COLEGIO SANTO DOMINGO, GRANADA PROCESO DE EVALUACIÓN CURSO ºCiclo de Educación Primaria (Quinto).

Transcripción

1 PROCESO DE EVALUACIÓN CURSO ºCiclo de Educación Primaria (Quinto). Queridos padres, cuando comienza un nuevo curso necesitamos conocer a nuestros alumnos, no solo su nivel de competencia curricular en cada una de las áreas, sino también buscamos en ellos otros datos que nos permitirán ayudarles en el día a día para mejorar su formación y su educación. Es importante que los alumnos conozcan el significado de la evaluación y que no la entiendan como un castigo o algo controlador. Para conseguir esta percepción positiva, deben conocer cómo la vamos a realiz ar y deben tener muy claro qué esperamos que aprendan. La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado en esta etapa educativa es continua y global, y tiene en cuenta su progreso en el conjunto de las áreas. La evaluación es continua en cuanto está inmersa en el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado, con la finalidad de detectar las dificultades en el momento en que se producen, analizar las causas y, de esta manera, adoptar las medidas necesarias que permitan al alumnado mejorar su proceso de aprendizaje y garantizar la adquisición de las competencias claves para continuar el proceso educativo. La evaluación es global en cuanto se refiere a las competencias clave y a los objetivos de la etapa y el aprendizaje del alumnado en el conjunto de las áreas que la integran. Algunos instrumentos que utilizamos para evaluar son evidentes para los alumnos y para sus familias; otros requieren una información clara y por ello ofrecemos esta información: - En la valoración del cuaderno tendremos en cuenta la organización, la presentación, la caligrafía, el respeto de los márgenes, el uso del bolígrafo o del lápiz según las normas dadas. - En las actividades diarias, los alumnos deben ser conscientes de que tendremos en cuenta la corrección en su ejecución y la entrega a tiempo. Nos fijaremos en las realizadas en papel, en soporte digital, en las presentaciones orales, en los diálogos dirigidos, - Al valorar las actitudes en la clase atendemos a que participen, que dejen participar, que atiendan, que no interrumpan, que pregunten, que ayuden, - Deben entender que cuando trabajen en equipo, los compañeros van a aportar su propia calificación de cómo colaboran y trabajan. - Otros procedimientos e instrumentos de evaluación que utilizaremos también son estos: Observación sistemática: escalas de observación, registro anecdótico personal, registro de participación, registro de actitud en clase, registro de la valoración de los compañeros. Análisis de las producciones de los alumnos: registro de actividades de clase (monografías, resúmenes, trabajos de aplicación y síntesis), cuaderno, textos escritos y producciones orales, registro de entrega de deberes en el tiempo.

2 Realización de pruebas escritas al finalizar cada unidad y al final del trimestre. Pruebas específicas escritas, en soporte digital, objetivas, abiertas, de comprensión, de razonamiento, exposición de un tema, investigaciones y resolución de ejercicios. Autoevaluación y coevaluación. Con la intención de manteneros cada vez más documentados de nuestro quehacer educativo, os remitimos esta circular, en la que incluimos las escalas de calificación que aplicaremos a las tareas de los alumnos durante el curso escolar. Reflejaremos en ellas la evolución en la adquisición de las competencias clave (responsabilidad, capacidad de reflexión, sentido crítico, respeto, uso del idioma) y el logro de los objetivos de cada área. Os agradecemos que nos indiquéis con vuestra firma que ya la habéis leído, para asegurarnos de que estáis oportunamente informados. La escala de calificación será la siguiente para el Área de Lengua Castellana y Literatura, Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales El 20 % de la puntuación total lo obtendrá por la valoración de contenidos y competencias a través su expresión escrita en pruebas finales de cada unidad o bloque de trabajo. El 20 % de la puntuación total lo obtendrá por la valoración de contenidos y competencias a través su expresión oral en pruebas finales de cada unidad o bloque de trabajo. El 20% de la puntuación total lo obtendrá por el trabajo cooperativo de investigación, experimentos. El 20% de la puntuación total lo obtendrá por su trabajo diario, por la presentación y ortografía del cuaderno y demás trabajos, y la organización del material. El 20% de la puntuación total lo obtendrá por su actitud, atención, La escala de calificación para el área de Educación Física será la siguiente: El 50% de la puntuación total lo obtendrá por la actitud del alumno en clase. El 50% de la puntuación total lo obtendrá por la consecución de las habilidades motrices básicas. La escala de calificación será la siguiente para el Área de Matemáticas El 50 % de la puntuación total lo obtendrá con la resolución de problemas, a través de expresión oral y escrita. El 10% de la puntuación total lo obtendrá por el trabajo cooperativo de investigación y experimentos. El 30% de la puntuación total lo obtendrá por su trabajo diario, por la presentación y ortografía del cuaderno y demás trabajos. El 10% de la puntuación total lo obtendrá por su actitud, atención,

