Guía Docente

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1 Guía Docente Técnicas de navegación y puesta a punto de la embarcación Navigation techniques and boat tuning Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Modalidad de enseñanza presencial Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34) info@ucam.edu

2 Índice Técnicas de navegación y puesta a punto de la embarcación...3 Breve descripción de la asignatura...3 Requisitos Previos...3 Objetivos...3 Competencias y resultados de aprendizaje...4 Competencias transversales... 4 Competencias específicas... 4 Competencias UCAM... 4 Resultados de aprendizaje... 4 Metodología...6 Temario...6 Programa de la enseñanza teórica... 6 Programa de la enseñanza práctica... 7 Relación con otras materias...7 Sistema de evaluación...7 Evaluación continua... 7 Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre:... 7 Recuperación... 7 Bibliografía y fuentes de referencia...8 Bibliografía básica... 8 Bibliografía complementaria... 8 Web relacionadas...8 Recomendaciones para el estudio y la docencia...8 Material necesario...9 Tutorías...9 Breve descripción

3 Técnicas de navegación y puesta a punto de la embarcación Módulo: Vela deportiva y organización de regatas Materia: Especialización Deportiva Carácter: Optativa Nº de créditos: 4,5 Unidad Temporal: Cuarto curso cuatrimestral Profesor/a de la asignatura: Francisco Segado Segado fsegado@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: lunes de 17:30-18:30 h y miércoles de 12:30-13:30 h Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Francisco Segado Segado Breve descripción de la asignatura En esta materia se desarrollan los contenidos para que el alumno sea capaz de comprender y poner en práctica los fundamentos técnicos básicos de la navegación a vela, realizando para ello de forma paralela acciones de mantenimiento, almacenaje y reglaje de las embarcaciones. Brief Description This subject will develop the content for the student to be able to understand and implement the basic technical fundamentals of sailing, making it parallel to maintenance actions, storage and rigging of ships. Requisitos Previos Se recomienda previamente a cursar esta asignatura haber superados las asignaturas del modulo Fundamentos de los Deportes (Fundamentos de la Iniciación Deportiva, Deportes Individuales y Colectivos I, Deportes Individuales y Colectivos II, Deportes de Combate e Implemento, Deportes de Raqueta, Deportes y actividades Gimnásticas y de Soporte Musical, y Deportes Acuáticos y de deslizamiento). Objetivos 1. El objetivo principal de esta materia es que el alumno adquiera los conocimientos fundamentales para el entrenamiento del deporte de la vela. 2. El objetivo principal de esta materia es que el alumno adquiera los conocimientos fundamentales para el mantenimiento y trimado de la embarcación. 3. El objetivo principal de esta materia es que el alumno adquiera los conocimientos fundamentales para la organización de sesiones en tierra y en el agua. 3

4 Competencias y resultados de aprendizaje Competencias transversales (CT1). Capacidad de análisis y síntesis. (CT2). Capacidad de organización y planificación. (CT3). Comunicación oral y escrita en lengua nativa. (CT7). Resolución de problemas. (CT8). Toma de decisiones. (CT9). Trabajo en equipo. (CT13). Razonamiento crítico. (CT14). Compromiso ético. (CT15). Aprendizaje autónomo. (CT21). Motivación por la calidad. Competencias específicas (CES1). El alumno sea capaz de ejecutar maniobras básicas y avanzadas de la navegación a vela, independientemente de las condiciones meteorológicas, garantizando su seguridad y la de los demás navegantes. (CES2). El alumno sea capaz de colaborar en la organización y desarrollo de eventos náuticos, desempeñado su labor tanto en tierra como en el agua. (CES3). El alumno sea capaz de acompañar y conducir al navegante en las primeras fases de iniciación a la navegación recreativa y deportiva. Aplicando principios didácticos y de entrenamiento de los factores condicionantes del rendimiento en vela. Competencias UCAM (CUCAMT1). Ser capaz de expresarse correctamente en castellano en su ámbito disciplinar. Resultados de aprendizaje (RA) Comprender, razonar y sintetizar contenidos de diversos ámbitos de conocimiento. (RA) Gestionar y organizar la información adquirida durante el proceso de aprendizaje. (RA) Expresarse correctamente de forma oral y por escrito en su lengua nativa. (RA) Adquirir las habilidades necesarias para la resolución de conflictos. (RA) Decidir, de manera integral y crítica, entre diferentes opciones. (RA) Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo cooperativo. (RA) Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones de la vida cotidiana. (RA) Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo. (RA) Gestionar de manera proactiva su proceso de aprendizaje. (RA) Valorar la importancia de la adecuada realización de su trabajo. (RA) Comprender y distinguir las características que tiene los distintos protocolos de medida e instrumental en actividad física y el deporte. 4

