LOS RESULTADOS DEL SISTEMA EDUCATIVO Y EL IMPACTO DE LA EDUCACIÓN

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1 capítulo D LOS RESULTADOS DEL SISTEMA EDUCATIVO Y EL IMPACTO DE LA EDUCACIÓN D1. ACCESO, PERMANENCIA Y PROGRESIÓN EN EL SISTEMA REGLADO D1.1. Los resultados de la escolarización D1.2. La esperanza de vida escolar D1.3. Las tasas de idoneidad D1.4. Las transiciones a las enseñanzas postobligatorias D2. RESULTADOS ACADÉMICOS DE LA EVALUACIÓN INTERNA D2.1. Educación Primaria D2.2. Educación Secundaria Obligatoria D2.3. Bachillerato D2.4. Formación Profesional D2.5. Enseñanzas de Régimen Especial D3. RESULTADOS DE RENDIMIENTO DE LA EVALUACIÓN EXTERNA D3.1. Programa Internacional para la Evaluación de los Alumnos (PISA 2009) D3.2. Evaluación General de Diagnóstico D3.3. Evaluación de Diagnóstico de la Comunidad de Madrid D3.4. Prueba de Conocimientos y Destrezas Indispensables D3.5. Prueba de Acceso a la Universidad D4. RESULTADOS ESCOLARES DE LA ESTRATEGIA DE LISBOA D4.1. El nivel de competencia lectora D4.2. El abandono educativo temprano D4.3. El nivel educativo de los jóvenes D5. EL IMPACTO DE LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN D5.1. La participación en el mercado laboral D5.2. La inserción laboral de la Formación Profesional en la Comunidad de Madrid D5.3. Ingresos y nivel de formación D5.4. Rendimientos públicos y privados de la inversión educativa D5.5. Otros beneficios económicos y no económicos de la educación

2 D 1 D1. ACCESO, PERMANENCIA Y PROGRESIÓN EN EL SISTEMA REGLADO Aun cuando las cifras que dan cuenta de la escolarización o, en un sentido más amplio, del acceso, la permanencia y la progresión de los alumnos en el sistema reglado no ofrecen información directa sobre el rendimiento del sistema estrictamente considerado, sí indican en qué medida se cumple con un objetivo ampliamente compartido por las sociedades avanzadas que está en la base de su nivel de desarrollo. D1.1. Los resultados de la escolarización La escolarización constituye el primer ámbito de resultados del sistema educativo que hace posible los positivos efectos de la educación y la formación. Los resultados de la escolarización que se describen en este epígrafe son la primera de las consecuencias de aplicar los recursos y las políticas educativas al sistema escolar. Aunque no sean, en sí mismos, suficientes, resultan imprescindibles para asegurar otros más directamente relacionados con la calidad del sistema de educación y formación, con su rendimiento y con su impacto sobre la realidad personal, económica y social. Tasas netas de escolarización por edad y etapa educativa Las tasas netas de escolarización se definen por la relación porcentual entre el alumnado de una edad y la población de esa misma edad y dan idea de la proporción de personas escolarizadas en cada uno de los niveles del sistema educativo con respecto a la población de cada tramo de edad. La tabla D1.1 muestra las tasa netas de escolarización de la Comunidad de Madrid y del conjunto de España por edad y etapas educativas. Al igual que en los estudios estadísticos nacionales, se ha considerado que, en el intervalo de edad comprendido entre los 5 y los 15 años, está escolarizado el 100% de la población, por corresponder a un periodo de enseñanza obligatoria; dichas edades son las teóricas de comienzo de la Educación Primaria y de inicio de último curso de la Educación Secundaria Obligatoria. En la Comunidad de Madrid las tasas de escolarización en el tramo de 0 a 2 años se sitúan notablemente por encima de la media nacional, Cuando se compara el perfil de distribución de las tasas netas de escolarización por edades en enseñanzas no obligatorias en la Comunidad de Madrid y en el conjunto de España (ver figura D1.1) se advierte lo siguiente: Las tasas de escolarización en el tramo de 0 a 2 años en la Comunidad de Madrid son sistemáticamente superiores, en una proporción destacable, a los valores correspondientes a la media nacional. A las edades de 3 y 4 años, las tasas netas de escolarización en la Comunidad de Madrid se sitúan por debajo de las correspondientes al conjunto de España 1. A partir de los dieciséis años, las tasas netas de escolarización de la Comunidad de Madrid en enseñanzas no universitarias son similares a los valores correspondientes a las tasas nacionales. La comparación internacional puede efectuarse a partir de la información disponible en la edición de 2011 de Panorama de la Educación (OCDE) que alberga la colección más completa de indicadores de educación de la zona OCDE. Una pri- 1 Detrás de esta inversión anómala de la tendencia se esconde un error de la fuente estadística en proceso de corrección en la estimación de la población de 3 y 4 años; estimación que constituye el denominador en el cálculo de las tasas netas de escolarización. 382

