INFORMACIÓN AMPLIADA

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1 INFORMACIÓN AMPLIADA DIPLOMADO EN PSICOTERAPIA SISTÉMICA - VINCULAR CENTRADA EN LA NIÑA, EL NIÑO, EL ADOLESCENTE Y SU FAMILIA. Versión Castro, Chiloé. Dirigido a: psicólogos, psiquiatras, asistentes sociales y profesionales de la salud mental. 1-. PRESENTACIÓN El presente diplomado surge como una posibilidad para los profesionales de la salud mental de aprender y asimilar una perspectiva terapéutica de trabajo sistémico vincular con niños, niñas, adolescentes y sus familias, en el contexto del modelo clínico y preventivo que ha desarrollado el Instituto Humaniza Santiago 1. La práctica de la psicoterapia infanto juvenil y familiar requiere de una serie de conocimientos especializados que incorporen las evidencias científicas y técnicas que se han producido en el campo clínico y preventivo en los últimos años. Ejemplos de ello, son el avance en el conocimiento del concepto teórico y las prácticas emanadas en torno a la relación de apego del hijo/a y su madre - padre, asunto que ha sido estudiado por variados investigadores y que reviste una importancia esencial en la comprensión del niño y adolescente, especialmente respecto a la relación que establece con sus figuras significativas y la implicancia que ello tiene sobre su salud. El modelo sistémico plantea una perspectiva contextual y relacional que es especialmente útil en la comprensión de la conducta del niño/a y del adolescente, ya sea en relación a los aspectos sanos de su conducta como en los desajustes, desadaptaciones y/o sufrimientos. La propuesta del diplomado es hacer una integración de ambos paradigmas potenciando sus principales aportes, propiciando una práctica clínica que discrimine el contexto relacional en el cual ocurre un determinado sufrimiento y 1 Encontrará el artículo en que se describe el modelo clínico y preventivo en la Revista Clínica y Psicosocial Vincularte: clínico-y-preventivo-del-instituto-humaniza-santiago-terapia-sistémica-vincular-orellana-y- Martin pdf

2 que también distinga que el niño/a y el adolescente tienen un yo, posiblemente un dolor que es necesario y saludable considerar. Con ello buscamos evitar que suceda el tan practicado evento clínico de sacar al niño/a de la sesión y muchas veces, de la terapia. Creemos que esta estética se asocia a un principio ético de respeto y consideración por la vivencia de los niños, las niñas y los adolescentes. El objetivo del diplomado es instruir con conocimientos actualizados respecto en la teoría y práctica clínica de la psicoterapia sistémica-vincular centrada en el niño/a, el/la adolescente y su familia, traspasando el modelo de trabajo clínico y preventivo desarrollado por el Instituto Humaniza Santiago. El cumplimiento de este objetivo se sustenta en la integración de estos dos paradigmas que brindan las bases teóricas y epistemológicas de los contenidos de la formación: los aportes teórico prácticos de la teoría del apego y del modelo sistémico-ecológico. No obstante, es importante recalcar que los contenidos del mismo se ven complementados por otros paradigmas que son convergentes a los anteriormente mencionados, ejemplo de ello es el paradigma de la resiliencia, especialmente su esperanzadora visión respecto a los recursos personales y comunitarios que condicionan la capacidad humana de emerger y seguir avanzando en el desarrollo psicoafectivo a pesar de los eventos y relaciones traumáticas sufridos, y el paradigma psicocorporal reichiano con su propuesta de integración psico-biológica-social y su mirada preventiva. El equipo formativo está integrado por un conjunto colegiado de docentesclínicos, psicólogos y psiquiatras, que han desarrollado una extensa y prolífica labor de investigación y docencia en el campo de la clínica infanto juvenil y familiar. Se incluye además el aporte de un profesional abogado con amplia experiencia en el trabajo judicial de casos de niñas/os con abuso sexual y/o maltrato infantil grave. El diplomado es organizado por el Instituto Humaniza Santiago, constituyéndose en una iniciativa tendiente al perfeccionamiento de calidad para los profesionales de la salud mental de nuestro país. Asimismo es una posibilidad de formación asequible para los profesionales que trabajan y/o que viven en provincias por el costo razonable que posee y por el modo que están organizados los tiempos de la formación.

