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1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN AMPLIACIÓN ORAL DE INGLÉS 1º BACHILLERATO Criterios de evaluación 1. Extraer información global y específica en los mensajes orales emitidos por los compañeros, el profesor, hablantes de la lengua extranjera o por los medios de comunicación en lengua estándar. 2. Participar con fluidez en conversaciones o debates preparados de antemano, utilizar las estrategias adecuadas para asegurar la comunicación con el interlocutor y producir mensajes coherentes y con la corrección formal necesaria para hacer posible dicha comunicación. 3. Reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua, mediante la inducción o deducción de las reglas correspondientes, y utilizar elementos lingüísticos de referencia (gramaticales, léxicos, ortográficos, fonéticos y textuales) que faciliten la sistematización del aprendizaje. 4. Utilizar de forma consciente los conocimientos lingüísticos, sociolingüísticos, estratégicos y discursivos adquiridos, y aplicar con rigor mecanismos de autoevaluación y de autocorrección que refuercen la autonomía en el aprendizaje. 5. Conocer y valorar la diversidad social y cultural que se transmite en la lengua extranjera, buscando similitudes y diferencias e incorporando datos de tipo geográfico, histórico, artístico, literario, sociológico, etcétera, en situaciones contextualizadas. Criterios de Calificación En la asignatura de ampliación de inglés la calificación en cada evaluación se obtendrá con la nota media de todas las calificaciones obtenidas en cada tarea propuesta por el profesor a lo largo de la evaluación así como en las pruebas o exámenes que se realicen y que supondrán un 90% de la calificación final de la evaluación. Esta media no se podrá aplicar si el alumno no realiza el 70% de las tareas, trabajos o proyectos propuestos, tanto de desarrollo dentro del aula como fuera de las mismas. Las tareas y pruebas se evaluarán teniendo en cuenta los contenidos de la materia: - comprensión oral (en el ámbito personal, profesional, público y educativo) - expresión oral ( en el ámbito personal, profesional, público y educativo)

2 - conocimiento de la lengua (conocimientos lingüísticos, reflexión sobre el aprendizaje) y aspectos socioculturales). Las pruebas de evaluación de la interacción oral que conduzcan a calificaciones finales serán grabadas en soporte digital y/o electrónico. Dentro de los diferentes contenidos establecidos para la materia se valorará el desarrollo de la autonomía del alumno, la adquisición y desarrollo de estrategias de comprensión y expresión para establecer y mantener la comunicación oral en diversos ámbitos e interacciones de situaciones tanto cotidianas como más específicas de mayor complejidad. De igual modo será parte de la calificación global de la de la asignatura la actitud del alumno hacia la misma con un 10% de la misma. Entendemos por una valoración positiva de su actitud: - Actitud receptiva, comportamiento adecuado y valoración positiva de las actividades encomendadas: - Colaboración con los compañeros-as para llevar a cabo el aprendizaje de manera cooperativa. - Cuidado de los materiales y elaboración del Cuaderno escolar, en el que se recogen las actividades y trabajos de desarrollo de cada unidad didáctica, que pueden ser realizados tanto en clase como en casa. - Interés por el trabajo y aplicación al mismo, valorando el aprecio del alumno por la correcta y precisa realización de los ejercicios y actividades, así como la presentación de los trabajos de manera clara, ordenada, limpia y con ortografía correcta. - Interés por la mejora de la competencia comunicativa, tanto expresiva como comprensiva, oral y escrita. - Participación activa en clase. - Desarrollo de estrategias de comprensión y producción, a través del reconocimiento del error y el adecuado tratamiento para la supresión del mismo. - Respeto al profesor y a los compañeros de la clase. - Valoración de la lengua inglesa y de su diversidad lingüística como instrumento de comunicación con otras personas y como herramienta de aprendizaje. Uso de la misma en el aula como medio de comunicación. - Desarrollo de la autonomía para la resolución y ejecución de tareas tanto en soporte papel, como digital o informático. Este 10% sólo será sumado a la nota final de la evaluación si la nota media de las tareas y pruebas realizadas es inferior a 5 puntos, con lo que se declarará la evaluación suspensa.