3 Tabla D1.1 Tasas netas de escolarización por edad y etapa educativa en enseñanzas no universitarias en la Comunidad de Madrid y en el conjunto de España Educación Infantil Educación Secundaria Obligatoria Educación Secundaria Postobligatoria Educación Superior no Universitaria Total Madrid España Madrid España Madrid España Madrid España Madrid España Menores de 1 año 13,3 7,6 13,3 7,6 1 año 42,6 27,6 42,6 27,6 2 años 63,7 44,8 63,7 44,8 3 años 91,0 99,1 91,0 99,1 4 años 91,5 99,0 91,5 99,0 16 años 32,8 34,2 60,1 59,5 93,0 93,7 17 años 14,3 12,4 71,5 71,2 0,2 0,1 86,0 83,6 18 años 0,8 1,2 32,6 35,0 3,6 3,7 37,0 40,0 19 años 0,3 0,3 19,0 18,8 7,8 8,6 27,1 27,8 20 años 0,2 0,3 10,4 10,5 8,4 9,4 19,0 20,2 21 años 0,0 0,1 5,9 5,9 6,6 7,3 12,5 13,4 22 años 4,0 3,6 4,9 5,1 8,8 8,6 Notas: Educación Infantil: Se refiere al alumnado escolarizado en centros autorizados por las Administraciones educativas. Comprende Educación Infantil y Educación Especial con edades comprendidas entre los 0 y 5 años. Educación Secundaria Obligatoria: Comprende Educación Secundaria Obligatoria y Educación Especial, a partir de los 12 años. Educación Secundaria Postobligatoria: Bachillerato (presencial y distancia), Ciclos Formativos de Formación Profesional de Grado Medio (presencial y distancia), Ciclos Formativos de Artes Plásticas y Diseño de Grado Medio, Enseñanzas Deportivas de Grado Medio y Programas de Cualificación Profesional Inicial. Educación Superior no Universitaria: Ciclos Formativos de Formación Profesional de Grado Superior (presencial y distancia), Ciclos Formativos de Artes Plásticas y Diseño de Grado Superior, Enseñanzas Deportivas de Grado Superior, Estudios Superiores de Enseñanzas Artísticas (Música, Danza, Arte Dramático y Conservación y Restauración de Bienes Culturales) y Enseñanzas Deportivas de Grado Superior. Fuente: Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza de la Consejería de Educación y Empleo y Oficina de Estadística del Ministerio de Educación. D 1 Figura D1.1 Tasas netas de escolarización por edad en enseñanzas no universitarias en la Comunidad de Madrid y en el conjunto de España ,0 99,1 91,5 99,0 93,0 93,7 86,0 83, ,7 (%) ,6 44,8 37,0 40, ,6 27,127, ,3 7,6 < 1 año 1 año 2 años 3 años 4 años 16 años 17 años 18 años 19 años Comunidad de Madrid España Fuente: Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza de la Consejería de Educación y Empleo y Oficina de Estadística del Ministerio de Educación. 383

4 Tabla D1.2 Tasas netas de escolarización por intervalos de edad en España, en algunos países europeos, en la media de los países de la Unión Europea y en la OCDE. Año 2009 De 0 a 4 años (1) De 5 a 14 años De 15 a 19 años De 20 a 29 años De 30 a 39 años Alemania 99,2 99,4 88,5 30,0 2,7 Dinamarca 95,5 97,6 83,6 36,9 8,0 D 1 España 123,3 100,1 81,4 21,8 4,2 Finlandia 50,3 95,5 86,9 41,4 14,9 Francia 107,5 99,8 84,0 19,2 2,6 Italia 98,6 99,8 81,8 21,3 3,2 Países Bajos 50,5 99,5 89,7 29,1 2,9 Portugal 77,2 103,1 84,6 23,9 9,9 Reino Unido 91,4 102,6 73,7 17,3 5,8 Media OCDE 72,3 98,6 82,1 26,0 6,2 Media UE-21 79,1 98,8 86,2 26,6 6,0 (1) La tasa de escolarización para menores de 4 años se calcula con respecto a la estimación de la población con edades comprendidas entre 3 y 4 años. Nota. Los porcentajes superiores a 100 que figuran en la tabla son atribuibles a desviaciones en las estimaciones de la población correspondiente. Fuente: Education at a Glance OECD Indicators (C1 Who participates in education?). mera comparación de la posición de España con respecto a la media de los países de la OCDE y con respecto a la media de los países de la Unión Europea que forman parte de la OCDE (UE-21) (ver tabla D1.2) permite señalar lo siguiente: Por debajo de los 4 años, España supera a la media OCDE en tasa de escolarización en 51,0 puntos porcentuales y a la de la media de la UE-21 en 44,2 puntos. Ello se explica, por una parte, por la existencia de modelos de cuidado y atención educativa de la primera infancia, en diferentes países de la OCDE, alternativos a la escolarización; y, por otra, por el acceso masivo a la escolarización que se produce en España de los niños menores de 3 años. 2 En el tramo 5-14 años las tasas son muy elevadas (en torno a 100%) en los tres casos considerados España, OCDE y UE-21 y muy parecidas entre sí. 2 El periodo entre los 5 y los 14 años de edad se corresponde con el intervalo más frecuente, entre los países más desarrollados, definido por las edades de inicio de los cursos extremos de la educación básica. En los tramos postobligatorios, y para edades comprendidas entre los 15 y los 19 años, la tasa neta de escolarización de España está a 4,8 puntos porcentuales por debajo de la tasa media de la UE- 21. En cuanto a la población con edades comprendidas entre los 20 y los 29 años, la posición de España se sitúa también por debajo tanto de la media de la OCDE como de la media de la UE-21, 4,2 y 4,8 puntos menos respectivamente. Las cifras globales de la escolarización en la Comunidad de Madrid Un total de alumnos estuvieron matriculados en el curso en el conjunto de las Enseñanzas no Universitarias. La descripción de los datos generales de la escolarización en la Comunidad de Madrid para el curso se presentan en la tabla D1.3. En ella aparece el total de los alumnos matriculados en el curso en el conjunto de 384