3 La escala de calificación será la siguiente para el Área de Religión Católica: El 45 % de la puntuación total lo obtendrá por el trabajo cooperativo de investigación. El 45 % de la puntuación total lo obtendrá por su trabajo diario, por la presentación y ortografía del cuaderno y demás trabajos. El 10 % de la puntuación total lo obtendrá por su actitud, atención, La escala de calificación para el área de Lenguas extranjeras, Inglés, será la siguiente: El 40% de la puntuación total lo obtendrá por la producción y la comprensión, tanto oral como escrita (Listening, Speaking,Reading y Writing), valorando su participación e interés por el idioma durante las sesiones semanales en clase. El 20% de la puntuación total lo obtendrá por la gestión adecuada y por la autonomía respecto a su aprendizaje (cuadernos, actividades, fichas y materiales adicionales). El 40% de la puntuación total lo obtendrá por las pruebas o controles de clase. La escala de calificación para el área de Lenguas extranjeras, Francés, será la siguiente: El 40% de la puntuación total lo obtendrá por la producción y la comprensión, tanto oral como escrita (Écoute, Expression orale, Lecture et Écriture)), valorando su participación e interés por el idioma durante las sesiones semanales en clase. El 20% de la puntuación total lo obtendrá por la gestión adecuada y por la autonomía respecto a su aprendizaje (cuadernos, actividades, fichas y materiales adicionales). El 40% de la puntuación total lo obtendrá por las pruebas o controles de clase. En el área de Educación Artística, la escala de calificación es: 50% Plástica, repartido de la siguiente forma: El 20% de la puntuación total lo obtendrá por el trabajo cooperativo de investigación en temas plásticos. El 20 % de la puntuación total lo obtendrá por su trabajo diario, por la presentación del cuaderno y demás trabajos plásticos. El 10 % de la puntuación total lo obtendrá por el cuidado del material y del aula, por el comportamiento, intervención en clase, interés y curiosidad ante las obras Plásticas.

4 50% Música, repartido de la siguiente forma: El 30% corresponderá a las tareas competenciales finales de cada UDI. El 20% restante por su trabajo diario, motivación y actitud en clase. La escala de calificación para el área de Educación para la Ciudadanía será la siguiente: El 50% de la puntuación total se obtendrá por los trabajos de clase, los de casa, los exámenes y pruebas específicas finales. El 50% de la puntuación total se obtendrá por su actitud en clase y ante la asignatura. Atentamente, el profesorado de QUINTO de EPO.

5 PROCESO DE EVALUACIÓN CURSO º Ciclo de Educación Primaria (Sexto). Queridos padres, cuando comienza un nuevo curso necesitamos conocer a nuestros alumnos, no solo su nivel de competencia curricular en cada una de las áreas, sino también buscamos en ellos otros datos que nos permitirán ayudarles en el día a día para mejorar su formación y su educación. Es importante que los alumnos conozcan el significado de la evaluación y que no la entiendan como un castigo o algo controlador. Para conseguir esta percepción positiva, deben conocer cómo la vamos a realiz ar y deben tener muy claro qué esperamos que aprendan. La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado en esta etapa educativa es continua y global, y tiene en cuenta su progreso en el conjunto de las áreas. La evaluación es continua en cuanto está inmersa en el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado, con la finalidad de detectar las dificultades en el momento en que se producen, analizar las causas y, de esta manera, adoptar las medidas necesarias que permitan al alumnado mejorar su proceso de aprendizaje y garantizar la adquisición de las competencias claves para continuar el proceso educativo. La evaluación es global en cuanto se refiere a las competencias clave y a los objetivos de la etapa y el aprendizaje del alumnado en el conjunto de las áreas que la integran. Algunos instrumentos que utilizamos para evaluar son evidentes para los alumnos y para sus familias; otros requieren una información clara y por ello ofrecemos esta información: - En la valoración del cuaderno tendremos en cuenta la organización, la presentación, la caligrafía, el respeto de los márgenes, el uso del bolígrafo o del lápiz según las normas dadas. - En las actividades diarias, los alumnos deben ser conscientes de que tendremos en cuenta la corrección en su ejecución y la entrega a tiempo. Nos fijaremos en las realizadas en papel, en soporte digital, en las presentaciones orales, en los diálogos dirigidos, - Al valorar las actitudes en la clase atendemos a que participen, que dejen participar, que atiendan, que no interrumpan, que pregunten, que ayuden, - Deben entender que cuando trabajen en equipo, los compañeros van a aportar su propia calificación de cómo colaboran y trabajan. - Otros procedimientos e instrumentos de evaluación que utilizaremos también son estos: Observación sistemática: escalas de observación, registro anecdótico personal, registro de participación, registro de actitud en clase, registro de la valoración de los compañeros. Análisis de las producciones de los alumnos: registro de actividades de clase (monografías, resúmenes, trabajos de aplicación y síntesis),

