TIC para el aprendizaje

Transcripción

1 CATÁLOGO DE UNIDADES DE APRENDIZAJE EN LÍNEA TIC para el aprendizaje Elaboró: Mtra. Yessica Espinosa Díaz, Mtra. Claudia Araceli Figueroa Rochín, Mtro. José Eduardo Perezchica Vega, Mtro. Jesuán A.dalberto Sepúlveda Rodríguez NÚMERO DE UNIDADES: 5 HRS: HC:2 HT:4 HE:2 CRÉDITOS OPTATIVOS: 8 CRÉDITOS OBLIGATORIOS: Los del programa de unidad de aprendizaje por el que se haga equivalencia. t Propósito En el contexto de la sociedad del siglo XXI, las tecnologías de información y comunicación (TIC) son herramientas fundamentales para la vida laboral de los ciudadanos, de ahí la importancia de promover, entre los estudiantes y futuros profesionistas, el desarrollo de las competencias digitales que les permitan desempeñarse efectivamente en un ambiente multicultural, de rápidos cambios y donde se requiere contribuir con soluciones creativas en la solución de problemas prácticos o de conocimiento. Con lo anterior como antecedente, es esencial crear ambientes donde los estudiantes aprendan a sacar el mayor provecho a las TIC en su actividad académica que fortalezca el dominio que tienen de ella para capitalizar esta experiencia en el momento que ejerzan su profesión. De ahí que el propósito principal de esta unidad de aprendizaje es acercar al estudiante a diferentes TIC que pueden ser utilizadas para facilitar el aprendizaje autónomo y en colaboración, la convivencia, la solución de problemas y la generación de conocimiento. Al finalizar el programa, el estudiante integrará un portafolio de evidencias donde presente el uso práctico de diferentes

2 tecnologías de información, comunicación y colaboración, como herramientas aprendizaje el aprendizaje y de productividad profesional. El programa de unidad de aprendizaje está diseñado para ser cursado totalmente a distancia aprovechando las tecnologías de información para trabajar de manera síncrona y asíncrona, de manera que es indispensable que el estudiante adquiera el compromiso con él mismo y con su aprendizaje ya que es requisito indispensable para desempeñarse exitosamente en este curso: un alto sentido responsabilidad; capacidad de gestión y de organización del tiempo; creatividad y actitudes proactivas; habilidades básicas de investigación y para trabajar a distancia proyectos colaborativos. Este programa puede ser cursado por estudiantes de diferentes programas educativos ya que atiende al desarrollo de competencias básicas para la vida profesional en el que se busca contribuir con en el perfil de egreso general de alumnos de la UABC en relación con el compromiso personal con la formación continua (aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser), a la innovación, y al uso de TIC, que se promueve en el modelo educativo de la institución. Esta unidad de aprendizaje es recomendada para ser cursada en la etapa básica de los programas de estudio, sin embargo, por sus características dirigidas también a la actividad profesional, también es de utilidad si se cursa en la etapa disciplinaria o terminal. Competencia general Crear un portafolio digital donde se integren evidencias de uso de tecnologías de información y comunicación útiles para el aprendizaje autónomo, colaborativo y continuo. Lo anterior, a partir de la comprensión del contexto de la sociedad del conocimiento en la que va a desenvolver su vida profesional, y de practicar el uso de aplicaciones de internet; demostrando en todo momento una actitud de superación y búsqueda de la excelencia; disposición para el trabajo en equipo, responsabilidad y honestidad académica.

3 Evidencias de desempeño 1. Presentar evidencias de uso básico de hojas de cálculo, procesadores de texto y presentaciones digitales. 2. Presentar en un producto multimedia la explicación y ejemplificación de la comprensión de las implicaciones que conlleva el ser un alfabeta digital, para desenvolverse como profesionista en el contexto de la sociedad del conocimiento. 3. Demostrar su capacidad para buscar, filtrar y validar información obtenida de Internet a través de la clasificación por etiquetado de recursos, usando marcadores sociales y aplicaciones de asistencia de investigación para gestión de citas y referencias. 4. Presentar en un producto multimedia desarrollado de manera colaborativa con la propuesta de solución a un caso práctico en función de una problemática de su entorno. 5. Presentar un portafolio digital como evidencia de uso de TIC para el aprendizaje a lo largo de la vida. Competencias específicas y contenido temático Primera Unidad: Aplicaciones básica para la productividad académica y profesional. Competencia: Demostrar la habilidad para utilizar herramientas informáticas para elaboración de hojas de cálculo, procesamiento de textos y presentaciones digitales, a partir de la revisión de tutoriales electrónicos que le permitan elevar el nivel de dominio de diferentes tecnologías, que resulte en el incremento en su productividad académica y profesional, todo con una actitud de superación personal y auto disciplina. Contenido 1.1 Procesadores de texto.