3 Criterios de Recuperación, Promoción y Evaluación extraordinaria de septiembre. La evaluación de esta asignatura es continua. Así pues, si un alumno con alguna evaluación suspensa supera la última evaluación aprobará la anterior o anteriores que tenga suspensas y por tanto, no habrá exámenes de recuperación de la primera y segunda evaluaciones. Evaluación de septiembre Los alumnos que obtengan una calificación negativa en la última evaluación podrán presentarse a un examen global en septiembre, que será calificado de acuerdo a estos criterios : 50% expresión oral, 50% comprensión oral, en la que se evaluarán todos los contenidos y objetivos mínimos impartidos a lo largo del curso. La nota para aprobar será de 5 puntos sobre 10. Evaluación de pendientes Para los alumnos de 2º de Bachillerato con la materia de Ampliación 1 suspensa, se considerará que ésta está aprobada siempre y cuando los alumnos superen las dos primeras evaluaciones o la segunda del curso en el que actualmente se encuentran con una nota mínima de 5. En el caso de suspender alguna de estas evaluaciones, tendrá la oportunidad de aprobar la asignatura haciendo un examen global después de la segunda evaluación. De suspenderse dicho examen, el alumno tendrá una nueva oportunidad en la convocatoria de septiembre. Se necesitará una nota de 5 puntos sobre 10 en dichos exámenes globales (2ª convocatoria y septiembre) para aprobar la asignatura. Estos exámenes evaluarán los contenidos y objetivos mínimos establecidos para la materia pendiente, calificados 50% expresión oral, 50% comprensión oral. Las pruebas orales se grabarán en soporte digital. Ausencias a exámenes Los alumnos que no se presenten a la convocatoria de un examen no tendrán derecho a la repetición de esa prueba a menos que presenten un justificante por causa médica o por causa familiar de fuerza mayor (Normas de conducta del alumnado según el Reglamento de Régimen Interno del centro) Pérdida de la Evaluación Continua. Las faltas de asistencia, sean justificadas o no, de acuerdo con el art 15.2 del D 15/2007 de 19 de abril y en consonancia con el RRI, acarrean la falta del derecho a la evaluación

4 continua. Con 15 faltas de asistencia en materias de 4 horas semanales, que es el caso de esta materia, los alumnos perderán la evaluación continua. El alumno o alumna que la pierda, tendrá derecho a una prueba específica en junio calificada como sigue: 50% expresión oral, 50% comprensión oral. Recuperación de Ampliación de Inglés Oral I. Contenidos mínimos que el alumno debe dominar para promocionar y/o recuperar la materia pendiente en los exámenes globales. Objetivos mínimos que el alumnado debe satisfacer para promocionar y/o recuperar la materia pendiente tanto en los exámenes globales o extraordinarios que se realicen para la promoción, recuperación y global en caso de perder la evaluación continua: 1.Compresión oral En el ámbito personal, público, personal y educativo. Comprender la idea general de lo que se le dice, siempre que se utilice un lenguaje estándar o cercano a este, incluso en un ambiente con ruido, así como de algunos detalles particulares explícitos en la interacción. Usar del contexto lingüístico y no lingüístico, como medio para incrementar la comprensión y deducir el contenido y significado de los mensajes. Comprender las actitudes y los estados de ánimo de las personas que hablan. 2. Expresión oral En el ámbito personal, público, profesional y educativo: Describir y narrar de experiencias, sentimientos, hechos, acontecimientos reales o imaginados, planes, etcétera, así como una gama amplia de temas, concretos o abstractos de los trabajados en el aula, de forma clara y detallada, y con un adecuado grado de fluidez y naturalidad suprimiendo errores de pronunciación trabajados en el aula y siendo capaz de autocorregirse. Exponer temas relacionados con los contenidos del curso como la narración de una historia, anécdota personal, etcétera, de forma coherente y bien estructurada, con un adecuado grado de fluidez y naturalidad. Producir mensajes e instrucciones claros y precisos sobre una variedad de asuntos cotidianos, académicos, públicos y profesionales.

5 Participar activamente en intercambios de opinión con amigos, sobre una variedad de temas concretos y abstractos, invitando a participar, expresando sus puntos de vista, explicando y defendiendo sus opiniones haciendo uso de sus habilidades verbales en un esfuerzo por comprender y hacerse entender. Intercambiar de información precisa y detallada sobre diversos temas y en una variedad de situaciones cotidianas, siendo capaz de resumir y dar información y argumentos de diversas fuentes. 3. Conocimiento de la lengua Conocimientos I. lingüísticos: Ampliar, aplicar y usar el campo semántico y léxico sobre temas generales propuestos durante el curso. Producir e interpretar diferentes patrones de acentuación, ritmo y entonación necesarios para la expresión y comprensión de distintas actitudes y sentimientos. Reflexión II. sobre el aprendizaje: Reconocer las variedades de uso de la lengua: diferencias entre el lenguaje hablado formal e informal. Reflexionar y aplicar estrategias de autocorrección y autoevaluación para progresar en el aprendizaje autónomo de la lengua. Reconocimiento del error como parte del proceso de aprendizaje. Aprovechar las oportunidades de aprendizaje tanto dentro como fuera del aula, utilizando las tecnologías de la información y comunicación. Valorar la confianza, la iniciativa y la cooperación para el aprendizaje de lenguas. 4. Aspectos socioculturales Reflexionar sobre las similitudes y diferencias significativas entre costumbres, comportamientos, actitudes, valores o creencias que prevalecen entre hablantes de la lengua extranjera y de la propia. Usar de registros adecuados al contexto, al interlocutor y a la intención comunicativa, al canal de comunicación, al soporte, etcétera. Valorar de la lengua extranjera como medio de comunicación y entendimiento entre pueblos, facilitador del acceso a otras culturas, a otras lenguas y como enriquecimiento personal.

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