5 (RA) Interpretar los datos obtenidos de las mediciones e instrumental específico de actividad física y el deporte. (RA) Determinar y utilizar los distintos protocolos de medida e instrumental más adecuadas en la actividad física y el deporte para el desempeño de sus actividades formativas y profesionales. (RA) Comprender y distinguir las posibilidades que tiene las distintas tecnologías de la información y comunicación en actividad física y el deporte. (RA) Utilizar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para el desempeño de sus actividades formativas y profesionales. (RA) Diseñar planificaciones didácticas que permitan llevar a cabo los procesos de enseñanzaaprendizaje de manera individualizada. (RA) Desarrollar planificaciones didácticas que permitan llevar a cabo los procesos de enseñanzaaprendizaje de manera individualizada. (RA) Evaluar planificaciones didácticas que permitan llevar a cabo los procesos de enseñanzaaprendizaje de manera individualizada. (RA) Comprender y distinguir las teorías y principios educativos y de enseñanza, procesos de aprendizaje, y de comunicación. (RA) Adquirir el conocimiento aplicado que permita la aplicación las teorías y principios educativos y de enseñanza, procesos de aprendizaje, y de comunicación. (RA) Utilizar las teorías y principios educativos y de enseñanza, procesos de aprendizaje, y de comunicación en la realización de diseños curriculares. (RA) Comprender y distinguir las reglas, los materiales, la actuación técnico-táctica, física y mental en el deporte, y las características de las personas implicadas en la práctica del deporte en sus diferentes niveles. (RA) Adquirir el conocimiento aplicado que permita la adaptación de la practica deportiva en función de las reglas, los materiales, la actuación técnico-táctica, física y mental en el deporte, y las características de las personas implicadas en la práctica del deporte en sus diferentes niveles. (RA) Utilizar el conocimiento sobre las reglas, los materiales, la actuación técnico-táctica, física y mental en el deporte, y las características de las personas implicadas en la práctica del deporte en sus diferentes niveles para la realización de procesos de enseñanza-aprendizaje y entrenamiento en el deporte. (RA) Comprender y distinguir el conocimiento de las distintas ciencias las habilidades y didáctica de la práctica del deporte en el proceso de entrenamiento en sus diferentes niveles. (RA) Adquirir y utilizar el conocimiento de las distintas ciencias las habilidades y didáctica de la práctica del deporte en el proceso de entrenamiento en sus diferentes niveles. (RA) Diseñar y desarrollar programaciones didácticas que permitan adquirir hábitos perdurables y autónomos de práctica de la actividad física y del deporte. (RA) Evaluar programaciones didácticas que permitan adquirir hábitos perdurables y autónomos de práctica de la actividad física y del deporte. (RA) Detectar las actividades físicas desaconsejas para la salud (RA) Plantear adaptaciones que respeten los principios de la actividad física saludable. (RA) Gestionar de manera eficaz el material deportivo para cada tipo de actividad. (RA) Gestionar de manera eficaz el equipamiento deportivo para cada tipo de actividad. (RA) Planificar la realización de un proyecto de intervención en el ámbito profesional de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. 5

6 (RA) Realizar un proyecto de intervención en el ámbito profesional de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. (RA) Realizar el informe de un proyecto de intervención en el ámbito profesional de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. (RA) Utilizar adecuadamente las normas ortográficas y gramaticales en el lenguaje oral y escrito. Metodología Metodología Exposición teórica, seminarios y talleres Horas 18 Tutorías seguimiento 2,25 Prácticas docentes 22,5 Evaluación 2,25 Trabajo autónomo 33,75 Trabajos aplicados 33,75 Horas de trabajo presencial 45 horas (40 %) Horas de trabajo no presencial 67 horas (60 %) TOTAL 112, ,5 Temario Programa de la enseñanza teórica Unidad Didáctica I. Técnicas y maniobras de navegación deportiva en vela ligera. Tema 1. Análisis de los elementos que constituyen los diversos estándares técnicos. Tema 2. Descomposición de las maniobras y movimientos técnicos en movimientos más sencillos. Unidad Didáctica II. Entrenamiento del regatista. Tema 3. Organización de sesiones. Tema 4. Planificación de la participación en una regata. Unidad Didáctica III. Características técnicas y reglamentarias de las diferentes clases Tema 5. Diseño de embarcaciones, reglas de clase y reglajes (foque, mayor, pesos) de las embarcaciones. Tema 6. Flujo sobre las velas y flujo sobre la orza/quilla y timón. Unidad Didáctica IV. Puesta a punto y el reglaje de las embarcaciones a vela. Tema 7. El mástil y sus elementos accesorios. 6

