Manual del Docente Directrices

Transcripción

1 2013 Manual del Docente Directrices El presente documento contiene la visión general del sistema educativo policial, conjuntamente con las directrices que deben conocer todos los docentes sobre el trabajo que desarrollarán. Dirección Nacional de Educación Propuesta elaborada por: Dra. Jackeline Chacón 07/10/2013

2 POLICIA NACIONAL DEL ECUADOR DIRECCION NACIONAL DE EDUCACION Escuela de Estado Mayor SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LOS DOCENTES DE LA POLICIA NACIONAL DEL ECUADOR 1. BASE LEGAL a. Constitución de la República del Ecuador; b. Ley Orgánica de la Policía Nacional del Ecuador. c. Ley de Personal de la Policía Nacional del Ecuador. d. Ley Orgánica de Educación Superior y sus reglamentos. e. Agenda Nacional de Seguridad y Gobernabilidad. f. Plan Nacional para el Buen Vivir g. Acuerdo Ministerial No FINALIDAD Establecer los lineamientos generales para la evaluación de los docentes de la Policía Nacional del Ecuador, con la finalidad de unificar los procesos a nivel de todas las dependencias educativas y contribuir a la toma de decisiones en lo relacionado con la importancia del trabajo docente para la consecución de los objetivos institucionales. 3. OBJETIVOS a. Crear un sistema de evaluación de los docentes policiales sobre la base de la cualificación y acorde con las normativas vigentes de tal manera que permita garantizar la calidad de la educación policial. b. Desarrollar un sistema de certificación de la actividad docente que permita el reconocimiento de estímulos de acuerdo al trabajo desarrollado. c. Diagnosticar el nivel de cualificación y desempeño de los docentes que actualmente cumplen dichas funciones en el sistema educativo policial. d. Disponer de información objetiva sobre la calidad del desempeño docente para lograr la generación de un claustro académico policial que contribuya a lograr el desarrollo de los perfiles profesionales de los integrantes de la Policía Nacional. e. Consolidar la libertad de cátedra como principio rector de la actividad académica del sistema educativo policial. 4. JUSTIFICACION a. El proceso de cambio resultado del desarrollo social en todos los ámbitos, a la par de los procesos de ciudadanización, demandan de la Policía Nacional del Ecuador un permanente actualización de su sistema educativo, de tal manera que pueda cumplir con efectividad la misión constitucional en el marco del respeto irrestricto a los derechos, libertades y garantías de los ciudadanos. b. La propuesta institucional de dar paso a la profesionalización definitiva de sus integrantes, a través 2

3 de un nuevo modelo de gestión del sistema educativo, asigna un rol protagónico al trabajo docente como uno de los responsables para lograr la consecución de dicho modelo. c. La evaluación del docente incorporada como uno de los mecanismos dirigido a garantizar la cualificación del sistema educativo policial, demanda de políticas, lineamientos y criterios unificados que determinen que este proceso se ejecute de idéntica manera en todas las dependencias educativas policiales. d. La necesidad de contar con información objetiva sobre el nivel de cualificación y desempeño docente, se convierten en insumos vitales para la toma de decisiones relacionadas con este personal, en los diferentes ámbitos, de tal manera que se pueda constituir un claustro docente que se identifique no sólo con la misión constitucional, sino también con la doctrina institucional. 5. RESPONSABILIDADES La evaluación del personal docente es responsabilidad del Director de cada escuela policial, bajo las disposiciones de la Dirección Nacional de Educación de la Policía Nacional. 6. LINEAMIENTOS DE LA EVALUACION DEL DESEMPEÑO DOCENTE a. El sistema educativo policial se encuentra integrado por: 1) Escuelas de Formación. 2) Escuela de Especialización y Perfeccionamiento de Oficiales. 3) Escuela de Estado Mayor. 4) Educación a Distancia. 5) Formación Continua. b. El sistema educativo policial a nivel de las escuelas para la evaluación del desempeño docente se encuentra integrado por: 1) El Director responsable de la selección y conducción de la actividad académica. 2) El Subdirector, Jefe Técnico o Jefe de Estudios responsable de la implementación y seguimiento de los programas académicos. De igual manera responsable del procesamiento de la información en caso de que no exista un Departamento de Estadística. 3) El personal docente policial y civil responsable de la actividad académica a través de actividades curriculares y extracurriculares. 4) El Jefe de Talento Humano (P-1) responsable del seguimiento de la situación del personal docente. c. La evaluación del personal docente debe ser continua e integrando los criterios de la heteroevaluación y autoevaluación, reconociendo el derecho de todos los actores de la dependencia educativa de emitir su opinión, a la par de conocer los resultados de la evaluación. d. La finalidad de la evaluación del docente se encuentra dirigida al mejoramiento continuo, desarrollo profesional, capacitación, estímulos y condecoraciones, de acuerdo a la normativa vigente; para lo cual su concepción se encuentra determinada por la posibilidad de generar un espacio de análisis y reflexión sobre su práctica docente, asumiéndola como una oportunidad para mejorar. e. La evaluación del docente será de tipo cuanti-cualitativo y será desarrollada por los diferentes actores: 1) Heteroevaluación (externa al evaluado): Dirección y Subdirección o Departamento Técnico Pedagógico (cuantitativo y cualitativo). 3

