PROGRAMA EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS

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María Teresa Sáez Arroyo
hace 7 años
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1 PROGRAMA EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS Índice: Qué son Organización de las enseñanzas. Alumnado y grupos específicos. Matrícula. 1

2 La educación de personas adultas se enmarca dentro de la educación permanente. Esta se entiende como toda actividad de formación realizada de manera continua con el objeto mejorar las cualificaciones, los conocimientos y las capacidades de las personas. La aplicación de este concepto de educación a lo largo de la vida implica una renovación y reestructuración de los sistemas de enseñanza y afecta de una forma directa a la atención de las personas en edad adulta y más concretamente a aquellas que presentan alguna discapacidad, ámbito en el que desarrollamos nuestro trabajo. La educación de las personas adultas con discapacidad sigue siendo uno de los puntos importantes de reflexión en sectores educativos y sociales. El Informe final de la Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales: Acceso y Calidad celebrado en Salamanca en 1994, hizo referencia explícita a la importancia que tiene la preparación para la vida adulta y a la educación continua de las personas con discapacidad. En el marco de la Unión Europea se ha consensuando un espacio europeo de educación permanente. El Parlamento Europeo y el Consejo de la Unión Europea en el 2006 se refieren a uno de los objetivos de esta formación: el desarrollo de las competencias clave para la adquisición de una cualificación profesional. Uno de los objetivos específicos que se persiguen es favorecer una mayor participación de personas de todas las edades, incluidas las que tienen necesidades especiales y las pertenecientes a grupos desfavorecidos. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, determina que todas las personas deben tener la posibilidad de formarse a lo largo de la vida, dentro y fuera del sistema educativo, con el fin de adquirir, actualizar, completar y ampliar sus capacidades, conocimientos, habilidades, aptitudes y competencias para su desarrollo personal y profesional. La educación de personas adultas tiene, por tanto, la finalidad de ofrecer a todos las personas, mayores de dieciocho años, la posibilidad de acceder y conseguir los objetivos anteriormente citados, a través de enseñanzas formales, no formales y certificados de profesionalidad, impartidos en régimen presencial y a distancia. Para ello se desarrollan diferentes tipos de actividades y cursos; 2

algunos de ellos quedan detallados en el apartado Currículo. Nos centraremos en aquellas que hacen referencia a las personas con discapacidad intelectual y/o auditiva.

3 algunos de ellos quedan detallados en el apartado Currículo. Nos centraremos en aquellas que hacen referencia a las personas con discapacidad intelectual y/o auditiva. Los centros públicos y las zonas de Educación Básica de Personas Adultas podrán ofertar, entre otros, los siguiente oferta formativa: Actividades formativas prioritarias: las relacionadas con los programas señalados en los apartados a), f), y g) del artículo 5 de la Ley Foral 19/2002, reguladora de la educación de personas adultas: o Cursos de Educación Básica de las Personas Adultas: Enseñanzas iniciales 1 y 2. o Módulos formativos de competencias clave nivel 2. o Cursos que faciliten la integración de los inmigrantes: Educación vial y mejora de la comprensión lectora. o Cursos que faciliten la integración social de personas en situación social desfavorecida: - Escuelas Taller. - Centro Penitenciario. - Comunidades terapéutica. o Cursos para personas con discapacidad. 3

4 Actividades de formación personal: las relacionadas con los programas señalados en los apartados c), d), e), h) e, i) del artículo 5 de la Ley Foral 19/2002, reguladora de la educación de personas adultas: o Cursos de las aulas Mentor (a distancia). o Enseñanzas no regladas de formación instrumental: informática e idiomas o Cursos de ampliación cultural. Las actividades de formación personal son cursos de carácter no formal (introducción a la informática e Internet, iniciación en lenguas extranjeras, ampliación cultural) el desarrollo de las capacidades personales y de participación en la vida social y cultural. Los centros y aulas podrán colaborar con instituciones o asociaciones sin ánimo de lucro para desarrollar programas dirigidos a personas con discapacidad o en situación sociocultural desfavorecida. Dicha colaboración contará con el visto bueno del Departamento de Educación y deberá contemplarse en la oferta prioritaria que realice el centro o zona al inicio del curso. 4

5 Los alumnos/as adultos que presentan discapacidad y que continúan su formación en un centro público de educación básica para personas adultas CPEBPA, lo hacen en los denominados grupos de atención específica. Los grupos de atención específica están dirigidos a personas con discapacidad intelectual y/o auditiva, cuyo objetivo es la adquisición y mantenimiento de las habilidades académicas y funcionales. Los centros que acogen a este alumnado se encuentran ubicados en Pamplona, Tafalla, Tudela, Estella y Sangüesa. Perfil de personas que acceden a este formación: o Alumnado con discapacidad auditiva con el que se trabaja principalmente la lectoescritura y las matemáticas además de continuar con un aprendizaje en lengua de signos y otros sistemas alternativos de comunicación para facilitar la expresión. o Alumnado con discapacidad intelectual media o moderada con el que se trabaja principalmente el mantenimiento de la actividad cognitiva y las relaciones sociales desde una programación por proyectos, tanto en el aula como realizando actividades fuera de ella. o Alumnado con NEE procedente de Programas de Cualificación Profesional Especial (PCPIE), o programas similares. Al igual que en el grupo anterior, se trabaja el mantenimiento de la actividad cognitiva y las relaciones sociales. Se desarrollan proyectos y actividades que impliquen una mejora en la calidad de vida así como mayor independencia y autonomía en sus rutinas diarias. El profesorado que imparte clase en los grupos de de atención específica para adultos con discapacidad intelectual tiene el perfil de maestro/a especialista en pedagogía terapéutica o audición y lenguaje. Dependiendo de las características y necesidades educativas del alumnado, se requerirán especialistas en lengua de signos. Para los cursos de Educación Vial, a los que acuden algunos alumnos de los grupos de atención específica, se requiere ser maestro generalista. Para los Cursos Aulas Mentor, el profesorado deberá acreditar formación y experiencia en Tecnologías de la Información y de la Comunicación y haber realizado el curso de formación de Administradores de Aula. 5

6 Período de inscripción La inscripción para la formalización de la matrícula se realiza en el período comprendido entre el 1 y el 15 de septiembre. No obstante los centros y zonas mantendrán abierta la inscripción en las actividades formativas prioritarias a lo largo del cuatrimestre. Si no existen plazas las personas interesadas quedarán en una lista de espera. La inscripción en las distintas actividades se realizará, con carácter general en las siguientes fechas: o Cursos del primer cuatrimestre: en fechas no posteriores al 13 de septiembre. o Cursos del segundo cuatrimestre: en fechas no posteriores al 4 de febrero. La matriculación en los cursos del Aula Mentor está abierta todo el año, de septiembre a junio, y su duración es variable. Edad de matriculación Para matricularse en los cursos de actividades formativas prioritarias, tanto de los cursos para discapacitados adultos como del curso de Educación Vial, el alumnado debe ser mayor de 18 años o que los cumpla en el año que inician la actividad. Para los cursos de formación personal: curso de iniciación a la informática, el alumno/a debe ser mayor de 18 años en el momento de la inscripción. Duración Los cursos se organizan en dos periodos cuatrimestrales. Coste de los cursos Los cursos de las actividades formativas prioritarias son gratuitos. Los cursos del Aula Mentor pueden variar dependiendo del curso que se solicite. 6

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