5 Tabla D1.3 Alumnos matriculados en la Comunidad de Madrid por enseñanza, titularidad del centro y tipo de financiación Centros Públicos Centros Privados Concertados (1) Centros Privados no Concertados Enseñanzas de Régimen General Educación Primer ciclo Infantil Segundo ciclo Educación Primaria Educación Secundaria Obligatoria Bachillerato Ciclos Formativos de Grado Medio Ciclos Formativos de Grado Superior Programas de Cualificación Profesional Inicial Educación Especial Total Enseñanzas de Régimen General Total D 1 Enseñanzas de Régimen Especial Ciclos Formativos de Grado Medio Enseñanzas de Ciclos Formativos de Grado Superior Artes Plásticas y Estudios Superiores de Conservación Diseño y Restauración de Bienes Culturales Estudios Superiores de Diseño Enseñanzas de Música Enseñanzas de Danza Enseñanzas de Idiomas en Escuelas Oficiales (2) Enseñanzas Superiores de Arte Dramático Enseñanzas Grado Medio Deportivas Grado Superior Enseñanzas no regladas de Música y Danza (3) Total Enseñanzas de Régimen Especial Educación de Personas Adultas (4) Total Notas: (1) Se incluye el alumnado que reciben enseñanzas gratuitas de conformidad a lo previsto en la legislación vigente. (2) Se incluye el alumnado de la enseñanza de las Escuelas Oficiales de Idiomas presencial y a distancia (That s English). (3) Enseñanzas no regladas de Música y Danza: Enseñanzas no conducentes a títulos con validez académica o profesional, impartidas en escuelas reguladas por las Administraciones educativas. (4) Esta cifra de Educación de Personas Adultas no comprende, por no formar parte de esa categoría normativa, alumnos de la modalidad a distancia de Bachillerato, de los Ciclos Formativos de Grado Medio y de Grado Superior, que están incluidos en el apartado de Enseñanzas de Régimen General (8.655 alumnos). Tampoco se incluyen los alumnos de las Aulas Mentor (1.415 alumnos), enseñanzas de carácter no formal que dependen directamente del Ministerio de Educación. Fuente: Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. Consejería de Educación y Empleo. las enseñanzas no universitarias 3, de los cuales el 58,4% pertenece a Enseñanzas de Régimen General, el 8,7% a Enseñanzas de Régimen Especial y el 5,9% a la Educación de Personas Adultas. Si se tiene en cuenta la titularidad del centro, el 60,4% 3 Se hace notar que un mismo alumno puede estar matriculado simultáneamente en Enseñanzas de Régimen General y en Enseñanzas de Régimen Especial, particularmente en enseñanzas de música e idiomas. estaba matriculado en centros públicos, el 24,6% en centros privados concertados y el 15,0% restante, en centros privados no concertados. La figura D1.2 muestra las cifras del total de los alumnos matriculados en el curso desagregadas por Área Territorial y titularidad del centro. De las cinco Áreas Territoriales de la Comunidad de Madrid, el Área 385

6 Figura D1.2 Alumnos matriculados por Área Territorial y titularidad del centro en la Comunidad de Madrid D Madrid Capital Madrid Norte Madrid Sur Madrid Este Madrid Oeste Centros públicos Centros privados Total Centros Públicos Centros Privados Total N % N % N % vertical Madrid Capital , , ,2 Madrid Norte , , ,6 Madrid Sur , , ,4 Madrid Este , , ,4 Madrid Oeste , , ,3 Total , , ,0 Fuente: Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. Consejería de Educación y Empleo. de Madrid Capital concentra al 44,2% del total de alumnos madrileños, de los cuales el 54,4% están matriculados en centros de titularidad privada y el 45,6% en centros públicos. En lo que sigue se efectuará un análisis más detallado de esta información general sobre las cifras de escolarización en la Comunidad de Madrid. Voto particular n.º 119, página a131 La escolarización por titularidad del centro y tipo de financiación En el curso , el 57% de los alumnos de enseñanzas de Régimen General y de enseñanzas regladas de Régimen Especial de la Comunidad de Madrid estuvo escolarizado en centros públicos, el 27% en centros privados concertados y un 16% en centros privados no concertados. La figura D1.3 muestra la distribución de los alumnos matriculados en el curso en enseñanzas de Régimen General y enseñanzas regladas de Régimen Especial de la Comunidad de Madrid, atendiendo a la titularidad del centro y a la concertación de las enseñanzas. Dicha cifra difiere de la de alumnos citada en el epígrafe anterior (ver figura D1.2) al no estar incluidos en ella ni los alumnos de Educación de Personas Adultas ( alumnos) ni los de enseñanzas no regladas de Régimen Especial impartidas en Escuelas Municipales ( alumnos), ya que, con frecuencia, los matriculados en estas enseñanzas o exceden de la edad que sirve de referencia a los estudios estadísticos, o no corresponden a enseñanzas equivalentes. Es posible especificar la distribución porcentual del número de alumnos escolarizados en cada una de las enseñanzas de Régimen General 386