7 Tema 8. Las velas formas y elementos de trimado. Unidad Didáctica V. Mantenimiento de la embarcación. Tema 9. Materiales utilizados. Tema 10. Técnicas de reparación y mantenimiento. Programa de la enseñanza práctica Práctica 1.Técnicas de navegación I. Práctica 3. Técnicas de navegación II. Práctica 4. Técnicas de navegación III. Práctica 5. La sesión de entrenamiento en vela I. Práctica 6 La sesión de entrenamiento en vela II. Práctica 7. El mástil, jarcias fijas y crucetas. Práctica 8. Operaciones de almacenamiento, estiba, transporte, preparación y mantenimiento de las instalaciones, embarcaciones y materiales náuticos. Práctica 9. Operaciones de mantenimiento y reparación de las embarcaciones Relación con otras materias La asignatura de Deportes 3 está directamente relacionada con las asignaturas pertenecientes a la materia de Metodología, planificación y control del entrenamiento (Metodología del entrenamiento y Acondicionamiento físico, Planificación del Entrenamiento Deportivo, Control del entrenamiento deportivo y Estrategia. Táctica y Técnica Deportiva), de forma complementaria se relaciona con las asignaturas de la titulación del área de conocimiento y su desarrollo en el ámbito de la actividad física y deportiva, con Deporte y Calidad de Vida y con la Enseñanza de la Actividad Física y del Deporte. Sistema de evaluación Evaluación continua Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre: - Pruebas escritas: 60% del total de la nota. Requisitos: Alumnos que superen el 60% de asistencia a clase: En este caso la parte teórica de la asignatura, será evaluada en dos parciales eliminatorios, que deben ser superados de forma independiente. El valor de cada una de las pruebas será: primer parcial 30 %, y segundo parcial 30 %, que se realizará en el examen final. - Trabajo teórico-prácticos: 40% del total de la nota. Requisitos: Asistencia al 80% del total de las prácticas y calificación de 5 puntos en cada uno de los trabajos se propongan. Recuperación - Parte teórico-práctica: 100% del total de la nota. 7

8 Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Cox, D. (2000). Manual del tutor de vela. Madrid: Tutor. Quintana, J. (1998). Patrones de embarcaciones de recreo. San Fernando: Gráficas 92. GLENANS. (1997). El nuevo curso de navegación de Glénans. Madrid: Tutor. Kenny, D. (1994). Las velas. Madrid: Pirámide. Martinelli, E. (1992). Curso de vela en 18 lecciones. Barcelona: De Vecchi. Bibliografía complementaria Manfred, C. (1990). Regata de yates. Barcelona: Juventud. Munchick, M. (1993). Nudos. Madrid: Anaya. Vaquero, J. (2002). Navegación costera: problemas resueltos. Madrid: Tutor. Web relacionadas Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la UCAM. Revista Cultura_Ciencia_Deporte. Real Federación Española de Vela. Patrón de embarcaciones de recreo. Royal Yacht Asociation. United State Sailing. Wind Guru. Recomendaciones para el estudio y la docencia Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa. Orientar el esfuerzo y el estudio a la comprensión de los contenidos de la asignatura. Tener presentes los conocimientos adquiridos en otras asignaturas del módulo de Fundamentos de los Deportes, para ir relacionándolos con los temas tratados en esta asignatura y adquirir, de este modo, un conocimiento global y fundamentado. Utilizar el horario establecido, el Campus Virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de dudas al profesor. Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al estudio de los apuntes tomados en clase. Las diapositivas son una guía de la asignatura, no son los apuntes y no es el único contenido. 8

9 En los trabajos y pruebas escritas restará de la nota final: a) 0,2 por ausencia de tilde, b) 0,5 por falta ortográfica leve, y c) 1 por falta ortográfica grave (hacer, valon, renobación ). Material necesario No se precisa material específico. El necesario para las prácticas está disponible en las instalaciones donde se desarrollen. Tutorías Breve descripción La asistencia a las Tutorías ECTS, es fundamental para conocer el funcionamiento y el uso de todos los materiales didácticos y de la normativa de esta asignatura. Fundamentalmente se pretende orientar y asesorar al estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje y contribuir a la consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades y actitudes vinculadas con competencias transversales o generales como trabajo en equipo, comunicación oral y escrita, valores y deontología profesional y aprendizaje autónomo del estudiante. 9