4 Alumnos (cuantitativo y cualitativo). 2) Autoevaluación (propia del evaluado): Docente (cuantitativo y cualitativo). 7. DE LA EVALUACION DEL DESEMPEÑO DOCENTE La evaluación docente incluye las siguientes etapas: 7.1. DE LA SELECCIÓN DE LOS DOCENTES La selección de los docentes se cumplirá bajo los siguientes parámetros: 1) Escuelas de Formación. a. Escuela Superior de Policía Gral. Alberto Enríquez Gallo. Mínimo Licenciatura (registro en el SENESCYT). Experiencia en el área de la respectiva asignatura. b. Escuelas de Formación de Policías. Mínimo Tecnología (registro en el SENESCYT). Experiencia en el área de la respectiva asignatura. 2) Escuela de Especialización y Perfeccionamiento de Oficiales. a. Mínimo Licenciatura. b. Experiencia en el área de la respectiva asignatura. 3) Escuela de Estado Mayor. a. Mínimo Licenciatura. b. Experiencia en el área de la respectiva asignatura. c. Diplomado de Estado Mayor. 4) Educación a Distancia. a. Mínimo Tecnología (registro en el SENESCYT). b. Experiencia en el área de la respectiva asignatura. 5) Formación Continua. a. Mínimo Tecnología (registro en el SENESCYT). b. Experiencia en el área de la respectiva asignatura. En los casos de las escuelas policiales que mantengan convenios con los centros de educación superior en sus diferentes niveles, los docentes deberán cumplir los requisitos establecidos en la Ley Orgánica de Educación Superior DE LOS PARTICIPANTES, ESCALA E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN De los Participantes y la ponderación de la evaluación Los diferentes participantes de la evaluación del personal docente del sistema educativo policial, realizarán la evaluación de acuerdo a sus funciones la que corresponderá a una ponderación; y, de acuerdo al siguiente esquema: 4

5 Director Carpeta profesional Formación académica Experiencia Subdirector Cumplimiento de obligaciones Carpeta del profesor. o Syllabus Descripción de la asignatura. Carga horaria Objetivos a lograr. Competencias a desarrollar. Temario de cada sesión de acuerdo a la carga horaria. Sistema de evaluación (actividades). Calendario de exámenes, entrega de trabajos académicos y feriados de ser el caso. Horario de atención a los alumnos. Actividad extracurricular. o Propuestas de exámenes. o Reporte de calificaciones. o Informes o Material bibliográfico Asistencia y puntualidad Otras actividades o Extracurriculares o En función requerimientos de la escuela. Alumnos Planificación de la asignatura. Desarrollo metodológico. Utilización de recursos. Evaluación. Docente. Apreciación final. Docente Planificación de la asignatura. Desarrollo metodológico. Utilización de recursos. Evaluación. Docente. Apreciación final. Talento Humano Registro de la información y desempeño del docente. Responsable Atributo Sobre 20 % Puntaje ponderado Director Carpeta Profesional 20,00 10,00 2,00 Subdirector Cumplimiento de obligaciones Carpeta del profesor 20,00 30,00 6,00 Asistencia y puntualidad 20,00 5,00 1,00 Otras actividades 20,00 5,00 1,00 Alumnos 20,00 20,00 4,00 Autoevaluación 20,00 10,00 1,00 Director y Subdirector Valoración cualitativa del trabajo Colaboración 20,00 15,00 3,00 Compromiso 20,00 5,00 1,00 Participación 20,00 5,00 1,00 TOTAL 100,00 20,00 5