7 Figura D1.3 Distribución del número de alumnos de enseñanzas de Régimen General y de enseñanzas regladas de Régimen Especial de la Comunidad de Madrid por titularidad del centro y tipo de financiación % 16% Enseñanza pública alumnos Enseñanza privada alumnos 57% Enseñanza privada no concertada alumnos Fuente: Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. Consejería de Educación y Empleo. (Educación Infantil primer y segundo ciclo, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Programas de Cualificación Profesional Inicial, Bachillerato, Ciclos Formativos de Formación Profesional y Educación Especial) de acuerdo con la titularidad del centro y la financiación de las enseñanzas. La figura D1.4 representa gráficamente dicha distribución e ilustra el peso relativo de los diferentes sectores en cada tipo de enseñanza. La presencia del sector público es máxima en los Ciclos Formativos de Grado Medio y Grado Superior, con un 73,3% de los alumnos matriculados en dichas enseñanzas; la del sector privado concertado lo es con un 46,6% en la Educación Especial, y la del sector privado no concertado, con un 55,2%, lo es en el primer ciclo de Educación Infantil. Voto particular n.º 120, página a132 Una de las características singulares de la Comunidad de Madrid, con relación al resto de las Comuni- D 1 Figura D1.4 Distribución porcentual del alumnado escolarizado en enseñanzas de Régimen General por enseñanza, titularidad del centro y tipo de financiación en la Comunidad de Madrid (%) Educación infantil (1 er ciclo) 40,1 4,7 55,2 Educación Infantil (2º ciclo) 54,8 32,1 13,2 Educación Primaria 53,2 34,4 12,4 Educación Secundaria Obligatoria 51,6 36,9 11,5 Bachillerato 60,7 7,4 31,9 Ciclos Formativos de Grado Medio 73,3 25,6 1,1 Ciclos Formativos de Grado Superior 73,3 16,4 10,3 Programas de Cualificación Profesional Inicial 70,2 29,8 0,0 Educación Especial 52,9 46,6 0,5 Total Enseñanzas de Régimen General 54,0 28,9 17,1 Enseñanza pública Enseñanza privada concertada Enseñanza privada no concertada Fuente: Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. Consejería de Educación y Empleo. 387

8 Figura D1.5 Distribución porcentual del alumnado escolarizado en Enseñanzas de Régimen General por titularidad del centro y tipo de financiación en las comunidades autónomas Madrid (Comunidad de) 54,0 28,9 17,1 Aragón 66,5 26,3 7,2 Comunidad Valenciana 67,7 25,7 6,6 D 1 Cataluña Canarias (Islas) 64,0 77,5 29,4 16,6 6,6 5,9 Asturias (Principado de) 69,8 24,8 5,3 Baleares (Islas) 64,9 30,2 4,9 Andalucía 75,1 20,6 4,3 Murcia (Región de) 72,3 23,5 4,2 Galicia 72,6 23,6 3,8 Castilla-La Mancha 81,8 14,5 3,7 Castilla y León 67,2 29,5 3,3 Cantabria 67,4 29,7 2,9 Rioja (La) 66,9 30,5 2,6 Melilla 83,6 13,9 2,5 Extremadura 78,9 18,8 2,3 Ceuta 75,8 22,4 1,8 País Vasco 50,1 49,1 0,9 Navarra (Com. Foral de) 64,1 35,6 0,3 España 67,6 25,9 6,5 Enseñanza pública Enseñanza privada concertada Enseñanza privada no concertada Fuente: Elaboración propia a partir de datos de la Oficina de Estadística del Ministerio de Educación. dades Autónomas, estriba en la elevada demanda de enseñanza privada no concertada en la Región. La figura D1.5 muestra esa singularidad: el 17,1% del alumnado de enseñanzas de Régimen General estaba escolarizado durante el curso en el sector privado no concertado, frente al 6,5% que lo estaba en el conjunto del territorio nacional. Sin embargo, en cuanto al sector privado concertado, su peso (28,9%) se situaba, en el curso de referencia en la Comunidad de Madrid, 3 puntos porcentuales por encima de la media nacional (25,9%). La figura D1.6 muestra la evolución a lo largo de los cinco últimos cursos del alumnado matriculado en la Comunidad de Madrid en enseñanzas de Régimen General y en enseñanzas regladas de Régimen Especial por titularidad del centro y tipo de financiación de las enseñanzas (no se incluyen, por tanto, los alumnos matriculados en Educación de Adultos ni los matriculados en las enseñanzas artísticas de Música y Danza no regladas que se imparten en las Escuelas Municipales). En cifras globales relativas, referidas a este periodo de cinco años, se aprecia un aumento sostenido de matrícula en todos los sectores, que supone un incremento, en términos absolutos, de alumnos en el sector público, de en el 388

9 Figura D1.6 Evolución del número de alumnos matriculados en enseñanzas de Régimen General y enseñanzas regladas de Régimen Especial en la Comunidad de Madrid por titularidad del centro y tipo de financiación. s a D Enseñanza pública Enseñanza privada concertada Enseñanza privada no concertada Total Variación respecto de N % Enseñanza Pública ,1 Enseñanza Privada Concertada ,2 Enseñanza Privada no Concertada ,6 Total ,4 Fuente: Elaboración propia, con datos procedentes de la Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. Consejería de Educación y Empleo. sector privado concertado y de en el privado no concertado, con respecto al curso En términos relativos, el mayor crecimiento corresponde al sector privado concertado con un 15,2%. Voto particular n.º 121, página a132 La escolarización en enseñanzas de Régimen General En los últimos cinco cursos se ha producido un incremento de 7,2% en el número de alumnos que se matriculan en Enseñanza Secundaria Postobligatoria (Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Medio), dentro de las Enseñanzas de Régimen General. La figura D1.7 muestra la distribución porcentual del alumnado escolarizado, en la Comunidad de Madrid durante el curso , en enseñanzas de Régimen General, en sus diferentes etapas: Educación Infantil de primer y segundo ciclo, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Ciclos Formativos de Formación Profesional. La Educación Especial (que no se incluye en el gráfico) contribuye con un 0,4% (4.405 alumnos) al total de alumnos matriculados en Enseñanzas de Régimen General. El mayor porcentaje de alumnos de estas enseñanzas, corresponde a los matriculados en el segundo ciclo de Educación Infantil (18,9%), Educación Primaria (35,0%) y Educación Secundaria Obligatoria (23,0%). 389

