PROCESO DE EVALUACIÓN CURSO º Ciclo de Educación Primaria (Tercero y Cuarto).

Transcripción

1 PROCESO DE EVALUACIÓN CURSO º Ciclo de Educación Primaria (Tercero y Cuarto). Queridos padres, cuando comienza un nuevo curso necesitamos conocer a nuestros alumnos, no solo su nivel de competencia curricular en cada una de las áreas, sino también buscamos en ellos otros datos que nos permitirán ayudarles en el día a día para mejorar su formación y su educación. Es importante que los alumnos conozcan el significado de la evaluación y que no la entiendan como un castigo o algo controlador. Para conseguir esta percepción positiva, deben conocer cómo la vamos a realizar y deben tener muy claro qué esperamos que aprendan. La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado en esta etapa educativa es continua y global. La evaluación es continua en cuanto está inmersa en el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado, con la finalidad de detectar las dificultades en el momento en el que se producen, analizar las causas y, de esta manera, adoptar las medidas necesarias que permitan al alumnado mejorar su aprendizaje y garantizar la adquisición de las competencias claves para continuar el proceso educativo. La evaluación es global en cuanto a que se refiere a las competencias clave y a los objetivos de la etapa y al aprendizaje del alumnado en el conjunto de las áreas que la integran. Algunos instrumentos que utilizamos para evaluar son evidentes para los alumnos y para sus familias, otros requieren una información clara y por ello ofrecemos este documento:

2 En la valoración del cuaderno tendremos en cuenta la organización, la presentación en cuanto a limpieza y claridad, la caligrafía, el respeto de los márgenes, el uso del bolígrafo o del lápiz según las normas dadas. El cuaderno debe presentar todo el contenido aprendido en clase, con notas, con palabras del profesor, además de todos los ejercicios y las tareas. Los errores deben estar bien señalados y corregidos. No suele volver a repetirlos. La información está organizada de manera temporal. En las actividades diarias, los alumnos deben ser conscientes de que tendremos en cuenta la corrección en su ejecución y la entrega a tiempo. Nos fijaremos en las realizadas en papel, en soporte digital, en las presentaciones orales, en los diálogos dirigidos, Al valorar las actitudes en la clase atendemos a que participen, que dejen participar, que atiendan, que no interrumpan, que pregunten, que ayuden, Deben entender que cuando trabajen en equipo, los compañeros van a aportar su propia calificación de cómo colabora y trabaja cada miembro del grupo. Otros procedimientos e instrumentos de evaluación que también utilizaremos son estos: Observación sistemática: escalas de observación, registro anecdótico personal, registro de participación, registro de actitud en clase, registro de la valoración de los compañeros, rúbricas Análisis de las producciones de los alumnos: registro de actividades de clase (monografías, resúmenes, trabajos de aplicación y síntesis), textos escritos y producciones orales, registro de entrega de deberes en el tiempo marcado.

3 Realización de pruebas escritas al finalizar cada unidad y al final del trimestre. Pruebas específicas escritas, en soporte digital, objetivas, abiertas, de comprensión, de razonamiento, exposición de un tema, investigaciones y resolución de ejercicios. Autoevaluación y coevaluación. Con la intención de manteneros cada vez más informados de nuestro quehacer educativo también os remitimos, en esta circular, las escalas de calificación que aplicaremos a las tareas de los alumnos durante el curso escolar. Reflejaremos en ellas la evolución en la adquisición de las competencias clave (responsabilidad, capacidad de reflexión, sentido crítico, respeto, uso del idioma) y el logro de los objetivos de cada área. Os agradecemos que nos indiquéis con vuestra firma que ya la habéis leído, para asegurarnos de que estáis conformes. La escala de calificación será la siguiente para el Área de LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA: El 50 % de la puntuación total lo obtendrá de las pruebas finales de cada unidad o bloque de trabajo. El 20 % de la puntuación total lo obtendrá por su expresión oral. El 20% de la puntuación total lo obtendrá por su trabajo diario e intervención en clase. El 10% lo obtendrá por interés y actitud.

4 La escala de calificación será la siguiente para el Área de CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y CIENCIAS SOCIALES: El 50 % de la puntuación total lo obtendrá del trabajo en cada unidad o bloque de trabajo. El 20 % de la puntuación total lo obtendrá por su expresión oral. El 10% de la puntuación total lo obtendrá por el trabajo cooperativo de investigación, experimentos El 10% de la puntuación total lo obtendrá por su trabajo diario. El 10% de la puntuación total lo obtendrá por su actitud, atención, comportamiento, intervención en clase, interés y curiosidad intelectual. La escala de calificación será la siguiente para el Área de MATEMÁTICAS: El 60 % de la puntuación total lo obtendrá con la resolución de problemas, de forma oral y escrita, con el cálculo mental, realización de operaciones y con las pruebas finales de cada unidad o bloque de trabajo. El 30% de la puntuación total lo obtendrá por su trabajo diario y por su cuaderno. El 10% de la puntuación total lo obtendrá por su actitud, su atención, su comportamiento, por sus intervenciones en clase, por su interés y su curiosidad intelectual. La escala de calificación será la siguiente para el Área de RELIGIÓN CATÓLICA: El 50 % de la puntuación total lo obtendrá por su trabajo diario y presentación del cuaderno y demás trabajos.

5 El 20% de la puntuación total lo obtendrá con las pruebas de la unidad. El 20 % de la puntuación total lo obtendrá por el trabajo en grupo. El 10 % de la puntuación total lo obtendrá por su actitud, atención, comportamiento, intervención en clase, interés y curiosidad intelectual. La escala de evaluación para el área de EDUCACIÓN ARTÍSTICA será la siguiente: Área de plástica El 40 % de la puntuación total lo obtendrá por su trabajo diario, por la presentación del cuaderno y actividades plásticas. El 10 % de la puntuación total lo obtendrá por el interés y curiosidad intelectual, cuidado del material y del aula, por el comportamiento e intervención en clase. Área de música El 10% de la calificación final se obtendrá a partir de las pruebas orales o escritas realizadas. El 20 % corresponderá a las tareas competenciales finales de cada UDI El 20% corresponderá al trabajo diario, a su motivación y su actitud en clase. La escala de evaluación para el área de EDUCACIÓN FÍSICA será la siguiente: El 60% de la puntuación total lo obtendrá por la actitud del alumno en clase. El 40% de la puntuación total lo obtendrá por la consecución de las habilidades motrices básicas.

6 La escala de evaluación para el área de Lenguas extranjeras, INGLÉS y FRANCÉS, será la siguiente: Inglés El 40% de la puntuación total lo obtendrá por la producción oral (listening y speaking- expresión oral y escucha activa), por su participación e interés por el idioma. El 20% de la puntuación total lo obtendrá por los procedimientos de clase (resolución de actividades), por las tareas de casa (documentación, investigación, creatividad y participación activa en el blog del departamento). El 40% de la puntuación total lo obtendrá por el Writting and Reading en composición escrita y comprensión lectora, atendiendo concretamente a la gramática y al vocabulario. Francés El 40% de la puntuación total lo obtendrá por la producción y la comprensión, tanto oral como escrita, valorando su participación e interés por el idioma durante las sesiones semanales en clase. El 20% de la puntuación total lo obtendrá por la gestión adecuada y por la autonomía respecto a su aprendizaje (cuadernos, actividades, fichas y materiales adicionales). El 40% de la puntuación total lo obtendrá por las pruebas o controles de clase. Atentamente, el profesorado de TERCERO y de CUARTO de EPO.