3 2-. ACTIVIDADES DEL DIPLOMADO COMPONENTE TEÓRICO Grupos de estudio: se conformarán grupos compuestos por 2 a 4 formandos (según número total de inscritos/as), cuyo objetivo es analizar y discutir los contenidos de cada módulo y preparar los trabajos bibliográficos requeridos por el diplomado. Cada grupo de estudio deberá disponer de tres horas semanales para discutir la bibliografía y preparar el trabajo de revisión bibliográfica que deberán entregar en cada módulo. Clases: el docente realiza una presentación de los principales contenidos relativos al tema de cada módulo, apoyándose en material audiovisual u otras técnicas en el desarrollo de su exposición. Exposiciones: en cada módulo, un grupo de estudio (calendarizado previamente) realizará una presentación con un máximo de 20 minutos, relativa a la bibliografía respectiva. Pueden incluir bibliografía complementaria y experiencias clínicas propias pertinentes al tema del módulo. Seminario Nacional o Internacional: Durante el desarrollo del diplomado, los alumnos tendrán derecho a participar de dos seminarios de carácter nacional o internacional, organizado por el Instituto Humaniza Santiago. Cada seminario es equivalente a un módulo de la formación y en ellos se abordarán temas asociados a la clínica con niños, adolescentes y sus familias, por lo que la asistencia será obligatoria. Esto seminarios se realizarán en la ciudad de Santiago, por lo que los alumnos de otras regiones deberán viajar al mismo COMPONENTE PRÁCTICO Taller técnico: En cada módulo se realizará un taller en el cual se practicarán las técnicas de trabajo clínico asociado al tema específico del módulo. Este taller tiene la finalidad de hacer un traspaso técnico específico a las/los formandos en el ejercicio del trabajo clínico. Está a cargo del docente del módulo. Supervisión: Durante el módulo de frecuencia mensual, se realizarán dos supervisiones indirectas, sin la presencia de los consultantes, que tendrán la finalidad de ayudar al terapeuta y al grupo, en el aprendizaje e integración de una práctica clínica reflexiva y apta en lo técnico, este momento se denomina Seminario de Casos; el caso se registra en una Pauta de supervisión clínica que se emplea para la presentación del mismo.

4 Caso clínico: Durante el primer y segundo año los formandos entregarán por escrito un análisis profundo y exhaustivo de un caso clínico, incluyendo entre otros: evaluación individual, hipótesis individual con perspectiva sistémica y de apego, pautas relacionales presentes, focos de intervención, intervenciones realizadas y planificación de la intervención futura. 3-. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO MÓDULOS TEÓRICO PRÁCTICOS Los módulos teórico prácticos son de frecuencia mensual, se realizan en día viernes y sábado en el siguiente horario: viernes desde las 15:00 hasta las hrs., sábado de 9:00 hrs. hasta las 14:00 hrs. Cada módulo comenzará con una primera parte teórica donde inicialmente expondrá un grupo de alumnos/as, con un máximo de 20 minutos los contenidos desarrollados en el seminario teórico. Posteriormente, el docente realizará su presentación teórica, siendo la duración de esta primera parte de 4 horas. Luego, el módulo continúa con el seminario de casos, con una duración total de 4 horas, finalizando con el taller técnico, el día sábado, que tiene una duración de 3 horas. En síntesis, para efectos de programación los formandos deberán disponer durante la realización del diplomado de un viernes y sábado al mes, en horario de viernes por la tarde y sábado medio día. También de 3 horas semanales para el trabajo en el grupo de estudio. Además, deberán viajar dos veces a Santiago al seminario nacional o internacional.