10 Figura D1.7 Distribución del alumnado escolarizado en Enseñanzas de Régimen General en la Comunidad de Madrid ,9% D 1 8,3% 2,9% 2,5% 9% 35% Educación Primaria alumnos Educación Secundaria Obligatoria alumnos Bachillerato alumnos Ciclos Formativos de Grado Medio alumnos Ciclos Formativos de Grado Superior alumnos Educación Infantil (1 er ciclo) alumnos Educación Infantil (2º ciclo) alumnos 23% Nota: Educación Secundaria Obligatoria incluye a los alumnos matriculados en Programas de Cualificación Profesional Inicial Fuente: Elaboración propia, con datos procedentes de la Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. Consejería de Educación y Empleo. La distribución territorial de ese mismo alumnado se muestra en la tabla D1.4, en la que se puede apreciar que, durante el curso , el 44,9% de estos alumnos estaban escolarizados en centros de Madrid Capital. La escolarización en los Programas de Cualificación Profesional Inicial Los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) destinados ordinariamente al alumnado mayor de dieciséis años que, por diversos motivos, no se encuentran en condiciones de obtener el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria se estructuran en cuatro modalidades: Modalidad General, Modalidad Especial, Modalidad de Aulas Profesionales y Modalidad de Transición al Empleo. La tabla D1.5 muestra las cifras de alumnos matriculados en cada una de las modalidades citadas anteriormente, durante el curso , desagregadas por Área Territorial y titularidad del centro. Voto particular n.º 122, página a133 Tabla D1.4 Alumnos matriculados en Enseñanzas de Régimen General por Área Territorial Madrid Capital Madrid Norte Madrid Sur Madrid Este Madrid Oeste Educación Infantil Educación Primaria Educación Secundaria Obligatoria Programas de Cualificación Profesional Inicial Bachillerato Ciclos Formativos de Grado Medio Ciclos Formativos de Grado Superior Educación Especial Total Fuente: Elaboración propia, con datos procedentes de la Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. Consejería de Educación y Empleo. Total 390

11 Tabla D1.5 Número de alumnos matriculados en los Programas de Cualificación Profesional Inicial por Modalidad del programa, Área Territorial y titularidad del centro Modalidad General Módulos Obligatorios Módulos Voluntarios Modalidad Especial Aulas Profesionales Transición al empleo Total Centros públicos Madrid Capital D 1 Madrid Norte Madrid Sur Madrid Este Madrid Oeste Total Centros Públicos Centros privados concertados Madrid Capital Madrid Norte Madrid Sur Madrid Este Madrid Oeste Total Centros privados concertados Total Comunidad de Madrid Incluye 13 alumnos matriculados en un centro privado no concertado. Fuente: Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. Consejería de Educación y Empleo. La tabla D1.6 proporciona los datos de escolarización en PCPI, desagregados por modalidades y por perfiles profesionales. Como se puede observar, los cinco perfiles más demandados son: Servicios Auxiliares de Administración y Gestión (16,3%), Operaciones Auxiliares de Montaje de Instalaciones en Edificios (12,3%), Operaciones Auxiliares en Sistemas Microinformáticos (10,4%), Servicios Auxiliares de Peluquería (9,3%) y Operaciones Auxiliares en Mantenimiento de Vehículos (8,9%). Evolución de la escolarización en enseñanzas de Régimen General La evolución del número de alumnos escolarizados entre los cursos y , por etapas educativas, se muestra en la tabla D1.7 y en las figuras D1.8 y D1.9. En Educación Infantil se ha producido un incremento de alumnos (22,4% en cifras relativas) al cabo de los cinco años considerados, mientras que en Educación Primaria el aumento ha sido de alumnos (13,7%). El conjunto de las dos etapas educativas ha crecido un 17,4% en el periodo considerado. En cuanto a la Educación Secundaria Obligatoria, se aprecia un ligero decrecimiento ( 0,5%); no obstante, si se incorporan a dicha etapa de conformidad con lo establecido en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación las cifras correspondientes a los Programas de Cualificación Profesional Inicial, se observa un crecimiento conjunto del 1,2%. (Ver figura D1.8). 391

12 Tabla D1.6 Alumnos matriculados en los Programas de Cualificación Profesional Inicial por Modalidades y Perfiles Profesionales Modalidad General Aulas Profesionales Transición al Empleo Modalidad Especial Total N % D 1 Servicios Auxiliares en Administración y Gestión ,3 Actividades Auxiliares en Viveros, Jardines y Centros de Jardinería ,5 Operaciones Básicas de Reprografía ,4 Actividades Auxiliares de Comercio ,3 Operaciones Auxiliares de Revestimientos Continuos en Construcción ,6 Operaciones Auxiliares de Montaje de Instalaciones en Edificios ,3 Operaciones Auxiliares en Fabricación por Mecanizado ,7 Servicios Auxiliares de Restaurante y Bar ,3 Operaciones Básicas de Cocina ,9 Operaciones Básicas de Pisos y Alojamientos ,3 Operaciones Auxiliares en Sistemas Microinformáticos ,4 Operaciones de Fontanería y Calefacción-Climatización ,4 Servicios Auxiliares de Peluquería ,3 Servicios Auxiliares de Estética ,4 Operaciones Auxiliares en Carpintería y Mueble ,3 Arreglos y Adaptaciones de Prendas y Artículos en Textil y Piel ,4 Operaciones Auxiliares en Mantenimiento de Vehículos ,9 Operaciones de Manufactura y Reparación de Calzado y Marroquinería ,2 Sin distribuir por perfil ,3 Total ,0 1 Están matriculados en los módulos voluntarios de la modalidad general. Fuente: Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. Consejería de Educación y Empleo. Tabla D1.7 Evolución del número de alumnos matriculados en Enseñanzas de Régimen General en la Comunidad de Madrid. s a Unidades: cifras absolutas y porcentaje Variación respecto de N % Educación Infantil ,4 Educación Primaria ,7 Educación Secundaria Obligatoria ,5 Programas de Cualificación Profesional Inicial ,3 Bachillerato ,6 Ciclos Formativos de Grado Medio ,8 Ciclos Formativos de Grado Superior ,8 Educación Especial ,9 Total ,9 Fuente: Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. Consejería de Educación y Empleo. 392