6 cuaderno, textos escritos y producciones orales, registro de entrega de deberes en el tiempo. Realización de pruebas escritas al finalizar cada unidad y al final del trimestre. Pruebas específicas escritas, en soporte digital, objetivas, abiertas, de comprensión, de razonamiento, exposición de un tema, investigaciones y resolución de ejercicios. Autoevaluación y coevaluación. Con la intención de manteneros cada vez más documentados de nuestro quehacer educativo, os remitimos esta circular, en la que incluimos las escalas de calificación que aplicaremos a las tareas de los alumnos durante el curso escolar. Reflejaremos en ellas la evolución en la adquisición de las competencias clave (responsabilidad, capacidad de reflexión, sentido crítico, respeto, uso del idioma) y el logro de los objetivos de cada área. Os agradecemos que nos indiquéis con vuestra firma que ya la habéis leído, para asegurarnos de que estáis oportunamente informados. La escala de calificación será la siguiente para el Área de Lengua Castellana y Literatura, Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales El 20% de la puntuación total lo obtendrá por la valoración de contenidos y competencias a través su expresión escrita en pruebas finales de cada unidad o bloque de trabajo. El 20% de la puntuación total lo obtendrá por la valoración de contenidos y competencias a través su expresión oral en pruebas finales de cada unidad o bloque de trabajo. El 20% de la puntuación total lo obtendrá por el trabajo cooperativo de investigación, experimentos. El 20% de la puntuación total lo obtendrá por su trabajo diario, por la presentación y ortografía del cuaderno y demás trabajos, y la organización del material. El 20% de la puntuación total lo obtendrá por su actitud, atención, La escala de calificación será la siguiente para el Área de Matemáticas El 70 % de la puntuación total lo obtendrá con la resolución de problemas, a través de expresión oral y escrita. El 10% de la puntuación total lo obtendrá por el trabajo cooperativo de investigación y experimentos. El 10% de la puntuación total lo obtendrá por su trabajo diario, por la presentación y ortografía del cuaderno y demás trabajos. El 10% de la puntuación total lo obtendrá por su actitud, atención,

7 La escala de calificación será la siguiente para el Área de Religión Católica: El 45 % de la puntuación total lo obtendrá por el trabajo cooperativo de investigación. El 45 % de la puntuación total lo obtendrá por su trabajo diario, por la presentación y ortografía del cuaderno y demás trabajos. El 10 % de la puntuación total lo obtendrá por su actitud, atención, La escala de calificación para el área de Educación Artística 50% Plástica será la siguiente: El 20% de la puntuación total lo obtendrá por el trabajo cooperativo de investigación en temas plásticos. El 20 % de la puntuación total lo obtendrá por su trabajo diario, por la presentación del cuaderno y demás trabajos plásticos. El 10 % de la puntuación total lo obtendrá por el cuidado del material y del aula, por el comportamiento, intervención en clase, interés y curiosidad ante las obras Plásticas. La escala de calificación para el área de Educación Artística 50% Música será la siguiente: El 30% corresponderá a las tareas competenciales finales de cada UDI. El 20% restante por su trabajo diario, motivación y actitud en clase. La escala de calificación para el área de Lenguas extranjeras, Inglés, será la siguiente: El 40% de la puntuación total lo obtendrá por la producción y la comprensión, tanto oral como escrita (Listening, Speaking,Reading y Writing), valorando su participación e interés por el idioma durante las sesiones semanales en clase. El 20% de la puntuación total lo obtendrá por la gestión adecuada y por la autonomía respecto a su aprendizaje (cuadernos, actividades, fichas y materiales adicionales). El 40% de la puntuación total lo obtendrá por las pruebas o controles de clase. La escala de calificación para el área de Cultura y Práctica Digital, será la siguiente: El 10 % de la puntuación total lo obtendrá por su expresión escrita. El 10 % de la puntuación total lo obtendrá por su expresión oral. El 50% de la puntuación total se obtendrá por el trabajo cooperativo de investigación. El 30% de la puntuación total de lo obtendrá por su actitud, atención, intelectual

8 La escala de calificación para el área de Educación Física será la siguiente: El 60% de la puntuación total lo obtendrá por la actitud del alumno en clase. El 40% de la puntuación total lo obtendrá por la consecución de las habilidades motrices básicas. Atentamente, el profesorado de SEXTO de EPO.