5 4-. CUADRO DE ACTIVIDADES Y HORARIOS DEL DIPLOMADO El diplomado podrá comenzar en noviembre de 2017 o marzo de 2018 dependiendo del número de inscritos en ambas fechas. En su desarrollo se incluyen los módulos teórico prácticos, la entrega de dos casos clínicos y dos evaluaciones, una cada año. ACTIVIDADES AÑO I (*) (**) I Introducción a la Comprensión del Niño/a, los Adolescentes y sus Contextos Significativos. Docente: Mónica Rodríguez II Taller de Habilidades Clínicas y Sistémicas Básicas I Docente: Ps. Freddy Orellana y/o Ps. Astrid Martin III Taller de Habilidades Clínicas y Sistémicas Básicas II Docente: Ps. Freddy Orellana y/o Ps. Mónica Rodríguez IV Apego: bases teóricas y práctica clínica. Docente: Ps. Bárbara San Martin V Modelo Transgeneracional: el aporte de Edith Tilmans y Alfredo Canevaro Docentes: Ps. Claudia Rodríguez y/o Ps. Astrid Martin. VI Epistemología Sistémica ecológica. Docente: Ps. Francisco Ibaceta y/o Ps. Freddy Orellana. VII Evaluación diagnóstica Infanto-juvenil Centrado en las Narrativas I Docente: Ps. Astrid Martin. VIII Evaluación diagnóstica Infanto-juvenil Centrado en las Narrativas II Docente: Ps. Oriana Cifuentes IX Seminario Nacional o Internacional * Organizado por el Instituto Humaniza HORARIO de Mes de Mes de Mes de Mes de Mes de Mes de Mes de. Mes Mes En Santiago Entrega de Primer reporte del caso clínico X Psicoterapia Centrada en el niño y la niña I Docente: Ps. Oriana Cifuentes o Astrid Martín de Mes

6 ACTIVIDADES AÑO II Módulo XI Psicoterapia Centrada en el niño y la niña II Docente: Ps. Oriana Cifuentes o Astrid Martín Módulo XII Psicoterapia con adolescentes I Docentes: Ps. Freddy Orellana EVALUACION INTEGRATIVA I Módulo XIII Psicoterapia con adolescentes II Docente: Ps. Freddy Orellana Módulo XIV Ecología Familiar y Crianza. Continuum embarazo, parto y crianza I Docente: Ps. Mónica Rodríguez V. Módulo XV Ecología Familiar y Crianza. Continuum embarazo, parto y crianza II Docente: Ps. Mónica Rodríguez V. Módulo XVI Psicoterapia Familiar con Niñas y Niños Docente: Ps. Oriana Cifuentes. Módulo XVII Terapia Familiar con adolescentes Docente: Dr. Hernán Álvarez Módulo XVIII Legislación Proteccional - Penal para la Infancia e Intervención Psicosocial Docentes: Abogado Hernán Fernández y/o Ps. Angélica Marín. Módulo XIX Psicoterapia con Niñas, Niños y Adolescentes Traumatizados I Docentes: Ps. Valeria Arredondo y/o Dra. Rosa Barrera. HORARIO Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Entrega del segundo reporte del caso clínico Módulo XX Psicoterapia con Niñas, Niños y Adolescentes Traumatizados II Docentes: Ps. Valeria Arredondo y/o Dra. Rosa Barrera. Mes EVALUACION INTEGRATIVA II Módulo XXI Seminario Nacional o Internacional Organizado por el Instituto Humaniza * MES 11 (*) La calendarización con fechas específicas se entregará al comenzar el diplomado. (**) El calendario puede estar sujeto a algún cambio en los docentes y el orden de los módulos dependiendo de la fecha de realización de los seminarios I y II.

7 5-. REQUISITOS DE POSTULACIÓN 1-. Carta de postulación señalando las motivaciones personales y profesionales específicas que posee para tomar el diplomado. Máximo 1 página. 2-. Autobiografía. Máximo 4 páginas. 3-. Currículum actualizado. 4-. Fotocopia escaneada de Certificado de Título. Estos documentos se envían por correo electrónico a: seminario.humaniza@gmail.com. Posterior a la recepción de la documentación se coordinará una entrevista de postulación. Primer llamado a postular: vence el 29 de septiembre de 2017, si no se completan los cupos se realizará un segundo llamado. Dudas y consultas a Ps. Mónica Rodríguez al mail contacto@humanizasantiago.cl Representante en Castro: Ps. Patricia Bravo, patriciabravomillas@gmail.com. 6-. ARANCEL El diplomado se puede pagar en 24 cuotas de $ pesos o 30 cuotas de $ pesos. Tiene un 8% descuento por pago al contado, correspondiendo a $ pesos. 7-. CURRÍCULOS REDUCIDOS DE LOS DOCENTES Y FORMADORES Docente Dr.Hernán Alvarez Referencias Curriculares Médico Cirujano de la Universidad de Chile, Psiquiatra Infanto Juvenil del Departamento de Psiquiatría de la Universidad de Chile, Terapeuta Familiar del Instituto Chileno de Terapia Familiar, Docente de Postgrado con Médicos Becados de Psiquiatría de Niños y Adolescentes y de Adultos. Seminarios, Supervisión Clínica y Revisiones Bibliográficas, Universidad de Chile. Docente de Postgrado con Médicos Becados de Medicina General Familiar, Psicopatología Clínica de Niños y Adolescentes e Intervención