13 Figura D1.8 Evolución del número de alumnos matriculados en Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria. s a D Educación Infantil Educación Primaria Educación Secundaria Obligatoria Nota: Educación Secundaria Obligatoria incluye a los alumnos matriculados en Programas de Cualificación Profesional Inicial. Fuente: Elaboración propia, con datos procedentes de la Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. Consejería de Educación y Empleo. Figura D1.9 Evolución del número de alumnos matriculados en Bachillerato y Ciclos Formativos de Formación Profesional. s a Bachillerato Ciclos Formativos de Formación Profesional de Grado Superior Ciclos Formativos de Formación Profesional de Grado Medio Fuente: Elaboración propia, con datos procedentes de la Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. Consejería de Educación y Empleo. 393

14 D 1 En cuanto a las etapas postobligatorias de la Educación Secundaria, se aprecia un incremento del 2,6% en el número de alumnos matriculados en Bachillerato (2.427 alumnos) y un aumento sustantivo del alumnado de Formación Profesional de Grado Medio (27,8%) lo que, en conjunto, supone un incremento de un 7,2% en dicho periodo de tiempo. En lo que respecta a los Ciclos Formativos de Grado Superior se advierte un incremento del 12,8% en el quinquenio considerado. (Ver figura D1.9) Los datos anteriores, por un lado, revelan que es en los niveles inferiores en donde se está produciendo la presión demográfica sobre el sistema escolar de la Comunidad de Madrid lo que anticipa su progresión futura sobre los niveles superiores y, por otro, evidencian la reorientación de los jóvenes, en tiempos de crisis económica, hacia la prosecución de los estudios, particularmente los de formación profesional. La escolarización en enseñanzas de Régimen Especial El número de alumnos matriculados en el curso en Enseñanzas de Régimen Especial, Tabla D1.8 Alumnos matriculados en enseñanzas de Régimen Especial por enseñanza, titularidad del centro y tipo de financiación Centros Públicos Centros Privados no concertados Ciclos Formativos de Artes Plásticas y Diseño de Grado Medio Total Artes Plásticas y Diseño Ciclos Formativos de Artes Plásticas y Diseño de Grado Superior Estudios Superiores de Conservación y Restauración de Bienes Culturales Estudios Superiores de Diseño Enseñanzas Elementales de Música Música Enseñanzas Profesionales de Música. Grado Medio Estudios Superiores de Música Enseñanzas Elementales de Danza Danza Enseñanzas Profesionales de Danza. Grado Medio Estudios Superiores de Danza Arte Dramático Enseñanzas Superiores de Arte Dramático Enseñanzas Deportivas Enseñanzas Deportivas de Grado Medio Enseñanzas Deportivas de Grado Superior Enseñanzas de Idiomas. Nivel Básico Enseñanzas de Idiomas. Nivel Intermedio Idiomas Enseñanzas de Idiomas. Nivel Avanzado Enseñanzas de Idiomas a distancia. Nivel Básico Enseñanzas de Idiomas a distancia. Nivel intermedio Total enseñanzas regladas Enseñanzas no regladas de Música en Escuelas Municipales Enseñanzas no regladas de Danza en Escuelas Municipales Total Enseñanzas no regladas (1) Total Enseñanzas de Régimen Especial (1) Enseñanzas no regladas de Música y Danza: Enseñanzas no conducentes a títulos con validez académica o profesional, impartidas en escuelas reguladas por las Administraciones educativas. Fuente: Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. Consejería de Educación y Empleo. 394

15 Figura D1.10 Distribución del número de alumnos matriculados en Enseñanzas Artísticas de Régimen Especial por nivel de enseñanza, titularidad y tipo de financiación D Ciclos Formativos de Grado Medio Ciclos Formativos de Grado Superior 186 Estudios Sup. de Conservación y Restauración de Bienes Culturales Estudios Superiores de Diseño Enseñanzas Elementales Enseñanzas Profesionales / Grado Medio 686 Enseñanzas de Grado Superior Enseñanzas Elementales Enseñanzas Profesionales / Grado Medio Enseñanzas de Grado Superior Enseñanzas Superiores de Arte Dramático Artes Plásticas y Diseño Música Danza Arte Dramático Centros públicos Centros privados Total Fuente: Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. Consejería de Educación y Empleo. se muestran en la tabla D1.8, atendiendo a la modalidad y nivel de enseñanza y a la titularidad del centro. Los datos disponibles ponen de manifiesto el importante peso de la enseñanza pública en estas enseñanzas con alumnos (98,1%) escolarizados en centros públicos frente a alumnos en centros privados (1,9%). Ello tiene su origen estadístico en el elevado número de alumnos matriculados tanto en las Escuelas Oficiales de Idiomas ( alumnos) como en enseñanzas no regladas de Música y Danza ( alumnos) impartidas en Escuelas Municipales. En el curso , el 97,0% de los alumnos de enseñanzas regladas de Régimen Especial de la Comunidad de Madrid se escolarizaron en centros públicos y un 3,0% en centros privados no concertados. Voto particular n.º 123, página a133 La figura D1.10 muestra la distribución del número de alumnos matriculados en Enseñanzas Artísticas por modalidad/nivel de enseñanza y titularidad/financiación del centro en el curso Los datos evidencian de nuevo la preponderancia del sector público frente al privado en las enseñanzas de Régimen Especial. Evolución de la escolarización en enseñanzas de Régimen Especial En el último quinquenio se observa un crecimiento (12,9%) de la matrícula en enseñanzas Régimen Especial. En lo que respecta a la evolución del número de alumnos matriculados en las Enseñanzas de Régimen Especial desde el curso al , la tabla D1.9 presenta los resultados 395

