalecer espacios de juegos para los recreos, las horas libres, ludotecas, o para organizar jornadas de juegos en las escuelas. La idea es que quede capacidad instalada y que cada escuela considere la propuesta a partir de sus tiempos, sus disponibilidad, sus proyectos institucionales. Retomando la idea de poder generar acciones que puedan tender puentes y articular el trabajo de las escuelas con las organizaciones sociales del barrio, se recuerda invitar a otras organizaciones como el Centro Comunitario San Pedro y San Pablo. Desde el equipo de orientación de la Escuela Primaria N 15 se comenta que se han acercado al centro para establecer vínculos. La orientadora de la Escuela Primaria 15 muestra su interés por articular con la UNQ en temas referidos a juegotecas y promoción del juego, y señala: El juego es el espacio negado a los niños, los chicos tienen hambre de juego. Cronistas Barriales Conectando Igualdad : Se comentan las características de la formación en lenguaje audiovisual, para la preproducción, producción y posproducción de materiales audiovisuales. Se remarca que la parte de posproducción (edición) es el componente que habría que fortalecer. Por eso el interés de trabajar más la edición y hacer las capacitaciones en las escuelas, utilizando las netbooks del programa Conectar Igualdad u otros dispositivos digitales caseros como teléfono celulares, cámaras de fotos o de filmación.

5 Se recuerda que la característica de este proyecto es que las capacitaciones se realicen en las escuelas, para no tener que realizar las gestiones que implican las lecciones paseos y poder incluir más estudiantes en la propuesta. De esta manera, se van a conformar grupos de entre 25 a 30 docentes y estudiantes que trabajaran de la siguiente manera: EP 48 y Media 6 (trabajarían en la biblioteca de la EEMN 6). ESB 20 y Media 13 (existe la posibilidad de que por una cuestión de espacio se trabaje en el CIC de IAPI). ESB 36 y EP 15 (en el comedor de la escuela o en la biblioteca). Retomando la idea de fortalecer los vínculos entre organizaciones y escuelas, se recuerda que a las capacitaciones pueden asistir integrantes de organizaciones del barrio. Se comentan algunas de las características centrales del proyecto: Trabajo en la división de roles en función de los intereses de los asistentes: actuación, edición, conducción, producción. Se remarca la importancia de que los docentes que participen de la iniciativa y puedan aprender a utilizar la herramienta. Para esto se necesita que sean perfiles con intereses y afinidad hacia el trabajo con las nuevas tecnologías y propensos a sostener las actividades en la escuela, e incluso replicarla. Los talleres se dictan por la mañana, y los grupos los selecciona la escuela. La tallerista será de la UNQUI.

6 El proyecto consta de 6 encuentros de formación de 3hs cada uno, en la franja horaria de las 9 a las 12,y de frecuencia semanal. Se propone iniciar con 6 escuelas y luego sumar a otras. Con relación a las temáticas del proyecto se cuenta que la idea es que los participantes pueden pensar sus propias producciones a partir de sus miradas y en función de temas, inquietudes y preocupaciones. Cronistas Barriales UNQ Con respecto al formato tradicional de Cronistas Barriales, se explica que la idea es armar un grupo nuevo y que los que ya vienen trabajando sigan siendo parte del grupo, en un rol diferenciado. Se piensa en 4 estudiantes por escuela, con un docente y se recuerda que para las salidas se gestionaban las autorizaciones con 10 días antelación. Se propone incluir a la ESB 23 y a la EP 78 y poder organizar las salidas de acuerdo a un criterio de cercanía geográfica entre instituciones educativas. Con relación a los temas para trabajar en ambos proyectos de producción audiovisual, se comenta que la idea para este año es poder proponer temas que estén vinculados la problemáticas, preocupaciones y derechos de los niños, niñas y adolescentes.

7 Con relación al Programa Jóvenes y Memoria del que participaron algunos integrantes del Proyecto Cronistas Barriales, se comenta que la inscripción la realiza cada escuela, y que ya estaríamos fuera de término. Lo que se puede conversar es la articulación con escuelas que estén inscriptas y quieran participar presentando algún material audiovisual. Proyecto de Prevención del Abandono Escolar: Las escuelas comentan las características principales de cada una de las iniciativas que se van a llevar adelante: ESB 20 Mural Interno con artes plásticas, para nivel 1, 2 y 3. Materiales: Pintura. ESB 36: Jornada de Juego con la Vereda, para septiembre. Proyecto de festejo de los cumpleaños de los estudiantes de manera trimestral. Media 6: Referente educativo y recursos (útiles).

8 . QUÉ ACORDAMOS? Avanzar con las gestiones para la presentación del proyecto y Poné Tu Cabeza en Juego y contratación del tallerista. Organizar días, horarios y lugares para la realización del proyecto Poné Tu Cabeza en Juego. Entregar copias del Proyecto Poné Tu Cabeza en Juego en la Mesa Participativa del día 21 de mayo. Los invitamos a visitar el nuevo sitio web de la Secretaría de Desarrollo Social, donde se encuentran los boletines de trabajo de las Mesas Participativas de Gestión Barrial y del Consejo Local de Promoción y Protección de los Derechos del Niño y Adolescente del Municipio de Quilmes. << >> Volveremos a encontrarnos el día miércoles 18 de junio a las 13 horas, en el Centro Integrador Comunitarios de IAPI. Calle La Pampa y 173

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