8 General Familiar, Universidad de Chile. Psiquiatra Infanto Juvenil del Departamento de Psiquiatría, Campus Sur, Universidad de Chile. Autor del artículo: Psiquiatría de Enlace, en Hernán Montenegro y Humberto Guajardo. Psiquiatría del Niño y del Adolescente. 2 Edición. Editorial Mediterráneo. Año Chile. Ps. Valeria Arredondo Dra. Rosa Barrera Ps. Oriana Cifuentes Abogado Hernán Fernández Ps. Francisco Ibaceta Psicóloga por la Universidad de Valparaíso Chile. Magíster en Psicología Social Universidad Autónoma de Barcelona - España - ARCIS Chile. Formada como Terapeuta Sistémica Vincular en el Instituto Humaniza. Fundadora y Encargada Área Técnica de Organismo No Gubernamental PAICABI. Desde 1996 participa en el diseño, evaluación, investigación y publicaciones asociadas a vulneraciones graves de derechos de la infancia en Chile. Psiquiatra de niños y adolescentes. Centro de Salud Mental San Joaquín, Programa de Reparación de Maltrato. Profesional de la Unidad de Psiquiatría del Niño y del Adolescente, Facultad de medicina, PUC. Psicóloga Clínica Infanto-juvenil, Universidad San Sebastián de Concepción, acreditada por CNAPC. Magíster en Psicología Clínica y Postítulada en Psicoterapia Sistémica para Niños y Adolescentes de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Se ha especializado en temáticas de Intervención en Crisis, Educación Inclusiva y Discapacidad, y psicoterapia de Juego para la intervención con niños y sus familias. Actualmente es miembro del equipo clínico del Centro para niños y sus familias KRESER, en Viña del Mar y es Docente invitada en el curso de actualización de Postítulo de la Escuela de Psicología, de la Universidad de Valparaíso. Es co-autora del artículo, Crisis en la infancia: qué piensan, sienten y dicen los niños sobre la separación de sus padres? Publicado en Universitas Psychologica. Abogado especialista en temáticas de tribunales de familia, maltrato infantil grave, abuso sexual y derechos de las niñas y niños. Psicólogo de la Universidad de Chile, Psicólogo Clínico Acreditado ante la CNAPC, Terapeuta Familiar y de Parejas formado en el Instituto de Terapia Familiar de Santiago, Diplomado en Terapia de Parejas en el Instituto Chileno de Terapia Familiar, actualmente se forma como Supervisor Sistémico en el Instituto Chileno de Terapia Familiar. Es encargado del Curso Fundamentos y Conceptos Básicos de Mediación de la Universidad Católica del Norte, Centro de Educación a Distancia. Profesor invitado al curso Abuso Sexual Infanto Juvenil: Abordaje Interdisciplinario y Estrategias de Intervención. Escuela de Trabajo Social, Universidad Católica de Temuco. Profesor de los cursos de actualización de postítulo del Departamento de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile. Es formador de psicoterapeutas y supervisores del Instituto