16 Tabla D1.9 Evolución del número de alumnos matriculados en Enseñanzas de Régimen Especial en la Comunidad de Madrid. s a Unidades: cifras absolutas y porcentaje D Variación respecto de N % Enseñanzas Elementales de Música ,9 Enseñanzas Elementales de Danza ,7 Enseñanzas Elementales de Música y Danza Ciclos Formativos de Artes Plásticas y Diseño de Grado Medio Enseñanzas Profesionales de Música. Grado Medio Enseñanzas Profesionales de Danza. Grado Medio Enseñanzas Artísticas de Grado Medio Ciclos Formativos de Artes Plásticas y Diseño de Grado Superior Estudios Superiores de Conservación y Restauración de Bienes Culturales , , , , , , ,8 Estudios Superiores de Diseño ,3 Estudios Superiores de Música ,9 Estudios Superiores de Danza ,0 Estudios Superiores de Arte Dramático ,7 Enseñanzas Artísticas de Grado Superior Enseñanzas Deportivas de Grado Medio Enseñanzas Deportivas de Grado Superior , Enseñanzas Deportivas Enseñanzas de Idiomas. Nivel Básico Enseñanzas de Idiomas. Nivel Intermedio Enseñanzas de Idiomas. Nivel Avanzado Enseñanzas de Idiomas (1) ,4 Total Enseñanzas Regladas ,4 Enseñanzas no regladas de Música (2) ,2 Enseñanzas no regladas de Danza (2) ,5 Enseñanzas no regladas de Música y Danza ,1 Total ,9 Notas: (1) Se incluye el alumnado de la enseñanza de las Escuelas Oficiales de Idiomas presencial y a distancia (That s English). (2) Enseñanzas no regladas de Música y Danza: Enseñanzas no conducentes a títulos con validez académica o profesional, impartidas en escuelas municipales o privadas, reguladas por las Administraciones educativas. Fuente: Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. Consejería de Educación y Empleo. 396

17 Figura D1.11 Evolución del número de alumnos matriculados en Enseñanzas de Régimen Especial en la Comunidad de Madrid. s a D Enseñanzas Artísticas y Deportivas Enseñanzas de Idiomas en Escuelas Oficiales Fuente: Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. Consejería de Educación y Empleo. principales. En el periodo considerado se aprecia un aumento de alumnos matriculados en enseñanzas regladas de Régimen Especial, lo que supone un aumento relativo del 7,4%, respecto al curso (Ver figura D1.11). Asimismo, se observa una fuerte demanda de las enseñanzas no regladas de Música y Danza, cuya matrícula, en el período correspondiente a los últimos cinco cursos, alcanza un incremento relativo del 23,1%. La escolarización en Educación de Personas Adultas En el apartado C2.11. Educación de Personas Adultas del presente Informe 2011 se han desarrollado las novedades normativas y las actuaciones correspondientes al curso El número de alumnos matriculados en Educación de Personas Adultas en la Comunidad de Madrid en el curso ascendía a alumnos. Esta cifra de alumnos de Educación para Personas Adultas, matriculados en centros cuyas enseñanzas están reguladas por la Consejería de Educación, no incluye, de acuerdo con su definición normativa, la modalidad a distancia de Bachillerato (7.352 alumnos), los Ciclos Formativos de Grado Medio (670 alumnos) y de Grado Superior (624 alumnos) de las enseñanzas de carácter formal; y los matriculados en el programa Aula Mentor 4 en las enseñanzas de carácter no formal (1.415 alumnos). La tabla D1.10 muestra la distribución de los alumnos de Educación de Adultos en enseñanzas de carácter formal y no formal. Como puede observarse, el 59,5% de los alumnos cursan enseñanzas de carácter formal un 54,3% lo hacen 4 El Programa Mentor es un sistema de formación abierta y a distancia, que depende de la Subdirección General de Aprendizaje a lo largo de la Vida, del Ministerio de Educación. En nuestra Comunidad, se desarrolla mediante un Convenio entre la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid y el citado Ministerio. 397