4 1.1.1 Funciones avanzadas Aplicaciones gratuitas Aplicaciones en la nube. 1.2 Hojas de cálculo Funciones avanzadas Aplicaciones gratuitas Aplicaciones en la nube. 1.3 Presentaciones digitales Funciones avanzadas Aplicaciones gratuitas Aplicaciones en la nube. Segunda Unidad: Sociedad del conocimiento, las TIC y el aprendizaje a lo largo de la vida. Competencia: Comprender el tipo de competencias digitales que se requieren en el contexto de la sociedad del conocimiento, a partir de una visión más amplia de su entorno, que le permita dirigir su quehacer profesional a la búsqueda de la excelencia. Contenido 2.1 El contexto de la sociedad del conocimiento Antecedentes Tecnologías de información, comunicación y colaboración, influencia en la sociedad Competencias para el siglo XXI. 2.2 Competencias digitales Alfabetización digital y ciudadanía Competencia informacional.

5 2.2.3 Competencia tecnológica. Tercera Unidad: Aplicaciones de internet para manejo de la información, comunicación y colaboración. Competencia: Utilizar eficientemente fuentes de información digitales, a partir de la búsqueda especializada, su gestión, validación y reconocimiento de autoría, para fomentar criterios de honestidad académica en la producción de sus evidencias de aprendizaje. Contenido 3.1 Características de la información accesibles en internet Carácter de los recursos Hipertextual Multimediático Omniaccesible Vigencia y volatilidad Procedencia y autorías de recursos en internet. 3.2 Gestión y administración de información en internet Búsquedas avanzadas en internet Estrategias para clasificación de información Marcadores sociales y sindicadores de información. 3.3 Estrategias de validación de fuentes de información Tipos de fuentes de información y nivel de fiabilidad Propiedad intelectual y derechos de autor Aplicaciones de asistencia de investigación para gestión de citas y referencias Recomendaciones para evitar incidir en plagios. Cuarta Unidad: Estrategias de aprendizaje autónomo y colaborativo.

6 Competencia: Crear un portafolio donde se incorpore el uso de tecnologías de información, comunicación útiles para la vida profesional y para el aprendizaje a lo largo de la vida, particularmente aplicaciones de internet, procurando tener una actitud de superación personal y dando un valor importante al desarrollo de competencias digitales y a su capacidad para aprender de manera autónoma y en colaboración con otros. Contenido 4.1 Aprendizaje a lo largo de la vida Aprendizaje de libre acceso y a distancia con apoyo de TICC Educación no formal. 4.2 Aprendizaje autónomo y colaborativo Ambiente personal de aprendizaje Redes personales de aprendizaje Conectivismo Comunicación y colaboración en medios electrónicos Netiqueta Recomendaciones para publicar información en internet. Metodología de trabajo El curso se imparte totalmente a distancia apoyado en tecnologías de información y comunicación (TIC), es decir, el estudiante se informa e interactúa con el docente y compañeros a través de diferentes aplicaciones y herramientas de Internet, además de utilizar los medios de información, comunicación y colaboración de la plataforma institucional de administración de cursos en internet. Para ello, el estudiante deberá organizarse y administrar eficientemente el tiempo a fin de llevar a cabo aprendizajes en esquemas autónomos y colaborativos. Se tiene que cumplir con las metas y prácticas en los tiempos y formas previstos, además de mantener comunicación con el docente y compañeros, para interactuar, recibir asesoría, apoyo técnico, instrucciones y

7 retroalimentación. El eje del curso es el conocimiento y práctica de tecnologías de información, comunicación y colaboración que contribuyan con la alfabetización digital del estudiante y su introducción a la creación de estrategias personales para aprender a lo largo de la vida. Para realizar las actividades y cumplir con las metas y prácticas del programa, el estudiante tendrá a su disposición todos los recursos necesarios de información, comunicación y colaboración a través de la plataforma institucional y de aplicaciones y herramientas gratuitas de Internet. Sin embargo, para los fines del curso será indispensable que el estudiante realice: procesos de investigación; lectura y comprensión de textos; revisión de recursos digitales (videtutoriales, presentaciones, etc.); instalación de software; discusiones e intercambio de ideas con otros compañeros; y realice procesos creativos para la solución de problemas. Criterios de evaluación Criterios de acreditación: Ingresar al espacio del curso en la plataforma cuando menos tres veces por semana. Es indispensable presentar el proyecto final para acreditar la asignatura. Criterios de evaluación: Cada una de las metas contiene los criterios específicos conforme a los cuales será evaluado el estudiante. Estos criterios se presentan en la forma de requisitos para acreditar la meta/práctica (características y condiciones de forma y tiempo de los entregables), y de evidencias de desempeño (resultados esperados) en cada unidad. Cada meta/práctica tiene un valor porcentual en el conjunto de la calificación. Evaluación: a. Meta/prácticas de la Unidad 1: 20% b. Meta/prácticas de la Unidad 2: 30% c. Meta/prácticas de la Unidad 3: 50%

8 Requisitos Técnicos: Equipo de cómputo, bocinas o audífonos, micrófono e internet para acceso continuo. Acceso a procesadores de texto, hojas de cálculo y presentaciones (Microsoft Offfice, Open office o similar). Personales: El alumno interesado en cursar una asignatura en la modalidad en línea tiene que tener un sentido de disciplina, organización y responsabilidad desarrollado, además de saber utilizar el sistema de administración de cursos Blackboard, particularmente para: Acceder al sistema (tener activa su cuenta de usuario y contraseña). Navegación, acceso y descarga de materiales dentro de la plataforma. Publicación de documentos e interacción en foros de discusión. Envío de trabajos (Safeassignment o actividades).