9 Humaniza Santiago. Ps. Angélica Marín Psicóloga, Universidad de Chile. Magister en Políticas Sociales y Gestión Local. Con estudios de postítulo en familia, género, niñez, maltrato, abuso sexual, violencia intrafamiliar, explotación sexual de niños/as, participación y derechos humanos. Con experiencia de intervención directa con familias, parejas, y con mujeres víctimas de violencia. Docente de pregrado e invitada a diplomados. En el marco de las políticas públicas, ha estado a cargo del diseño, seguimiento y evaluación de la política chilena destinada a niños/as vulnerados en sus derechos, así como pionera en la instalación de programas locales de prevención y promoción de derechos. Autora y editora de publicaciones en materia de niñez. Psicóloga Infanto Juvenil, Universidad Diego Portales, Magíster en psicología clínica infanto juvenil en la Universidad de Chile. Trabaja en el área de la psicología educacional y en el ejercicio privado de la profesión. Socia y formadora de terapeutas del Instituto Humaniza Santiago. Ps. Astrid Martin Post-formada en terapia sistémica y construcción de metáforas relacionales por el Instituto Humaniza Santiago y el Centro CEFORES de la Universidad Católica de Lovaina. Realizó una observación participante en la post formación en Terapia Sistémica y Metáforas Relacionales que el Centro CEFORES dictó en Santo Domingo, República Dominicana. Ps. Freddy Orellana Psicólogo, Universidad Central, acreditado ante la CNAPC., Terapeuta Sistémico de Familias y Parejas formado por el Instituto Chileno de Terapia Familiar en convenio con el Instituto Humaniza. Terapeuta Psico-corporal Reichiano formado por la Escuela Española de Terapia Reichiana. Supervisor Sistémico acreditado y formado en el ICHTF. Fue coordinador del Centro Vínculos Elqui. Post- formado en Terapia y Matáforas Relacionales, dictada por el Instituto Humaniza Santiago y el Centro CEFORES de la Universidad Católica de Lovaina. Director y formador de psicoterapeutas del Instituto Humaniza Santiago. Es autor del libro: Autocuidado de equipo. Aprendizajes de una Práctica, editado en el año 2006 por LOM Ediciones. Ps. Claudia Rodríguez Psicóloga Clínica UDP. Acreditada como especialista en psicoterapia por la CNAPC. Terapeuta Familiar y de Parejas formada por el Instituto Chileno de Terapia Familiar. Magíster en Psicología Clínica. Mención Estudios de la pareja y la familia / UDP - ICHTF. Socia Fundadora de Fundación Templanza. Postformación en Terapia Trigeneracional Instituto Humaniza Santiago. Se dedica desde el año 1996 a la clínica individual, de parejas y de familias, desarrollándose a lo largo del tiempo en el enfoque transgeneracional; a la docencia desde el año 2001, siendo actualmente profesora de la Escuela de Psicología de la Universidad Diego Portales; a la traducción italiano

10 español de textos de psicología y artes, destacándose la traducción al español del libro del terapeuta Alfredo Canevaro Terapia individual sistémica con la participación de la familia de origen (2010). Ps. Mónica Rodríguez Ps. Verónica Penna Psicóloga, Universidad Diego Portales, tiene formación como Terapeuta Sistémico de Familias y Parejas (ICHTF) y Psicoterapeuta Corporal Reichiana (Escuela Española de Terapia Reichiana). Post- formada en Terapia Sistémica y Construcción de Matáforas Relacionales, dictada por el Instituto Humaniza Santiago y el Centro CEFORES de la Universidad Católica de Lovaina. Experiencia docente en Pre-grado en universidad de La Serena, Universidad Santo Tomás de La Serena y Universidad Academia de Humanismo Cristiano en Santiago. Ejerce como terapeuta individual, de familias y parejas. Socia fundadora y formadora de psicoterapeutas del instituto Humaniza Santiago. Psicóloga, P. Universidad Católica de Chile. Psicóloga Educacional, Psicóloga Clínica Infanto-Juvenil y Terapeuta Sistémica Vincular formada en el Instituto Humaniza Santiago. Psicóloga del Cosam La Florida. Fue miembro del Consejo Directivo del Observatorio de Derechos de la Infancia y Adolescencia (MIDEPLAN-UNICEF) entre Post- formada en Terapia Sistémica y Metáforas Relacionales, dictada por el Instituto Humaniza Santiago y el Centro CEFORES de la Universidad Católica de Lovaina. Socia del Instituto Humaniza Santiago. Ps. Bárbara San Martín Psicóloga clínica, Magíster en Psicología Clínica Sistémica, Universidad Mayor. Psicoterapeuta Adulto Posracionalista. Sociedad de terapia Cognitivo-Posracionalista. Diplomada en Apego. Universidad del Desarrollo. Diplomada en Evaluación pre-escolar del Apego. A cargo de Patricia Crittenden (PhD), líder mundial en Apego y evaluación. Universidad Adolfo Ibañez. Entrenamiento en curso en Evaluación pre-escolar del Apego (Sicilia, Italia). Patricia Crittenden (Phd). Certificada con un 80% de confiabilidad por la IASA. Consultora en temas de primera infancia. Docente y supervisora clínica Universitaria de Pre y Postgrado (Universidad de Chile, Universidad Mayor, Universidad Arturo Prat, Universidad Alberto Hurtado y Universidad Del Desarrollo). Clínica particular.