6 De la Escala La escala que utilizará cada evaluador para asignar los valores a cada atributo será: MENCIÓN ESCALA CRITERIO La cualificación y desempeño del docente es: Extremadamente importante para el programa académico. EXCELENTE 5 Más allá del estándar establecido. MUY BUENO 4 BUENO 3 REGULAR 2 DEFICIENTE 1 La cualificación y desempeño del docente es: Muy satisfactorio de acuerdo a lo establecido. Aporta de acuerdo a lo que se le requiere. La cualificación y el desempeño del docente es: Dentro de las normas establecidas. Cumple únicamente lo establecido. Su estándar de desempeño es más bajo que el promedio. La cualificación y el desempeño del docente es: No cumplió con ninguno de los estándares establecidos. La cualificación y desempeño del docente es: Es notoriamente malo. Su presencia determinó la disminución del nivel académico y/o disciplinario De los Instrumentos de Evaluación En el nivel de selección del docente, la valoración de la carpeta será de acuerdo al cumplimiento de los requisitos, en el caso de los demás niveles, la escala de valoración se aplicará bajo los criterios señalados. Los instrumentos constan a continuación. 6

7 POLICIA NACIONAL DEL ECUADOR DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACION Escuela de Estado Mayor Ficha Evaluación Alumnos La Dirección Nacional de Educación de la Policía Nacional dentro de sus procesos de mejoramiento educativo, ha diseñado un sistema de evaluación del docente que incluye la participación de diferentes actores, entre los que constan los Alumnos como beneficiarios directos de la actividad docente. INSTRUCCIONES Lea detenidamente cada una de las preguntas relacionadas con el cumplimiento del docente y, marque con una X la escala que a su criterio refleja dicho cumplimiento. Deben ser contestadas todas las preguntas. La escala de valoración es: 1. Deficiente 2. Regular 3. Bueno 4. Muy bueno 5. Excelente DATOS INFORMATIVOS: NOMBRE DEL DOCENTE: CURSO: ASIGNATURA: FECHA: Aspecto No. Preguntas Evaluación Alumnos PLANIFIC ACION DESARROLLO METODOLOGICO UTILIZACIÓN DE RECURSOS 1 El docente dio a conocer el objetivo, temas y subtemas de la asignatura. 2 Incorpora el docente en su planificación bibliografía actualizada. 3 Los ejemplos utilizados por el docente se relacionaban con el ámbito policial. El docente interrelaciona la teoría con la práctica para propiciar el aprendizaje 4 significativo. 5 Considero que lo que el docente enseñó, es aplicable en la PN. La metodología aplicada por el docente permite alcanzar los objetivos de 6 aprendizaje establecidos. 7 El docente contribuyó a resolver todas las inquietudes que surgieron. 8 El docente posibilitó la nivelación de conocimientos. 9 El aula es la adecuada para las clases de esta asignatura. 10 El texto y el material de apoyo fueron adecuados y actualizados. 11 El docente utiliza tecnologías de información y comunicación. 12 Los recursos didácticos que utilizó el docente posibilitaron una mejor comprensión. Escala

8 EVALUACION DOCENTE APRECIACION FINAL 13 Existió correspondencia entre lo planificado y lo evaluado por el docente. 14 El nivel de dificultad de la evaluación planteada por el docente fue el adecuado. 15 La evaluación le permitió al docente establecer el nivel de aprendizaje de los alumnos. 16 El docente reajusta el programa en base a los resultados obtenidos en la evaluación. 17 El docente entregó el syllabus y las notas oportunamente. 18 El docente demostró interés en los alumnos y su aprendizaje. 19 El docente generó un excelente ambiente de trabajo. 20 El docente trata a los alumnos con cortesía y respeto. 21 El desempeño del docente fue: 22 Esta asignatura para las funciones que debo cumplir es: 23 El docente debe ser considerado nuevamente. (Contestar Si o No) SUMAN AUTO EVALUACION 1 Me interesé en esta asignatura/módulo desde el inicio. 2 Estudié con mucha dedicación. 3 He consultado permanentemente al docente. 4 Considero que realicé mi mejor esfuerzo por aprender. EVALUACION FINAL DEL DOCENTE Respuestas desempeño Docente Puntos por pregunta EXCELENTE 5 MUY BUENO 4 BUENO 3 REGULAR 2 INSUFICIENTE 1 TOTALES PROMEDIO Frecuencia Puntos totales 8

9 9