PROGRAMACION DE REFUERZO Y APOYO DENTRO DEL AULA

Transcripción

1 PROGRAMACION DE REFUERZO Y APOYO DENTRO DEL AULA profesora Encarna Jiménez Fernández curso : CEIP SAN ROQUE ARAHAL

2 PLAN DE REFUERZO EDUCATIVO Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DENTRO DEL AULA. Como maestra de refuerzo y apoyo educativo, mi labor es cubrir esta función en Educación primaria, siempre y cuando no falten dos maestros/as en el centro, ya que sustituiría al segundo, a menos que la Delegación nombre a alguien para cubrirlo/a, siendo prioritaria la atención del grupo-clase. Mi horario durante el primer trimestre es: Desde el 10 de septiembre al 3 de octubre he estado apoyando en Infantil de 3 años. Del 3 al 11 de octubre sustituyendo en 2º ciclo de Primaria..HORARIO desde el 14 de octubre de HORAS LUNES MARTES MIERCOL ES JUEVES VIERNE S De 9 a ºA 3ºB 5ºB 4ºC De 10 a10'45 10'45 a 11'30 De 11' ºA 2ºC 5ºB 3ºA 4ºB 2ºC 2ºC 5ºA 4ºB R E CR E O De 12 a 1 5ºC 5ºC 5ºA 55 5ºC De 1 a 2 4ºB 4ºC 4ºA 4ºA 3ºB

3 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Atendiendo a la Orden de 25 de julio de 2008, por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes públicos de Andalucía (BOJA ). Que emana de : 1.-La Ley Orgánica2/2006, de 3 de mayo de Educación, en su título II establece que las Administraciones educativas dispondrán los medios necesarios para que todo el alumnado alcance el máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional, así como los objetivos establecidos con carácter general. 2.La Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía, dispone en su artículo 48.3 que la Administración educativa regulará el marco general de atención a la diversidad del alumnado y las condiciones y recursos para la aplicación de las diferentes medidas que serán desarrolladas por los centros docentes, de acuerdo con los principios generales de la educación básica que se recogen en el artículo 46 de dicha Ley. 3.El Decreto 230/2007, de 31 de julio, ha establecido, la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la educación primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, que en esta etapa recogiéndose en el mismo que en esta etapa la organización y desarrollo de las enseñanzas conllevan la exigencia de una permanente atención a la diversidad del alumnado, para lo cual los centros docentes y el profesorado arbitrarán medidas de adaptación del currículo a las características y posibilidades personales, sociales y culturales del alumnado.

4 Las actuaciones, estrategias de apoyo y refuerzo educativo irán encaminadas fundamentalmente a la adquisición de competencias básicas y tratamientos de las dificultades de aprendizaje. Respondiendo así a las necesidades concretas de cada alumno/a para conseguir que alcance el máximo desarrollo posible de sus capacidades normales y de los objetivos establecidos por el currículo, principalmente de las áreas instrumentales: lengua castellana y literatura y matemáticas. Atendemos a los criterios de eficacia y a los objetivos propuestos para cada sesión, siempre en relación con las adaptaciones curriculares no significativas que el alumno precisa. Teniendo como referencia el currículo del grupo-clase al que pertenece. En la que trataremos fundamentalmente:( recogido en el PAC) Alumnos con diferente ritmo de aprendizaje dentro del aula. Este tipo de dificultad está relacionado con el estilo cognitivo, ya que no todo el mundo percibe, procesa y expresa la información de la misma manera. Para dar respuesta a este tipo de diversidad se llevará a cabo. 1- Actividades de refuerzo. 2 - Asistencia individualizada para el/la alumno/a que lo requiera para alguna tarea en concreto. 3.- Se ofrecerá una gran variedad de recursos y actividades que permita atender a los diferentes ritmos y niveles de desarrollo. 4.- Distintos tipos de actividades programadas para la unidad y dentro de estas,distinto grado de complejidad, progresión y tratamiento de las mismas. 5.- Se les ofrecerá la ayuda necesaria para que puedan realizar las actividades de la manera más autónoma posible, capacidad de aprender por sí mismos. En todo momento contemplaremos la inclusión escolar, social y una coordinación permanente y continua con el/la maestro/a tutor/a.

5 OBJETIVOS GENERALES Lengua. 1.- Objetivo:Mejorar la comprensión lectora y la expresión de nuestro alumnado. Lectura atenta y comprensiva de las tareas a realizar. Mejora del modo lector. Actividades variadas de animación a la lectura( leer diferentes textos, elaborar cuentos...) Composición de diferentes textos. Limpieza y orden en la presentación de las tareas. 2.- Objetivo:Ser capaz de aplicar los conocimientos adquiridos sobre gramática y ortografía. Tareas complementarias de caligrafía y gramática. Matemáticas. 3.- Objetivo:Conocer el valor y la posición de los números naturales. Leer, escribir,ordenar,comparar,seriar,descomponer y aproximar números. 4.- Objetivo:Realizar cálculos numéricos. Realizar cálculos utilizando diversos materiales,dibujos, esquemas Objetivo:Mejorar la resolución de problemas. Lectura atenta y comprensiva de todos los problemas a realizar. Analizar los datos que nos aporta el problema, descartando los que no

6 sean útiles. Comprender lo que el problema nos pide haciendo dibujos. Realizar las operaciones y escribir correctamente la solución del problema usando las palabras adecuadas. Presentación de las actividades de forma clara y limpia y con buena caligrafía. Por otra parte, podemos seguir la misma programación que el grupoclase para aquellos alumnos/as que solo necesiten una atención más individualizada y que con esta ayuda puedan alcanzar los objetivos marcados para su curso. El objetivo fundamental con estos alumnos sería fomentar el desarrollo de la autonomía, responsabilidad,independencia, atención... En este sentido, el plan de Refuerzo pedagógico es una medida eventual o estable para esos alumnos y alumnas que puntualmente puedan retrasarse en el aprendizaje y que con una pequeña ayuda personalizada puedan acceder al ritmo general del grupo-clase. Cuyas medidas forman parte en igual medida de la atención a la diversidad, aspectos recogidos en el Plan de Acción Tutorial. Recibirán Refuerzo pedagógico niños DIA (dificultad en el aprendizaje con ACI no significativa) y niños DES (desfavorecidos social y culturalmente).también reciben refuerzo algunos niños que asisten al aula de PT.

7 FICHAS DE SEGUIMIENTO DE LA MAESTRA DE REFUERZO. Alumno Ciclo Nivel Trimestre Responsable del refuerzo Encarna Jiménez Fernández Fecha de inicio 26 de septiembre de 2012 Hora del apoyo Área Competencias básicas Objetivos Desarrollo de la competencia de Autonomía e Iniciativa Personal. Contenidos Actividades/ tareas Recursos Metodología Observaciones A día de la fecha, 14 de octubre de 2013 tengo 16 niños que reciben apoyo dentro del aula.de los cuales dos asisten al aula de PT uno de ellos es un niño DES( desfavorecido socialmente ).