18 Tabla D1.10 Número de alumnos matriculados en centros de la Comunidad de Madrid en los que se desarrolla la oferta formativa de Educación para Personas Adultas por tipo de enseñanza y modalidad N % D 1 Enseñanzas de carácter formal ,5 Modalidad presencial ,3 Educación Básica para Personas Adultas Enseñanza inicial de Educación Básica ,4 Educación Secundaria de Adultos ,7 Español para Inmigrantes ,8 Formación Técnico Profesional Programas de Inserción Laboral ,0 Acceso Ciclos de Grado Medio 98 0,1 Acceso Ciclos de Grado Superior ,2 Modalidad a distancia ,2 Educación Secundaria de Adultos ,2 Enseñanzas de carácter no formal ,5 Modalidad presencial ,5 Enseñanzas para el Desarrollo Personal y la Participación Ampliación Cultural/ Formación Personal ,5 Desarrollo Personal ,0 Desarrollo Socio Comunitario 169 0,2 Lenguas Extranjeras ,7 Informática ,5 Enseñanzas dirigidas al mundo laboral 118 0,2 Pruebas de Acceso a la Universidad para mayores de 25 años ,5 Total alumnos de Enseñanzas de Adultos ,0 Fuente: Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. Consejería de Educación y Empleo. en modalidad presencial y el 5,2% a distancia. El 40,5% restante opta por enseñanzas de carácter no formal, todas ellas de naturaleza presencial. La mayor demanda se centra en Enseñanzas para el Desarrollo Personal y la Participación (39,0%), que incluye formación relativa, entre otras, al conocimiento de idiomas e informática, dos ejes de conocimiento fundamentales en la carrera profesional de los adultos; y en la Educación Secundaria de Adultos (27,0%), tanto en la modalidad presencial como a distancia, enseñanzas que suponen una segunda oportunidad para aquellas personas que al cumplir los 18 años de edad no han superado esta etapa educativa obligatoria. Evolución de la escolarización en Educación de Adultos El número de alumnos matriculados en centros de la Comunidad de Madrid, en los que se desarrolla la oferta formativa de Educación para Personas Adultas, se ha incrementado en un 18,1% en los últimos cinco cursos. Los efectos de la crisis económica en el ámbito laboral podrían explicar el notable incremento que ha experimentado la Educación para Personas Adultas en sus diferentes modalidades y regímenes, lo que indica que se utilizan más intensamente los centros de 398

19 Tabla D1.11 Evolución del número de alumnos matriculados en centros de la Consejería de Educación en los que se desarrolla la oferta formativa para Personas Adultas por enseñanza. s a Variación respecto de N % Enseñanzas iniciales para Personas Adultas Educación Secundaria para Personas Adultas (modalidad presencial) Educación Secundaria para Personas Adultas (modalidad a distancia) , , ,0 D 1 Español para Inmigrantes ,7 Formación Técnico Profesional ,6 Enseñanzas de carácter no Formal (modalidad presencial) ,6 Total ,1 Fuente: Elaboración propia a partir de datos de la Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. Consejería de Educación y Empleo. adultos como escuelas de segunda oportunidad para completar estudios que en su día no pudieron terminarse. En la tabla D1.11 se puede apreciar, que en conjunto, la matrícula en enseñanzas para adultos, experimenta un crecimiento en los últimos cinco cursos académicos de un 18,1%. En este periodo destaca, asimismo, el incremento de las enseñanzas de carácter formal (7.460 alumnos, que supone una variación relativa del 20,5%). También es significativo el incremento del 68,6% en la Formación Técnico Profesional (Programas de Inserción Laboral y acceso a ciclos de Grado Medio y Superior) pasando de alumnos en el curso a alumnos en el curso El efecto contrario se observa en la categoría de Español para inmigrantes donde se ha producido un decremento del 4,7% con respecto al curso Por otra parte, se observa un fuerte incremento en la Educación Secundaria para Personas Adultas en la modalidad a distancia, (55,0%), probablemente, debido a que esta modalidad se acomoda mejor a los ritmos de vida de los adultos permitiendo una cierta conciliación con el mundo laboral. La figura D1.12, en la que se representa la evolución de la escolarización en Centros de Educación para Personas Adultas dependientes de la Consejería de Educación en enseñanzas de carácter formal desde el curso al , permite apreciar el incremento experimentado por la Educación Secundaria para Personas Adultas, en cualquiera de sus modalidades presencial y a distancia, que alcanza una variación relativa del 33,4% de los alumnos matriculados en el periodo considerado. La escolarización del alumnado extranjero Las tres cuartas partes del total de la población extranjera censada en 2010, con edades comprendidas entre 5 y 19 años, está escolarizada. Las cifras de escolarización de los alumnos extranjeros en enseñanzas no universitarias, por titularidad del centro y financiación de las enseñanzas, correspondientes al curso , se presentan en la tabla D

20 Figura D1.12 Evolución de la escolarización en Centros de Educación p ara Personas Adultas dependientes de la Consejería de Educación por enseñanza de carácter formal. s a D Enseñanzas iniciales para Personas Adultas Educación Secundaria para Personas Adultas Español para Inmigrantes Formación Técnico Profesional Fuente: Elaboración propia a partir de datos de la Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. Consejería de Educación y Empleo. Según fuentes del Instituto Nacional de Estadística, el número de personas extranjeras empadronadas en 2010, con edades comprendidas entre 5 y 19 años, en la Comunidad de Madrid fue de , de los cuales alrededor de las tres cuartas partes, están incorporados al sistema educativo reglado. La figura D1.13 representa la distribución porcentual de la escolarización de los alumnos extranjeros de la Comunidad de Madrid en enseñanzas no universitarias en el En ella se puede apreciar que el 60,5% de los alumnos extranjeros está escolarizado en la Educación Básica (Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria, incluidos los Programas de Cualificación Profesional Inicial). Voto particular n.º 124, página a134 En el curso los centros de Educación para Personas Adultas de la Comunidad de Madrid, atendieron a un total de alumnos extranjeros, 572 en la modalidad a distancia y en modalidad presencial. La tabla D1.13 muestra la distribución de los alumnos extranjeros matriculados en esta última modalidad, por tipo de enseñanza. Cabe destacar, que alumnos (el 85,9%) cursaron enseñanzas de carácter formal. Como se puede observar, dentro de la oferta educativa para adultos, la que encuentra un mayor número de alumnos es la categoría Español para inmigrantes (6.915 alumnos, que representa el 42,3% de los alumnos extranjeros matriculados en la modalidad presencial en los Centros de Educación de Adultos dependientes de la Consejería de Educación). La proporción de alumnos extranjeros en las enseñanzas de Régimen General El porcentaje de alumnos extranjeros con respecto al total de alumnos matriculados en en- 400